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Task-based Language Teaching
It aims to provide learners with a natural
context for language use. As learners work to
complete a task, they have abundant opportunity to
interact.
特色
More opportunity for authentic and meaningful
interaction.
教材
教材提供一系列由簡到難的任務由教師指導學生完成。教
材不提供語言點，語言點要由學生發現、分析並掌握。二十世
紀九十年代中期，美國的英語教師協會(TESOL)從美國、太平
洋沿岸和歐洲的一些國家的大學和中學英語教師那裡徵集到81
種任務，並編成教材「語言學習的任務」(Gardner & Miller,
1996)，在教材中，每個任務都組成一個單元，包括「任務的做
法」和「作業紙」兩大部分。「任務的做法」提供以下資訊：
(一)活動的目的、完成時間、準備時間和材料等；(二)任務適合
哪種程度、完成方式（個人、雙人或小組）、課內或課外做；
(三)任務的理念；(四)教師要做的事；(五)完成任務的其他做法。
「任務紙」提供以下四個資訊： (一)如何指導學生準備完
成任務；(二)任務是一次完成還是分階段完成；(三)自我測試；
(四)建議任務的做法等。
References
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Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching (4th
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