Transcript Καλησπέρα 1. ΟΛΜΕ: Σχετικά με το πόρισμα της επιτροπής Λιάκου

Καλησπέρα
1. ΟΛΜΕ: Σχετικά με το πόρισμα της επιτροπής Λιάκου
Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ απορρίπτει το πόρισμα της επιτροπής Λιάκου στο σύνολό του. Καλούμε
το Υπουργείο Παιδείας να μην υιοθετήσει της απαράδεκτες προτάσεις της επιτροπής.
Δηλώνουμε ότι, η τυχόν υιοθέτηση του εν λόγω πορίσματος θα προκαλέσει την οξύτατη
αντίδραση της Ομοσπονδίας.
Καλούμε τους συναδέλφους να βρίσκονται σε επαγρύπνηση, προκειμένου να
υπερασπίσουμε τις πάγιες θέσεις του κλάδου για αναβαθμισμένη δημόσια δωρεάν
εκπαίδευση για όλους τους μαθητές.
2. Οι αλλαγές στο ΠΔ για τις μεταθέσεις και τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών της
Δημόσιας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (μόρια μεταθέσεων)
ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ ΥΠ’ ΑΡΙΘΜ. 111 (2)
Τροποποίηση του Π.δ. 50/1996 “Μεταθέσεις και τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών της
Δημόσιας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης” (A΄ 45), όπως έχει
τροποποιηθεί και ισχύει.
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ
Έχοντας υπόψη:
1. Τις διατάξεις της παρ. 8 του Κεφ. Β΄ του άρθρου 16 του Ν. 1566/1985 (Α΄ 167), όπως
αντικαταστάθηκε από την παράγραφο 3 του άρθρου 5 του Ν. 1824/1988 (Α΄ 296).
2. Τις διατάξεις της παρ. 6 της υπ’ αριθμ. 3345/1988 αποφάσεως του Υπουργού Εθνικής
Παιδείας και Θρησκευμάτων (Β΄ 649), η οποία κυρώθηκε με το άρθρο 16 παρ. 1 περ Ι του Ν.
1824/1988 (Α΄ 296).
3. Τις διατάξεις του άρθρου 90 του Κώδικα Νομοθεσίας για την Κυβέρνηση και τα
Κυβερνητικά Όργανα (άρθρο πρώτο του Π.δ. 63/2005, Α΄ 98).
4. Την με αριθμό 184/2016 γνωμοδότηση του Συμβουλίου της Επικρατείας, μετά από
πρόταση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.
5. Το γεγονός ότι από τις διατάξεις του παρόντος διατάγματος δεν προκαλείται δαπάνη σε
βάρος του Κρατικού Προϋπολογισμού, αποφασίζουμε:
Άρθρο 1
Μονάδες Μετάθεσης
1. Αντικαθίσταται το πρώτο εδάφιο της περίπτωσης α΄ της παραγράφου 8 του άρθρου
16 του Π.δ. 50/1996 (Α΄ 45), όπως αντικαταστάθηκε με την παράγραφο 2 του
άρθρου 1 του Π.δ. 39/1998 (Α΄ 43, διόρθωση σφάλματος Α΄ 262), και προστίθεται
δεύτερο εδάφιο στην ως άνω περίπτωση α΄ ως εξής:
α) Οι σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατατάσσονται σε
δεκατρείς (13) κατηγορίες, τις Α,Β, Γ, Δ, Ε, ΣΤ, Ζ, Η, Θ, Ι, ΙΑ, ΙΒ και ΙΓ και οι σχολικές
μονάδες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κατατάσσονται σε δώδεκα (12)
κατηγορίες, τις Α, Β, Γ, Δ, Ε, ΣΤ, Ζ, Η, Θ, Ι, ΙΑ και ΙΒ, με απόφαση του Υπουργού
Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, ύστερα από πρόταση των αρμοδίων
Κεντρικών Υπηρεσιακών Συμβουλίων, τα οποία λαμβάνουν υπόψη και τη γνώμη των
δευτεροβάθμιων συνδικαλιστικών οργανώσεων των εκπαιδευτικών και τις
εισηγήσεις των περιφερειακών υπηρεσιακών συμβουλίων αυτών, οι οποίες
διαμορφώνονται σε συνεργασία με τα αρμόδια πρωτοβάθμια συνδικαλιστικά
όργανα, με βάση τα παρακάτω κριτήρια
(i) τον πληθυσμό της έδρας των σχολείων,
(ii) τις συνθήκες διαβίωσης εκεί των εκπαιδευτικών,
(iii) την οργανικότητα,
(iv) την απόστασή τους από την έδρα του Νομού,
(v) τις συγκοινωνιακές συνθήκες και
(vi) το υψόμετρο
Στην κατηγορία ΙΓ κατατάσσονται οι μονοθέσιες και οι διθέσιες σχολικές μονάδες
της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, που ανήκουν στην κατηγορία των δυσπρόσιτων.»
2. Το δεύτερο εδάφιο της περίπτωσης δ΄ της παρ. 8 του άρθρου 16 του Π.δ. 50/1996
(Α΄ 45) όπως αντικαταστάθηκε με την παρ. 3 του άρθρου 1 του Π.δ. 39/1998 (Α΄
43, διόρθωση σφάλματος Α΄ 262) αντικαθίσταται ως εξής: «Για κάθε έτος
υπηρεσίας σε σχολεία Α, Β, Γ, Δ, Ε, ΣΤ, Ζ, Η, Θ, Ι, ΙΑ, ΙΒ και ΙΓ κατηγορίας της
Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κατά περίπτωση, υπολογίζονται
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 και 14 μονάδες μετάθεσης, αντίστοιχα».
Άρθρο 2
Η ισχύς του παρόντος αρχίζει από το σχολικό έτος 2016-2017.
Στον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων αναθέτουμε τη δημοσίευση και
εκτέλεση του παρόντος Προεδρικού διατάγματος.
Αθήνα, 6 Οκτωβρίου 2016
Ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας ΠΡΟΚΟΠΙΟΣ Β. ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ
Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΦΙΛΗΣ
3. ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Αριθμός Τμημάτων για τον καθορισμό του ωραρίου των Δ/ντών
και Υποδ/ντών ΕΠΑ.Λ.
«Τα τμήματα τα οποία λαμβάνονται υπόψη για τον καθορισμό του ωραρίου των Δ/ντών
ΕΠΑ.Λ. (άρθρο 14, παρ. 13α του Ν.1566/1985, Α ́ 167), όπως και για τον ορισμό των
Υποδ/ντών ΕΠΑ.Λ. (άρθρο 11, παρ. 7 του Ν.1566/1985, Α ́ 167) είναι όλα τα τμήματα Γενικής
Παιδείας της Α ́ τάξης, τα τμήματα Τομέων της Β’ τάξης και τα τμήματα Ειδικοτήτων της Γ’
τάξης ΕΠΑΛ, τα οποία πληρούν τις προϋποθέσεις που ορίζονται από την υπ’αριθμ.
Φ12/127076/Δ4 Υπουργική Απόφαση (ΦΕΚ 2434 Β’).»
Τη διευκρίνιση αυτή κάνει το υπουργείο Παιδείας, ύστερα από ερωτήματα που
κατατέθηκαν στη Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.
4. ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Κατά παρέκκλιση έγκριση λειτουργίας ολιγομελών τμημάτων
Ομάδων μαθημάτων Προσανατολισμού
Την έγκριση λειτουργίας τμημάτων Ομάδων μαθημάτων Προσανατολισμού στο Γενικό
Λύκειο για το σχολικό έτος 2016-2017, κατά παρέκκλιση των κείμενων διατάξεων σύμφωνα
με τον ακόλουθο πίνακα:
http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2016/pareklisi_oligom.pdf
5. ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Διευκρινίσεις για το βιβλίο Αγγλικών των τμημάτων Α΄ και Β΄
τάξεων Γυμνασίου που δεν θα χωριστούν σε επίπεδα
«Όσον αφορά την επιλογή σχολικού εγχειριδίου για τα τμήματα της Α ́ και Β ́ Γυμνασίου που
δε θα χωριστούν σε επίπεδα, θα διδαχθεί το διδακτικό πακέτο «Think Teen», 1st Grade of
Junior High School (προχωρημένων) (student’s book & workbook) και «Think Teen», 2nd
Grade of Junior High School (προχωρημένων) (student’s book & workbook) αντίστοιχα.
Επισημαίνεται ότι το διδακτικό εγχειρίδιο αποτελεί ένα μόνο από τα εργαλεία της
διδασκαλίας, η οποία βασίζεται πλέον στο νέο Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών για τις Ξένες
Γλώσσες και προσαρμόζεται στο επίπεδο γλωσσομάθειας των μαθητών της τάξης. Ο/Η
εκπαιδευτικός της ξένης γλώσσας μπορεί και είναι επιθυμητό να αξιοποιήσει το υλικό του
Ψηφιακού Σχολείου (τα διαδραστικά βιβλία) και άλλους ψηφιακούς πόρους με καθοδήγηση
από την ιστοσελίδα ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ στον ιστότοπο του Ι.Ε.Π. (www.iep.edu.gr), στο πεδίο
«Εκπαιδευτικό υλικό».
Τις παραπάνω διευκρινίσεις εξέδωσε το υπουργείο Παιδείας που αφορούν στην επιλογή
του σχολικού εγχειριδίου Αγγλικών των τμημάτων Α ́ και Β ́ τάξεων Γυμνασίου που δεν θα
χωριστούν σε επίπεδα,
6. ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Για την εκπαίδευση των παιδιών των προσφύγων
Απαντώντας στην Ερώτηση με αριθμό 8428/21-9-2016, την οποία κατέθεσε Βουλευτής
σχετικά με την εκπαίδευση των προσφυγόπουλων και στα θέματα της αρμοδιότητάς μας,
σας κάνουμε γνωστά τα ακόλουθα:
Για την εκπαίδευση των προσφύγων ισχύουν η με αριθμ. 152360/ΓΔ4 (ΦΕΚ 3049/ τ. Β./
23-09-2016) ΚΥΑ « Ίδρυση, οργάνωση, λειτουργία, συντονισμός και πρόγραμμα
εκπαίδευσης των Δομών Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων (ΔΥΕΠ), κριτήρια
και διαδικασία στελέχωσης των εν λόγω δομών. » και η με αριθμ. 131024/Δ1 (ΦΕΚ
2687/τ.Β/29-08-2016) ΥΑ «Ρυθμίσεις Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας (ΖΕΠ) Ίδρυση Τάξεων Υποδοχής ΖΕΠ, Ενισχυτικών Φροντιστηριακών Τμημάτων ΖΕΠ και Δομών
Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων ΖΕΠ (Δ.Y.Ε.Π. ΖΕΠ) σε σχολικές μονάδες
Π.Ε».
Αναφορικά με τις εγγραφές αλλοδαπών μαθητών σε σχολικές μονάδες Δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης έχουν εκδοθεί από το ΥΠ.Π.Ε.Θ. οι με αρ. πρ. 108457/Δ2/4-7-2016 και
Φ1/143733/Δ2/7-9-2016 εγκύκλιοι.
Η προκαταγραφή ασύλου που ολοκληρώθηκε τον Αύγουστο ανέδειξε περίπου 8.500 παιδιά
σε ηλικία που αντιστοιχεί στην τυπική εκπαίδευση του Ελληνικού σχολείου. Κατ΄εκτίμηση
υπάρχουν άλλα τόσα παιδιά των οποίων οι γονείς δεν έχουν αιτηθεί ασύλου. Το
Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων συγκρότησε Επιστημονική Επιτροπή για
τη στήριξη των παιδιών των προσφύγων, η οποία διαμόρφωσε ειδικό πόρισμα με
προτάσεις τον Μάιο του 2016. Το σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας για την εκπαίδευση των
προσφυγόπουλων, το οποίο παρουσιάζεται σήμερα, βασίζεται στις προτάσεις της
Επιστημονικής Επιτροπής και διαμορφώθηκε σε συνεργασία με το Υπουργείο Εσωτερικών
και Διοικητικής Ανασυγκρότησης (Μεταναστευτικής Πολιτικής).
Παιδιά προσχολικής ηλικίας: η εκπαίδευση των παιδιών 4-5 ετών προβλέπεται να
παρέχεται εντός των δομών φιλοξενίας επειδή είναι δύσκολο να απομακρύνονται από τους
γονείς τους. Θα συσταθούν παραρτήματα νηπιαγωγείων εντός των δομών φιλοξενίας και
θα διοριστούν πρόσθετοι νηπιαγωγοί με χρηματοδότηση από το Ευρωπαϊκό Ταμείο
Ασύλου, Μετανάστευσης και Ένταξης.
Παράλληλα, θα παρέχονται προγράμματα δημιουργικής απασχόλησης των νηπίων εντός
των δομών φιλοξενίας από μη κυβερνητικές οργανώσεις και άλλους φορείς. Οι μη
κυβερνητικές οργανώσεις και οι λοιποί φορείς που θα οργανώνουν εκπαιδευτικές
δραστηριότητες στις δομές φιλοξενίας, θα πρέπει να καταγραφούν στο Μητρώο Μη
Κυβερνητικών Οργανώσεων της Διεύθυνσης Κοινωνικής Ένταξης της Γενικής Γραμματείας
Μεταναστευτικής Πολιτικής του Υπουργείου Εσωτερικών (mko.ypes.gr) και ταυτόχρονα να
ζητήσουν έγκριση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων τους από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής
Πολιτικής του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων
(http://www.iep.edu.gr/index.php/el/)
Για την πρωτοβάθμια και την υποχρεωτική δευτεροβάθμια εκπαίδευση: Κατά το σχολικό
έτος 2016-2017 θα λειτουργήσουν (και ήδη λειτουργούν) ειδικές τάξεις υποδοχής κατά τις
απογευματινές ώρες (14.00-18.00) σε σχολεία που βρίσκονται πλησίον των δομών
φιλοξενίας της χώρας. Με τη διαμόρφωση απογευματινής ζώνης μαθημάτων, στόχος της
πολιτείας είναι η εξασφάλιση της ψυχοκοινωνικής στήριξης και η σταδιακή ένταξη των
παιδιών των προσφύγων στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα μετά από ένα διάστημα
προετοιμασίας, χωρίς την επιβάρυνση των σχολείων με υπερβολικά μεγάλο αριθμό
παιδιών που δεν γνωρίζουν ελληνικά και δεν έχουν προετοιμαστεί κατάλληλα για τη
φοίτηση σε ελληνικό σχολείο. Μία μεταβατική φάση από τη ζωή στους καταυλισμούς προς
την ένταξη στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα είναι απαραίτητη προκειμένου να
αποκτήσουν τα παιδιά των προσφύγων τη δυνατότητα να μάθουν ελληνικά και να
καλύψουν τυχόν κενά στην εκπαίδευσή τους λόγω της μακρόχρονης απομάκρυνσής πολλών
από αυτά από τα σχολεία στη χώρα τους. Στις τάξεις υποδοχής θα παρέχονται μαθήματα
ελληνικής και αγγλικής γλώσσας, μαθηματικών και πληροφορικής με στόχο είτε την ένταξη
των παιδιών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα από το επόμενο σχολικό έτος, είτε την
ένταξή τους στο σχολικό σύστημα άλλης ευρωπαϊκής χώρας, σε περίπτωση
μετεγκατάστασης της οικογένειάς τους.
Στην επιλογή των σχολικών μονάδων που θα φιλοξενήσουν τις τάξεις υποδοχής έχουν
ληφθεί υπόψη τόσο ο αριθμός των παιδιών, όσο και η διαθεσιμότητα αιθουσών στα
κοντινά σχολεία. Για την ομαλή λειτουργία των τάξεων υποδοχής έχει προβλεφθεί η αύξηση
των αναπληρωτών δασκάλων και καθηγητών που θα προσληφθούν με κονδύλια που έχουν
εξασφαλισθεί από το Ευρωπαϊκό Ταμείο Ασύλου, Μετανάστευσης και Ένταξης. Την κάλυψη
του κόστους μεταφοράς των παιδιών από τις δομές φιλοξενίας στα γειτονικά σχολεία
καθώς και των πρόσθετων εξόδων για την καθαριότητα και τη συντήρηση των σχολικών
μονάδων ανέλαβε ο Διεθνής Οργανισμός Μετανάστευσης.
Το ανωτέρω μοντέλο εκπαίδευσης θα ακολουθηθεί στις δομές φιλοξενίας της ενδοχώρας.
Τα παιδιά που δεν ζουν σε οργανωμένα κέντρα φιλοξενίας αλλά σε διαμερίσματα ή άλλους
χώρους σε αστικά κέντρα θα μπορούν να φοιτήσουν σε νηπιαγωγεία ή τάξεις υποδοχής
που θα λειτουργήσουν σε κοντινά σχολεία είτε τα πρωινά είτε τα απογεύματα.
Ειδική μέριμνα θα υπάρξει για την παροχή από μη κυβερνητικές οργανώσεις ή άλλους
ειδικούς φορείς εκπαιδευτικών προγραμμάτων εκμάθησης των μητρικών γλωσσών των
παιδιών των προσφύγων εντός των δομών φιλοξενίας.
Για τα παιδιά άνω των 15 ετών, όπως επίσης και για τους ενήλικες, θα υπάρξει ειδική
μέριμνα για την παροχή μαθημάτων γλωσσομάθειας, αθλητικών και καλλιτεχνικών
δραστηριοτήτων και προγραμμάτων τεχνικής και επαγγελματικής κατάρτισης. Τα παιδιά
άνω των 15 ετών έχουν την δυνατότητα, αφού μάθουν την ελληνική γλώσσα, να φοιτήσουν
στις τεχνικές, επαγγελματικές και άλλες σχολές της χώρας ή να συνεχίσουν την εκπαίδευσή
τους στα τριτάξια λύκεια.
Επίσης, η πολιτεία θα εξασφαλίσει την παροχή βεβαιώσεων σπουδών και την πιστοποίηση
επαγγελματικών προσόντων σε όσους περατώνουν επιτυχώς την φοίτησή τους.
Η ένταξη των ανήλικων-προσφύγων στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα περιλαμβάνει μια
προπαρασκευαστική φάση, ώστε η εκπαιδευτική ένταξη αυτών των παιδιών να είναι
σταδιακή και ομαλή. Ειδικότερα, ο σχεδιασμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας για το
σχολικό έτος 2016-2017 λαμβάνει υπόψη την ανάγκη μετάβασης των παιδιών από τη ζωή
στους καταυλισμούς στη σχολική ζωή και κουλτούρα.
Επιπλέον, κατά το τρέχον σχολικό έτος είναι σκόπιμο τα παιδιά να αποκτήσουν εφόδια
χρήσιμα για την ομαλή εκπαιδευτική και κοινωνική τους ένταξη είτε παραμείνουν στην
Ελλάδα είτε εγκατασταθούν σε άλλη χώρα.
Στο πλαίσιο αυτό στις Δομές Υποδοχής Εκπαίδευσης Προσφύγων (άρθρο 38 του Ν.
4415/2016, Α’ 159) θα εφαρμοστεί εβδομαδιαίο εκπαιδευτικό πρόγραμμα είκοσι (20) ωρών
(τέσσερις ώρες ημερησίως) το οποίο διαμορφώνεται ως εξής:
(Α) Για τα παιδιά ηλικίας 6-12 ετών (Δημοτικό)
Διδακτικό αντικείμενο/Μάθημα
Ώρες ανά εβδομάδα
Ελληνική Γλώσσα
6
Αγγλικά
4
Μαθηματικά
3
Φυσική Αγωγή
3
ΤΠΕ
2
Αισθητική Αγωγή (Εικαστικά, Μουσική,
Θεατρική Αγωγή)
2
(Β) Για τα παιδιά ηλικίας 13-15 ετών (Γυμνάσιο)
Διδακτικό αντικείμενο/Μάθημα
Ώρες ανά εβδομάδα
Ελληνική Γλώσσα
6
Αγγλικά
4
Μαθηματικά
4
Φυσική Αγωγή
2
Πληροφορική
2
Πολιτισμός και Δραστηριότητες
2
7. Ενημερωτικό για τις μετατάξεις σε θέσεις ΕΔΙΠ (19/10/2016)
Ενημέρωση από τον Δημήτρη Πεππέ. Αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΕ. Όπως έχω ενημερώσει στη
συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ την Πέμπτη 12 Οκτωβρίου 2016 εγκρίθηκαν 364 αιτήσεις προς
μετάταξη σε θέσεις ΕΔΙΠ των ΑΕΙ-ΑΤΕΙ (παρ. 7 του άρθρου 33 του Ν. 4386/2016).
Προκειμένου να πραγματοποιηθούν οι μετατάξεις αυτές απαιτείται επιπλέον «Απόφαση
της Κοσμητείας του οικείου Α.Ε.Ι., ύστερα από σχετική εισήγηση τριμελούς επιτροπής, η
οποία αποτελείται από δύο Καθηγητές και ένα μέλος Ε.ΔΙ.Π. που ορίζονται από τον
Κοσμήτορα.»
Στην επόμενη συνεδρίασή του το ΚΥΣΔΕ θα εξετάσει και άλλες αιτήσεις της κατηγορίας
αυτής. Εξέταση.
Προς ενημέρωση των ενδιαφερομένων σας κοινοποιώ Ονομαστικό Κατάλογο των
συναδέλφων που το ΚΥΣΔΕ ενέκρινε την πιθανή μετάταξή τους σε θέσεις ΕΔΙΠ:
http://dictyo.gr/index.php/categories/item/38741-peppes-dimitris-aireto-melos-tou-kysdeenimerotiko-gia-tis-metatakseis-se-theseis-edip-19-10-2016
8. ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ: Τελευταίες ενημερώσεις για τις νέες προσλήψεις
Την Πέμπτη οι 424 προσλήψεις αναπληρωτών ΖΕΠ
Σύμφωνα με τελευταία ενημέρωση του Δημήτρη Μπράτη. Οι προσλήψεις για ΖΕΠ είναι
έτοιμες από το μεσημέρι-από τότε που σας ενημέρωσα -οι σχετικές αποφάσεις έχουν
υπογραφεί από όλους και είναι στο γραφείο του υπουργού για υπογραφή.
Απ ότι φαίνεται, σύμφωνα με ενημέρωση που είχα πριν λίγο. ΔΕΝ ΘΑ ΑΝΑΡΤΗΘΟΥΝ
ΑΠΟΨΕ αλλά αύριο γιατί δεν υπάρχει κανείς ούτε για πρωτόκολλο ,ούτε να αναρτήσει τους
πίνακες.
Οι ημερομηνίες για τις νέες προσλήψεις αναπληρωτών
Τα κενά όλων των ειδικοτήτων της ΠΕ, και δασκάλων -νηπιαγωγών, θα ζητηθούν από τις
Δ/νσεις εκπαίδευσης ως τις αρχές της επόμενης βδομάδας, προκειμένου να γίνουν
προσλήψεις αναπληρωτών στην ΠΕ αμέσως μετά δηλ. μέσα στην επόμενη βδομάδα.
Οι προσλήψεις για την παράλληλη θα γίνουν την 1η του Νοέμβρη κι αμέσως μετά για
ΣΜΕΑΕ και ΚΕΔΔΥ. Για τις προσλήψεις στις προσφυγικές δομές δεν υπάρχει κάτι νεότερο.
1.004 πιστώσεις για προσλήψεις αναπληρωτών
1.004 πιστώσεις κρατικού προϋπολογισμού εγκρίθηκαν από το υπουργείο οικονομικών για
πρόσληψη αναπληρωτών ΠΕ και ΔΕ.
Πρόκειται για τις πιστώσεις των αδειών άνευ αποδοχών που είναι υπολογισμένες στις
20.800 συνολικές πιστώσεις.
Οι πιστώσεις είναι ήδη στο υπουργείο παιδείας και μέχρι την Παρασκευή θα κατανεμηθούν
(ΠΕ,ΔΕ, Ειδική Αγωγή).
9. Που θα κατευθυνθούν οι 1.004 πιστώσεις από τις άδειες άνευ αποδοχών
Εγκριτική απόφαση για 1.004 προσλήψεις αναπληρωτών έφτασε στο υπουργείο παιδείας.
Οι προσλήψεις αυτές αφορούν πιστώσεις που προήλθαν από τις άδειες άνευ αποδοχών
που έλαβαν μόνιμοι εκπαιδευτικοί.
Από εκεί και πέρα τα κενά για τα οποία προορίζονται είναι πολλά και σίγουρα αυτές οι
1.000 πιστώσεις δεν μπορούν να τα καλύψουν όλα.
Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση παρά την ενεργοποίηση της Γ ανάθεσης εδώ και λίγες
μέρες παραμένουν ακόμα αρκετά κενά. Οι πιστώσεις της δευτεροβάθμιας σχεδόν
εξαντλήθηκαν οπότε ένα κομμάτι από άδειες άνευ αποδοχών θα κατευθυνθεί εκεί.
Στην πρωτοβάθμια τα πράγματα είναι καλύτερα με τα όποια κενά να εστιάζονται κυρίως σε
ειδικότητες και ώρες ολοήμερου. Βέβαια υπάρχουν ακόμα από κρατικούς πόρους και ΕΣΠΑ
περίπου 400-500 πιστώσεις για το Δημοτικό Σχολείο μέχρι το τέλος της χρονιάς οπότε
εκτιμούμε ότι προς αυτήν την κατεύθυνση θα κατευθυνθούν σαφώς λιγότερες πιστώσεις.
Τέλος η ειδική αγωγή τόσο στην δευτεροβάθμια όσο και στην πρωτοβάθμια έχουν ακόμα
κενά με τις πιστώσεις του ΕΣΠΑ να είναι πλέον ελάχιστες.
Αρκετά ΤΕ κυρίως στην πρωτοβάθμια παραμένουν κλειστά αλλά και οι πιστώσεις της
παράλληλης είναι εμφανώς λιγότερες από πέρσι με αποτέλεσμα το υπουργείο να
προσανατολίζεται σε αλχημείες τύπου συμπλήρωσης ωραρίου μόνιμων εκπαιδευτικών σε
μαθητές παράλληλης στήριξης.
Οπότε γίνεται φανερό ότι και η ειδική αγωγή θα πρέπει να απορροφήσει ένα διόλου
ευκαταφρόνητο κομμάτι αυτών των πιστώσεων. polispost.com
10. 10.162 δάσκαλοι και 9.180 νηπιαγωγοί παραμένουν άνεργοι
Ενημέρωση από τον αιρετό του ΚΥΣΠΕ, Βασίλη Παληγιάννη. Με βάση τα στοιχεία του
υπουργείου παιδείας για το σχολικό έτος 2016-2017 οι υποψήφιοι αναπληρωτές δάσκαλοι
και νηπιαγωγοί είναι:
Ειδικότητα ΠΕ70 ΠΕ60
Με μόρια 5.916 4.185
Χωρίς μόρια 7.494 6.887
Σύνολο 13.410 11.072
Απ' αυτούς τους πίνακες έχουν προσληφθεί έως σήμερα 17/10/2016 3.048 (2.739 ΠΕ70 και
309 ΠΕ7050) δάσκαλοι και 1.892 (1.554 ΠΕ60 και 338 ΠΕ6050) νηπιαγωγοί.
Με βάση τα παραπάνω στοιχεία 10.162 δάσκαλοι και 9.180 νηπιαγωγοί ζουν τον εφιάλτη
της ανεργίας. 19.342 δάσκαλοι και νηπιαγωγοί βρίσκονται εκτός εκπαίδευσης.
Το προσεχές διάστημα θα προσληφθούν αναπληρωτές για Ζ.Ε.Π., παράλληλη στήριξη,
προσφυγικές δομές και για την κάλυψη των κενών στη γενική αγωγή. Προσλήψεις που δεν
θα ξεπεράσουν τις 1.800.
Είναι αλήθεια πως χιλιάδες νέοι αδιόριστοι εκπαιδευτικοί ξεκίνησαν τις σπουδές τους με
όνειρα και ιδιαίτερα οι δάσκαλοι με τη σιγουριά της επαγγελματικής αποκατάστασης.
Σήμερα ζουν τον εφιάλτη της ανεργίας.
Δυστυχώς οι ρυθμίσεις Φίλη σε συνδυασμό με τις αλλαγές στο συνταξιοδοτικό δε δίνουν
ελπίδα για την άμεση επαγγελματική τους αποκατάσταση.
Υ.Γ. Στοιχεία για τις ειδικότητες δε διαθέτει το αρμόδιο τμήμα Π.Ε. του υπουργείου.
11. Η νέα ρύθμιση για τις μετεγγραφές φοιτητών ειδικών κατηγοριών
Σχετικά με τη νέα διάταξη η Αν. υπουργός Παιδείας Σία Αναγνωστοπούλου, είπε στη Βουλή:
"Με αυτήν την τροπολογία προσπαθούμε να ρυθμίσουμε κατ’ αρχάς θέματα μετεγγραφών.
Με την προτεινόμενη ρύθμιση συμπληρώνονται οι ισχύουσες για τις μετεγγραφές φοιτητών
των ΑΕΙ διατάξεις, για να καταστεί δυνατή η άμεση και αποτελεσματική εφαρμογή της
διαδικασίας των μετεγγραφών.
Ειδικότερα, με την προτεινόμενη διάταξη καθορίζεται σε 10% το ποσοστό των δικαιούμενων
μετεγγραφής Ελλήνων πολιτών της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης.
Με την ίδια διάταξη χορηγείται εξουσιοδότηση στον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και
Θρησκευμάτων να ρυθμίσει με την έκδοση σχετικής απόφασης τα θέματα μετεγγραφών
των ειδικών κατηγοριών των δικαιούμενων μετεγγραφής φοιτητών.
Πρώτον, των τέκνων θυμάτων της τρομοκρατίας. Δεύτερον, των φοιτητών που έχουν
αναπηρία σωματική, διανοητική ή ψυχική 67% και άνω πιστοποιούμενη από το Κέντρο
Πιστοποίησης Αναπηρίας. Τρίτον, των φοιτητών που κρατούνται σε σωφρονιστικά
καταστήματα της χώρας και, τέταρτον, των φοιτητών κυπριακής καταγωγής και των
Ελλήνων πολιτών της μουσουλμανικής μειονότητας".
12. ΒΟΥΛΗ: Καταργήθηκε η πρόσφατα ψηφισθείσα ρύθμιση που δίνει τη
δυνατότητα στα ΕΔΙΠ να γίνουν Λέκτορες
Α. Επειδή ακούστηκαν πολλά και κάποιοι επέμειναν σε αυτό, είναι καλύτερα ένα άρθρο να
αποσύρεται όταν διαπιστώνει η πολιτική ηγεσία ότι είναι μη υλοποιήσιμο, μη εφαρμόσιμο,
παρά να μένει έτσι και να δημιουργούνται άλλα προβλήματα.
Β. Με το συγκεκριμένο άρθρο θα επανέλθουμε, όταν θα εξετάσουμε όλες τις προϋποθέσεις
που θα συμφωνούν και τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα και οι ίδιοι οι άνθρωποι τους
οποίους αφορά.
Τη δήλωση αυτή έκανε στη Βουλή η Αναπληρώτρια υπουργός Παιδείας Σία
Αναγνωστοπούλου, αναφερόμενη στην τροπολογία (σ.σ. ψηφίστηκε) με την οποία
καταργείται η πρόσφατα ψηφισθείσα ρύθμιση που δίνει τη δυνατότητα στα ΕΔΙΠ να
γίνουν Λέκτορες, και σημείωσε:
- Διαπίστωσα στο μικρό διάστημα, που είμαι σε αυτή τη θέση, ό,τι υπάρχουν πάρα πολύ
καλοί νόμοι, που δεν εφαρμόζονται, δεν εφαρμόστηκαν ποτέ.
-Καλύτερο είναι, λοιπόν, όταν βλέπουμε ότι ένας νόμος δεν μπορεί να εφαρμοστεί ή
δημιουργεί πρόβλημα, να επανεξετάζεται. Και δεν είναι κακό αυτό.
-Οι άνθρωποι μπορούν να κάνουν και λάθη, να έχουν το θάρρος να τα παραδέχονται.
13. Εκπαιδευτικό πρόγραμμα - Διαγωνισμός ΚΥΠΡΟΣ-ΕΛΛΑΔΑ-ΟΜΟΓΕΝΕΙΑ
Εκπαιδευτικές γέφυρες 2016-17
Σας ενημερώνουμε ότι η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών, η Πρεσβεία της
Κύπρου στην Ελλάδα - Μορφωτικό Γραφείο – Σπίτι της Κύπρου, το Υπουργείο Εσωτερικών
και Διοικητικής Ανασυγκρότησης (Μακεδονίας-Θράκης) και το Τμήμα Εκπαιδευτικής
Ραδιοτηλεόρασης του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας
συνδιοργανώνουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα / Διαγωνισμό με θέμα: «Κύπρος, Ελλάδα,
Ομογένεια: Εκπαιδευτικές γέφυρες».
Βασική επιδίωξη του προγράμματος είναι να αποτελέσει εκπαιδευτική «γέφυρα» ανάμεσα
στην Ελλάδα, την Κύπρο και την Ομογένεια και να ενδυναμώσει τη συνεργασία και την
επικοινωνία ανάμεσα σε όλες τις μαθητικές κοινότητες του Ελληνισμού.
Το πρόγραμμα - διαγωνισμός απευθύνεται σε μαθητές όλων των τάξεων των δημόσιων και
ιδιωτικών νηπιαγωγείων, δημοτικών σχολείων, Γυμνασίων και Λυκείων της Ελλάδας, της
Κύπρου και της Ομογένειας, και τελεί υπό την αιγίδα της Α.Ε. του Προέδρου της Κυπριακής
Δημοκρατίας Κυρίου Νίκου Αναστασιάδη. Υλοποιείται με την έγκριση του Υπουργείου
Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας και του Υπουργείου Παιδείας και
Πολιτισμού της Κύπρου.
Ο διαγωνισμός ξεκινάει στις 19 Σεπτεμβρίου 2016 και λήγει στις 20 Φεβρουαρίου 2017.
Τον Μάρτιο 2017 θα ανακοινωθούν τα αποτελέσματα του διαγωνισμού και οι καλύτερες
μαθητικές δημιουργίες θα βραβευθούν σε ειδική εκδήλωση που φέτος θα
πραγματοποιηθεί στη Λευκωσία.
Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στον κ.
Πούλιο Ιωάννη, Εκπαιδευτικό και Υπεύθυνο Σχολικών Δραστηριοτήτων της Διεύθυνσης Π.Ε.
Σερρών, στο τηλέφωνο: 23210-47515 και στο email: [email protected] , ο οποίος
είναι σχεδιαστής του προγράμματος-διαγωνισμού. Τα σχολεία που θέλουν να λάβουν
μέρος θα πρέπει να εκδηλώσουν ενδιαφέρον συμμετοχής με ένα απλό email
στο [email protected] ως τις 10 Νοεμβρίου 2016.
Το πρόγραμμα : http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2016/gefyra.pdf
14. 2ος Μαθητικός Διαγωνισμός: «Τα εκθέματα του μουσείου μέσα από τα μάτια των
μαθητών. Στα χνάρια της ιστορίας των ιατρικών επιστημών»
Για το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017, το Μουσείο Ιστορίας Πανεπιστημίου Αθηνών (ΜΙΠΑ)
διοργανώνει σε συνεργασία με τα Μουσεία της Ιατρικής Σχολής του Πανεπιστημίου
Αθηνών: Εγκληματολογικό Μουσείο, Μουσείο Ανατομίας, Ανθρωπολογικό Μουσείο,
Μουσείο Φαρμακολογίας, τον 2ο Μαθητικό Διαγωνισμό «Τα εκθέματα του Μουσείου
μέσα από τα μάτια των μαθητών με τίτλο "Στα χνάρια της ιστορίας των ιατρικών
επιστημών"».
Ο 2ος Μαθητικός Διαγωνισμός εντάσσεται στις εκδηλώσεις για τον εορτασμό των εκατόν
ογδόντα χρόνων από την ίδρυση του Πανεπιστημίου Αθηνών (1837-2017).
Ο διαγωνισμός αποτελεί συμμετοχική δράση του ΜΙΠΑ με στόχο την διεύρυνση του
νεανικού του κοινού, στο πλαίσιο της ευρύτερης κοινωνικής προσφοράς του Εθνικού και
Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
Καλούμε όλους τους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να λάβουν μέρος στον
διαγωνισμό και να αποκτήσουν μια μοναδική μουσειακή εμπειρία.
Για περισσότερες πληροφορίες (προκήρυξη, δελτίο συμμετοχής) παρακαλούμε
επισκεφτείτε την ιστοσελίδα μας http://www.historymuseum.uoa.gr/ ή επικοινωνήστε με
το ΜΙΠΑ στο τηλέφωνο 2103689506 (κα Φαίη Τσίτου) ή ηλεκτρονικά [email protected]
15. Επιμορφωτικά εργαστήρια για διδακτικές και παιδαγωγικές προσεγγίσεις στο
σχολείο του 21ου αιώνα
Σε συνέχεια του Διεθνούς Συνεδρίου που συνδιοργανώθηκε από το Ινστιτούτο
Εκπαιδευτικής Πολιτικής, την Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών και τη Στέγη Γραμμάτων και
Τεχνών στις 2,3 και 4 Οκτωβρίου 2015 με τίτλο «Τέχνη και Εκπαίδευση: Διδακτικές και
Παιδαγωγικές προσεγγίσεις στο σχολείο του 21ου αιώνα», η Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών
σε συνεργασία με τη Μονάδα «Τέχνες» του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής
διοργανώνει σειρά επιμορφωτικών εργαστηρίων που απευθύνονται σε εκπαιδευτικούς της
Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Τα εργαστήρια είναι τα ακόλουθα:

24-26 Οκτωβρίου 2016 | 17:00-21:00
Οι σχεδιαστές του μέλλοντος στη Στέγη: Ευρεσιτεχνίες για όλες τις ηλικίες!
Ένα εργαστήριο που εκπαιδεύει εκπαιδευτικούς μέσα από το παιχνίδι.
Συντελεστές: Δημήτρης Γραμμένος (PhD, κύριος ερευνητής, Ινστιτούτο Πληροφορικής, ΙΤΕ)

21-23 Νοεμβρίου 2016 | 17:00-21:00
Ρομποτική, τεχνολογία, εφευρέσεις!
Σε αυτό το εργαστήριο, κατασκευάζουμε έξυπνα συστήματα και μαθαίνουμε
περισσότερα για το πώς να μεταδίδουμε τη γνώση δημιουργικά.
Συντελεστές: Αντώνης Κάνουρας (Μηχανικός Ρομποτικής – Ιδρυτής Robotixlab)

4-5 & 11-12 Δεκεμβρίου 2016 | 4 και 11 Δεκεμβρίου 11:00-15:00 & 5 και 12
Δεκεμβρίου 17:00-21:00
Πες το με το θέατρο
Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα τη
διδακτέα ύλη μέσα από το θέατρο; Η ιστορία και η λογοτεχνία γίνονται θεατρικές
πράξεις στη σχολική αίθουσα.
Συντελεστής: Άννα Τζάκου, σκηνοθέτης, performer, υποψήφια διδάκτωρ στην πρακτική site
specific performance

Ιανουάριος 2017
Χορεύοντας σαν/με τους μαθητές μου!
Ένα εργαστήριο γνωριμίας με τη φιλοσοφία του προγράμματος «Χορεύω άρα
Επικοινωνώ» (Dancing to Connect).
Συντελεστές: Χορευτές-δάσκαλοι του προγράμματος χορού για σχολεία «Χορεύω άρα
Επικοινωνώ» (Dancing to Connect).

12-14 Φεβρουαρίου 2017 | 13-14 Φεβρουαρίου 17:00-19:00 & 12 Φεβρουαρίου
11:00-15:00
Η Φωνή στο Σχολείο
Πώς η γλώσσα, από μέσο, γίνεται εργαλείο διδασκαλίας; Ένα εργαστήριο που
διδάσκει σε εκπαιδευτικούς πώς να χρησιμοποιούν σωστά τη φωνή τους και τη
φωνή των παιδιών στην τάξη.
Συντελεστές:
Μάρθα Μαυροειδή, μουσικός
Γιώργος Σαμαρτζής, τενόρος Εθνικής Λυρικής Σκηνής

Απρίλιος 2017
Δημιουργικότητα, ήχος, μουσική
Ένα εργαστήριο για τη σχέση τέχνης και δημιουργικότητας, με έμφαση στον ήχο.
Συντελεστές: Παναγιώτης Α. Κανελλόπουλος (Αναπληρωτής Καθηγητής στο Παιδαγωγικό
Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας) και Δανάη Στεφάνου
(Επίκουρη Καθηγήτρια στο Τμήμα Μουσικών Σπουδών, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο
Θεσσαλονίκης).
Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να ενημερωθείτε και να απευθυνθείτε στο ΙΕΠ
(τηλ.:2131335566) και στη Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών.
16. Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος Συνεδρίου με τίτλο: ”Έρευνα
προγραμμάτων σπουδών και σχολικών βιβλίων”
Το Κέντρο Έρευνας και Αξιολόγησης Σχολικών Βιβλίων και Εκπαιδευτικών
Προγραμμάτων του Τομέα Παιδαγωγικής της Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ., διοργανώνει
συνέδριο με θέμα: ”Έρευνα προγραμμάτων σπουδών και σχολικών βιβλίων” στις 17-19
Μαρτίου 2017, στη Θεσσαλονίκη.
Σκοπός του Συνεδρίου είναι ο γόνιμος προβληματισμός και ο δημιουργικός διάλογος
αναφορικά με επιστημολογικά, παιδαγωγικά, ιδεολογικά και πολιτικά ζητήματα, τα
ερευνητικα-μεθοδολογικά εργαλεία και τα δεδομένα της έρευνας και αξιολόγησης των
προγραμμάτων σπουδών και των σχολικών βιβλίων στην Ελλάδα. Απευθύνεται σε
επιστήμονες παιδαγωγούς, σχεδιαστές προγραμμάτων σπουδών, συγγραφείς σχολικών
βιβλίων, εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κάθε
ειδικότητας, προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές και φοιτήτριες, υποψήφιους
διδάκτορες, διδάκτορες, ερευνητές και ερευνήτριες της Εκπαίδευσης.
Το συνέδριο τελεί υπό την αιγίδα του Τμήματος Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής και του
Α.Π.Θ.
Όσοι και όσες ενδιαφέρονται μπορούν να δηλώσουν συμμετοχή έως τις 15.10.2016,
αποστέλλοντας συμπληρωμένες τις συνημμένες φόρμες -με τα στοιχεία τους και την
περίληψη της εισήγησής τους- στην ακόλουθη ηλεκτρονική διεύθυνση:
keasvep.info.yahoo.com Για την αποδοχή των εργασιών θα ενημερωθείτε, αμέσως μετά την
κρίση των περιλήψεων από τριμελή επιστημονική επιτροπή, έως τις 31.11.2016. Κατόπιν θα
σας αποστείλουμε προδιαγραφές για τη δομή και την έκταση του τελικού κειμένου σας,
καθώς και ενημερωτικό υλικό (π.χ. κατάλογο συνεργαζόμενων ξενοδοχείων για τη διαμονή
σας, χάρτη κ.λπ.).
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ
Πληροφορίες-επικοινωνία email:[email protected] Τηλ: 2310 997328 Υπεύθυνος
επικοινωνίας: Μπονίδης Κυριάκος, Αναπληρωτής Καθηγητής (Τμήμα Φιλοσοφίας και
Παιδαγωγικής) Συμπληρωματικά στοιχεία επικοινωνίας: (Δευτέρα, Τετάρτη και Πέμπτη,
11:00-13:00).
17. ΙΕΠ: Προσωρινοί πίνακες κατάταξης υποψηφίων για ένταξη στο μητρώο
επιμορφωτών για τα θρησκευτικά
Το ΙΕΠ δημοσιοποίησε σήμερα το πρακτικό της απόφασης κατάρτισης προσωρινών πινάκων
κατάταξης υποψηφίων για ένταξη στο μητρώο επιμορφωτών για τα θρησκευτικά.
Για να δείτε τους πίνακες: http://www.iep.edu.gr/index.php/el/32-latest-news/547-apofasid-s-tou-iep-gia-tin-egkrisi-tou-prosorinoy-pinaka-ypopsifion-gia-ta-thriskeftika-13-10-2016
Οι υποβληθείσες εμπρόθεσμες και οριστικές αιτήσεις των υποψηφίων ήταν 128, εκ των
οποίων διαπιστώθηκε ότι οι 25 δεν πληρούσαν τους όρους, τις προϋποθέσεις και τα
κριτήρια που ορίζονται στη σχετική πρόσκληση ενδιαφέροντος .
18. Ο Ενδέκατος Εθνικός Διαγωνισμός eTwinning
Η Eυρωπαϊκή δράση eTwinning εντάσσεται στο πρόγραμμα Erasmus+ και προωθεί τη χρήση
Νέων Τεχνολογιών και τη συνεργασία των ευρωπαϊκών σχολείων. Το eTwinning έχει ήδη
διανύσει 11 χρόνια επιτυχούς πορείας σε πανευρωπαϊκό επίπεδο, γνωρίζοντας ταυτόχρονα
μεγάλη απήχηση στην ελληνική εκπαιδευτική κοινότητα, γεγονός που πιστοποιείται από
την ένθερμη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη δράση και τις πανευρωπαϊκές διακρίσεις
των ελληνικών σχολικών μονάδων.
Για την αναγνώριση των καλύτερων έργων eTwinning από πλευράς ελληνικών σχολικών
μονάδων για το σχολικό έτος 2015-2016, η ελληνική Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης (ΕΥΥ)
της δράσης βρίσκεται στην ευχάριστη θέση να ανακοινώσει τους νικητές του 11ου Εθνικού
Διαγωνισμού eTwinning.
Η αξιολόγηση των έργων, έγινε με βάση τα κριτήρια που έχουν καθοριστεί και για τα
Ευρωπαϊκά Βραβεία από επιτροπή μελών της ΕΥΥ.
Οι νικητές των 11ων Εθνικών Βραβείων eTwinning είναι:
http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/24605-19-10-16-o-endekatos-ethnikos-diagonismosetwinning
19. Μεταλλευτικό Πάρκο Φωκίδας
πατήστε εδώ: http://didefth.gr/new/wp-content/uploads/vagoneto.pdf
http://www.vagonetto.gr/
20. Νέο ρεκόρ στον τομέα της πυρηνικής σύντηξης
MIT/Robert Mumgaard
Νέο ρεκόρ στον τομέα της πυρηνικής σύντηξης πέτυχε ο tokamak πυρηνικός αντιδραστήρας
σύντηξης Alcator C-Mod την τελευταία ημέρα της λειτουργίας του: Στις 30 Σεπτεμβρίου
επιστήμονες και μηχανικοί του Plasma Science and Fusion Center του MIT
πραγματοποίησαν ένα σημαντικό βήμα προς την κατεύθυνση της «καθαρής» ενέργειας,
επιτυγχάνοντας ρεκόρ για την πίεση πλάσματος στον αντιδραστήρα του ινστιτούτου.
Η πίεση πλάσματος είναι απαραίτητο «κλειδί» για την παραγωγή ενέργειας από την
πυρηνική σύντηξη και το νέο αποτέλεσμα του ΜΙΤ είχε ως αποτέλεσμα, για πρώτη φορά την
επίτευξη πίεση ίση με δύο ατμόσφαιρες. Τα αποτελέσματα της έρευνας θα παρουσιαστούν
σε συνδιάσκεψη της ΙΑΕΑ στο Κιότο της Ιαπωνίας στις 17 Οκτωβρίου, από τον επικεφαλής
επιστήμονα Ερλ Μαρμάρ.
Η πυρηνική σύντηξη έχει τη δυνατότητα να παράγει απεριόριστες ποσότητες καθαρής,
ασφαλούς, χωρίς ρύπους ενέργεια. Πρόκειται για την ίδια διαδικασία που τροφοδοτεί με
ενέργεια τον ήλιο, και μπορεί να αναπαραχθεί σε αντιδραστήρες που εξομοιώνουν τις
συνθήκες αυτές σε εξαιρετικά θερμά μίνι «άστρα» πλάσματος (αερίου που έχει
υπερθερμανθεί), τα οποία περικλείονται σε μαγνητικά πεδία.
MIT
Εδώ και πάνω από 50 χρόνια είναι γνωστό πως για να γίνει βιώσιμη η σύντηξη στη Γη, το
πλάσμα πρέπει να είναι απίστευτα θερμό, να είναι σταθερό υπό μεγάλη πίεση και να
περικλείεται σε μια σταθερή δομή. Η επιτυχής σύντηξη επίσης προϋποθέτει τρεις
παράγοντες- η σωματιδιακή πυκνότητα του πλάσματος, ο χρόνος περιορισμού του και η
θερμοκρασία του- να φτάσουν σε συγκεκριμένο σημείο. Πάνω από αυτό το σημείο, η
ενέργεια που απελευθερώνεται υπερβαίνει την ενέργεια που απαιτείται για τη συνέχιση
της λειτουργίας του αντιδραστήρα.
Η πίεση, που είναι το προϊόν της πυκνότητας και της θερμοκρασίας, αντιπροσωπεύει
περίπου τα 2/3 της όλης πρόκλησης. Διπλασιασμός της πίεσης έχει αποτέλεσμα τον
τετραπλασιασμό της παραγωγής ενέργειας.
Στα 23 χρόνια της λειτουργίας του στο ΜΙΤ, ο Alcator C-Mod έχει επανειλημμένα επιτύχει
ρεκόρ πίεσης πλάσματος: Το προηγούμενο, στις 1,77 ατμόσφαιρες, είχε επιτευχθεί το 2005.
Στο νέο ρεκόρ, των 2,05 ατμοσφαιρών, η θερμοκρασία μέσα στον αντιδραστήρα ξεπέρασε
τα 35 εκατομμύρια βαθμούς Κελσίου- θερμοκρασία διπλάσια αυτής στο κέντρο του ήλιου.
Το πλάσμα παρήγαγε 300 τρισεκατομμύρια αντιδράσεις πλάσματος ανά δευτερόλεπτο και
είχε ισχύ κεντρικού μαγνητικού πεδίο των 5,7 tesla, φέροντας 1,4 εκατ. amps ηλεκτρικού
ρεύματος και θερμαινόμενο με πάνω από 4 εκατ. watts ισχύος. Η αντίδραση έλαβε χώρα σε
ένα χώρο περίπου ενός κυβικού μέτρου, και το πλάσμα άντεξε για δύο δευτερόλεπτα. Άλλα
πειράματα σύντηξης σε παρόμοιους αντιδραστήρες έχουν επιτύχει αυτές τις θερμοκρασίες,
αλλά σε πιέσεις κοντά στη μία ατμόσφαιρα.
21. Η επισκόπηση του τύπου της Τετάρτης
Η επισκόπηση του τύπου της Τετάρτης 19-10-16:
http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/24603-19-10-16-i-episkopisi-tou-typou-tis-tetartis
Αυτά και καλό βράδυ
Κωνσταντίνου Νικηφόρος
Ταμίας της ΟΛΜΕ