Transcript Η Επισκόπηση του Τύπου σε μορφή pdf

Περιεχόμενα
1. ΟΙ ΦΟΙΤΗΤΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΟΥΝ ΣΤΙΣ 18 ΜΑΙΟΥ
ΑΓΟΡΑ 06/05/2016 σελ.13
2. ΤΥΦΩΝΑΣ ΦΙΛΗ ΣΑΡΩΝΕΙ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΑΠΟΨΗ 06/05/2016 σελ.1,10
3. ΚΑΘΕΝΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΡΕΛΑ ΤΟΥ
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 06/05/2016 σελ.2
4. ΤΑ ΨΕΜΑΤΑ ΤΟΥ ΦΙΛΗ ΓΙΑ ΤΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 06/05/2016 σελ.1,17
5. ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΠΘ ΣΕ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ΡΩΣΙΚΩΝ
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 06/05/2016 σελ.17
6. ΠΑΡΑΘΥΡΟ ΣΤΗΝ ΟΜΟΓΕΝΕΙΑ
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 06/05/2016 σελ.33
7. ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙΔΑ ΑΠΟ ΤΗ ΘΡΑΚΗ ΣΤΗΝ ΠΡΟΥΣΑ ΜΕ ΟΛΑ...
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 06/05/2016 σελ.1,7
8. Η ΧΑΡΙΣΤΙΚΗ ΒΟΛΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΟΥ ΑΡΓΟΣΒΗΝΕΙ
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 06/05/2016 σελ.10
9. ΤΑ ΜΥΣΤΙΚΑ ΓΙΑ ΕΝΑ ΤΕΛΕΙΟ ΓΡΑΠΤΟ
ΕΘΝΟΣ 06/05/2016 σελ.15,18,31
10. ΤΙ ΑΛΛΑΖΕΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΘΝΟΣ 06/05/2016 σελ.1,15-17
11. ΑΥΞΑΝΕΤΑΙ Η ΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΑΣΙΝΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ
ΕΘΝΟΣ 06/05/2016 σελ.15,32,33
12. ΚΟΝΤΡΑ ΓΙΑ ΤΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΕΘΝΟΣ 06/05/2016 σελ.15,34
13. ΟΧΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ
ΕΘΝΟΣ 06/05/2016 σελ.34
14. ΑΠΟΚΛΕΙΟΥΝ 60.000 ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΟ ΤΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ 06/05/2016 σελ.1,12
15. ΣΟΣΙΑΛΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ 06/05/2016 σελ.4
16. ΕΠΕΣΤΡΕΨΕ Ο ΧΑΣΑΠΗΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ 06/05/2016 σελ.5
17. ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΚΑΦΕΝΕΙΟ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ 06/05/2016 σελ.32
18. ΚΥΜΑ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΕΣΤΙΑ 06/05/2016 σελ.3
19. ΤΟ ΠΕΡΙΠΤΕΡΟ
ΕΣΤΙΑ 06/05/2016 σελ.8
20. Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΡΙΧΝΕΙ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ...
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 06/05/2016 σελ.15
21. ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΛΗΘΕΙΕΣ ΚΑΙ...
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 06/05/2016 σελ.1,22,67
22. ΓΙΑ ΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 06/05/2016 σελ.8
23. ΘΥΕΛΛΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΗΜΕΡΗΣΙΑ 06/05/2016 σελ.1,2,49
24. ΕΞΑΓΩΓΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΤΗΤΩΝ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 06/05/2016 σελ.16
25. ΠΥΡ ΟΜΑΔΟΝ ΚΑΤΑ ΦΙΛΗ ΓΙΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 06/05/2016 σελ.5
26. Η ΥΠΕΡΟΨΙΑ ΜΑΣ ΩΣ ΑΛΛΟΘΙ ΜΑΣ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 06/05/2016 σελ.10
27. ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑΡΙΟ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 06/05/2016 σελ.2
28. ΚΟΝΤΡΑ ΓΙΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ 06/05/2016 σελ.29
29. ΕΝΤΟΝΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΑΔΙΑΡΘΡΩΣΕΙΣ ΣΤΑ...
ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 06/05/2016 σελ.16
30. ΑΠΟΚΑΛΥΠΤΙΚΑ Γ
ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 06/05/2016 σελ.24
31. ΥΠΟΤΑΣΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΓΝΩΣΗΣ ΣΤΑ...
ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 06/05/2016 σελ.16
32. ΠΑΙΔΑΡΙΩΔΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ
ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 06/05/2016 σελ.2
33. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΕΛΛΑΔΑΣ ΙΣΡΑΗΛ ΣΕ ΕΡΓΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 06/05/2016 σελ.5
34. ΤΑ ΑΠΩΘΗΜΕΝΑ ΤΟΥΣ ΚΙ ΕΜΕΙΣ
35. Η ΜΑΧΗ ΤΩΝ ΟΛΟΗΜΕΡΩΝ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 06/05/2016 σελ.2
ΤΑ ΝΕΑ 06/05/2016 σελ.6
1. ΟΙ ΦΟΙΤΗΤΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΟΥΝ ΣΤΙΣ 18 ΜΑΙΟΥ
Μέσο: . . . . . . . . . ΑΓΟΡΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 13
Ar
ΟΙ ΦΟΙΤΗΤΙΚΕΣ
εκλογές που θα
διεξαχθούν στις 18
Μαίου θα αποτυπώσουν
σε μεγάλο βαθμό την επίδραση που
είχε στη δυναμική της φοιτητικής
νεολαίας ΔΑΠ-ΝΔΦΚ η επιλογή
του Κυριάκου Μητσοτάκη να
k
προχωρήσει σε διάλυση της
ΟΝΝΕΔ και επανίδρυσή της Οπως
πληροφορούμαστε μετά τις εκλογές
σε ΑΕΙ-ΤΕΙ θα μπει στην τελική
ευθεία το σχέδιο επανεκκίνησης
της γαλάζιας νεολαίας που θα
έχει ιδιαιτέρως κινηματικά
χαρακτηριστικά ανασύνθεσης
Θ.Τ
2. ΤΥΦΩΝΑΣ ΦΙΛΗ ΣΑΡΩΝΕΙ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΑΠΟΨΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
Τυφώνα s Φίλη
σαρώνει
τα σχοάεία
►
ΣΕΛ 10
2. ΤΥΦΩΝΑΣ ΦΙΛΗ ΣΑΡΩΝΕΙ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΑΠΟΨΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 10
10
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΚΥΡΙΑΚΗ 6/8 ΜΑΪΟΥ 201 6
Η ΑΠΟΨΗ
www.iapopsi.gr
Ο υπουργός προχωρά σε απίστευτες εκπτώσεις στη δημόσια εκπαίδευση
προκειμένου να κρύψει τα κενά που υπάρχουν σε γυμνάσια και λύκεια
►►
Μόνο στην Ελλάδα της πρώτη
φορά Αριστερά κυβέρνησης
θα μπορούσε να κάθεται
στην καρέκλα του υπουργού
Παιδείας ένας άνθρωπος που
στερείται πανεπιστημιακού
πτυχίου τυπικό προσόν που
αρνείται την ιστορία της χώρας
του Γενοκτονία Ποντίων
και που δεν διστάζει να απο
δομήσει πλήρως τα όποια θετικά
στοιχεία είχε το σύστημα
εκπαίδευσης
Ο τυφώνας
Φίλης
σαρώνει την Παιδεία
Ρεπορτάζ Κώστας Παπαδόπουλος
Και ξήλωμα
της Επιτροπής
λόγος για ιον Νίκο Φίλη
ο οποίος προχωρά
σε απίστευτες εκπτώσεις
στη δημόσια Παιδεία
καθώς μετά τη συγχώνευση
νηπιαγωγείων από τον Σεπτέμβριο
καταργεί όλους τους τύπους ολοήμερου
σχολείου και Ενιαίου Αναμορφωμένου
Προγράμματος που διαρκούν
από τις 2 έως τις 4 μ μ Μπορεί
επισήμως το υπουργείο να αναφέρει
ότι οι προτάσεις θα οριστικοποιηθούν
μέσα στον μήνα ωστόσο ο ίδιος σπεύδει
να ξεκαθαρίσει με οργισμένο μάλιστα
ύφος πως δεν προτίθεται να κάνει
πίσω παρά τις αντιδράσεις των
κομμάτων της αντιπολίτευσης των
των γονιών και των
Ο
Πανελλαδικών
ετάσεων
Από τον τυφώνα
Φίλης δεν θα
να ξεφύγουν ούτε οι Πανελλαδικές
Εξετάσεις με τον υπουργό
Παιδείας να προχωρά στο ξήλωμα
των μελών της Κεντρικής Επιτροπής
Εξετάσεων ΚΕΕ Μία κίνηση που
οι κακές γλώσσες αποδίδουν στην
πρόθεσή του να βολευτούν ημέτεροι
ή για να ακριβολογούμε εκπαιδευτι
κοί-στελέχη του ΣΥΡΙΖΑ Τι κι αν από
τέτοιες κινήσεις τίθεται σε κίνδυνο
και η ομαλή ολοκλήρωση της
δύσκολης διαδικασίας των
Πανελλαδικών Εξετάσεων στις
θα συμμετάσχουν 1 03.402
για 69.985 θέσεις σε Α
ΕΙ/ΤΕΙ
ακόμη
εκπαιδευτικών
εξαιρετικά
μαθητών
Ο κ Φίλης προκειμένου να
καλύψει τα κενά εκπαιδευτικών σε γυ
μνάσια-λύκεια για την ερχόμενη σχολική
χρονιά σ.σ έχουν αποχωρήσει
από τη δημόσια εκπαίδευση περίπου
30.000 δάσκαλοι και καθηγητές
τα ολοήμερα σχολεία έναν από
τους πιο επιτυχημένους θεσμούς που
εφαρμόστηκε για πρώτη φορά το 20 1 0
και κερδίζει συνεχώς έδαφος και
μπορούσαν
οποίες
υποψήφιοι
καταργεί
χρηματοδότηση
από το ΕΣΉΑ
Από τη νέα σχολική χρονιά όλες οι
τάξεις του δημοτικού θα σχολούν στη
1:15 το μεσημέρι δηλαδή θα χάνονται
πέντε ωρες από κάθε τάξη σε
όπως τα αγγλικά η περιβαλλοντική
αγωγή το θεατρικό παιχνίδι η
πληροφορική
Οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων θα
καλύψουν τάξεις στα γυμνάσια ώστε
να μη φανούν τα κενά Προκειμένου να
λειτουργήσουν ολοήμερα τμήματα έως
τις 4:00 το μεσημέρι με δύο ώρες μελέτη
και μία απασχόλησης θα πρέπει
14 παιδιά από κάθε τάξη να συμφωνήσουν
και παράλληλα οι δύο γονείς θα
πρέπει να αποδεικνύουν ότι εργάζονται
σ.σ σε μία χώρα με ανεργία σταθερά
Ο Υπουργός Παιδείας
πάνω από 24
μαθήματα
επειδή γνωρίζει όπ τα κενά θα είναι χιλιάδες
τη νέα σχολική χρονιά ανιί να κάνει ε
νέργειες για να ια καλύψει κουτσουρεύει
το πρόγραμμα του Δημοτικού Σχολείου
Έτσι θα ίώμαρώνει πως καταπολέμησε τα
κενά οΐλώνει χαρακτηριστικά ο
αντιπρόεδρος
της Διδασκαλικής
Ελλάδας Σταύρος Πετρά
Ομοσπονδίας
κης
Κλείνουν νηπιαγωγεία
Την ίδια ώρα παρά τις δηλώσεις του
ίδιου του υπουργού Παιδείας ότι θα
προωθήσει την υποχρεωτική προσχολική
εκπαίδευση νομοθετική διάταξη
με υπογραφή του κ Φίλη οδηγεί σε κα¬
τάργηση εκατοντάδων νηπιαγωγείων
σε όλη τη χώρα καθώς ορίζει ότι πλέον
θα αντιστοιχεί ένας νηπιαγωγός σε
14 νήπια από τα επτά που ίσχυε έως
σήμερα Όπως αναφέρεται σε ανακοίνωση
που εκδόθηκε από το συντονιστικό
όργανο των νηπιαγωγών με τη
νέα ρύθμιση από τα 1.466 διθέσια νηπιαγωγεία
της χώρας τα 744 μετατρέπονται σε
μονοθέσια και κλείνει άμεσα το
ένα τμήμα τους Ο αριθμός
των νηπιαγωγείων
αυτών είναι από 15 έως 27
παιδιά Στην επικράτεια για το
δυναμικότητας
1 ΑΠΟ ΤΗ ΝΕΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ Ο
al ΛΕΣ 01 ΤΑΞΕΙΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
ΘΑ ΣΧΟΛΟΥΝ ΣΤΗ 1 1 5 ΤΟ ΜΕΣΗΜΕΡΙ
ΔΗΛΑΔΗ ΘΑ ΧΑΝΟΝΤΑΙ ΠΕΝΤΕ ΔΙ
ΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ ΑΠΟ ΚΑΘΕ ΤΑΞΗ
σχολικό έτος που διανύουμε 1.144 νηπιαγωγεία
συμπεριλαμβανομένων των 254
δυσπρόσιτων ενώ δεν συμπεριλαμβάνονται
τα νηπιαγωγεία της ειδικής αγωγής
14 ή λιγότερα νήπια α και β ηλικίας
και σύμφωνα με τη διάταξη που
βρίσκονται υπό καθεστώς
έχουν
προαναφέρθηκε
κατάργησης
ή συγχώνευσης Τα νηπιαγωγεία
αυτά είναι οργανικά ή λειτουργικά μονοθέσια
διευκρινίζουμε όπ πρόκειται
για σχολική
à
μονάδα που
I
λειτουργεί με ένα
τμήμα σε
μία
αίθουσα
και με έναν
και με
την ψήφιση του
νηπιαγωγό
σχεδίου νόμου
στην πλειονότη
τά τους θα
σβήσουν
από τον
σχολικό χάρτη
3. ΚΑΘΕΝΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΡΕΛΑ ΤΟΥ
Μέσο: . . . . . . . . . ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 2
ΚΑΠΟΥ ΠΗΓΑ ΚΑΤΙ ΕΙΑΑ
Καθένας μέ την τρέλα ίου
λάβει Οχι ο ίδιος δηλαδή αλλά οι σύμβουλοι
οι οποίοι ως εξτρεμιστές και ε μφυλι
Toy
οπολεμικών πεποιθήσεων κοίταζαν α>ς τώρα
την εξουσία από την κλειδαρότρυπα και τώρα
δεν
δικαιολογία
που τη βρήκαν θα της αλλάξουν τον αδόξαστο
όμως μεγαλύτεροι
έχετε
Διότι αγαπητοί το υπουργείο Παιδείας
Ουδείς δε εξ όλων αυτών ενδιαφέρεται
είναι το κατεξοχήν υπουργείο ελεύθερης
το
για πώς θα επιδράσουν οι εμπνεύσεις
δράσης για τους κατά καιρούς υπουργούς
τους στα παιδιά και στους γονείς Γι αυτούς
Με το που θα καθίσουν στην καρέκλα
προέχει η εφαρμογή των ιδεών ασχέτως
λες και υπάρχει μια δύναμη που τους προστάζει αν οι ιδέες είναι πιο παλιές και από την κάπα
να τα αλλάξουν όλα Και επειδή
του Αρη Βελουχιώτη Κι αν νομίζετε ότι
ο Ελληνας είναι βαθιά απαί
υπερβάλλω ας περιμένετε λίγο
δευτος όχι αμόρφωτος ούτε 0ι μεπιρρυθμίσεις
ακόμη και αν η σημερινή
αγράμματος αλλά α-παί
πολιτική κατάσταση εξακολουθήσει
των υπουργών και
να ισχύει θα καταλάβετε
δευ-τος τις περισσότερες
n καταστροφή
Τα παιδιά που
φορές δέχεται αδιαμαρτύρητα
τον υπουργό της
τις εν λόγω παρεμβάσεις
της Εκπαίδευσης
Μπορεί δηλαδή αίφνης
Παιδείας είναι δικοί μας
ο υπουργός να λανσάρει ως
Και ο υπουργός μαθημένος
στα
ΑΕΙ
το
Το
στον
μάθημα
γιατί
χοντρό μπιζέλι
μονόδρομο της Αυγής στην οποία
χορεύει τσιφτετέλι και με την κατάλληλη πέρασε το δημιουργικότερο μέρος της ζωής
βοήθεια και σπρώξιμο από τα MME στα του είναι ευάλωτος σε νέες ιδέες οι οποίες
οποία η κυβέρνηση θα δώσει αβέρτα κρατική
θεωρούνται νέες επειδή τις προτείνουν
διαφήμιση να περάσει τη μούρλα του ως άνθρωποι που ανήκουν στον χώρο μας
Γι αυτό μην απορείτε με όσα συμβαίνουν
μεταρρύθμιση Αν θυμούνται οι παλαιότεροι
που
υπήρξαν υπουργοί
κατέστρεψαν στην Εκπαίδευση Νεωτερισμούς έκανε ο
τη γλώσσα που κατήργησαν τους τόνους Ράλλΐ)ς τα ίδια ο Τρίτσης κάποιος άλλος
και τα πνεύματα και αυτός ο βανδαλισμός
την ποδιά αλλαγές ήθελε ο Αρσένης
όλοι επιχείρησαν να βάλουν τη σφραγίδα
όχι μόνο εδραιώθηκε ως αλλαγή αλλά ουδείς
εκ των μεταγενέστερων τόλμησε να τον
τους Κι έτσι γέμισε η έρημη σφραγίδες
ακυρώσει Ετσι και ο σημερινός υπουργός
περισσότερες κι από εκείνες που έχει το
όπως και ο προκάτοχός του εμφορούμενος
αρνάκι της Λαμπρής Ας ελπίσουμε ότι θα το
από ιδέες ανατροπής
επανάστασης
γλιτώσουμε από τη σούβλα
και
προόδου
αναδιάταξης έχει βάλει
HAKE
κάτω την εκπαίδευση και της δίνει να κατα
[email protected]
με όλους εσάς που απορείτε
τα καμώματα του κυρίου Φίλη
στο υπουργείο Παιδείας Αν
είστε κάτω των 40 σας δικαιολογώ Αν είστε
με
Απορώ
περιτριγυρίζουν
κατήργησε
4. ΤΑ ΨΕΜΑΤΑ ΤΟΥ ΦΙΛΗ ΓΙΑ ΤΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
Τα ψέματα
του Φίλη για
τα ολοήμερα
δημοτικά
4. ΤΑ ΨΕΜΑΤΑ ΤΟΥ ΦΙΛΗ ΓΙΑ ΤΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 17
Ολοήμερο άδειασμα σε Φιλπ
Σφοδρές αντιδράσεις από καθηγητές
και κόμματα για την υποβάθμιση του
δημοτικού από τον υπουργό Παιδείας
Ρεπορτάζ
Εύη πανταζοπούηου
[email protected]
μαζέψει τα
ασυμμάζευτα επιχειρεί
ο υπουργός
Να
Παιδείας Νίκος
Φίλης μετά
τις σφοδρές αντιδράσεις για
την κατάργηση του ολοήμερου
δημοτικού επιμένοντας
να δηλώνει πως το ολοήμερο
δεν καταργείται παρότι
στην ουσία πλέον απευθύνεται
σε μια πολύ μικρή μερίδα
μαθητών
Συγκεκριμένα
σχολείου στερεί ουσιαστικά
από τα παιδιά της μέσης
οικογένειας εργαζομένων τη
δυνατότητα ενίσχυσης και
εμπλουτισμού των μαθημάτων
και δεξιοτήτων τους και
οδηγεί διαρκώς προς τα κάτω
το επίπεδο της μόρφωσης
Σφοδρή επίθεση εξαπέλυσε
και το ΠΑΣΟΚ που
τον κ Φίλη όπ καταργεί
τα ολοήμερα δημοτικά Σε
ανακοίνωσή του διερωτάται
Πόσο αριστερό είναι κύριε
Φίλη να μειώνετε σχεδόν κατά
τρεις ώρες τον χρόνο που
τα παιδιά του δημοτικού έμεναν
στο σχολείο
κατηγορεί
δικαίωμα
συμμετοχής στο
ολοήμερο έχουν
μόνο οι μαθητές
Τι θα πείτε στους
γονείς που ενώ
θα απαλλάσσονταν
από το κόστος
των οποίων και οι
δύο γονείς εργάζονται
μάθησης
ξένης γλώσσας
και Πληροφορικής
τώρα τους
επιβαρύνετε με
αποδεδειγμένα
προσκομίζοντας
σχετικό
έγγραφο παρά
το γεγονός ότι ο
κ Φίλης προσπαθεί
Με τροπολογία στέλνουν καθηγητές
των ΕΠΑ.Λ να μπαλώσουν τα κενά
ΔΗΜΟΤΙΚΑ γυμνάσια αλλά και γενικά
λύκεια στέλνει τους καθηγητές των
επαγγελματικών λυκείων ΕΠΑΛ να
τροπολογία του υπουργείου Παιδείας
που συμπεριλήφθηκε στο σχέδιο νόμου
Ρυθμίσεις για την Ερευνα και Αλλες
Διατάξεις
Ειδικότερα σύμφωνα με διάταξη που
περιλαμβάνεται σε αυτήν εκπαιδευτικοί
των ΕΠΑΛ που δεν συμπληρώνουν το
υποχρεωτικό διδακτικό τους ωράριο δύνανται
να διατίθενται για τη συμπλήρωσή του
και σε άλλες εκπαιδευτικές μονάδες
και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Με απόφαση του υπουργού Παιδείας
καθορίζονται τα μαθήματα που δύνανται
να ανατίθενται στους εκπαιδευτικούς
ΣΕ
διδάξουν
Πρωτοβάθμιας
για τη συμπλήρωση του υποχρεωπκού
τους ωραρίου
Στην ίδια τροπολογία ορίζεται όπ η Τάξη
Μαθητείας των ΕΠΑΛ η οποία είναι
προαιρετική μετονομάζεται σε Μεταλυ
κειακό Ετος καθώς και ότι απόφοιτοι της
επαγγελματικής εκπαίδευσης έχουν
συμμετοχής σε ειδικές πανελλαδικές
εξετάσεις για εισαγωγή σε Σχολές και
Τμήματα των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής
Εκπαίδευσης των Στρσπωτικών Σχολών
Υπαξιωμαπκών των Ενόπλων Δυνάμεων
της Σχολής Αστυφυλάκων της Σχολής
Πυροσβεστών των Σχολών της Ακαδημίας
Εμπορικού Ναυτικού και σε ειδικό
ποσοστό θέσεων του συνολικού αριθμού
εισακτέων
διδακτικού
δικαίωμα
να πείσει περί
του αντιθέτου
Μάλιστα
ερωτηθείς
για το θέμα
σε δηλώσεις
του σε
ραδιοφωνικούς
Ο Νίκος Φίλης
κόστη
Καταγγελίες ότι
ιτίσω από όλα
είναι η στενότητα
ιτιστώσεων
Ν ω ρ ίτ ε
ρα ο πρόεδρος
για προσλήψεις
σταθμούς
απέφυγε να απαντήσει
ευθέως σχολιάζοντας
Το ολοήμερο όχι μόνο δεν
καταργείται αλλά επεκτείνεται
σε όλη την Ελλάδα Οι γονείς
που εργάζονται θα μπορούν
να αφήνουν τα παιδιά τους
εφόσον το επιθυμούν προαιρετικό
είναι στο ολοήμερο
σχολείο
Ο κ Φίλης δέχτηκε τα πυρά
του προέδρου της ΝΛ
Κυριάκου
Μητσοτάκη ο οποίος
ανέφερε ότι απαξιώνεται
ο χρήσιμος και παιδαγωγικός
θεσμός του ολοήμερου
της
φροντιστηρίων
Πανελλήνιας
Ομοσπονδίας
Συλλόγων
του υπουργείου
Σάββας Φωτιάδης
είχε αδειάσει
τον υπουργό
σχετικά με την Υπουργική
Απόφαση για τον Ενιαίο
Τύπο Ολοήμερου Δημοτικού
Σχολείου Ενώ το υπουργείο
χαρακτήριζε συνταγματική
επιταγή τις αλλαγές στα δη
μσυκά με στόχο την παροχή
ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση
ο κ Φωτιάδης αποκάλυψε
σε δηλώσεις του ότι
πίσω από τον Ενιαίο Τύπο
Ολοήμερου κρύβεται η στενότητα
πιστώσεων για την
πρόσληψη αναπληρωτών
εκπαιδευτικών
5. ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΠΘ ΣΕ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ΡΩΣΙΚΩΝ
Μέσο: . . . . . . . . . ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 17
Φοπητέβ
τουΑΠΘ σε
διαγωνισμό
ρωσικών
ΤΗΝ πρωτιά σε διαγωνισμό
γνώσης της ρωσικής
γλώσσας διεκδικούν
οκτώ φοιτητές του
ΑΠθ που αναχώρησαν
χθες για το Κρασνοντάρ
της νότιας Ρωσίας
Τον διαγωνισμό
διοργανώνει
το
Πανεπιστήμιο
του Κουμπάν το
οποίο θα φιλοξενήσει
τους Ελληνες διαγωνιζομένους
για μία εβδομάδα
Τη συμμετοχή των
Ελλήνων φοιτητών
έκανε γνωστή ο πρύτανης
του Αριστοτελείου
Πανεπιστημίου θεσσαλονίκης
Περικλής Μήτ
κας ο οποίος πρόσφατα
επισκέφθηκε το Πανεπιστήμιο
του Κουμπάν
ως επικεφαλής
ακαδημαϊκής
αποστολής του
προγράμματος Ιάσων
που στοχεύει στην ενίσχυση
των ελληνικών
σπουδών στα παρευξεί
νια πανεπιστήμια
Μεγάλη ζήτηση
0 κ Μήτκας επισήμανε
στον Ρώσο πρύτανη ότι
στο ΑΠΘ υπάρχει μεγάλη
ζήτηση για το μάθημα
ρωσικής γλώσσας
και τόνισε ότι το ίδρυμα
δεν μπορεί να καλύψει
τις ανάγκες καθώς
υπάρχει μόνο ένας
καθηγητής
Στο πλαίσιο αυτό
συμφωνήθηκε η ενίσχυση
της διδασκαλίας
της ρωσικής γλώσσας
με την τακτική αποστολή
επισκεπτών καθηγητών
από το Κουμπάν
Επίσης επιβεβαιώθηκε
η απόφαση για
την ίδρυση κέντρου
της ρωσικής
ως ξένης γλώσσας
στο ΑΠΘ και αποφασίστηκε
η ενδυνάμωση
των ελληνικών σπουδών
πιστοποίησης
στα παρευξείνια
πανεπιστήμια
6. ΠΑΡΑΘΥΡΟ ΣΤΗΝ ΟΜΟΓΕΝΕΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 33
Παράθυρο στην ομογένεια
Ξεκίνησε και ηαλι
από τις 3 Μαΐου
Ο Κώστας Σκαλτσάς
προϊστάμενος της ERT
World που άρχισε να
εκπέμπει εδώ και τέσσερις
ήμερες σε Ευρώπη
και Κνπρο
το δορυφορικό
κανάλι ERT World
Από πι
Μαρία Ανδρέου
λειά σε αυτούς τους τομείς και
έχει άρρηκτους δεσμούς με το
Οικουμενικό Πατριαρχείο
Εξαιρετική είναι
η συνεισφορά της εκπομπής
Διασπορά της Χρύσας
Σάμου η οποία φέρνει σε επαφή
όλους τους απόδημους
με την πατρίδα αλλά και
μεταξύ τους Αξίζει να σημειωθεί
ότι έχουμε έρθει σε επαφή
με τη Γενική Γραμματεία Απόδημου
Ελληνισμού για να
από κοινού μια έρευνα
κατά την οποία θα συγκεντρώσουμε
πληροφορίες για
το τι ακριβώς θέλουν να δουν
από την ERT World οι ομογενείς
μας Είναι κάπ που θα πρέπει να
τρέξουμε άμεσα με την αρωγή
των πανεπιστημίων MME Επίσης
έχουμε έρθει σε επικοινωνία
με το υπουργείο Παιδείας
ώστε να δημιουργηθούν εκπομπές
εκμάθησης της ελληνικής
γλώσσας μέσω της τηλεόρασης
για τα Ελληνόπουλα τέταρτης
γενιάς κάτι που επιθυμεί και ο
διευθύνων σύμβουλος της ΕΡΤ
Λάμπης Ταγματάρχης
Κωνσταντινούπολης
rnandreou@dirnokra tianews.gr
στόχο ακόμη
και το να παραδίδει
Με
μαθήματα
για τους
ομογενείς
τέταρτης γενιάς ξεκίνησε το
24ωρο πρόγραμμά του το δορυφορικό
κανάλι ERT World που
σήκωσε αυλαία συμβολικά σης
3
Ελληνες
ελληνικών
Μαΐου την Παγκόσμια Ημέρα
Ελευθεροτυπίας
Η φωνή της ελληνικής κρατικής
τηλεόρασης στο εξωτερικό
είχε σιγήσει από τις 11 Ιουνίου
2013 Επειτα από σχεδόν
τρία χρόνια απόλυτου μαύρου
οι Ελληνες της διασποράς
πληροφορούνται πλέον νέα για
την πατρίδα
Η εκπομπή εδώ και τέσσερις
ημέρες γίνεται στην Ευρώπη και
την Κύπρο ενώ δρομολογείται
άμεσα η μετάδοση του προγράμματος
σε Αυστραλία Καναδά και
Αμερική Το πρόγραμμα που θα
προβάλλεται είναι μια σύμπτυξη
των εκπομπών και των δελτίων
της ΕΡΤ1 της ΕΡΤ2 και της ΕΡΤ3
0 προϊστάμενος της ERT
World Κώστας Σκαλτσάς φανερά
συγκινημένος μιλά στη δημοκρατία
για μια Ελλάδα που
βρίσκεται εκτός πατρίδας
για 10.000.0000 ομογενείς
που διψούν για ενημέρωση και
ψυχαγωγία από ης ρίζες τους
Το δορυφορικό κανάλι μας
ξεκίνησε το πρόγραμμά του με
τον εθνικό ύμνο το λογότυπο
της ΕΡΤ και δεκάδες τρέι
λερ με τα προγράμματα Χιλιάδες
ουσιαστικά
ομογενείς πήραν τηλέφωνο
και έστειλαν e-mails για να
μας ευχηθούν και να μας
Το αίτημά τους
για λειτουργία του σταθμού αυ¬
ευχαριστήσουν
τά τα τρία χρόνια ήταν συνεχές
και αδιάλειπτο Σκοπός της ERT
World αυτή την περίοδο είναι να
προωθήσει όλες τις τουριστικές
περιοχές της πατρίδας μας ώστε
να ενισχυθούν οικονομικά αυτό
το καλοκαίρι Είναι στρατηγικής
σημασίας η διαφήμιση του ελληνικού
τουρισμού
Θεία λειτουργία
Για τον προϊστάμενο της ERT
World η οποία εκπέμπει μέσω
δορυφόρου οι εκπομπές
πολιτισμού τέχνης λαογραφίας
είναι στην πρώτη γραμμή
των προτιμήσεων των Ελλήνων
του εξωτερικού καθώς και
η θεία λειτουργία της Κυριακής
και των εορτών της Ορθοδοξίας
Η ΕΡΤ3 κάνει σπουδαία δου
κάνουμε
7. ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙΔΑ ΑΠΟ ΤΗ ΘΡΑΚΗ ΣΤΗΝ ΠΡΟΥΣΑ ΜΕ ΟΛΑ ΤΑ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
Μουσουλμανόπαιδα από τη Θράκη στην
Προύσα με όλα τα έξοδα πληρωμένα
Σε εκδρομή που διοργάνωσε με πονηρούς σκοπούς φυσικά η Τουρκική Νεολαία Κομοτηνής
7
7. ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙΔΑ ΑΠΟ ΤΗ ΘΡΑΚΗ ΣΤΗΝ ΠΡΟΥΣΑ ΜΕ ΟΛΑ ΤΑ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 7
από
Μρυσουλμανόπαιδα
τη Θράκη στην Προύσα «με
όλα τα έξοδα πληρωμένα»
ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ χωρίς
σταματημό το «παιδομάζωμα» μουσουλμανόπαιδων από τους
τουρκόψυχους που
δρουν στη Θράκη.
μαθητές της γ'
λυκείου από την
μεταφέρθηκαν
πριν από λίγες ημέρες,
με όλα τα έξοδα
από την Τουρκική
Δεκάδες
Κομοτηνή
πληρωμένα
Νεολαία Κομοτηνής,
στην Προύσα,
όπου ξεναγήθηκαν
Ο πρύτανης του πανεπιστημίου Ονλοννταγ της Προνσας Γιουσονφ Ονλτζάι (δεξιά)
στο πανεπιστήμιο Ουλούνταγ.
«Οι εν λόγω εκδρομές
φυσικά πραγματοποιούνται
στο πλαίσιο
της δημιουργίας "μιας
νέας γενιάς γενίτσαρων",
οι οποίοι δεν θα
έχουν για όπλο το
αλλά τη μόρφωση
και τις διεθνείς
γιαταγάνι,
διασυνδέσεις.
Οι Τούρκοι μαζεύουν
τα μουσουλμανόπαιδα της Ελλάδας,
δώρα και χρήματα
δίνοντας
στις φτωχές οι-
κογένειές τους και
προσφέροντας δωρεάν
σπουδές με τρομερά
προνόμια, την ώρα που
στην Ελλάδα το κόστος
για τις σπουδές ενός
παιδιού είναι απίστευτα
δυσβάσταχτο».
Την ξενάγηση στο
πανεπιστήμιο Ουλούνταγ ανέλαβε ο πρύτανης
του ιδρύματος
Γιουσούφ Ουλτζάι.
«Το πανεπιστήμιο
κατέχει μια σημαντική
θέση διεθνώς. Δίπλα
σε κάθε πτυχίο που θα
πάρετε παρέχεται και
ένα πρόσθετο έγγραφο
για την Ευρωπαϊκή
Ενωση. Χάρη σε αυτό
το έγγραφο, τα πτυχία
που παίρνετε στην
Τουρκία ισχύουν στο
ακέραιο στην Ευρώπη.
Για να μπορέσουν
να σταθούν οι Τούρκοι
στην Ελλάδα, αποτελεί
απαραίτητο όρο
να έχετε μια καλή
Ζητάμε από
εσάς να γυρίσετε πίσω
στην Ελλάδα. Πρέπει
να μπείτε στην ελίτ»
εκπαίδευση.
ανέφερε μεταξύ άλλων
στις δηλώσεις του
ο Ουλτζάι.
Αρ. Μύιιυς
8. Η ΧΑΡΙΣΤΙΚΗ ΒΟΛΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΟΥ ΑΡΓΟΣΒΗΝΕΙ
Μέσο: . . . . . . . . . ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 10
Ο νπονργός Παιδείας Νίκος Φίλης
Η ΧΑΡΙΣΤΙΚΗ ΒΟΑΗ ΣΤΗΝ
ΕΛΛΑΔΑ ΠΟΥ ΑΡΓΟΣΒΗΝΕΙ
ΜΕΤΑ την οικονομική ισοπέδωση
των Ελλήνων τη διάλυση της δημόσιας
υγείας την κατάρρευση των Ταμείων
και της ασφάλισης έρχεται τώρα
και το γκρέμισμα της παιδείας για
να ολοκληρωθεί το σκηνικό αποκάλυψης
που έχει στηθεί τα τελευταία
χρόνια στην υπέροχη πατρίδα μας
Ηταν το τελευταίο αλλά ίσως το
κομμάτι του παζλ της
εφόδου που τόσο έντεχνα
έχει στηθεί από ξένους κύκλους και
πρόθυμους εγχώριους εκτελεστές
δηλαδή τους Ελληνες πολιτικούς οι
οποίοι δέχονται να εφαρμόζουν μέτρα
κρισιμότερο
γενικής
που διαλύουν κάθε κοινωνικό
ιστό τι ς χώρας
Το υπουργείο Παιδείας ήδη ανα
κοίνΐιχιε το πρόγραμμα αλλαγών που
θα εφαρμόσει σε νηπιαγωγεία και
σχολεία από την επόμενη χρονιά
Υπό το βάρος των οικονομικών
περικοπών που έπρεπε να γίνουν ο
κ Νίκος Φίλης επέλεξε να θυσιάσει
τους μαθητές και τους γονείς τους
περικόπτοντας τελικά ώρες διδασκαλίας
και μαθήματα Ετσι το ημερήσιο
πρόγραμμα θα κουτσουρευτεί και τα
μαθήματα θα ολοκληρώνονται στις
δημοτικά
13.15
ΜΕΤΑΞΥ άλλων θα μειωθεί
η
διδασκαλία
των Ελληνικών των
της Πληροφορικής της
Μουσικής και της Θεατρικής Αγωγής
Ουσιαστικά τα Ελληνόπουλα
θα βιώσουν την εκπαιδευτική λιτότητα
του κ Φίλη την ώρα που διεθνώς
τα παιδιά λαμβάνουν όλο και
περισσότερες αλλά και ευρύτερες
γνώσεις Στην παγκοσμιοποιημένη
κοινωνία στην οποία ζούμε τα παι
Θρησκευτικών
να θέλει αποστειρωμένα σχολεία
αλλά σύγχρονα εκπαιδευτήρια
που θα παρέχουν πραγματική
παιδεία και όχι ξερές γνώσεις
Ο κ Φίλης λοιπόν επιλέγει να
επαναφέρει το δημόσιο σχολείο στην
εποχή των παγετώνων Ομως
έγκλημα κατά της Ελλάδος
όσο και αν αυτό δεν έχει αναδειχτεί
όσο θα έπρεπε Ενδεικτικό είναι το
εξής Μετά τις αντιδράσεις εκπαιδευτικών
και γονέων το υπουργείο Παιδείας
ανακοίνωσε ότι θα μπορούν τα
παιδιά να μένουν και μετά τις 13.15
στους χώρους των σχολείων
προκειμένου να μελετούν ή
να κάνουν κάποια απασχόληση Τι
σημαίνει αυτό Οτι τα νηπιαγωγεία
και τα δημοτικά θα μετατραπούν σε
παπαγαλίας
Απότον
ΔΗΜΗΤΡΗ
ΡΕΟΥΛΗ
διά της Ελλάδος θα κληθούν με
εφόδια να παλέψουν για το
μέλλον τους επειδή η τρόικα δεν
προσλήψεις εκπαιδευτικών
Οπότε ποια είναι η εύκολη λύση Να
μειωθούν τα μαθήματα και να απαιτούνται
λιγότεροι καθηγητές
Αν πάντως κάποιος νομίζει ότι
δεν είναι και τόσο σπουδαίο να
οι μαθητές τις ώρες διδασκαλίας
ΐης Μουσικής ή της Θεατρικής
Αγωγής κάνει τεράστιο λάθος Ο
σκοπός του σύγχρονου σχολείου είναι
να διευρύνει τους ορίζοντες των
παιδιών και να τους ανοίγει νέους
κόσμους καλλιεργώντας τη φαντασία
και τη δημιουργικότητά τους Σε
τελική ανάλυση κανείς δεν θα έπρεπε
λιγότερα
επιτρέπει
στερηθούν
διαπράττει
εθελοντικά
πάρκινγκ φύλαξης παιδιών Αν
υπήρχαν διαθέσιμοι δάσκαλοι για να
βοηθήσουν τα παιδιά στη μελέτη τότε
δεν θα χρειαζόταν η περικοπή των
ωρών της κανονικής διδασκαλίας
Αρα η μελέτη θα είναι μια κωμωδία
με έναν δάσκαλο που απλώς θα
προσέχει 30 ή 40 παιδιά
ΚΑΡΦΙ δεν του καίγεται του κ Φίλη
και για τους γονείς που δεν εργάζονται
και μπορεί να ψάχνουν απεγνωσμένα
δουλειά ή για τους γονείς που
κάνουν δουλειές του ποδαριού για
να επφιώσουν και δεν θα μπορούν
να προσκομίσουν έγγραφα που να
αποδεικνύουν ότι έχουν και οι δύο
σταθερή εργασία Ολοι αυτς}ί οι γονείς
υποχρεωτικά θα πρέπει να
τα παιδιά τους από τις
13.15 Εύγε κ Φίλη Σκοτώσατε την
παιδεία και πυροβολήσατε την ελληνική
οικογένεια
παραλαμβάνουν
9. ΤΑ ΜΥΣΤΙΚΑ ΓΙΑ ΕΝΑ ΤΕΛΕΙΟ ΓΡΑΠΤΟ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 15
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
τα μυστικά για ένα τέλειο γραπτό
Δέκα ημέρες πριν από την έναρξη των Πανελλαδικών
καθηγητές που συμμετέχουν ως βαθμολογητές αποκαλύπτουν
μικρά μυστικά για ένα τέλειο γραπτό και
βήμα βήμα τις σωστός κινήσεις που πρέπει
παρουσιάζουν
να ακολουθήσουν οι υποψήφιοι για τις λύσεις των θεμάτων
Ακόμη επισημαίνουν τα συνήθη λάθη που γίνονται
από τους μαθητές τόσο στα θεωρητικά μαθήματα όσο
και σε αυτά των θετικών επιστημών Σελ 4-5
9. ΤΑ ΜΥΣΤΙΚΑ ΓΙΑ ΕΝΑ ΤΕΛΕΙΟ ΓΡΑΠΤΟ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 18
ΤΗΣ ΝΙΚΟΛΙΤΣΑΣ ΤΡΙΓΚΑ
ΠΟΣΟΣΤΑ
18-20 Ι J 15-17,9
μυστικά για
ένα τέλειο γραπτό
1 12-14,9
I
1 10-11,9
αποκαλύπτουν
Μικρά
σήμερα
Εθνος-Παιδεία
Νεοελληνική Γλώσσα
Γεν Παιδ
0,99
24,23
41,24
17,93
14,60
1.01
οι καθηγητές που συμμετέχουν
κάθε χρόνο στη βαθμολόγηση των
γραπτών των Πανελλαδικών
Μπορεί αυτό που πάνω
απ όλα μετράει να είναι η ορθότητα
των απαντήσεων αλλά υπάρχουν
κάποιοι κανόνες οι οποίοι
εφόσον τηρηθούν πιστά σας
πόντους Για παράδειγμα
ένα γραπτό με καλή εμφάνιση έχει
καλύτερη αντιμετώπιση καθώς
οι βαθμολογητές δεν κουράζονται
για να το διορθώσουν
Βέβαια για να μην έχετε καμία
θα πρέπει να υπογραμμίσουμε
ότι οι καθηγητές βαθμολογούν
σύμφωνα με τις οδηγίες που
έχουν και φροντίζουν να τις
πιστά γιατί φυοικά κανείς
απ αυτούς δεν θέλει να αδικήσει
τους μαθητές σε μια από σημαντικότερες
Ιστορία
Γεν Παιδ
4,68
9,93
11,05
9,36
38,76
26 22
Μαθηματικά Στ
Στατιστικής
Γεν Παιδ
17,31
16,00
13,99
8.33
20,5 1
23,1 35
Φυσική
Γεν Παιδ
45,53
26,81
11,19
4,92
7,13
4
Βιολογία
Γεν Παιδ
25,36
22,91
16,41
9,20
19,66
6
ορ Κατ
0,95
9,65
20,78
18,96
37,86
ίΐ,ι 30
17 59
στο
εξετάσεων
Αρχαία Ελλην ικά
δίνουν
Λατιν ικά
Θεο ορ Κατ
11,71
20,41
18,41
11,14
20,74
Θεωρ Κατ
3,16
16,85
25,04
16,28
29,13
9,54
Ιστορία
θεωρ Κατ
θετ Κατ
13,38
21,46
15,10
8,90
22,58
18,57
10,05
30,25
23,67
9,71
12,81
3 30
4,53
18,70
23,35
14.42
26,32
12,68
18,46
α
Βιολο γία
Μαθηματ ικά
θετ Κατ
Φυσική
Θετ Κατ
5,18
14,24
20,81
12,37
28,94
Χημεία
Θετ Κατ
34,93
23,97
13,01
6,63
13,77
7.70
Ηλεκτρολογία
Τεχ Κατ
26,32
16,74
18,83
10,79
18,94
8,37
4,07
15,20
19,27
13.11
V
JZ
JO
tfl
15,97
5,29
13.33
16,30
10,57
31.83
22.69
ακολουθούν
στιγμές της ζωής τους Ομως
αρτια αρχιτεκτονική του γραπτού
τάξα αισθητική ευανάγνωστες
υποσυνείδητα προϊδεάζει
θετικά τον βαθμολογητή
Επίσης όλες οι ερωτήσεις πρέπει
να απαντώνται με σαφήνεια χωρίς
πλεονααμούς και πληροφορίες που
δεν έχουν καμία σχέση με το θέμα
Οσο σαφείς και απλά διατυπωμένες
είναι οι ερωτήσεις άλλο τόσο απλά
πρέπει να δίνονται και οι απαντήσεις
Λίγα λόγια και καλά λοιπόν
και καθαρό γραπτό χωρίς σημειώσεις
μουντζούρες και ορνιθοσκαλί
αματα Ολες οι ερωτήσεις πρέπει να
απαντώνται με σαφήνεια χωρίς
και πληροφορίες που δεν
έχουν καμία σχέση με το θέμα
16
Νεοελληνική Λογοτεχ νία
ανησυχία
π
θε
Μαθηματικά
1
Τεχ Κατ.1
Φυσική
Τεχ Κατ
1
Βιοχημεία
Τεχ Κατ
1
20,81
19,71
16,19
8,37
24.34
10.57
Μαθηματικά
Τεχ Κατ
ι
1,30
6.22
11,77
10,74
34.60
35,37
απαντήσεις
Χημεία
Φυσική
Τεχ Κατ 2
1,25
4,04
8,32
7,22
36.04
43,12
Αρχές Οργάνωσης
Διοικ/σης Εηιχ/σεων
τεχ Κατ 2
35,28
18,94
15,00
10,81
18,00
1.97
Ανάπτυξη Εφαρμογών
σε Προγ/κο Περ/λον
τεχ Κατ 2
14,93
18,54
15,76
10,72
2 1,08
15,98
Επιλογής
30 62
22,42
13,37
6,99
H 30
10,30
Αρχές Οικονομικής
Θεωρίας
πλεονααμούς
Μόλις φτάσετε στο
εξεταστικό κέντρο
Φτάνοντας στο εξεταστικό κέντρο
πρέπει να έχετε μαζί σας το δελτίο
εξεταζομένου την αστυνομική
ή διαβατήριο δυο στυλό
μπλε ή μαύρο μολύβι
και
γόμα
νερό ή αναψυκτικό Σε
καμία περίπτωση δεν παίρνει ο
μαζί του το κινητό ακόμη
και αν είναι κλειστό
Απαγορεύεται αυστηρά και οι
επιτηρητές έχουν το δικαίωμα από
τον νόμο να σας μηδενίσουν
το γραπτό τα ίδια ισχύουν και
για τα σκονάκια ή την προσηάθεια
αντιγραφής Επίσης όποιος
πρόβλημα ή φασαρία
επίσης μπορεί να αποβληθεί από
την αίθουσα και να μηδενιστεί το
γραπτό του
ταυτότητα
διαρκείας
υποψήφιος
δημιουργήσει
τι πρέπει να προσέξετε
όταν πάρετε τα θέματα
Ενα από τα μεγαλύτερα
που έχουν οι μαθητές
μόλις πάρουν τα θέματα είναι η
αίσθηση που έχουν ότι δεν ξέρουν
τίποτα Αυτό οφείλεται στο έντονο
στρες και φυσικά δεν ισχύει για
προβλήματα
Οδηγίες και συμβουλές
για το τέλειο γραπτό
κάποιον που είναι καλά προετοιμασμένος
και δούλεψε σκληρά
ολόκληρη τη χρονιά
Σε αυτήν την περίπτωση καλύτερα
να σταματήσετε για λίγα λεπτά
γιατί ο πανικός είναι αυτός
που δημιουργεί παροδικό κενό
μνήμης Χαλαρώστε και σιγά σιγά
ξεκινήστε από τις ερωτήσεις που
σας φαίνονται ευκολότερες
Αυτό θα σας δώσει κουράγιο για
να συνεχίσετε Διαβάστε με μεγάλη
προσοχή τα θέματα και μη βιάζεστε
να δώσετε απαντήσεις Πάντα
χρειάζεται και μία δεύτερη σκέψη
Στο τέλος κάντε έλεγχο εάν
όλα τα ζητήματα
Να ξέρετε ότι δεν είναι δυνατόν
να γράψετε αριστα σε όλα τα μαθήματα
Κάπου οι επιδόσεις σας θα
απαντήσατε
είναι χαμηλότερες Μην απογοητευτείτε
και μην εγκαταλείψετε την
προσπάθεια Στις εξετάσεις πρέπει
διαρκούν αρκετά γΓ αυτό πέρα
από την ψυχραιμία σας πρέπει
να διατηρήσετε τη φόρμα σας και
να μη σας καταβάλει η σωματική
κούραση Να ξέρετε ότι δεν είναι
εφικτό σε όλα τα μαθήματα να
τέλειες επιδόσεις Αν σε κάποιο
μάθημα δεν τα καταφέρετε
καλά συνεχίστε δυνατά στο
έχετε
Οσο σαφείς και απλό διατυπωμένες
είναι οι ερωτήσεις
άλλο τόσο απλά πρέπει να
δίνονται και οι απαντήσεις
να πάτε ήρεμοι και να ξέρετε ότι στη
ζωή υπαρχουν πολλές ευκαιρίες για
τους ανθρώπους που διαθέτουν δύναμη
θέληση και ιδέες
Χαλάρωση τις ώρες
πριν από την εξέταση
Οι μέρες των Πανελλαδικών
επόμενο
Οι καθημερινές επαναλήψεις
είναι ωφέλιμες αλλά με μέτρο
τουλάχιστον δέκα ώρες πριν από
τις εξετάσεις της ημέρας πρέπει να
έχετε σταματήσει το διάβασμα Και
το κυριότερο μην προσπαθήσετε
την τελευταία στιγμή πριν πάτε στο
εξεταστικό κέντρο να λύσετε
ασκήσεις
Οι συζητήσεις με συμμαθητές
καινούργιες
και φίλους για πιθανά θέματα το
μόνο που θα πετύχουν είναι να σας
αγχώσουν Καλύτερα να συζητάτε
για τον καιρό και τις διακοπές που
έρχονται
τα
SOS για την
ώρα της εξέτασης
Τρεις ώρες που καθορίζουν πολλές
φορές μια ολόκληρη ζωή είναι
οι Πανελλαδικές εξετάσεις Μια
ατυχία μπορεί να στοιχίσει στον
νέο άνθρωπο ακόμη και οε αυτόν
που έχει μοχθήσει πολύ στο διάβασμα
να χάσει τη σχολή που επιθυμεί
ή ακόμη και την εισαγωγή του
σε οποιαδήποτε αλλη σχολή
Οι εξετάσεις αυτές είναι σκληρές
και άκρως ανταγωνιστικές και παρά
πολλά πράγματα κρίνονται και από
απλή
9. ΤΑ ΜΥΣΤΙΚΑ ΓΙΑ ΕΝΑ ΤΕΛΕΙΟ ΓΡΑΠΤΟ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 31
ΠΟΙΑ ΣΗΜΕΙΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΕΧΘΟΥΝ
Βήμα βήμα οι κινήσεις
για τη λύση των θεμάτων
Η πρώτη
εντύπωση
Είναι σύνηθες όταν οι υποψήφιοι
παίρνουν στα χέρια τους
τα θέματα να νομίζουν ότι
δεν ξέρουν τίποτα απολύτως
Συνήθως είναι μια λανθασμένη
πρώτη εντύπωση η οποία
κατά κύριο λόγο οφείλεται
στο άγχος
Προσοχή στα ζητούμενα
Μετά την πρώτη γρήγορη
ανάγνωση όλων των θεμάτων
επιδιώκουμε τη διερεύνηση
των ζητουμένων
α Διαβάζουμε προσεκτικά
κάθε θέμα 2-3 φορές
β Επισημαίνουμε τις λέξεις
κλειδιά
γ Χωρίζουμε σε σκέλη τα
ζητούμενα εφόσον υπάρχουν
γράφοντας 1 2...3 Επαληθεύουμε
άτι κατανοήσαμε το
θέμα
Ο,τι pas δυσκολεύει
Δεν μένουμε σε κάτι που μας
δυσκολεύει πολύ την ώρα της
εξέτασης Προχωράμε απαντάμε
σε ό,τι ξέρουμε και
μετά αφοσιωνόμαστε σε αυτό
τις λεπτομέρειες Οι τρεις αυτές ώρες
λοιπόν είναι εξαιρετικά κρίσιμες
και από την ώρα που θα γίνει η
εκφώνηση των θεμάτων μέχρι τη
στιγμή που θα δώσετε το γραπτό
σας πρέπει να ακολουθήσετε πιστά
κάποιους κανόνες ώστε να μεγιστοποιήσετε
τις επιδόσεις σας και να
έχετε τα θεμιτά αποτελέαματα
Μην κολλήσεις
σε ένα θέμα
Μόλις έρθουν τα θέματα ο
πρέπει να συγκεντρωθεί
σε αυτά και να μην επιτρέψει σε
να αποαπάσει την προσοχή
του να διαβάσει μία φορά προσεκτικά
όλα τα ζητήματα ενώ ταυτόχρονα
θα κρατά κάποιες πρόχειρες
σημειώσεις στις οποίες θα ανατρέξει
αργότερα Αμέσως μετά προτείνεται
ο υποψήφιος να επεξεργαστεί
τα θέματα που γνωρίζει πολύ καλά
και με κλιμάκωση να ασχοληθεί
στο τέλος με όποιο θέμα φαίνεται
δύσκολο ή δυανόητο
Δεδομένου ότι στα περισσότερα
μαθήματα οι υποψήφιοι εξετάζονται
σε τέσσερα θέματα ο μέσος
χρόνος που πρέπει να αφιερώσουν
σε κάθε θέμα είναι περίπου 45 λε¬
υποψήφιος
πτά της ώρας Ομως κάποια από
τα θέματα θα φάνουν στους προε
τοιμααμένους υποψηφίους πολύ
απλά συνεπώς ο χρόνος που θα
απομείνει για τα απαιτητικά θέματα
είναι αρκετός
Σε κάθε περίπτωση ο χρυσός
κανόνας είναι να μην επιμείνει ο
υποψήφιος για μεγαλο χρονικό
διάστημα σε κάποιο θέμα που φαίνεται
ότι δεν μπορεί άμεσα να επιλύσει
γιατί αυτό θα επιφέρει δύο
αρνητικά
Πρώτον θα μειωθεί ο χρόνος
τίποτε
Σε καμία περίπτωση
δεν παίρνει o υποψήφιοβ
μαζί του κινητό τηλέφωνο
που θα απομείνει για να αφιερώσει
στα άλλα θέματα και δεύτερον
η εμμονή στο ίδιο θέμα κατά κανόνα
μειώνει τις πιθανότητες για την
επίλυσή του Συνεπώς εάν ο
κολλήσει σε κάποιο θέμα
το αφήνει για λίγο ασχολείται
με τα υπόλοιπα και επανέρχεται
σε αυτό αργότερα
υποψήφιος
Πώς απαντάμε
Οργανώνουμε το υλικό της
απάντησης που θα δώσουμε
Προσπαθούμε να είναι σαφώς
διατυπωμένες οι απαντήσεις
μας τα γράφουμε όλα γιατί
στις εξετάσεις δεν υπάρχουν
αυτονόητα Με άλλα λόγια
τα ευκόλως εννοούμενα δεν
παραλείπονται
Ελεγχος
έλεγχος των απαντήσεων
που δίνονται είναι απαραίτητος
Απαραίτητο είναι ακόμη
να ελεγχθεί εάν έχουν
όλες οι απαντήσεις
από το πρόχειρο στο καθαρό
Μην ξεχνάτε ότι υπήρξαν
Ο
Αστυνομική ταυτότητα ή διαβατήριο δύο στιλό διαρκείας
μολύβι γόμα νερό ή αναψυκτικό μπορούν και πρέπει να
έχουν μαζί τους οι υποψήφιοι
καθαρογραφεί
περιπτώσεις που υποψήφιοι
δεν ήταν σίγουροι για την
ορθότητα των απαντήσεών
τους στο πρόχειρο ή παρέλειψαν
να τις μεταφέρουν στο
καθαρό
Τεχνικές υποδείξεις
Η εξέταση στα Μαθηματικά
στη Φυσική τη Χημεία γενικά
σε μαθήματα της Θετικής και
της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης
χρειάζεται μια ειδική
επισήμανση προκειμένου va
γίνουν κάποιες ιδιαίτερες και
σημαντικές υποδείξεις ώστε
να μην υπάρχει σύγχυση για
τον τρόπο βαθμολόγησης Εάν
το θέμα είναι χωρισμένο σε
υποερωτήματα τότε είναι
δυνατόν σε ένα από τα αρχικά
στάδια να υπάρξει κάποιο
λάθος αριθμητικό ή άλλο Στη
συνέχεια ο μαθητής πραγματεύεται
σωστά το υπόλοιπο
θέμα χρησιμοποιώντας όμως
το λάθος που προηγήθηκε
Οι οδηγίες που έχει δώσει η
κεντρική επιτροπή εξετάσεων
για τα συγκεκριμένα ζητήματα
είναι η εξής ο μαθητής χάνει
μόρια μόνο στο υηοερώτημα
στο οποίο έκανε το λάθος
ενώ τα μόρια των υπόλοιπων
ερωτήσεων δεν επηρεάζονται
από το λάθος αυτό
Τα συνήθη λάθη
Ακολουθεί ένας μίνι οδηγός
για τα συνήθη λάθη που
κάνουν οι υποψήφιοι των
Πανελλαδικών εξετάσεων
τα οποία πολλές φορές
οφείλονται σε υπερβολική
σιγουριά
• Λάθη
εκφραστικά ή διατύπωσης
Παρατηρούνται κυρίως
στα γλωσσικά μαθήματα
• Λάθη από κατανόηση ή
παρεξήγηση του ζητουμένου
σύγχυση εννοιών ή σχέσεων
εννοιών σύγχυση συνθηκών
στην Ιστορία φιλοσοφικών
θεωριών κ.λπ
• Λάθη
προσήμων στις
ασκήσεις
των Μαθηματικών και της
Φυσικής
• Λάθη στις
χημικές αντιδράσεις
του μαθήματος της
Χημείας
10. ΤΙ ΑΛΛΑΖΕΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
ΕΝΘΕΤΟ
ΠΑΙΔΕΙΑ
Τι αλλάζει στην
αξιολόγηση
μαθητών λυκείου
15-18 31-34
10. ΤΙ ΑΛΛΑΖΕΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 15
ΚΑΘΙΕΡΩΝΟΝΤΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ Ο ΦΑΚΕΛΟΣ ΕΠΙΔΟΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ
Τι αλλάζει στην αξιολόγηση
των μαθητών λυκείου
Σημαντικές καινοτομίες
εισάγονται στην
αξιολόγηση των
μαθητών λυκείου
από την ερχόμενη
σχολική χρονιά
τοπίο στο καθεστώς
με καθιέρωση της
δημιουργικής εργασίας αλλά
και του φακέλου επιδόσεων και
δραστηριοτήτων θα βρουν από τον
Σεπτέμβριο οι μαθητές λυκείου
Ταυτόχρονα στην αρχή του σχολικού
αξιολόγησης
Νέο
έτους και συγκεκριμένα
εντός των δύο πρώτων εβδομάδων
θα
διεξάγονται
διαγνω
στικές δοκι
μασίες για
τους μαθητές
της Α Λυκεί
ου σε συνολι
κά οκτώ μα
θήματα Αρ
Η δημιουργική
εργασία στοχεύει
οτην καλλιέρ
γεια ερευνητικού
πνεύματοε από
tous μαθητέ5
χαία Ελληνική
Γλώσσα
και Γραμματεία Νέα Ελληνική
Γλώσσα Νέα Ελληνική Λογοτεχνία
Αλγεβρα Γεωμετρία Φυσική Χημεία
και Ξένες Γλώσσες Με αυτές
θα προσδιορίζεται το επίπεδο στο
οποίο βρίσκονται οι μαθητές και οι
εκπαιδευτικοί με τη σειρά τους θα
μπορούν να προσαρμόζουν αναλόγως
τη διδασκαλία των μαθημάτων
Σελ 2-3
10. ΤΙ ΑΛΛΑΖΕΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 16
την επόμενη σχοΛική χρονιά οι μαθητές των γενικών Λυκείων
ΤΗΣ ΝΙΚΟΛΙΤΣΑΣ ΤΡΙΓΚΑ
Νέο
καθεστώς αξιολόγησης
θα έχουν από την
ερχόμενη σχολική χρόνια
οι μαθητές των
λυκείων και μάλιστα με
αρκετές καινοτομίες Το σχετικό
Προεδρικό Διάταγμα έχει ήδη
στην Εφημερίδα της
κυβερνήσεως 22.04.20 16/ΦΕΚ
74 αποτελείται από 33 άρθρα
συνολικά και συμπεριλαμβάνει τη
μέχρι σήμερα διάσπαρτη νομοθεσία
γύρω από τις εξετάσεις και γενικότερα
την αξιολόγηση των μαθητών
στα Γενικά Λύκεια
Σημαντικές αλλαγές στον τρόπο
αξιολόγησης των μαθητών δεν
αλλά έχουν συμπεριληφθεί
δυο αξιοπρόσεχτες καινοτομίες
γενικών
δημοσιευτεί
υπάρχουν
Η υποχρεωτικότητα στην A και
Λυκείου μίας δημιουργικής
σε ένα γραπτώς εξεταζόμενο
μάθημα
2 Επίσης η καθιέρωση του Φακέλου
1
Β
εργασίας
επιδόσεων και δραστηριοτήτων
των μαθητών Η καινοτομία αυτή
δεν έχει υποχρεωτικό χαρακτήρα
και έγκειται στην ευθύνη του υπεύθυνου
καθηγητή της τάξης Η
όμως τέτοιου φακέλου
υποχρεώνει τους διδάσκοντες του
τμήματος να συνεκτιμούν το περιεχόμενο
του στην αξιολόγηση των
μαθητών
Αναλυτικά όσον αφορά αυτές
τις δύο καινοτομίες στο Προεδρικό
Διάταγμα αναφέρονται τα εξής
δημιουργία
Δημιουργική εργασία εισα
γωγή της δημιουργικής εργασίας
είναι διαφορετική από την Ερευνητική
Εργασία project που αποτελεί
αυτοτελές μάθημα και προβλέπονται
τα εξής
1 Οι εργασίες αυτές έχουν συνθετικό
χαρακτήρα και επιδιώκουν την
ανάπτυξα της δημιουργικής ικανότητας
του μαθητή και γενικότερα
την καλλιέργεια ερευνητικού πνεύματος
με την αναξατηση στοιχείων
από διαφορετικές πηγές και πόρους
και την τελική σύνθεση των στοιχείων
αυτών Οι δημιουργικές
μπορούν να είναι ομαδικές
Α
ή ατομικές και να έχουν τη μορφή
μικρής πραγματείας ανάλογης
προς τις δυνατότητες των μαθητών
ή να είναι συλλογές ή κατασκευές
ή
καλλιτεχνικές συνθέσεις Τα
των εργασιών αυτών δίνονται
θέματα
από τους διδάσκοντες στους μαθητές
ή προτείνονται από αυτούς και
εγκρίνονται από τους διδάσκοντες
2
Μία τουλάχιστον δημιουργική
Η
εργασίες
Καθιερώνονται η δημιουργική
εργασία στην Α και τη Β
Λυκείου και ο Φάκελος
επιδόσεων και δραστηριοτήτων
των μαθητών
εργασία σε ένα γραπτώς εξεταζόμενο
μάθημα άρα στην πραγματικότητα
εκτός της Φυσικής Αγωγής
της επιλογής του μαθητή είναι
στην Α και Β τάξα Η
εκπόνηση δημιουργικών εργασιών
υποχρεωτική
10. ΤΙ ΑΛΛΑΖΕΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 17
ΦΑΚΕΛΟΣ ΕΠΙΔΟΣΕΩΝ
Θα τηρείται όπου είναι δυνατόν από
τον υπεύθυνο καθηγητή του τμήματος
κυριότερα σημεία
Τααρθρου
αυτού είναι
του
βοήθηση και η επικοινωνία
μέσα στο σχολείο μεταξύ
και διδασκομένων
και η παροχή έμμεσα στον μαθητή
της δυνατότητας συμμετοχής
του μέσω της αυτοαξι
ολόγησης και της διατύπωσης
διδασκόντων
Σε κάθε Λύκειο παρέχεται
η δυνατότητα να τηρείται με
ευθύνη του υπεύθυνου καθηγητή
κάθε τμήματος ή τάξης
και σε χώρο που καθορίζεται
από τον διευθυντή του Λυκείου
1
παρατηρήσεων και προτάσεων
φάκελος εκπαιδευτικών
επιδόσεων και δραστηριοτήτων
των μαθητών στον οποίο
κατσχωρίζονται στοιχεία που
συμβάλλουν στη σφαιρικότερη
εκπαιδευτική αξιολόγηση
των μαθητών τα οποία δεν
προκύπτουν από άλλες διαδικασίες
αποτίμησης της επίδο
σής τους
τέτοιου είδους στοιχεία είναι
κυρίως α Εργασίες τις
οποίες πραγματοποιεί ο μαθητής
πέραν αυτών που γίνονται
στο πλαίσιο των υποχρεωτικών
σχολικών εργασιών β Εκθέσεις
ή βεβαιώσεις σχετικές με
σχολικές δραστηριότητες στις
οποίες συμμετέχει γ Αντίγραφα
επαίνων βραβείων ή αλ
λων διακρίσεών του στον ηνευ
ματικό πολιτιστικό κοινωνικό
και αθλητικό τομέα που χορηγούνται
από το ΥΠΠΕΘ ή από
επίσημα αναγνωρισμένους
μορφωτικούς
πολιτιστικούς και αθλητικούς
φορείς υψηλού κύρους δ
επιστημονικούς
Ερωτηματολόγια
αυτοαξιολό
γησης του μαθητή ε Παρατηρήσεις
ή προτάσεις του
σχετικές
με τα μαθήματα κάθε
που επιθυμεί να εντάξει
μαθητής
στην Γ τάξη είναι προαιρετική
3 Η υποχρεωτική δημιουργική
βαθμολογείται από τον οικείο
διδάσκοντα και συνεκτιμάται
μόνο θετικά στην αξιολόγηση της
επίδοσης του μαθητή στο αντίστοιχο
μάθημα για το τετράμηνο κατά
το οποίο κατατίθεται
4 Αν μία δημιουργική εργασία
και άλλα συγγενή μαθήματα
που διδάσκονται από τον ίδιο
καθηγητή ή αλλους καθηγητές η
εργασία λαμβάνεται υπόψη κατά
την αξιολόγηση του μαθητή και στα
μαθήματα αυτά και βαθμολογείται
έπειτα από συνεργασία των οικείων
διδασκόντων Εάν πρόκειται για
συλλογική εργασία αυτή λαμβάνεται
υπόψη το ίδιο για όλους τους
μαθητές που συμμετείχαν σε αυτή
εργασία
καλύπτει
ματα Αντίγραφο όλων των εργασιών
τοποθετείται στον φάκελο
εκπαιδευτικών επιδόσεων και
του μαθητή εάν αυτός
υπαρχει και όπου δεν υπαρχει
με ευθύνη του
που παρακολουθεί την
όλοι οι διδάσκοντες στο ίδιο
τμήμα γιατη συμπληρωματική αυτή
δραστηριότητα του κάθε μαθητή
δραστηριοτήτων
ενημερώνονται
καθηγητή
Αν ένας μαθητής εκπονεί με δική
του πρωτοβουλία και ύστερα από
συνεννόηση με τους διδάσκοντες
περισσότερες της μίας
εργασίες αυτές συνεκτιμώνται
για τη βαθμολογία του μαθητή
σε όλα τα αντίστοιχα μαθή¬
δημιουργικές
r
ι
Σκοπός του φακέλου επίδοσης
είναι η πολύπλευρη εκτίμηση
των δυνατοτήτων των
μαθητών
στον φάκελο του νέα στοιχεία
τα υποβαλλει στον αρμόδιο
καθηγητή
2 Ολοι οι διδάσκοντες σε
τμήμα υποχρεούνται
πριν από την κατάθεση της
προφορικής τους βαθμολογίας
να εξετάσουν και το περιεχόμενο
του φακέλου του μαθητή
και να το συνεκτιμήσουν
στη βαθμολογία τους
3 Ο φάκελος εκπαιδευτικής
επίδοσης και λοιπών δραστηριοτήτων
των μαθητών τηρείται
όπου είναι δυνατόν Σκοπός
της τήρησης των ως άνω
ορισμένο
φακέλων είναι όχι μόνο η
σφαιρικότερη και πολύπλευρη
εκτίμηση των δραστηριοτήτων
των μαθητών αλλά και η υπο¬
αξιολόγηση και στη βελτίωση
της διδακτικής πράξης
4 Στον φάκελο επιδόσεων και
δραστηριοτήτων κάθε μαθητή
είναι δυνατό να εντάσσεται και
ποιοτική αξιολόγηση του μαθητή
Η ποιοτική αξιολόγηση
αναφέρεται σε χαρακτηριστικά
που έχουν αποκλειστικά και
μόνο σχέση με τη δραστηριότητα
του μαθητή στο πλαίσιο
του σχολείου και τις μαθησιακές
του δεξιότητες και αποσκοπεί
στην πληρέστερη ενημέρωση
του μαθητή και των γονέων
του σε ζητήματα σχετικά
τα
με παραπάνω θέματα και τη
συνολική γενικά επίδοση και
εικόνα του στο σχολείο Δεν
αναφέρεται σε εκτιμήσεις
που απαιτούν εξειδικευμένες
γνώσεις ή απαιτούν
ειδικά μέσα εκτίμησης Η ποιοτική
αξιολόγηση μπορεί να
γίνεται είτε με την απλή αναγραφή
σχολίων από τον
σε ειδικό λευκό
έντυπο είτε με τη συμπλήρωση
ερωτηματολογίων περιγραφικής
αξιολόγησης τα οποία
σε επίπεδο σχολικής
μονάδας
ικανοτήτων
εκπαιδευτικό
εκπονούνται
ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ ΣΤΗΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
Διαγνωστικές δοκιμασίες
στην αρχή του σχολικού έτους
εργασία
Στην αρχή του σχολικού
και μέσα στις δύο πρώτες
εβδομάδες από την έναρξα των
μαθημάτων διεξάγονται
στην Α τάξη διαγνωστικές
δοκιμασίες στα μαθήματα
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα
και Γραμματεία Νέα Ελληνική
Γλώσσα Νέα Ελληνική Λογοτεχνία
Αλγεβρα Γεωμετρία
1
έτους
υποχρεωτικά
6 Ο αριθμός των δημιουργικών
εργασιών που ο κάθε εκπαιδευτικός
μπορεί να παρακολουθεί κατά
τη διαρκεια του σχολικού έτους
από τον ίδιο δεν μπορεί
όμως να είναι μικρότερος των δέκα
10 εκτός αν ο αριθμός των μαθητών
που εκδηλώνουν σχετικό
είναι μικρότερος στην
πραγματικότητα αφού είναι
θα πάρουν 1 εργασία όλοι
οι μαθητές της Α και B Λυκείου
Επομένως αν για κάποιο αντικείμενο
υπάρχει μειωμένη συμμετοχή
τότε κάποιο αλλο αντικείμενο
θα συγκεντρώσει τις προτιμήσεις
των μαθητών
καθορίζεται
ενδιαφέρον
υποχρεωτική
5
γιατα μαθήματα στη δική του
Φυσική Χημεία και Ξένες
Γλώσσες Στις επόμενες τάξεις
οι διαγνωστικές δοκιμασίες
είναι προαιρετικές και διεξάγονται
κατά την κρίση των
εκπαιδευτικών στα μαθήματα
στα οποία θεωρούνται απ
αυτούς αναγκαίες
2 Σκοπός των διαγνωστικών
δοκιμασιών είναι Να βοηθήσουν
τους εκπαιδευτικούς να
προσδιορίσουν το επίπεδο υτο
οποίο βρίσκονται οι μαθητές
τους ώστε αναλογα να προσαρμόσουν
τη διδασκαλία τους
3 Οι διαγνωστικές δοκιμασίες
συνδυάζουν ερωτήσεις διαφόρων
τύπων που διατυπώνονται
από τους διδάσκοντες
4 Οι διαγνωστικές δοκιμασίες
διεξάγονται με ευθύνη των
σε συνεργασία με
τον διευθυντή του Σχολείου
σε μία διδακτική ώρα χωρίς
προειδοποίηση των μαθητών
5 Οι διαγνωστικές δοκιμασίες
δεν λαμβάνονται υπόψη στην
αξιολόγηση της επίδοσης του
μαθητή
6 Για την επίδοση των μαθητών
στις διαγνωστικές δοκιμασίες
ενημερώνονται οι γονείς
διδασκόντων
των μαθητών κατά τις επισκέψεις
τους στο σχολείο
7 Η αξιολόγηση οφείλει να
συνδυάζει ποικίλες μορφές
και τεχνικές Στο πλαίσιο αυτό
ο μαθητής αξιολογείται από
• Tn συμμετοχή του στην
εργασία της τάξας
και τη συνολική δραστηριότη
τά του στη σχολική μονάδα
• Τα αποτελέσματα της επίδοσης
του στις ενδιάμεσες γραπτές
δοκιμασίες κατά τα δύο
τετράμηνα του διδακτικού
και στις τελικές εξετάσεις
στο τέλος του διδακτικού
καθημερινή
έτους
έτους
• τις συνθετικές δημιουργικές
εργασίες και από τον ατομικό
του φάκελο όπου αυτός
τηρείται
11. ΑΥΞΑΝΕΤΑΙ Η ΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΑΣΙΝΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 15
ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ
Αυξάνεται η ζήτηση για τα
πράσινα επαγγέλματα
•
Σελ 6-7
11. ΑΥΞΑΝΕΤΑΙ Η ΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΑΣΙΝΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 32
ΤΟΥ ΜΙΧΑΛΗ ΝΙΒΟΛΙΑΝΙΤΗ
όλο και περισσότερων
νέων σε σπουδές
που σχετίζονται με τα
λεγόμενα πράσινα
καταγράφεται τα
χρόνια καθώς την επόμενη
πενταετία αναμένεται να ανοίξουν
χιλιάδες θέσεις εργασίας στις
χώρες της Ευρώπης
Οι υποψήφιοι θα πρέπει να
προσεχτικά το φετινό
μηχανογραφικό και να βρουν τα
τμήματα που οδηγούν άμεσα ή
στις πράσινες θέσεις εργασίας
Μαλιστα θα πρέπει να γνωρίζουν
εκ των προτέρων ότι οι βάσεις
εισαγωγής είναι χαμηλές για
την πλειονότητα των τμημάτων
καθώς σε ελάχιστες περιπτώσεις
απαιτούν πάνω από 1 3 με 1 4 χιλιάδες
μόρια
Ολες οι μελέτες που έχουν
τα τελευταία χρόνια
δείχνουν ότι θα ανοίξουν χιλιάδες
θέσεις εργασίας σε τομείς που
με τις ανανεώσιμες πηγές
ενέργειας τη διαχείριση των
την πρόληψη της
ρύπανσης την ανακύκλωση
ή ακόμη και τις εναλλακτικές
μορφές τουρισμού Ακόμη και
στην Ελλάδα που πλήττεται από την
οικονομική κρίση ο κλάδος που
σχετίζονται με τις καθαρές μορφές
ενέργειας δεν έχει σταματήσει να
αναπτύσσεται
Την περσινή χρονιά οι βάσεις
εισαγωγής στα τμήματα που οδηγούν
στα πράσινα επαγγέλματα
σημείωσαν άνοδο λόγω και της αυ
ξαμένης ζήτησης στα μηχανογραφικά
δελτία Είναι χαρακτηριστικό
ότι το τμήμα Γεωπονίας Θεσσαλονίκης
επιλέχθηκε συνολικά από
6.995 υποψηφίους ενώ το Δασολογίας
και Φυσικού Περιβάλλοντος
που εδρεύει στην ίδια πόλη από
4.072
Πιο συγκεκριμένα η βάση εισαγωγής
στο τμήμα Γεωπονίας
έφτασε τα 14.202 στο
Γεωπονίας Φυτικής Παραγωγής
και Αγροτικού Περιβάλλοντος του
Πανεπιστημίου Θεσσαλίας τα
13.147 ενώστο Γεωλογίας και Γε
ωπεριβάλλοντος Αθήνας η βάση
διαμορφώθηκε στα 12.944 μόρια
Τα τελευταία χρόνια τα τμήματα
και οι ειδικότητες που προσφέρονται
από τα πανεπιστημιακά και
τεχνολογικά ιδρύματα προσαρμόζονται
στις ανάγκες για μία βιώσι
μη-αειφόρο ανάπτυξη προσφέροντας
νέους επαγγελματικούς
Τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά
Ιδρύματα ΑΕΙ τα Τεχνολογικά
Ιδρύματα Π ΕΙ τα Ινστιτούτα
Επαγγελματικής Καταρτισης
ΙΕΚ και τα Τεχνικά Επαγγελματικά
Εκπαιδευτήρια TEE παρέχουν
πλήθος πράσινων ειδικοτήτων που
καλύπτουν όλες τις ανάγκες των
υποψηφίων και της αγοράς εργασίας
τόσο στην Ελλάδα όσο και στο
εξωτερικό
Στροφή
επαγγέλματα
τελευταία
μελετήσουν
έμμεσα
πραγματοποιηθεί
σχετίζονται
αποβλήτων
ατμοσφαιρικής
Θεσσαλονίκης
F
ορίζοντες
Στροφή των νέων στα
πράσινα επαγγέλματα
Με την ολοκλήρωση των
σπουδών
τους οι πτυχιούχοι ανωτάτων
ανωτέρων σχολών μπορούν ακόμη
να παρακολουθήσουν μεταπτυχιακά
προγράμματα σπουδών για να
αποκτήσουν εξειδίκευση σε θέματα
προστασίας του περιβάλλοντος και
αειφορικής ανάπτυξης που θα τους
δώσουν ένα επιπλέον όπλο στη
μάχη για μία θέση στην αγορά
εργασίας
Εκπαιδευτικά
Οι κλάδοι που γνωρίζουν
μεγαλύτερη ανάπτυξη
Προκειμένου να διευκολυνθούν
οι υποψήφιοι οι οποίοι θα κληθούν
μετά το τέλος των Πανελλαδικών
να συμπληρώσουν το μηχανογραφικό
δελτίο το Εθνος-Παιδεία
περιγράφει τους κλάδους που γνω¬
ρίζουν τη μεγαλύτερη ανάπτυξη
καθώς και τις δραστηριότητες με
τις οποίες συνδέονται Πιο συγκεκριμένα
η
Οι βάσεις εισαγωγής είναι
χαμηλές για την πλειονότητα
των τμημάτων καθώς
σε ελάχιστες περιπτώσεις
απαιτούν πάνω από
13 με 14 χιλιάδες μόρια
ση επιστρέφοντας στο έδαφος τα
θρεπτικά συστατικά που βρίσκονται
στα καταλοιπα
Η βιολογική γεωργία σέβεται τα
συστήματα του ίδιου του περιβαλ
λοντος για την καταπολέμηση των
παράσιτων και των ασθενειών στις
καλλιέργειες και στην κτηνοτροφία
και αποφεύγει τη χρησιμοποίηση
συνθετικών παρασιτοκτόνων
χημικών λιπασμάτων
αυξητικών ορμονών αντιβιοτικών
ή γενετικών τροποποιήσεων 0
βιολογικής γεωργίας
ένα φάσμα τεχνικών που
βοηθούν τη διατήρηση των
και μειώνουν τη
ζιζανιοκτόνων
Η
βιολογικής
γεωργίας
βιολογική γεωργία διαφέρει
από τα αλλα συστήματα γεωργίας
σε πολλά σημεία Ευνοεί τις
πηγές και την ανακύκλω¬
ανανεώσιμες
εφαρμόζει
γεωργός
χρησιμοποιεί
οικοσυστημάτων
• Γεωργός
Σχεδιάζει συμβουλεύει και
μελέτες και προγράμματα
γεωργικής και κτηνοτροφικής
ανάπτυξης με στόχο την αύξηση
της παραγωγής και την ποιοτική
βελτίωσή της
Ο γεωπόνος ως σύμβουλος
παραγωγής παρέχει συμβουλές
στους αγρότες ή κηπουρούς για
το είδος και τον τρόπο καλλιέργειας
των φυτών ανάλογα με το
κλίμα και το έδαφος κάθε περιοχής
ρύπανση
• Γεωπόνος φυτικής παραγωγής
κατεύθυνση φυτοπροστασίας
περιβάλλοντος
Διαπιστώνει διάφορες ασθένειες
της παραγωγής ή των φυτών
και υποδεικνύει τρόπους αντιμε
τώπισήςτους Δίνει πληροφορίες
και συμβουλεύει για τη χρήση νέων
υβριδίων και για την αγορά
των κατάλληλων γεωργικών
Επιπλέον συμβου
μηχανημάτων
11. ΑΥΞΑΝΕΤΑΙ Η ΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΑΣΙΝΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 33
ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΡΙΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ
Ol ΒΑΣΕΙΣ ΤΩΝ 10 ΣΧΟΛΩΝ
Οι σπουδές, τα «εφόδια»
και οι ευκαιρίες καριέρας
Φυτικής Παραγωγής
και Αγροτικού
Περιβάλλοντος (Πανεπιστήμιο
Θεσσαλίας):
Αποστολή του Τμήματος είναι
να παρέχει γνώσεις για την
•Γεωπονίας,
πανεπιστημιακή κατάρτιση των
μελλοντικών γεωπόνων, ώστε
να είναι ικανοί να χειρίζονται
την κλασική και τη σύγχρονη
μεθοδολογία δημιουργίας και
παραγωγής βελτιωμένου
υλικού
(γενετική βελτίωση, βιοτεχνολογία-γενετική μηχανική), τη
σύγχρονη καλλιεργητική τεχνική
(φυσιολογία, θρέψη,
φυτοπροστασία), την ανάπτυξη
σύγχρονης γεωργικής τεχνολογίας,
τη διαχείριση των
φυσικών πόρων και του αγροτικού
περιβάλλοντος και την
ασφάλεια στην παραγωγή
φυτικής προέλευσης.
Δίνεται ιδιαίτερη έμφαση ώστε
η εκπαίδευση των υποψήφιων
γεωπόνων τόσο σε προπτυχιακό
όοο και μεταπτυχιακό
επίπεδο να λαμβάνει υπόψη τις
σύγχρονες τάσεις για ολοκληρωμένη
παραγωγή στο πλαίσιο
της αειφόρου ανάπτυξης με
ανάδειξη του ρόλου όλων των
γνωστικών αντικειμένων που
θεραπεύονται στο Τμήμα. Ετσι
το Τμήμα ανταποκρίνεται και
στην πρόκληση της AGENDA
2000 όπου δίνεται έμφαση
στην προστασία του περιβάλλοντος,
στη μείωση εισροών
ενέργειας και αγροχημικών, τη
χρήση ανανεώσιμων πηγών
ενέργειας στη γεωργία, την
πιστοποίηση της ποιότητας των
γεωργικών προϊόντων.
πολλαπλασιαστικού
προϊόντων
λεύει τους αγρότες για την εκτροφή,
διατροφή και αναπαραγωγή
των αγροτικών ζώων. Ο γεωπόνος,
ως ερευνητής, ερευνά και
πρότυπες και νέες υβριδικές
καλλιέργειες.
•Μηχανικός περιβάλλοντος:
αλλων, ενημερώνει και
τους αρμόδιους φορείς
για περιβαλλοντικά θέματα, συλλέγει
εφαρμόζει
Μεταξύ
ευαισθητοποιεί
στοιχεία, εκπονεί μελέτες και
τις παρουσιάζει σε εμπλεκόμενους
φορείς. Ακόμη, σχεδιάζει, εφαρμόζει
και ελέγχει προγράμματα για
την προστασία και τη δισχείριση
του περιβαλλοντος.
Τεχνικός βιολογικής - οικολογικής
γεωργίας: Στόχος της
αυτής είναι n παραγωγή
προϊόντων φιλικών στο φυσικό
περιβάλλον και τον άνθρωπο. Ο
τεχνικός βιολογικής γεωργίας
τπ δυνατότητα να εφαρμόσει
καθαρές τεχνολογίες για νέες
καλλιέργειες με σκοπό
την αντικατάσταση και συμπλήρωση
τάβαση της συμβατικής καλλιέργειας
σε βιολογική.
• Τεχνολόγος ενέργειας: Ο
ενέργειας μπορεί να
ασχοληθεί επαγγελματικά με όλα
τεχνολόγος
τα αντικείμενα της ενεργειακής
τεχνολογίας και ειδικότερα με τα
αντικείμενα της ενεργειακής
και της ενεργειακής
ηλεκτρολογίας στα οποία
η διαχείριση, η ορθολογική
χρήση ενέργειας και οι
τεχνολογίες ανανεώσιμων πηγών
ενέργειας.
Ακόμη δραστηριοποιείται με τη
μηχανολογίας
περιλαμβάνεται
ειδικότητας
δυναμικές
αναγκαίων γεωργικών
τα οποία σε πολλές
εισάγονται από ξένες χώρες.
Επίσης ο τεχνικός βιολογικής
γεωργίας μπορεί να καταστρώνει
καλλιεργητικό σχέδιο για τη με¬
Ευκαιρίες απασχόλησης
oris ανανεώσιμες πηγές
ενέργειας, τη διαχείριση
αποβλήτων, την ανακύκλωση,
Tis εναλλακτικές
μορφές τουρισμού
προϊόντων
περιπτώσεις
Περιβάλλοντος
εκπαίδευση επιστημόνων
Διπλωματούχων Μηχανικών
ικανών να συμβάλλουν στη
μέτρηση, παρακολούθηση,
και αντιμετώπιση των
προβλημάτων που προκαλεί n
ανθρώπινη δραστηριότητα,
όταν συνεπάγεται μεταβολές
και αλλοιώσεις στο περιβάλλον.
Οι φοιτητές, με συμβολή
των διδασκόντων τους, μαθαίνουν
να διορθώνουν τα λάθη
του παρελθόντος, να αποφεύγουν
τη δημιουργία ή
επιδείνωση των σημερινών
περιβαλλοντικών προβλημάτων
και να σχεδιάζουν τα
μονοπάτια ανάπτυξης για ένα
καλύτερο μέλλον, με σεβασμό
στον άνθρωπο και στο Περιαξιολόγηση
•
έχει
•Μηχανικών
(Πολυτεχνείο Κρήτης):
Αποστολή της Σχολής είναι η
σχεδίαση, μελέτη, κατασκευή,
επίβλεψη, συντήρηση, και
επισκευή του εξοπλισμού και των
εγκαταστάσεων όλων των ενεργειακών
συστημάτων.
λειτουργία,
Πολυετή προσφορά στην ανάπτυξη της ελληνικής γεωργίας
έχει να επιδείξει το τμήμα Αξιοποίησης Φυσικών Πόρων και
Γεωρ γικης Μηχανικής ίου Γεωπονικού Πανεπιστημίου
βάλλον στο πλαίσιο μιας
βιώσιμης αναπτυξιακής πορείας
της χώρας μας. Ο Μηχανικός
Περιβάλλοντος αποκτά με τις
σπουδές του τη μόρφωση και
την ικανότητα να εφαρμόσει
τις αρχές των θετικών (μαθηματικών,
φυσικής, χημείας,
βιολογίας) και τεχνικών
ως και των
κοινωνικοοικονομικών και
ανθρωπιστικών επιστημών
στους τομείς της περιβαλλοντικής
διαχείρισης, του
σχεδιασμού και της ανάπτυξης
περιβαλλοντικών διεργασιών
και της περιβαλλοντικής
υδραυλικής και γεωπεριβαλλοντικής μηχανικής. Αυτό
επιτυγχάνεται μέσω του
επιστημών,
προπτυχιακού
προγράμματος
σπουδών (ΠΠΣ) που περιλαμβάνει
μαθήματα που έχουν
σκοπό την απόκτηση ποιοτικού
και υψηλού επιπέδου θεωρητικού
υποβάθρου καθώς και
εργαστηριακής και ερευνητικής
εμπειρίας.
• Αξιοποίησης Φυσικών
Πόρων και Γεωργικής Μηχανικής
(Γεωπονικό
Πανεπιστήμιο):
Το τμήμα απαρτίζεται από
τρείς τομείς: Αγροτικών κατασκευών
& Γεωργικής
Μηχανολογίας, Διαχείριση
Υδατικών Πόρων, Εδαφολογία
και Γεωργική Χημεία και είναι
ένα από τα πλέον βασικά του
Γεωπονικού Πανεπιστημίου
Αθηνών και μοναδικό οτον
Ελληνικό χώρο.
Το Τμήμα, μαζί με τη σημαντική
προσφορά των διδασκόντων
αλλά και των φοιτητών του,
έχει να επιδείξει πολυετή
στην ανάπτυξη της
ελληνικής γεωργίας, καθώς
αποτελεί τον κύριο εκφραστή
των εγγειοβελτιωτικών έργων
στη γεωργία της χώρας μας,
από τις αρχές του προηγούμενου
αιώνα, με την ανάπτυξη
μεθόδων και εργαλείων για την
αειφόρο χρήση των φυσικών
πόρων με ιδιαίτερη έμφαση
στο έδαφος (γονιμότητα,
ερημοποίηοης των
γεωργικών γαιών), τη διαχείριση
των υδατικών πόρων και τις
τεχνικές των αρδεύσεων, τις
γεωργικές κατασκευές (θερμοκήπια,
στάβλοι), τον
γεωργικό-μηχανολογικό
(γεωργικά μηχανήματα,
αυτοματισμοί), τις εφαρμογές
των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας
στη γεωργία και την
προστασία - αξιοποίηση του
γεωργικού περιβάλλοντος
γενικότερα.
προσφορά
αντιμετώπιση
εξοπλισμό
12. ΚΟΝΤΡΑ ΓΙΑ ΤΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 15
ΥΠ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΑΝΤΙΠΟΛΙΤΕΥΣΗ
Κόντρα για τα
ολοήμερα σχολεία
•
Σελ 8
12. ΚΟΝΤΡΑ ΓΙΑ ΤΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 34
13. ΟΧΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 34
Ν ΦΙΛΗΣ
2 Δημοσιεύματα περί
ξηλώματος της Επιτροπής
Εξετάσεων και δήθεν
συνδικαλιστών του
ΣΥΡΙΖΑ στην Κεντρική επιτροπή
Οχι παιχνίδια
με τις
διορισμούς
Πανελλαδικές
Εκκληση προς όλες τις
πλευρές έκανε χτες ο
υπουργός Παιδείας Ν
Φίλης να πάψουν να παίζουν
με την αγωνία των
παιδιών και των γονιών τους
και να αφήσουν τις πανελλαδικές
εξετάσεις έξω από τα
παιχνίδια του κιτρινισμού και
της φτηνής αντιπολίτευσης
Με αφορμή δημοσίευμα
πρωινής καθημερινής εφημερίδας
περί ξηλώματος
της επιτροπής εξετάσεων ο
υπουργός ξεκαθάρισε ότι
1 Η Κεντρική Επιτροπή
Εξετάσεων
ΚΕΕ ορίζεται λίγες
ημέρες πριν τις εξετάσεις
Τα ονόματα των μελών της
δεν ανακοινώνονται και
ειδικά μέτρα
προκειμένου να εξασφαλιστεί
η μυστικότητα και η
αντικειμενικότητα της όλης
διαδικασίας Τα μέλη της
ΚΕΕ δεν είναι ισόβια Κάθε
χρόνο επιβάλλεται η ανανέωση
της σύνθεσής της για
προφανείς λόγους Και
φέτος συνυπάρχουν παλαιά
και νέα μέλη που η επιλογή
τους υπακούει σε επιστημο
νικά-εκπαιδευτικά κριτήρια
και μόνο
λαμβάνονται
εξετάσεων είναι
εντελώς ψευδή και δημιουργούν
ερωτήματα για τη
σκοπιμότητά τους δέκα ημέρες
πριν τη διεξαγωγή των
εξετάσεων
Για τα Θρησκευτικά
ο
κ Φίλης επιτέθηκε και
στον μητροπολίτη Αμβρόσιο
οποίος την περασμένη εβδομάδα
είπε να σαπίσει το χέρι
του υπουργού αν υπογράψει
κατάργηση του μαθήματος
των Θρησκευτικών τονίζοντας
ότι τα Θρησκευτικά θα
παραμείνουν στα σχολεία
ωστόσο η πολιτεία δεν θα
αφήσει όπως ανέφερε τη
διδασκαλία τους σε τζιχαντι
στές της Ορθοδοξίας Το
σχολείο στη χώρα μας είναι
κοσμικό Βεβαίως Θρησκευτικά
θα υπάρχουν είναι το
μοναδικό δευτερεύον μάθημα
που διδάσκεται σε όλες
τις βαθμίδες και δεν πρόκειται
να το αφήσουμε το
μάθημα στον Αμβρόσιο
δηλαδή σε ορθόδοξους τζιχα
νπστές δήλωσε ο κ Φίλης
14. ΑΠΟΚΛΕΙΟΥΝ 60.000 ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΟ ΤΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
OA ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΟΙ
ΔΥΟ ΓΟΝΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥΣ
m
Αποκλείουν 60.000 μαθητές
από τα ολοήμερα σχολεία
ΜΕΝΟΥΝ ΕΚΤΟΣ 5.000 ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΑΛΛΑΖΟΥΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΣΤΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ
14. ΑΠΟΚΛΕΙΟΥΝ 60.000 ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΟ ΤΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 12
ΕΛΛΑΔΑ
12
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 6 ΜΑΪΟΥ 2016
ΥΠ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΗ ΝΑ ΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ 01 ΔΥΟ ΓΟΝΕΙΣ
ΑΦΗΝΕΙ 5.000 ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ
Αποκλείουν
60.000
παιδιά από
τα ολοήμερα
5.000
λιγότεροι στην
ΕΛΠΙΔΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗ
[email protected]
αναπληρωτές
Τουλάχιστον
Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
θα είναι η πρώτη έκπτωση στην
κάλυψη των κενών που θα κάνει το
υπουργείο Παιδείας για την επόμενη
χρονιά Οι αλχημείες του υπουργού
Παιδείας Νίκου Φίλη στα νηπιαγωγεία
και στα δημοτικά που θα ισχύσουν
από τον Σεπτέμβρη του 201 6
επιχειρούν να μειώσουν πλασματικά
όπως καταγγέλλουν οι εκπαιδευτικοί
το νούμερο των κενών που
μέχρι φέτος άγγιζαν τις 25.000
σε όλα τα σχολεία
Για να γίνει αυτό βέβαια παραπάνω
από 60 000 παιδιά που
μέχρι σήμερα από το
πρόγραμμα των ολοήμερων σχολείων
δεν γνωρίζουν αν εμπίπτουν στα
νέα αυστηρά κριτήρια του νέου τύπου
δημοτικού σχολείου με την υπογραφή
Νίκου Φίλη Την ίδια ώρα το
πρόγραμμα του ολοήμερου απογυμνώνεται
από διδακτικά αντικείμενα
με αποτελεσμα να μετατρέπεται σε
παιδοφυλακτήριο
Παράλληλα to υπουργείο Παιδείας
ετοιμάζει αλλαγές και στη
Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ειδικότερα
στο Γυμνάσιο με αλλαγές
στο ωρολόγιο πρόγραμμα Αρκετοί
εκπαιδευτικοί φοβούνται ότι πρόκειται
για δεύτερη απόπειρα εξορθο
λογισμού του εκπαιδευτικού δυναμικού
με στόχο να μειωθούν στα
χαρτιά πάλι οι ελλείψεις και στη
Μέση Εκπαίδευση
ελλείψεις
χρι φέτος παραπάνω από 60.000
παιδιά σύμφωνα με στοιχεία των
ομοσπονδιών εξυπηρετούνταν από
τα ολοήμερα σχολεία που λειτουργούσαν
πόσοι μαθητές θα έχουν
δικαίωμα με τα νέα δεδομένα να
απολαύσουν το προνόμιο του
στο πλαίσιο της ισονομίας
που ευαγγελίζεται ο υπουργός
Παιδείας ολοήμερου σχολείου Πάντως
οι εκπαιδευτικοί σημειώνουν
ότι χιλιάδες παιδιά θα μείνουν εκτός
με τα νέα δεδομένα
καθολικού
εξυπηρετούνταν
Χιλιάδες παιδιά στον αέρα
Με
εκατ ανέργους και τα φαινόμενα
μαύρης εργασίας να οργιάζουν
το υπουργείο Παιδείας κρίνει
ότι για τπ συμμετοχή ενός παιδιού
στο ολοήμερο πρόγραμμα μέχρι τις
4 το απόγευμα θα πρέπει και οι δύο
γονείς αποδεδειγμένα να εργάζονται
1
5
ηγεσία διαρρηγνύει τα ιμάτια
της ότι στόχος της είναι να υποστηρίξει
τους εργαζόμενους γονείς με
αυτό το μέτρο όμως καταργεί το
καθημερινό πρωινό πρόγραμμα που
ίσχυε από τις 7 μέχρι τις 8 π.μ όπου
οι γονείς είχαν τη δυνατότητα πριν
πάνε στη δουλειά τους να αφήσουν
τα παιδιά τους στο σχολείο Αν μέ
Η
Πλασματική μείωση
Η τεράστια σπατάλη κοινοτικών
πόρων που έγινε φέτος για την
πρόσληψη αναπληρωτών ώστε να
καλύψει ο κ Φίλης το φιάσκο του
διδύμου Μπαλτά-Κουράκη έχει
οδηγήσει την ηγεσία σε μία σειρά
πρωτοβουλιών που με πρόσχημα
την αναβάθμιση της εκπαίδευσης
έχουν μοναδικό στόχο να μειώσουν
πλασματικά τον αριθμό των ελλείψεων
στις τάξεις
Με τη διάταξη για τα νηπιαγωγεία
που αναμένεται να ψηφιστεί σήμερα
στη Βουλή χιλιάδες διθέσια νηπιαγωγεία
σύμφωνα με τους νηπιαγωγούς
θα μετατραπούν σε μονοθέ
σια Η επίμαχη διάταξη διπλασιάζει
τα νήπια που αντιστοιχούν σε έναν
νηπιαγωγό από 7 εκτοξεύονται
στα 1 4 με αποτέλεσμα να καταγγέλλουν
οι νηπιαγωγοί ότι ανοίγει
ο δρόμος για κατάργηση χιλιάδων
τμημάτων
Ο νέος ενιαίος τύπος ολοήμερου
σχολείου προβλέπει το υποχρεωτικό
ωράριο να λήγει στη 1 1 5 και
το προαιρετικό στις 4 το απόγευμα
Καταργείται η πρωινή ζώνη που
διευκόλυνε χιλιάδες εργαζόμενους
γονείς από τους οποίους μόνο όσοι
μπορούν να αποδείξουν την εργασία
τους έχουν μια θέση στο ολοήμερο
προαιρετικό πρόγραμμα
Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας
το ολοήμερο σχολείο επεκτείνεται
σε όλες τις σχολικές μονάδες από
4θέσια σχολεία και πάνω Βέβαια
υπάρχουν ριζικές αλλαγές στο ωρολόγιο
πρόγραμμα όπου μειώνονται
Οι αλλαγές στη δομή και τη λειτουργία γονατίζουν τους μαθητές και τις οικογένειες τους
Αλχημείες Φίλη για
να κρύψει τα κενά
Ερχονται αλλαγές
και στο Γυμνάσιο
μέσω του ωρολογίου
προγράμματος
με αναμορφωμένο πρόγραμμα οδηγώντας
με αυτόν τον τρόπο χιλιάδες
αναπληρωτές που απασχολούνταν
μέχρι σήμερα στην ανεργία
Εκτιμήσεις
Την ίδια ώρα πηγές του υπουργείου
Παιδείας σημειώνουν ότι εκτίμηση
για τον αριθμό των κενών θα υπάρξει
στα τέλη Ιουνίου Εκτός από τις
υπηρεσιακές μεταβολές που κα¬
•
•
σε μεγάλο βαθμό οι ώρες σε διδακτικά
αντικείμενα όπως η Πληροφορική
η Θεατρική Αγωγή τα Εικαστικά που
διδάσκονταν στα ΕΑΕΠ τα δημοτικά
► ►
θυστερούν γι ακόμη μια χρονιά η
ηγεσία έχει ζητήσει από τους διευθυντές
εκπαίδευσης να στείλουν τα
νέα δεδομένα όσον αφορά τα κενά
μετά τις αλλαγές που προώθησε στα
ολοήμερα σχολεία
Μένει να προχωρήσουν και οι
αλλαγές στα νηπιαγωγεία ώστε το
υπουργείο να έχει τα νέα μειωμένα
κενά στα χέρια του
Αλλωστε τα ΕΣΠΑ για προσλήψεις
αναπληρωτών μέχρι και το
2020 σύμφωνα με πληροφορίες
κυμαίνονται στις 20.000-25.000
σχεδόν όσες έγιναν φέτος
ΜΗΤΣΟΤΑΚΗΣ ΑΠΑΞΙΩΝΟΥΝ ΕΝΑΝ ΧΡΗΣΙΜΟ ΘΕΣΜΟ
Πολιτικά παιχνίδια Φίλη αντί απαντήσεων
ΧΘΕΣ ο κ Φίλης εκμεταλλεύτηκε
τόσο τις καταγγελίες από
τους εκπαιδευτικούς που τον
κατηγορούν τις τελευταίες μέρες
για υποβάθμιση της εκπαίδευσης
όσο και τις σφοδρές αντιδράσεις
της αντιπολίτευσης για να παίξει
πολιτικά παιχνίδια και όχι για να
αιτιολογήσει τις πρωτοβουλίες
της κυβέρνησης να φέρει ριζικές
αλλαγές στην πρωτοβάθμια
εκπαίδευση
Ο Κυριάκος Μητσοτάκης
κατηγόρησε
την κυβέρνηση ότι απαξιώνει
στην πράξη τον χρήσιμο και
δημιουργικό θεσμό του ολοήμερου
σχολείου με τον Νίκο Φίλη
να μην απαντάει επί της ουσίας
σημειώνοντας ότι αναβαθμίζεται
η δημόσια εκπαίδευση και μπαίνει
φραγμός στα σχέδια του σ.σ του
Κυριάκου Μητσοτάκη να επεκτείνει
την ιδιωτική εκπαίδευση
σε βάρος της δημόσιας
Επιτροπή Πανελλαδικών
Αρνείται τις κατηγορίες για
της Κεντρικής Επιτροπής
Εξετάσεων ΚΕΕ για τις
έπειτα από σχετικά
δημοσιεύματα το υπουργείο
Παιδείας
Σύμφωνα με ανακοίνωση του
έχουν ληφθεί τα απαραίτητα μέτρα
ώστε οι εξετάσεις να διεξαχθούν
ξήλωμα
Πανελλαδικές
και φέτος με αδιάβλητο και
υποδειγματικό τρόπο ενώ τονίζει
ότι τα μέλη της επιτροπής ορίζονται
λίγες ημέρες πριν τις εξετάσεις
και λαμβάνονται μέτρα για τη
μυστικότητα και την αντικειμενικότητα
της όλης διαδικασίας
15. ΣΟΣΙΑΛΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 4
ΓΝΩΜΗ
Ol ΑΛΛΑΓΕΣ
ΠΟΥ ΦΕΡΝΕΙ
ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ
ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΑΠΑΞΙΩΝΟΥΝ ΤΑ
ΟΛΟΗΜΕΡΑ
Σοσιαλίζοντας την Παιδεία
ΠΕΝΙΑ τέχνας κατεργάζεται Στη συγκεκριμένη
περίπτωση η φτώχεια εφευρίσκει κόλπα για να
κρύψει την οικονομική αλλά και πνευματική ένδεια
του υπουργείου Παιδείας Η δήθεν πρόθεση των
κυβερνώντων να εφαρμόσουν αρχές ισοτιμίας
και δικαιοσύνης στην εκπαίδευση είναι στην ουσία
η ιδεολογική τους εμμονή να ισοπεδώσουν τα
πάντα Τα ολοήμερα σχολεία όπως και τα ΕΑΕΠ
Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
πουν τη συμμετοχή υτο κουτσουρεμένο ολοήμερο
ήταν οι μοναδικές θετικές προσφορές του
δημόσιου σχολείου στην ελληνική οικογένεια Τα
πρώτα διότι έδιναν τη δυνατότητα υτους μαθητές
να ολοκληρώσουν τη μελέτη κάποιων μαθημάτων
υτο σχολικό χώρο αποφορτίζοντας έτσι το φόρτο
εργασίας από το σπίτι και τα δεύτερα γιατί έδιναν
τη δυνατότητα εκμάθησης γνωστικών αντικειμένων
όπως θέατρο και πληροφορική
μόνο των παιδιών των οποίων και οι δύο γονείς
εργάζονται Πετούν έτσι τα παιδιά των ανέργων
που μπορεί να έχουν χίλιους άλλους λόγους για να
χρειάζονται το ολοήμερο ενώ αγνοούν επιδεικτικά
την πραγματικότητα κάνοντας πως δεν γνωρίζουν
ή δεν τους ενδιαφέρει αν κάποιοι από αυτούς τους
γονείς κάνουν μεροκάματα ίου ποδαριού χωρίς
ασφάλιση και ένσημα για να καλύψουν τα προς
το ζην Το κερασάκι υτη χαλασμένη τούρτα του
ΣΥΡΙΖΑ είναι η κατάργηση της πρωινής ζώνης
7-8 κατά την οποία οι γονείς που εργάζονταν
είχαν τη δυνατότητα να αφήσουν τα παιδιά τους
Από τη νέα χρονιά θα πρέπει προφανώς ή να
πηγαίνουν καθυυτερημένοι υτη δουλειά τους ή
να πληρώσουν κάποιον για να τα μεταφέρει υτην
ώρα τους Εγκλήματα σε καιρό ειρήνης
01 ΑΛΛΑΓΕΣ που φέρνει το υπουργείο Παιδείας
απαξιώνουν τα πρώτα ολοήμερα και καταργούν
τα δεύτερα ΕΑΕΠ Και εδώ ακριβώς κρύβεται η
διαστρεβλωμένη οπτική τους Αντί να προσπαθήσουν
να μετατρέψουν όλα τα δημόσια σχολεία της
χώρας σε ΕΑΕΠ τα καταργούν για να μην υπάρχουν
υποτίθεται διακρίσεις μεταξύ των μαθητών
του δημοτικού Ετσι καταδικάζουν όλους τους
μαθητές σε ένα απουτειρωμένο δημόσιο σχολείο
και έχουν τη σοσιαλιυτική τους συνείδηση ήσυχη
Οι φίλοι του λαού και των ανέργων έκαναν και
κάτι άλλο που είναι εξίσου καταστροφικό Επιτρέ¬
ΚΑΙ ΞΕΡΕΤΕ ποια είναι η μεγαλύτερη απάτη Οτι
όλα αυτά γίνονται για να γλιτώσουν θέσεις εκπαιδευτικών
αφού οι ειδικότητες που δίδασκαν υτα
ΕΑΕΠ οι νηπιαγωγοί που θα περισσέψουν από
τις συγχωνεύσεις και τα ολοήμερα που δεν θα
δημιουργηθούν γιατί δεν θα βρεθούν τόσα ζευγάρια
γονέων που να δουλεύουν αθροίζουν μερικές
χιλιάδες αναπληρωτών που δεν θα προσληφθούν
Πώς το ελεγε ο Τσόρτσιλ Ο καπιταλισμός έχει ένα
μόνιμο ελάττωμα την άνιση κατανομή του πλούτου
Ο σοσιαλισμός αντίθετα έχει ένα υταθερό
προτέρημα την ίση κατανομή της φτώχειας
16. ΕΠΕΣΤΡΕΨΕ Ο ΧΑΣΑΠΗΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 5
Επέστρεψε
ο Χασάπης
Επέστρεψε στην Παιδεία με
νέο ρόλο ο Δημήτρης Χασάπης
ο γενικός γραμματέας
του υπουργείου Παιδείας
επί υπουργίας Αριστείδη
Μπαλτά Μετά από μία σειρά
αλλαγών σε κομβικές θέσεις
υπηρεσιών που υπάγονται
στο υπουργείο η ηγεσία
προχώρησε και στη νέα
σύνθεση των συμβουλίων
που συγκροτούν το ΕΣΎΠ το
Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας
Ο κ Χασάπης που ως
γενικός γραμματέας είχε τη
γενική διαχείριση όλων των
θεμάτων εκπαιδευτικών και
οικονομικών του υπουργείου
αναλαμβάνει τον ρόλο
του προέδρου του Συμβουλίου
Πρωτοβάθμιας και
Δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης με
τριετή θητεία
ΕΛ.ΟΙΚ
17. ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΚΑΦΕΝΕΙΟ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 32
ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΚΑΦΕΝΕΙΟ
ΜπαχαΛοποίηση και Λίθεστωτισμός
με θύματα τους μαθητές
είναι μόνο το ασφαλιυτικό
νομοσχέδιο που τρέχει
να ψηφίσει η κυβέρνηση Δεν είναι
μόνο ότι ακόμα δεν έχει παρουσιάσει τους
έμμεσους φόρους ύψους 1 8 δια € Δεν είναι
μόνο ότι θέλει να κρύψει τον αυτόματο κόφτη
φορολογικό
Δεν
ΤΣΑΠΡΟΥΝΗΣ
όπως αρέσκεται να ονομάζει το Μαξίμου
το Μνημόνιο-κάβα υτο οποίο συμφώνησε με
jtsaprounis
τους δανειστές
ΓΙΑΝΝΗΣ
e-typos.com
Η
ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ δείχνει το χειρότερο
πρόσωπό της στο πιο ευαίσθητο πεδίο της
κοινωνίας στους μαθητές Και το κάνει
το προσφιλές της μίγμα μπαχα
λοποίηση και καθεστωτισμός Ο ιδεοληυτικός
υπουργός Παιδείας διαλύει όσες σταθερές
είχαν μείνει όρθιες στα σχολεία Πρόκειται
για προμελετημένες και στοχευμένες κινήσεις
καθαρά συριζαίικπς επινόησης που αποκαλύπτουν
τη σοσιαλιστική καταβαράθρωση
αξιών που έως τώρα ήταν αποδεκτές από τη
χρησιμοποιώντας
μεγάλη πλειοψηφία της κοινωνίας
κομματικών πεποιθήσεων
i
ανεξαρτήτως
Η ΠΡΩΤΗ παρέμβαση αφορά στην Κεντρική
Επιτροπή Εξετάσεων για να το πούμε απλά
τους ανθρώπους που έχουν την ευθύνη της
επιλογής των θεμάτων για τις εξετάσεις εισαγωγής
σε ΑΕΙ TEL Οι Πανελλαδικές μαζί με
το ΑΣΕΠ αποτελούν το τελευταίο προπύργιο
αξιοπιστίας σε μια χώρα που έχουν διαλυθεί
σχεδόν τα πάντα Ο φοβερός και τρομερός
Νίκος Φίλης σύμφωνα με δημοσίευμα της
Καθημερινής ξήλωσε μόλις 10 ημέρες
πριν από τις εξετάσεις σχεδόν όλα τα μελη
Της διαχρονικά ακομμάτιστης ΚΕΕ για να
στη θέση τους στελέχη του ΣΎΡΙΖΑ
ϋρόκειται για κάτι που συμβαίνει για πρώτη
φόρα στα 34 χρόνια των Πανελλαδικών
εν αμφιβόλω ακόμη και το αδιάβλητο
τοποθετήσει
θέλοντας
ίων εξετάσεων
ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ
ο υπουργός Παιδείας καταργεί
τα δημοτικά σχολεία Ενιαίου Αναμορφωμένου
Εκπαιδευτικού Προγράμματος που κάλυπταν
D 38
των σχολικών μονάδων εξαϋλώνο
ας τα έξτρα μαθήματα και ενώ υπόσχεται
•ολοήμερα σχολεία παντού βάζει προϋποθέ
Οεις τόσο ανεδαφικές που θα οδηγούν Γ\εδόν
Φους τους μαθητές από τη 1 1 5 το μεσημέρι
CK.0 σπίτι Η παρεχόμενη ύλη μαθημάτων θα
ρειωθεί ενώ άγνωστο είναι πώς θα αντεπεξελ
θουν στο νέο ωράριο οι εργαζόμενοι γονείς
ΔΥΣΤΥΧΩΣ
η φτωχοποίηση και η
αναξιοκρατία
που φέρνει η κυβέρνηση δεν έχουν σχέ
Οη μόνο με τα επώδυνα μνπμονιακά μέτρα Το
xéo μοντελο σχολείου που ονειρεύονται στο
Μαξίμου αντί να βελτιώνει την ποιότητα της
Ι^ρφωσης καταστρέφει ό,τι σωστό υπάρχει
α ι μας γυρίζει στη δεκαετία του 70
Μ
Ο ΙΔΕΟΛΗΠΤΙΚΟΣ ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΚΟΜΜΑΤΙΚΟΠΟΙΕΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ
ΔΙΑΛΥΕΙ ΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
18. ΚΥΜΑ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΣΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 3
Κύμα αντιδράσεων
για τά δημοτικά σχολεία
Απομακρύνθηκαν τά μέλη της Επιτροπής Πανελλαδικών
ΠΛΗΘΟΣ
αντιδράσεων
έχουν προκαλέσει οί αλλαγές
πού εισάγει τό Υπουργείο
Παιδείας στην πρωτοβάθμια
εκπαίδευση από τό
νέο σχολικό έτος αλλά καί ή
άπομάκρυνσις των μελών της
Κεντρικής Επιτροπής Εξετάσεων
λίγες ημέρες πρίν
άπό τήν έναρξη των Πανελλαδικών
Ό Πρόεδρος τής
Νέας Δημοκρατίας επετέθη
κατά του υπουργού Νίκου
Φίλη διότι μέ τίς αποφάσεις
του απαξιώνει στήν πράξη
τό χρήσιμο δημιουργικό θεσμό
τοΰ ολοήμερου σχολείου
στερώντας άπό χιλιάδες
οικογένειες τήν δυνατότητα
ενισχύσεως των μαθημάτων
καί των δεξιοτήτων των
Κατηγόρησε τήν
μαθητών
Κυβέρνηση
ότι
όδηγει
διαρκώς πρός τά κάτω το επίπεδο
της μόρφωσης Ό
Πρόεδρος της ΝΔ σημείωσε
δτι γιά νά υπάρξει μιά κοινωνία
μέ πραγματική προοπτική
πρέπει τό σχολείο νά
δώσει περισσότερες δυνατότητες
καινοτομίας καί
γνώσεως
σέ όλα τά παιδιά
Επίθεση στήν Κυβέρνηση
γιά τήν κατάργηση τοϋ
ολοήμερου σχολείου εξαπέλυσε
καί τό Ποτάμι σημειώνοντας
πώς ή Κυβέρνησις
συνεχίζει τήν παράδοση τοϋ
ξηλώματος των επιτυχημένων
θεσμών στήν Παιδεία
Υπενθύμισε δτι ό κ
Φίλης άν καί τόν περασμένο
Δεκέμβριο είχε δηλώσει
παντού
ολοήμερα
απεφάσισε στις 4
σχολειά
Μαΐου 2016 πουθενά ολοήμερα
σχολεία Τό ΠΑΣΟΚ
ανέφερε δτι μέ τήν κατάρ
Ό υπουργός Παιδείας,Έρεννας καί Θρησκευμάτων Νίκος Φίλης
γηση τοϋ έν λόγω θεσμοΰ
θά επιβαρυνθούν οικογένειες
μέ τό κόστος τών φροντιστηρίων
Σύμφωνα μέ τό
ΠΑΣΟΚ μέ τό νέο σύστημα
μειώνονται ή καταργούνται
ωρες άπό μαθήματα ξένων
γλωσσών γυμναστικής μου
στκής θεατρικής άγωγής καί
άλλων
Απαντώντας στόν κ
ό υπουργός
Μητσοτάκη
Παιδείας
υπεστήριξε δτι ή Κυ
βέρνηστς προχωρεί στήν
ενιαίου τύπου
δημιουργία
ολοήμερου δημοτικού σχο
λείου.'Όπως είπε ο κ Φίλης
τά μαθήματα θά ολοκληρώνονται
έως τίς 13:15 καί τό
Μητσοτάκη νά επεκτείνει
τήν ιδιωτική εκπαίδευση εις
βάρος της δημοσίας
ολοήμερο θά λειτουργεί έως
τις 4 τό άπόγευμα Κατά τόν
υπουργό τό ολοήμερο σχολειό
επεκτείνεται σέ δλη
τήν Ελλάδα καί θά είναι
πιό πλούσιο γιά δλα τά παιδιά
Μίλησε γιά ένα σχολείο
μέ ποιότητα καί ισότητα
ισχυριζόμενος δτι ό
ενιαίος τύπος ολοήμερου
δημοτικού σχολείου
τήν εκπαίδευση καί
βάζει φραγμό στά σχέδια
Έν τό μεταξύ τό Υπουργείο
Παιδείας προχώρησε
στήν άντικατάσταση τής
πλειονότητος τών μελών τής
Επιτροπής Εξετάσεων τών
Πανελλαδικών θέτοντας σέ
κίνδυνο τήν διαδικασία τών
εξετάσεων Τό υπουργείο τόνισε
δτι έχουν ληφθεί δλα τά
άπαραίτητα μέτρα γιά τήν
διεξαγωγή τών εξετάσεων
καί έκανε λόγο γιά παιχνίδια
κιτρινισμού
αναβαθμίζει
19. ΤΟ ΠΕΡΙΠΤΕΡΟ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΣΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 8
20. Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΡΙΧΝΕΙ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 15
ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΜΗΤΣΟΤΑΚΗΣ
Η κυβέρνηση
ρίχνει το επίπεδο
της μόρφωσης
► Του
ΜΠΑΜΠΗ ΑΓΡΟΑΑΜΠΟΥ
ια νέα μετωπική αντιπαράθεση με την
κυβέρνηση προετοιμάζεται η αξιωματική
αντιπολίτευση στη συζήτηση του φορολογικού
και ασφαλιστικού νομοσχεδίου στη
Βουλή Πέραν των οικονομικών μέτρων
στην ατζέντα του προέδρου της Ν.Δ Κυρ
Μητσοτάκη έχουν μπει εκ νέου και τα θέματα
της εκπαίδευσης με τις αλλαγές που
προωθεί το υπουργείο Παιδείας
Ο Κυρ Μητσοτάκης έδωσε το στίγμα
των προθέσεών του σχολιάζοντας τις
προωθούμενες αλλαγές ότι απαξιώνουν
τον χρήσιμο και δημιουργικό θεσμό του
ολοήμερου σχολείου και πρόσθεσε ότι
με τις αποφάσεις της η κυβέρνηση στερεί
ουσιαστικά από τα παιδιά της μέσης
οικογένειας εργαζομένων τη δυνατότητα
ενίσχυσης και εμπλουτισμού των μαθημάτων
τους και των δεξιοτήτων τους έτσι
οδηγεί διαρκώς προς τα κάτω το επίπεδο
της μόρφωσης Ο πρόεδρος της Ν.Δ
να προβάλλει τα προβλήματα της
καθημερινότητας ειδικά στους τομείς της
παιδείας και της υγείας όπου οι τελευταίες
κυβερνητικές αποφάσεις αξιολογούνται
αρνητικά στις δημοσκοπήσεις που έχει το
κόμμα της αξιωματικής αντιπολίτευσης
Στο πεδίο της οικονομίας ο εκπρόσωπος
της Ν.Δ Γ Κουμουτσάκος ξεκαθάρισε
ότι η αξιωματική αντιπολίτευση δεν πρόκειται
να ψηφίσει κανένα πακέτο μέτρων
της κυβέρνησης θεωρώντας ότι τα
που θέτει ο πρωθυπουργός Αλ
Τσίπρας είναι αδιέξοδα και ο λογαριασμός
επιβαρύνεται Οι χειρισμοί της κυβέρνησης
οι καθυστερήσεις οι ολιγωρίες και η
συνειδητή μετάθεση αποφάσεων έχουν
οδηγήσει σε αδιέξοδο δίλημμα ή βαριά
συνθηκολόγηση με αβάσταχτα μέτρα ή
καταστροφική ρήξη με την Ευρώπη Η Ν.Δ
δεν πρόκειται να συμπράξει με κανένα από
αυτά τα δύο τόνισε ο εκπρόσωπος της
Ν.Δ και κατήγγειλε την κυβέρνηση για
επιδιώκει
διλήμματα
προσπάθεια παραπληροφόρησης διότι
όπως υπογράμμισε προσπαθεί να περιορίσει
τον δημόσιο διάλογο στα 3,6 δισ
των επόμενων χρόνων ενώ αποσιωπά ότι
η συνολική επιβάρυνση ξεπερνά τα 12 δια
και ο λογαριασμός είναι αβάσταχτος για
τους πολίτες
Στο ενδεχόμενο να έρθει μία συμφωνία
πακέτο για τα μέτρα προληπτικού
χαρακτήρα και το χρέος ο εκπρόσωπος
της Ν.Δ τόνισε ότι η κυβέρνηση προσπαθεί
να αγοράσει με υψηλό τίμημα για
την κοινωνία τη δέσμευση των εταίρων
που είχαμε διασφαλίσει στο Eurogroup
του Νοεμβρίου 2012 Στο ενδεχόμενο
να ζητηθεί από τους εταίρους και η υπερψήφιση
του πακέτου από την αξιωματική
αντιπολίτευση ο Γ Κουμουτσάκος δήλωσε
ότι θα εξετάσουμε εάν η διασύνδεση μέ
τρων-χρέους θα είναι θετική για τη χώρα
Χαρακτήρισε υπερβολικές τις απαιτήσεις
του ΔΝΤ για προληπτικά μέτρα επισημαίνοντας
όμως πως οι χειρισμοί της
έδωσαν χώρο στις υπερβολικές
αξιώσεις Παράλληλα επανέλαβε πως η
Ν.Δ έχει όλες τις δυνατότητες που
θεσμικά μεταξύ των οποίων και
το ενδεχόμενο πρότασης μομφής κατά της
κυβέρνησης ενώ ανοιχτό είναι πάντα το
κυβέρνησης
προβλέπονται
αίτημα για εκλογές
Το αίτημα των εκλογών θα θέσει εκ νέου
ο πρόεδρος της Ν.Δ Κυρ Μητσοτάκης
στην αντιπαράθεση που θα έχει στη Βουλή
με τον πρωθυπουργό Αλ Τσίπρα χτυπώντας
στην αξιοπιστία της κυβέρνησης και
στην έλλειψη εμπιστοσύνης που υπάρχει
από τους εταίρους σύμφωνα με την ηγεσία
της Ν.Δ και σε αυτό το έλλειμμα αποδίδεται
η πίεση για τα προληπτικά μέτρα
Συνεργάτες του Κυρ Μητσοτάκη ξεκαθαρίζουν
ότι δεν πρόκειται να επαναληφθεί
από τη Ν.Δ η υπερψήφιση του πακέτου
του 2015 επισημαίνοντας ότι η κυβέρνηση
φέρει αποκλειστικά την ευθύνη για
τις επιλογές και τους χειρισμούς της
21. ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΛΗΘΕΙΕΣ ΚΑΙ ΨΕΜΜΑΤΑ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ
Αλήθειες και ψέματα
Τι θα ισχύσει από Σεπτέμβριο για
και δασκάλους του ενιαίου
τύπου σχολείου. Ρεσιτάλ υποκρισίας
από αντιπολιτευόμενους
πολιτικούς και εκπαιδευτικούς
παράγοντες.
ΓΕΑ. 22, 67
μαθητές
21. ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΛΗΘΕΙΕΣ ΚΑΙ ΨΕΜΜΑΤΑ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 22
ΔΟΕ
υπουργείο ερίζουν για ία Δημο ιικα
οποίο πήρε τη ρητή δέσμευση
ότι δεν θα υπάρξει καμία αλλαγή
στο διδακτικό και το εργασιακό
ωράριο των εκπαιδευτικών αλλά
πως θα ισχύσει ό,τι ισχύει μέχρι
στιγμής σχετικά με τις έξι ώρες
συνεχούς παρουσίας στο σχολείο
Οι αλλαγές στα ολοήμερα
σχολεία προκαλούν
αντιπαράθεση στον χώρο
της Παιδείας Ο Ν Φίλης
μιλά για εφαρμογή των
αρχών της ισοτιμίας
και της δικαιοσύνης
και οι εκπαιδευτικοί
για εξοικονόμηση
3.500 αναπληρωτών
► Tns Δ
Την ίδια στιγμή γίνεται πολύς
λόγος για κατάργηση μαθημάτων
και για υποβάθμιση των
σχολείων Θεωρώ ότι η λογική
στην οποία κινείται η υπουργική
απόφαση είναι προς μία θετική
κατεύθυνση Για να λειτουργήσει
όμως σωστά θα πρέπει να δαπανήσουν
χρήμα πράγμα το οποίο
δεν θα τους επιτραπεί Με τους
υπάρχοντες πόρους δεν μπορεί
να εφαρμοστεί σωστά Αυτό που
ΑΛΕΚΤΗΙ ΑΓΓΕΛΗ
πρακτικά φαίνεται ότι γίνεται
είναι εξοικονόμηση πόρων και
ολλή σκόνη σηκώθηκε με αφορμή
την υπουργική απόφαση που
ορίζει εναν Ενιαίο Τύπο Ολοήμερου
Δημοτικού Σχολείου ΕΤΟ
ΔΣ με προαιρετικό χαρακτήρα
και ο οποίος θα εφαρμοστεί από
τον ερχόμενο Σεπτέμβριο Από τη
μία υπάρχουν οι εξαγγελίες του
υπουργείου Παιδείας σχετικά με
την εφαρμογή των αρχών της
υποβάθμιση του σχολείου δηλώνει
στην Εφ.Συν η Βάγια Δρα
κούλη μητέρα δύο αγοριών που
φοιτούν στο 6ο Δημοτικό σχολείο
ΕΑΕΠ στο Αιγάλεω
Οι ώρες
Κοιτάζοντας προσεκτικότερα
το ζήτημα θα παρατηρήσει κανείς
ότι μείωση ωρών σε γνωστικά
ισοτιμίας και της δικαιοσύνης
στην Εκπαίδευση για όλους τους
μαθητές της ίδιας βαθμίδας και
από την άλλη υπάρχει ο αντίλογος
που μιλά για κατάργηση των
ολοήμερων σχολείων με Ενιαίο
Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό
Πρόγραμμα ΕΑΕΠ για απλή
των κενών και για
πόρων
Σύμς>ωνα λοιπόν με τον σχεδιασμό
του ΥΠΠΕΘ η λήξη του
διαχείριση
εξοικονόμηση
υποχρεωτικού προγράμματος
γενικεύεται στις 13.15 για όλες
τις τάξεις της
αντικείμενα
Πρωτοβάθμιας με το πρόγραμμα
του ολοήμερου να ξεκινά αμέσως
μετά και να ολοκληρώνεται στις
16.00 Σε αυτό το διάστημα
η ώρα σίτισης
13.20 14.00 η ώρα μελέτης
14.15 15.00 με σκοπό τα παιδιά
να προετοιμάζουν τα μαθήματα
της επόμενης μέρας καθώς και
μια σειρά διδακτικών αντικειμένων
όπως η Τεχνολογία Πληροφοριών
και Επικοινωνίας ΤΠΕ
Αγγλικά Εικαστικά κ.ά 15.15
συμπεριλαμβάνεται
16.00
Μέχρι στιγμής ίσχυαν τρεις
τύποι Δημοτικών σχολείων
Το κλασικό Δημοτικό
όπου οι μαθητές
της Α
και
Β
Δη¬
μοτικού σχολούσαν στις 12.25
οι μαθητές της Γ και της Δ τάξης
στις 13.15 και οι μαθητές των δύο
τελευταίων τάξεων τελείωναν
στις 14.00 Το παλιό σύστημα
του ολοήμερου που τελείωνε
στις 16.00 και τέλος τα σχολεία
ΕΑΕΠ τα οποία ολοκλήρωναν το
ωρολόγιο πρόγραμμα τους στις
14.00 χωρίς βέβαια να αποκλείουν
τη λειτουργία ολοήμερου έως
τις τέσσερις το απόγευμα
Εμείς λέμε ότι πρέπει να
σε όλα τα παιδιά τα γνωστικά
αντικείμενα που δίνουμε
στα ΕΑΕΠ δηλαδή στο 1/3 των
σχολείων της Ελλάδας ΓΓ αυτό
αυξάνουμε το κανονικό πρόγραμμα
του σχολείου από 12.15 σε
13.15 και ταυτόχρονα μειώνουμε
το πρόγραμμα των ΕΑΕΠ από τις
2 σε 13.15 ώστε να υπάρχει σε
όλη τη χώρα ένας ενιαίος τύπος
ολοήμερου Δημοτικού σχολείου
Και μετά τις 13.15 όσοι γονείς
και θέλουν μπορούν να
αφήνουν τα παιδιά στο ολοήμερο
έως τις 4 το μεσημέρι δήλωσε
χθες ο Νίκος Φίλης στον realfm
Η κριτική ξεκινάει από αυτήν
ακριβώς την τελευταία φράση του
δίνουμε
εργάζονται
υπουργού καθώς με δεδομένες
τόσο την υψηλή ανεργία όσο και
τη μαύρη και αδήλωτη εργασία
ο αριθμός των παιδιών που θα
μπορούν να παρακολουθήσουν το
ολοήμερο σχολείο μειώνεται δραματικά
καθώς οι γονείς τους δεν
θα μπορούν να προσκομίσουν τα
απαραίτητα αποδεικτικά εφόσον
τους ζητηθεί Επιπλέον η κατάργηση
της πρωινής ζώνης 07.00
08.00 θα φέρει αναστάτωση σε
πολλούς εργαζόμενους γονείς που
είχαν τη δυνατότητα να αφήνουν
τα παιδιά τους στο σχολείο πριν
πιάσουν δουλειά το πρωί
Σφαγή αναπληρωτών
Ο
νέος τύπος ολοήμερου σχολείου
επηρεάζει άμεσα και τους
εκπαιδευτικούς που απασχολούνται
στην Πρωτοβάθμια Το
υπουργείο μιλάει για ενιαίο τύπο
ολοήμερου σχολείου το οποίο
λιγότεροι αναπληρωτές καθά
μόνο και μόνο από τα ΕΑΕ
και την εκεί μείωση του ωραρ
εξοικονομούνται χοντρικ
3.500 εκπαιδευτικοί Δεν μιλάι
λοιπόν για καινοτομία αλλά γ
διαχείριση των κενών Η λογικ
αυτή διέπει δυστυχώς ολόκλη
τον χώρο της Παιδείας ενώ τό
διαχρονικά όσο και διακομμαι
κά παρατηρείται εγκατάλειψη τι
δημόσιου σχολείου προσθέτει
θ Κικινής
Στους κύκλους των εκπαιδε
τικών επικρατεί ανησυχία καθ
βλέπουν τις διδακτικές ώρες
μειώνονται και άρα το πρόβλη
της μη κάλυψης ωραρίου να ε
φανίζεται μπροστά τους Αυ
σημαίνει ότι θα υπάρξει παρεμί
ς
Π
ίου
ά
ιε
α
ή
ο
ο
ι
υ
ο
πληροφορική
ις
α
α
ι
ό
ίση
Ομοσπονδίας Ελλάδας ΔΟΕ
Θανάσης Κικινής
στο ωράριο των δασκάλων
πρέπει λοιπόν είτε να διευρυνί
είτε να ελαστικοποιηθεί το ωρ
ριο ή το υπουργείο θα πρέπει
προσλάβει ωρομίσθιους αναπί
ρωτές για την κάλυψη των ι
νών μας λέει η Βαγγελιώ Δερ
τζάκη δασκάλα στο Ιο Δημοτι
σχολείο Πικερμίου
Σαφέστατα στόχος είναι να
προσληφθούν όσο το δυνατόν
Η Εφ.Συν επικοινώνησε ιε
το υπουργείο Παιδείας από ο
όμως είναι ενιαίο μόνο ως προς
το ωράριο δηλώνει στην Εφ
Συν ο πρόεδρος της Διδασκαλικής
παρατηρείται
μόνο στις περιπτώσεις των
σχολείων ΕΑΕΠ 1.337 σχολικές
μονάδες που αντιστοιχούν στο
29,8 του συνόλου των σχολείων
της χώρας Αντίθετα για τα 2.218
μη ΕΑΕΠ σχολεία το πρόγραμμα
διευρύνεται και ο αριθμός των
γνωστικών αντικειμένων αυξάνεται
σημαντικά
Για παράδειγμα στην Α και Β
Δημοτικού ΕΑΕΠ η πληροφορική
διδασκόταν για μία ώρα και από
τη Γ έως και τη ΣΤ Δημοτικού
τα παιδιά παρακολουθούσαν δύο
ώρες πληροφορικής Πλέον η
υπουργική απόφαση ορίζει ότι
από την πρώτη έως και την τελευταία
τάξη του Δημοτικού η
θα διδάσκεται για μία
ώρα Επιπλέον μέχρι τώρα μόνο
οι μαθητές των σχολείων ΕΑΕΠ
παρακολουθούσαν μαθήματα
αγωγής ενώ τώρα αυτή η
δυνατότητα δίνεται σε όλους τους
μαθητές από την Α έως και τη Δ
τάξη του Δημοτικού
Μένει λοιπόν να καταλαγιάσει
ο κουρνιαχτός και να δούμε κατά
πόσο ο Ενιαίος Τύπος Ολοήμερου
Δημοτικού Σχολείου θα καταφέρει
να αμβλύνει τις διαφορές στην
εκπαίδευση και αν η πρακτική
του εφαρμογή θα απέχει ή όχι
από τις αρχικές εξαγγελίες του
υπουργείου Παιδείας
α
π
ί
α
Ε
ι
ό
θεατρικής
21. ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΛΗΘΕΙΕΣ ΚΑΙ ΨΕΜΜΑΤΑ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 67
Ολοήμερη υποκρισία και φαρισαϊσμός
► Του
ΧΡΗΣΤΟΥ ΚΑΤΣΙΚΑ
κούς έκλεισαν ολόκληρους τομείς και ειδικότητες στα
επαγγελματικά σχολεία μοίρασαν αντί για βιβλία
την ίδια ώρα που ξεσκόνιζαν τις τσέπες των
πατεράδων και των μανάδων των μαθητών σήμερα
προσποιούνται ότι αντιδρούν για τα αποτελέσματα των
μνημονιακών πολιτικών που πρώτα υπέγραψαν τα ίδια
τα κόμματα τους
φωτοτυπίες
ΩΙ ΓΝΩΣΤΟ
με βάση υπουργική απόφαση από τον
ερχόμενο Σεπτέμβριο τα Δημοτικά όλης της χώρας θα
υπάγονται σε έναν τύπο σχολείου με ενιαίο εβδομαδιαίο
ωρολόγιο πρόγραμμα και λειτουργία προαιρετικού
ολοήμερου προγράμματος Οσα και να λέει το υπουργείο
Παιδείας περί συνταγματικής επιταγής που γίνεται
πράξη στην προσπάθειά του να δικαιολογήσει την
κατάργηση των Ολοήμερων με Ενιαίο Αναμορφωμένο
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα ΕΑΕΠ και την αντικατάσταση
τους με τον Ενιαίο Τύπο Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου
ΕΤΟΔΣ είναι σαφές ότι η αλλαγή αυτή επινοήθηκε
για έναν και μόνο λόγο την εξοικονόμηση 3.000-4.000
εκπαιδευτικών για τη νέα σχολική χρονιά με δεδομένο
αφενός ότι δεν θα γίνουν μόνιμοι διορισμοί και
αφετέρου ότι τα χρήματα του ΕΣΠΑ για την
πρόσληψη αναπληρωτών είναι λιγότερα
ΚΟΙΤΑ ΠΟΙΟΣ ΜΙΛΑΕΙ για παιδαγωγική
Ο πρώην
περιφερειακός διευθυντής Αττικής Γιάννης Κουμέντος
Στην Καθημερινή της Τετάρτης 4 Μαΐου υπάρχει ένα
άρθρο με τίτλο Εκπτώσεις στη δημόσια εκπαίδευση
το οποίο υπογράφεται από τον εκπαιδευτικό συντάκτη
της εφημερίδας Απόστολο Λακασά στο οποίο
η απόφαση για την κατάργηση του ΕΑΕΠ και
επισημαίνεται ότι το υπουργείο Παιδείας προκρίνει το
φτηνό σχολείο Ως εδώ καλά γνωστά πράγματα έχουν
καταγγελθεί το προηγούμενο χρονικό διάστημα από
επικρίνεται
από πέρσι
Είναι επίσης σαφές ότι η απόφαση
αυτή του υπουγείου Παιδείας έχει
σοβαρές συνέπειες σε εκπαιδευτικούς
μαθητές και γονείς Πρώτον
διότι θα χάσουν τη δουλειά τους
μερικές χιλιάδες αναπληρωτές
δεύτερον διότι χιλιάδες
εργαζόμενοι γονείς θα χάσουν την πολύτιμη
Πρωινή Ζώνη να πηγαίνουν τα παιδιά
τους στο σχολείο πριν από τις 8 π.μ και τρίτον διότι
χιλιάδες άνεργοι γονείς δεν θα έχουν πλέον την ευκαιρία
να αφήσουν τα παιδιά τους στο σχολείο στο πρόγραμμα
εκπαιδευτικοί
μετά τις 2 μ.μ
ΕΤΣΙ ΕΙΝΑΙ τα πράγματα και σίγουρα η παρέμβαση αυτή
του υπουργείου αποτελεί ακόμη μία αρνητική εξέλιξη
για την εκπαίδευση στη χώρα μας Ωστόσο υπάρχει και
μια άλλη πλευρά η οποία μένει στο περιθώριο των συζητήσεων
αν και είναι εξόχως σοβαρή Αναφερόμαστε στο
γεγονός των αντιδράσεων πολιτικών και εκπαιδευτικών
παραγόντων που ακόμη μυρίζουμε τα αποκαΐδια των
πράξεώντους
Για παράδειγμα την αντίδραση τους για το θέμα
ανάμεσα σε άλλους ο Κυριάκος Μητσοτάκης
και η πρώην υπουργός Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου
δηλώνοντας ο πρώτος ότι η κυβέρνηση με τις αποφάσεις
της οδηγεί διαρκώς προς τα κάτω το επίπεδο της
μόρφωσης και η δεύτερη ότι είναι εγκληματικό να
σταματήσει το ολοήμερο
Προφανώς απευθύνονται σε λαό λωτοφάγων δεν
εξηγείται διαφορετικά Οι άνθρωποι αυτοί που στη
της θητείας τους έκλεισαν δεκάδες εκατοντάδες
σχολικές μονάδες απέλυσαν εκατοντάδες εκπαιδευτι¬
εκδήλωσαν
διάρκεια
Κοίτα ποιος μιλάει για παιδαγωγική
Αυτός που έσερνε από σχολείο σε
σχολείο για συμπλήρωση ωραρίου
εκατοντάδες εκπαιδευτικούς προχωρούσε
σε συμπτύξεις τμημάτων έκανε παράνομες
διχοτομήσεις των κενών αναπλήρωσης
και προσλάμβανε ωρομίσθιους αντί για
αναπληρωτές καταργούσε τις τάξεις
υποδοχής επέβαλλε υποχρεωτικές
υπερωρίες και προχωρούσε σε διώξεις
εκπαιδευτικών Ο πρώην περιφερειακός
διευθυντής Αττικής Γιάννης Κουμέντος
αυτοπροσώπως
τους Συλλόγους Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και από
το σύνολο σχεδόν των εκπαιδευτικών φορέων και συλ
λσγικοτήτων
Ωστόσο εκείνο που μας κάνει εντύπωση είναι πως ο
εκπαιδευτικός-συντάκτης της Καθημερινής επιλέγει να
φιλοξενήσει για το θέμα την άποψη ενός εκπαιδευτικού
παράγοντα αρκετά γνωστού στους εκπαιδευτικούς του
Λεκανοπεδίου του Γιάννη Κουμέντου πρώην περιφερειακού
διευθυντή Αττικής πρώην συνδικαλιστή της ΠΑΣΚ
ΠΑΣΟΚ διορισμένου την περίοδο της κυβέρνησης του
ΠΑΣΟΚ
Και τι μας λέει ο κ Κουμέντος
συντηρητική παιδαγωγική Στο νέο πρόγραμμα ανατρέπεται
η λογική της εισαγωγής καινοτομιών ανάπτυξης
δεξιοτήτων και πιστοποίησης των γνώσεων πχ στα
Αγγλικά στο τέλος γυμνασίου όπως είχε προβλεφθεί
το 201 1 Ο κ Κουμέντος λοιπόν μιλάει για Παιδαγωγική
Ποιος Αυτός που στη διάρκεια της θητείας του
συγχωνεύθηκαν εκατοντάδες σχολεία Αυτός που με
απαράδεκτη απόφαση του 1 8575/1 1 Π 201 1 διέταξε
να γίνει αναπλήρωση μαθημάτων σε σχολεία και τη
1 7η Νοεμβρίου ημέρα της 38ης επετείου της
εξέγερσης
του Πολυτεχνείου
ΑΥΤΟΣ ΠΟΥ ΕΣΕΡΝΕ από σχολείο σε σχολείο για
συμπλήρωση ωραρίου εκατοντάδες εκπαιδευτικούς
προχωρούσε σε συμπτύξεις τμημάτων έκανε παράνομες
διχοτομήσεις των κενών αναπλήρωσης και προσλάμβανε
ωρομίσθιους αντί για αναπληρωτές καταργούσε τις
τάξεις υποδοχής επέβαλλε υποχρεωτικές υπερωρίες
προχωρούσε σε διώξεις εκπαιδευτικών
Μιλάει για παιδαγωγική αυτός εναντίον του οποίου
έχουν μάλλον εκδώσει τις περισσότερες καταγγελίες
ΕΛΜΕ Διδασκαλικοί Σύλλογοι συνδικαλιστικές παρατάξεις
και η ΟΛΜΕ Αυτός που στράφηκε εναντίον του η
ΟΛΜΕ με εξώδικη διαμαρτυρία αντιδρώντας στην πρόταση
του υπερωριακής εργασίας Σάββατα και αργίες
Μιλάει για παιδαγωγική αυτός που στη διάρκεια της
θητείας του χάνονταν χιλιάδες ώρες από κενά εκπαιδευτικών
και όταν οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς διαμαρτύρονταν
δεν δίσταζε να καλεί τα ΜΑΤ Για παράδειγμα
τον Οκτώβριο του 201 1 το Δ.Γ της ΟΛΜΕ και τα ΔΧ
των ΕΛΜΕ καθώς και εκπαιδευτικοί κατήγγειλαν την
αντιδημοκρατική-αυταρχική στάση του περιφερειάρχη
εκπαίδευσης Γ Κουμέντου
ΟΠΩΣ ΑΝΑΦΕΡΕΙ
η καταγγελία των εκπαιδευτικών
σωματείων συγκεκριμένα ο Περιφερειακός Διευθυντής
Αττικής Γιάννης Κουμέντος αρνήθηκε να συζητήσει με
την αντιπροσωπεία των εκπαιδευτικών κάλεσε τα ΜΑΤ
και κλείδωσε το γραφείο του προκαλώντας με αυτόν
τον τρόπο όχι μόνο τα συνδικαλιστικά όργανα αλλά και
το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας
0 διορισμένος κ Γ Κουμέντος εξοφλεί γραμμάτια
της τοποθέτησής του Κλείνει σχολεία μετακινεί
δημιουργεί τμήματα με μεγάλο αριθμό
Συμπεριφέρεται ως λεγεωνάριος και καθόλου
ως Δάσκαλος Ζητάμε την άμεση απομάκρυνση του ως
παντελώς ακατάλληλου για τη θέση που κατέχει Καταγγέλλουμε
την παρουσία των ΜΑΤ και την ανοίκεια στάση
του Γ Κουμέντου
Μιλάει για παιδαγωγική αυτός που στη διάρκεια της
θητείας του με το γνωστό αυταρχικό ύφος τού εντέλ
λεσθε εφάρμοσε με τον πιο σκληρό τρόπο τα πιο
μέτρα Ξεχείλισε η υποκρισία
εκπαιδευτικούς
μαθητών
αντιπαιδαγωγικά
Επιστρέφουμε στη
22. ΓΙΑ ΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 8
Για το ολοήμερο
Κυριάκος Μητσοτάκης και η Αννα
υπερασπίζονται με νύχια
και με δόντια τη δημόσια παιδεία και το
ολοήμερο σχολείο μαζί με τα φίλια MME
Οι βασικοί συντελεστές και υποστηρικτές
της κατάργησης του άρθρου 1 6 του Συντάγματος
για τη δημόσια παιδεία με μια
στροφή έγιναν τώρα υπέρμαχοί
της Υιοθετώντας τα δημοσιεύματα της
ξέχασαν τους επαγγελματίες
συνδικαλιστές καθηγητές τους τεμπέληδες
που ταλαιπωρούν τα παιδιά τους
αμόρφωτους που βολεύονται στα σχολεία
και τους απεργούς που εκμεταλλεύονται
την αγωνία των μαθητών Ολοι μαζί
τώρα ρίχτηκαν από κοινού στον ευγενή
αγώνα σπίλωσης του υπουργού Παιδείας
Νίκου Φίλη και της δύσκολης προσπάθειας
να επεκταθεί παντού το ολοήμερο Το
ίδιο είχαν κάνει άλλωστε όταν ο πρώην
υπουργός Αριστείδης Μπαλτάς θέλησε να
Ο
Διαμαντοπούλου
θεαματική
Καθημερινής
διασφαλίσει ίσες δυνατότητες στα παιδιά για τη
συμμετοχή τους στα πρότυπα σχολεία καταργώντας
Α.Ψ
τις εξετάσεις
23. ΘΥΕΛΛΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΗΜΕΡΗΣΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
ΟΞΕΙΑ ΑΝΤΙΠΑΡΑΘΕΣΗ
Θύελλα για
τις αλλαγές
στα ολοήμερα
σχολεία
Αρνητικές επιπτώσεις στην
εκπαίδευση
προκαλεί η απόφαση για
πρόσληψη 7.000 λιγότερων
Πυρ ομαδόν από τα
κόμματα για επέκταση των ολοήμερων
κάνει λόγο ο Ν Φίλης ΣΕΛ 49
αναπληρωτών
23. ΘΥΕΛΛΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΗΜΕΡΗΣΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 2
49
ΠΑΙΔΕΙΑ
Πόλεμος έχει ξεσπάσει με αφορμή
τις αλλαγές που προωθεί το
υπουργείο Παιδείας στη λειτουργία
των δημοτικών σχολείων από
την επόμενη σχολική χρονιά
23. ΘΥΕΛΛΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΗΜΕΡΗΣΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 49
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
ΚΥΡΙΑΚΗ
Κοινωνία 49
ΗΜΕΡΗΣΙΑ
6-8.5.2016
τους επιβαρύνετε και πάλι με κόστη
φρονηστηρίων ανέφερε ο τομέας
Παιδείας του ΠΑΣΟΚ Απαράδεκτη
χαρακτήρισε την απόφαση το ΚΚΕ
τονίζοντας όη πρέπει να μείνει στα
χαρηά Είναι υποκρισία η διακήρυξη
του υπουργείου όη φηάχνει ενιαίο
τύπο Δημοτικού Σχολείου1 Ενιαίο
δεν είναι το σχολείο που τα μαθήματα
καθορίζονται από όποιες ώρες
περισσεύουν Ενιαίο δεν είναι το
σχολείο που αποκλείει από τα ολοήμερα
τα παιδιά ενάμιση εκατομμυρίων
ανέργων αφού θέτει ως προϋπόθεση
να είναι και οι δυο γονείς
ανέφερε σε ανακοίνωση
του ο Περισσός
Σης 18 Δεκεμβρίου 2015 ο κ
Φίλης δήλωνε Παντού ολοήμερα
σχολεία Σης 4 Μαΐου 2016 ο κ Φίλης
αποφάσισε Πουθενά ολοήμερα
σχολεία Με την κατάργηση των
δημοτικών σχολείων ΕΑΕΠ η κυβέρνηση
συνεχίζει την παράδοση του
ξηλώματος των επιτυχημένων
στην Παιδεία δήλωσε από
την πλευρά του το ΠΟΤΑΜΙ
εργαζόμενοι
ΞΕΣΠΑΣΕ ΠΟΛΕΜΟΣ
ΠΑ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Βόμβα στα ολοήμερα
από τις 7000
ανατροπές
λειτουργίας
των σχολείων
ΧΛΜΧ ΚΛΛΗΜΕΡΗ
Πόλεμος έχει ξεσπάσει με αφορμή
ης αλλαγές που προωθεί το υπουργείο
Παιδείας στη λειτουργία των
δημοτικών σχολείων από την επόμενη
σχολική χρονιά Χθες τα κόμματα
της αντιπολίτευσης εξαπέλυσαν
πυρ ομαδόν κατά της κυβέρνησης
ενώ οξεία ήταν η κόντρα μεταξύ του
υπουργού Παιδείας και του προέδρου
της Ν.Δ Ο κ Μητσοτάκης έκανε
λόγο για απαξίωση του θεσμού του
ολοήμερου σχολείου με αρνηττκές
επιπτώσεις γτα τα παιδιά της μέσης
οικογένειας με τον κ Φίλη να τον
χαρακτηρίζει αμετανόητο νεοφιλελεύθερο
Ειδικότερα η απόφαση του
Παιδείας να καθιερώσει
από τον Σεπτέμβριο ενιαίο τύπο
υπουργείου
ολοήμερων σχολείων καταργώντας
το Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό
Πρόγραμμα ΕΑΕΠ που
διαρκεί
από τις 2 έως
ης
4 μ.μ
και
παρέχει στους μαθητές πι δυνατότητα
να παρακολουθήσουν διάφορα
διδακτικά αντικείμενα όπως
Αγγλική Γλώσσα Μουσική
θεατρική Αγωγή κ.ά προκάλεσε
Πληροφορική
θύελλα αντιδράσεων από τα
κόμματα της αντιπολίτευσης αλλά
και έντονη ανησυχία στους εκπαιδευτικούς
καθώς εκτιμάται ότι
αναπληρωτές ειδικοτήτων
θα βρεθούν στον δρόμο Χθες
μάλιστα ο πρόεδρος της Πανελλήνιας
Ομοσπονδίας Συλλόγων
Παιδείας Σάββας Φωτιάδης
αποκάλυψε ότι για το επό¬
χιλιάδες
υπουργείου
μενο σχολικό έτος θα προσληφθούν
περίπου 7.000 λιγότεροι αναπληρωτές
σε οχέση με την τρέχουσα
σχολική χρονιά που έφθασαν τις
22.000 επιβεβαιώνοντας έτσι τους
ισχυρισμούς ότι πίσω από την
απόφαση δεν κρύβεται
η παροχή ίσων ευκαιριών στην
εκπαίδευση για όλους τους μαθητές
της ίδιας βαθμίδας όπως διατείνεται
το υπουργείο Παιδείας αλλά
η έλλειψη πιστώσεων για τις
εκπαιδευτικών
υπουργική
προσλήψεις
σης και εμπλουησμού των μαθημάτων
τους και των δεξιοτήτων τους
Έτσι οδηγεί διαρκώς προς τα κάτω
το επίπεδο της μόρφωσης δήλωσε
ο πρόεδρος της Ν.Δ Κυριάκος
προσθέτοντας πως αν
θέλουμε ως κοινωνία να έχουμε
πραγματική προοπτική οφείλουμε
να δώσουμε περισσότερες δυνατότητες
καινοτομίας και γνώσης σε όλα
τα παιδιά του ελληνικού λαού
Οξύτατη ήταν εξάλλου η αντίδραση
του ΠΑΣΟΚ το οποίο καθιέρωσε
το θεσμό των ολοήμερων
σχολείων με ΕΑΕΠ το 2010
Πόσο αριστερό είναι κύριε Φίλη
να μειώνετε σχεδόν κατά τρεις ώρες
τον χρόνο που τα παιδιά του δημοη
κού έμεναν στο σχολείο Τι θα πείτε
στους γονείς που ενώ θα απαλλάσσονταν
από το κόστος μάθησης ξένης
γλώσσας και πληροφορικής τώρα
Μητσοτάκης
δημοτικών
ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΥΡΑ
ΑΠΟ ΤΑ ΚΟΜΜΑΤΑ
Η κυβέρνηση με ης αποφάσεις
της απαξιώνει στην πράξη το χρήσιμο
και δημιουργικό θεσμό του ολοήμερου
σχολείου Στερεί ουσιασηκά
από τα παιδιά της μέσης οικογένειας
εργαζομένων τη δυνατότητα ενίσχυ¬
ΣΤΗΝ ΑΝΤΕΠΙΘΕΣΗ Ο Ν ΦΙΛΗΣ
Σε μια προσπάθεια να αμβλύνει
Αναφερόμενος στο μάθημα
των θρησκευτικών και τις
αντιδράσεις που προκαλεί
το ενδεχόμενο μετατροπής
του σε θρησκειολογία ο κ
Φίλης άνοιξε μέτωπο με
τον μητροπολίτη Αμβρόσιο
ο οποίος την περασμένη
εβδομάδα είπε να σαπίσει
το χέρι του υπουργού αν
υπογράψει κατάργηση του
μαθήματος χαρακτηρίζο
ντάς τον τζιχαντιστή της
Ορθοδοξίας
Το σχολείο στη χώρα μας
είναι κοσμικό Βεβαίως
θρησκευτικά θα υπάρχουν
είναι το μοναδικό δευτερεύων
μάθημα που διδάσκεται
σε όλες τις βαθμίδες αλλά
δεν πρόκειται να το αφήσουμε
Εντονη ανησυχία
ΤΗΣ
Τζιχαντιστής
ο Αμβρόσιος
λιγότερες προσλήψεις
στους γονείς για τις
στο ωράριο
θεσμών
ΙΕΡΟ ΜΕΤΩΠΟ
το μάθημα στον
Αμβρόσιο δηλαδή σε
Ορθόδοξους τζιχαντιστές
είπε ο κ Φίλης Τέλος το
υπουργείο Παιδείας παραδέχθηκε
ότι άλλαξε η σύνθεση
της Κεντρικής Επιτροπής
των πανελλαδικών
εξετάσεων
διαβεβαιώνοντας
ωστόσο πως η επιλογή των
νέων μελών υπακούει σε
επιστημονικά-εκπαιδευτικά
κριτήρια και μόνο Η απάντηση
αυτή δόθηκε μετά
από δημοσιεύματα που έκαναν
λόγο περί ξηλώματος
της Επιτροπής Εξετάσεων
και διορισμούς συνδικαλιστών
του ΓΥΡΙΖΑ
ης ανηδράσεις το υπουργείο
Παιδείας
εξέδωσε χθες αναλυηκό δελτίο
Τύπου με τις θέοεις ιου υπό τον
τίτλο Τα ψέματα και η αλήθεια για
το ολοήμερο δημοτικό σχολείο
ενώ ο κ Φίλης απάντησε με γραπτή
δήλωση του στον πρόεδρο ιης Ν.Δ
λέγοντας μεταξύ άλλων Ο κ
είχε δηλώσει πρόσφατα
στο συνέδριο του κόμματος του όη
οι μαθητές είναι πελάτες του σχολείου1
υιοθετώντας έτσι την
της εκπαίδευσης
που καταλήγει ακόμη και στην επιβολή
διδάκτρων στα σχολεία Σήμερα
επιτίθεται στο ενιαίου τύπου
ολοήμερο δημοηκό σχολείο διόη
με τον θεσμό αυτό αναβαθμίζεται η
δημόσια εκπαίδευση και μπαίνει
φραγμός στα σχέδιά του να επεκτείνει
την ιδιωτική εκπαίδευση σε
βάρος της δημόσιας Αμετανόητος
νεοφιλελεύθερος εκτίθεται για μια
ακόμη φορά
Παράλληλα σε συνέντευξη που
παραχώρησε στον ραδιοφωνικό
σταθμό RealFm 97,8 ο υπουργός
Παιδείας υπεραμύνθηκε της απόφα
σής του λέγοντας όη το ολοήμερο
σχολείο όχι μόνο δεν καταργείται
αλλά επεκτείνεται Τι ίσχυε μέχρι
τώρα Είχαμε πολλών τύπων σχολεία
Το κλασικό δημοτικό που τελείωνε
σης 12 μ το ΕΑΕΠ το οποίο τελείωνε
σης 2 μ.μ και τα ολοήμερα που
τελείωναν σης 4 μ.μ Εμείς τώρα λέμε
όη πρέπει σε όλα τα παιδιά σε
όλη την Ελλάδα να δίνουμε τα μαθήματα
Μητσοτάκης
εμπορευματοποίηση
που δίνουμε στα ΕΑΕΠ δηλαδή
στο 1/3 των σχολείων της Ελλάδας
Γι αυτό αυξάνουμε το κανονικό
του σχολείου από 12.15 σε
1.15 και ταυτόχρονα μειώνουμε το
πρόγραμμα των ΕΑΕΠ από ης 2 σε
1.15 ώστε να υπάρχει σε όλη τη χώρα
πρόγραμμα
ένας ενιαίος τύπος ολοήμερου
δημοτικού σχολείου Και μετά τη 1.15
όσοι γονείς θέλουν που εργάζονται
θα αφήνουν τα παιδιά στο ολοήμερο
έως ης 4 το μεσημέρι
24. ΕΞΑΓΩΓΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΤΗΤΩΝ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 16
Διαγωνίως
Του Τακη Θεοδωροπουλου
Εξαγωγή
συλλογικοτήτων
τόνο τον έδωσε ο κ Φίλης στην ομιλία του για
την επέτειο της παλιγγενεσίας Ως ιστορικός
ερευνητής έδωσε την οριστική απάντηση στο
ερώτημα των Ιστορικών Ποιος έκανε την Επανάσταση
του 1821 Κατά τον υπουργό της Παιδείας ήταν οι εθνικές
συλλογικότητες Πόσο πιο καθαρά να το πει Οι συλ
λογικότητες του Μωριά που συναντήθηκαν με τις συλ
λογικότητες της Ρούμελης και των Κυκλάδων και έφτιαξαν
όλες μαζί μια διαλεκτική σύνθεση από συλλογικό
τητες Αυτές οι συλλογικότητες συγκρότησαν Κράτος
τρόπος του λέγειν συναντήθηκαν με τις συλλογικότη
τες της Θεσσαλίας της Ηπείρου και της Μακεδονίας
μετά μπήκαν και οι Κρήτες συλλογικότητα στην κυριολεξία
άλλες συλλογικότητες εξεδιώχθησαν από τη Μικρά
Ασία και όλες μαζί οι συλλογικότητες πολέμησαν
στην Αλβανία μετά χωρίσθηκαν σε συλλογικότητες από
τη μια κι από την άλλη αλληλοσφάχτηκαν καθότι συλ
λογικότητες και μετά Ε μετά ό,τι απέμεινε από το
πνεύμα της συλλογικότητας άρχισε να καταλαμβάνει
κτίρια του κέντρου της Αθήνας να σπάει κατά βούλησιν
υαλοπίνακες και αυτοκίνητα και να καίει κάδους στα
Εξάρχεια Συλλογικότητα και οι συνταξιούχοι της ΕΣΗΕΑ
που κλείνουν τις εφημερίδες και τα MME επειδή δεν
έχουν τι να κάνουν
Τον
Ωραία επιστήμη η Ιστορία Αρκεί να βρεις τα κλειδιά
της και σου ανοίγει διάπλατα τις πόρτες της Και δημιουργική
επιστήμη Μέχρι προχθές σου μιλούσαν για
πάλη των τάξεων των τάξεων εκλιπουσών ηετάχθηκαν
από το καπέλο οι συλλο
γικότητες και όλοι χειρο
κράτησαν ενθουσιασμένοι
προχθές
Ω του θαύματος Φέτος
σου μιλούσαν
στην Μπιενάλε Αρχι
ηάλη των τάξεων τεκτονικής της Βενετίας
τη χώρα μας χώρα των
συλλογικοτήτων δεν θα την εκπροσωπήσουν άτομα
έρμα μόνα κι ορφανά παιδιά του ερέβους και του Βο
ρέα αλλά συλλονικότητες Ετσι διάβασα στο ρεπορτάζ
του Σάκη Ιωαννίδη στην Κ της 5ης Μαΐου Και μάλιστα
όχι τυχάρπαστες συλλογικότητες αλλά η κατ εξοχήν
αρμοδία επί αρχιτεκτονικών θεμάτων συλλογικότητα ο
ΣΑΔΑΣ Για λόγους ψυχικής υγείας αρνούμαι να διαβάσω
τι κρύβεται πίσω από το ευγενικό αυτό αρκτικόλεξο
Μου φτάνει που υπάρχει
Μέχρι
για
κάποια κυρία γραμματέας της συλλογικότητας διευκρίνισε
πως η επιλογή είναι συνειδητή ίνα μην νομισθεί
και ξεκαθάρισε τη θέση της τα μεγάλα ονόματα
και τα εξαιρετικά έργα με εισαγωγικά ή χωρίς
τη θέση τους σε συμμετοχικές συνεργατικές
διαδικασίες Κάποια άλλη κυρία πρόεδρος του ιδίου
αρκτικολέξου επεσήμανε ευστόχως πως η παρουσία
μας στην Μπιενάλε δεν θα είναι έκθεμα αλλά μια
ζωνταντή διεργασία Για την επίτευξη δε του σκοπού
τούτου οι περίπου 135 αρχιτέκτονες που δήλωσαν
συμμετοχή συνήλθον εις Συνέλευσιν Γενικήν Ε ρε τι
χάσαμε Για να ενισχύσει το φιλανθρωπικό της έργο η
συλλογικότητα που θα μας εκπροσωπήσει θα οργανώσει
εργαστήρια και εκδηλώσεις με κινήσεις πολιτών
από Αθήνα και Βενετία
δίνουν
Μην περιμένετε περαιτέρω σχολιασμό Η ώρα είναι
Γράφω υπό πίεση διότι οι κύριοι της ΕΣΗΕΑ
της οποίας δεν είμαι μέλος κήρυξαν απεργία και σας
καλώ να βγάλετε μόνοι σας τα συμπεράσματα σας
Απλώς αν σας μπει καμιά ιδέα να χτίσετε σας παρακαλώ
μη φωνάξετε κάνα αρχιτέκτονα Φωνάξτε μια
για να επιτύχετε το βέλτιστον μια ζωντανή
διεργασία αντί για σπίτι Διότι η ζωντανή διεργασία
δεν έχει ΕΝΦΙΑ
περασμένη
συλλογικότητα
25. ΠΥΡ ΟΜΑΔΟΝ ΚΑΤΑ ΦΙΛΗ ΓΙΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 5
Πυρ ομαδόν
κατά Φίλη
για ολοήμερα
Οξείες ανακοινώσεις κατά του υπουργού
από Ν Δ ΠΑΣΟΚ και Ποτάμι
Του ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΛΑΚΛΣΑ
Τα πυρά σύσσωμης της αντιπολίτευσης
δέχεται ο υπουργός Παιδείας
Νίκος Φίλης εξαιτίας των
αλλαγών στη λειτουργία των ολοήμερων
δημοτικών σχολείων από
την επόμενη σχολική χρονιά Σύμφωνα
με το δημοσίευμα της Κ
που ανέδειξε το θέμα στο φύλλο
της Τετάρτης 4 Μαΐου ο κ Φίλης
επικρίνεται ότι στην πράξη
καταργείται
το επιτυχημένο Ενιαίο
Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό
ΕΑΕΠ το οποίο ξεκίνησε
από το 2011 πιλοτικά και γνώρισε
μεγάλη απήχηση στους γονείς
Ειδικότερα ο πρόεδρος της ΝΑ
Κυριάκος Μητσοτάκης δήλωσε
ότι η κυβέρνηση απαξιώνει στην
πράξη τον χρήσιμο και δημιουργικό
θεσμό του ολοήμερου σχολείου
Στερεί ουσιαστικό από τα
παιδιά της μέσης οικογένειας
Πρόγραμμα
εργαζομένων
τη δυνατότητα ενί
Η κατάργηση του ΕΑΕΠ
εξυπηρετεί στην
εξοικονόμηση
προσωπικού
υποστηρίζουν
οι εκπαιδευτικοί
σχυσης και εμπλουτισμού των
μαθημάτων τους και των δεξιοτήτων
τους Ετσι οδηγεί διαρκώς
προς τα κάτω το επίπεδο της
και ότι αν θέλουμε ως
κοινωνία να έχουμε πραγματική
προοπτικό οφείλουμε να δώσουμε
περισσότερες δυνατότητες
και γνώσης σε όλα τα
Ο
παιδιά του ελληνικού λαού
κ Μητσοτάκης επιτίθεται στον
ενιαίο τύπο ολοήμερου δημοτικού
διότι με τον Θεσμό αναβαθμίζεται
η δημόσια εκπαίδευση και μπαίνει
φραγμός στα σχέδιά του να επεκτείνει
την ιδιωτική εκπαίδευση
σε βάρος της δημόσιας Αμετανόητος
νεοφιλελεύθερος εκτίθεται
για μια ακόμη φορά απάντησε
ο κ Φίλης
Πόσο αριστερό είναι κ Φίλη
να μειώνετε σχεδόν κατά τρεις
ώρες τον χρόνο που τα παιδιά
έμεναν στο σχολείο Τι
θα πείτε στους γονείς που ενώ θα
απαλλάσσονταν από το κόστος
μάθησης ξένης γλώσσας και πλη¬
μόρφωσης
καινοτομίας
δημοτικού
ροφορικής τώρα τους επιβαρύνετε
και πάλι με κόστη φροντιστηρίων
ανέφερε το ΠΑΣΟΚ Είναι υποκρισία
η διακήρυξη του υπουργείου
ότι φτιάχνει ενιαίο τύπο δημοτικού
σχολείου Ενιαίο δεν είναι το σχολείο
που τα μαθήματα καθορίζονται
από όποιες ώρες περισσεύουν
Ενιαίο δεν είναι το σχολείο που
αποκλείει από τα παιδιά ενάμισι
εκατομμυρίου ανέργων αφού θέτει
ως προϋπόθεση να είναι και οι
δυο γονείς εργαζόμενοι ανέφερε
το ΚΚΕ Οξεία και η ανακοίνωση
του Ποταμιού Στις 18 Δεκεμβρίου
2015 ο κ Φίλης δήλωνε Παντού
ολοήμερα σχολεία Στις 4 Μαΐου
2016 ο κ Φίλης αποφάσισε Πουθενά
ολοήμερα σχολεία Η
συνεχίζει την παράδοση
του ξηλώματος των επιτυχημένων
θεσμών στην Παιδεία
Η επιλογή του κ Φίλη είναι
πλέον το υποχρεωτικό πρόγραμμα
του δημοτικού σχολείου να
στη 1.15 μ.μ και όχι
στις 2 μ.μ όπως στο ολοήμερο
ΕΑΕΠ και να μπορούν να συσταθούν
τμήματα ολοήμερου έως τις
4 μ.μ μόνο εάν υπάρξουν τουλάχιστον
14 μαθητές των οποίων
και οι δύο γονείς πρέπει να εργάζονται
και θα προσκομίζουν σχετικό
παραστατικό Οι εκπαιδευτικοί
υποστηρίζουν ότι η κατάργηση
του ΕΑΕΠ εξυπηρετεί στην
εξοικονόμηση προσωπικού
χθες ο πρόεδρος της
Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Συλλόγων
υπουργείου Παιδείας Σάββας
Φωτιάδης
αποκάλυψε
www.esos.gr ότι για το επόμενο
σχολικό έτος θα προσληφθούν
περίπου 7.000 λιγότεροι αναπληρωτές
σε σχέση με το τρέχον που
έφθασαν τις 22.000
κυβέρνηση
Το Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα ξεκίνησε πιλοτικά στα δημοτικά σχολεία από το 2011 και
είχε μεγάλη απήχηση στους γονείς
ολοκληρώνεται
Ενδεικτικό
Απάντηση στον Αμβρόσιο
Τέλ05 σε συνέντευξη στον ρ/σ
Real ο κ Φίλης απάντησε στον
μητροπολίτη Αμβρόσιο που είπε
να σαπίσει το χέρι του υπουργού
αν υπογράψει κατάργηση των
Θρησκευτικών Το σχολείο στη
χώρα μας είναι κοσμικό Βεβαίως
Θρησκευτικά θα υπάρχουν είναι
το μοναδικό δευτερεύον μάθημα
που διδάσκεται σε όλες τις βαθμίδες
αλλά δεν πρόκειται να το
αφήσουμε το μάθημα στον
δηλαδή σε Ορθόδοξους
τζιχαντιστές είπε
Αμβρόσιο
Η ανανέωση της ΚΕΕ επιβάλλεται
κάθε χρόνο επιβάλλεται η ανανέωση
της σύνθεσης της για προφανείς
λόγους Με αυτή την
το υπουργείο Παιδείας
ανακοίνωση
επιχείρησε να διαψεύσει το χθεσινό
δημοσίευμα της Κ για την
εκ βάθρων ανανέωση της Κεντρικής
Επιτροπής Εξετάσεων ενόψει
των πανελλαδικών που θα αρχίσουν
τη Δευτέρα 16 Μαΐου
Συγκεκριμένα
Η απάντηση του υπ
Παιδείας
στο χθεσινό δημοσίευμα
της Χ για το ξήλωμα
της Κεντρικής Επιτροπής
Εξετάσεων ενόψει
των Πανελλαδικών
το δημοσίευμα ανέφερε
ότι με στόχο να τοποθετηθούν
συνδικαλιστές του ΣΥΡΙΖΑ και
ημέτεροι η ηγεσία του υπουργείου
ξήλωσε την πλειονότητα
των μελών της περυσινής Κεντρικής
Επιτροπής Εξετάσεων
ΚΕΕ παραβαίνοντας τον όρο
της μερικής ανανέωσης που
εδώ και δεκαετίες ώστε
η εμπειρία των παλιών να είναι
το εχέγγυο για ομαλές εξετάσεις
Χθες το υπουργείο απάντησε
χαρακτηρίζοντας το δημοσίευμα
παντελώς ανυπόστατο Ιδού
ωστόσο τι λέει η ανακοίνωσή
του Εχουν ληφθεί όλα τα
μέτρα ώστε οι εξετάσεις
να διεξαχθούν και φέτος με τρόπο
αδιάβλητο και υποδειγματικό Η
ΚΕΕ ορίζεται λίγες ημέρες πριν
από τις εξετάσεις Τα ονόματα
τηρούνταν
απαραίτητα
των μελών της δεν ανακοινώνονται
και λαμβάνονται ειδικά
μέτρα προκειμένου να εξασφαλιστούν
η μυστικότητα και η
της όλης διαδικασίας
Τα μέλη της ΚΕΕ δεν
είναι ισόβια Και φέτος συνυπάρχουν
παλαιά και νέα μέλη
που η επιλογή τους υπακούει σε
επιστημονικά-εκπαιδευτικά κριτήρια
και μόνο Δημοσιεύματα
περί ξηλώματος της ΚΕΕ και
δήθεν διορισμούς συνδικαλιστών
του ΣΥΡΙΖΑ στην ΚΕΕ είναι
ψευδή και δημιουργούν
ερωτήματα για τη σκοπιμότητό
τους δέκα ημέρες πριν από τη
διεξαγωγή των εξετάσεων Απευθύνουμε
έκκληση προς όλες τις
πλευρές να πάψουν να παίζουν
παιχνίδια με την αγωνία των παι¬
αντικειμενικότητα
εντελώς
διών και των γονιών τους και να
αφήσουν τις εξετάσεις έξω από
τα παιχνίδια του κιτρινισμού και
της φτηνής αντιπολίτευσης
Απόλυτα θεμιτή η απόφαση
για ανανέωση της ΚΕΕ όπως γράφει
το δημοσίευμα αλλά δεν
η αρχή να παραμένουν
κατά πλειοψηφία έμπειρα μέλη
ώστε να συμψηφίζεται η απειρία
των νέων μελών με την εμπειρία
των παλιών και να αποφεύγονται
λάθη Γιατί δεν ανακοινώθηκε
πόσα είναι τα νέα μέλη της φετινής
ΚΕΕ Συνήθως η ανανέωση
γίνεται σε ποσοστό 30 το οποίο
φέτος το υπουργείο υπερέβη
Επιπλέον οι επιλογές εκτός
από τα επιστημονικά-εκπαιδευτικά
τηρήθηκε
κριτήρια είχαν και κομματικά
κριτήρια σχετικές πληροφορίες
υπάρχουν στη διάθεση της
Η επιλογή μελών για
τις επιτροπές που εισηγούνται
τα θέματα σε κάθε μάθημα
με τα παραπάνω κριτήρια
Ακόμη η Κ δεν υποστήριξε
ότι γίνεται διορισμός της
εφημερίδας
συνεχίζεται
ΚΕΕ όπως αναφέρεται στην απάντηση
του υπουργείου αλλά
τοποθέτηση μελών
επιλογή
ΑΠ Λ
26. Η ΥΠΕΡΟΨΙΑ ΜΑΣ ΩΣ ΑΛΛΟΘΙ ΜΑΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 10
υπεροψία μας
ως άλλοθι μας
Η
Κύριε διευθυντά
ό,τι έχεις Με άλλα λόγια είσαι
σε τέτοιο βαθμό που
κατέχεις
Είσαι
ό,τι
να το χρησιμοποιείς ως εργαλείο στην
καθημερινότητά σου Η επίσημη ελληνική
εκπαίδευση τουλάχιστον αυτή
που έτυχα εγώ την περίοδο 1985-2000
απέτυχε παντελώς στην απόπειρα να
μου παρουσιάσει την αρχαία ελληνική
γραμματεία καθώς και τον ευρωπαϊκό
πολιτισμό με αποτέλεσμα να με αφήσει
με μια αποστροφή για τη δυανόητη
γλώσσα και ταυτόχρονα
αδαή για το πολιτισμικό γίγνεσθαι της
ευρωπαϊκής ηπείρου Δεν είναι σκοπός
μου ούτε έχω την επιστημονική επάρκεια
να αναγνωρίσω και να περιγράψω
τα μεθοδολογικά σφάλματα της εκπαιδευτικής
διαδικασίας
Η σπουδή όμως των αρχαίων ελληνικών
περιορίστηκε σε μια κοπιώδη
προσπάθεια εκμάθησης της αρχαίας
αρχαιοελληνική
γραμματικής μέσα από το κείμενο της
Οδύσσειας του Ομήρου αποτυγχάνοντας
παντελώς έστω και στο ελάχιστο
να με εισαγάγει στο έργο των αρχαίων
φιλοσόφων στα γιατί τους μνημονεύουμε
ακόμη και σήμερα καθώς και να μου
προσφέρει ένα εργαλείο για περαιτέρω
προσωπική αναζήτηση στο μέλλον
Ταυτόχρονα ο ευρωπαϊκός πολιτισμός
για την κλασική ελληνική εκπαίδευση
ήταν ένα παράλληλο σύμπαν που σαν
να μην υπήρξε ποτέ ουδέποτε μνημονεύτηκε
με τη δέουσα σημασία
Εχω την πεποίθηση πως n προσωπική
μου εμπειρία δεν αποτελεί μεμονωμένο
γεγονός αλλά αντικατοπτρίζει όλη τη
γενιά μου καθώς πολύ φοβάμαι ότι δεν
έχουν αλλάξει και πολλά στο πρόγραμμα
και στη μέθοδο σπουδών από τότε και
το κακό αυτό για τον τόπο μου συνεχίζεται
Αποτέλεσμα των παραπάνω είναι να
φτιαχτούν οι σημερινοί Ελληνες οι
οποίοι αγνοούν παντελώς την ουσία του
αρχαίου ελληνικού πνεύματος πέραν
ταυ ότι φτιάξαμε τον Παρθενώνα όταν
οι άλλοι ήταν ακόμη στα δέντρα ενώ
δημιουργείται και μια λανθασμένη
αίσθηση
ανούσιας πολιτισμικής υπεροψίας
απέναντι σε έναν ευρωπάικό πολιτισμό
τα θαυμαστά έργα του οποίου ουσιαστικά
δεν έχουμε γνωρίσει ποτέ για να
εκτιμήσουμε
Συνεπικουρώντας το σταμάτημα
της εκμάθησης της σύγχρονης
ιστορίας στον Β Παγκόσμιο
Πόλεμο για όσους αναρωτιούνται αν
είμαστε Ευρωπαίοι ή απόγονοι των
Ελλήνων η θλιβερή αλήθεια είναι
ότι είμαστε ορφανοί Η επίσημη ελληνική
εκπαίδευση μας άφησε στην άκρη
ελληνικής
αρχαίων
ΙΑΣΩΝ Δ ΚΥΡΙΑΖΗΣ
Ιατρός
27. ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑΡΙΟ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 2
—■■■■■«■■■■■■■β Σ H M
Ε
I Ω M AT A
Ρ
IΟ
—ι
Αναγνώριση και τιμή για 43 χρόνια προσφοράς στην πανεπιστημιακή
διδασκαλία και έρευνα στην καθηγήτρια Γεωργία Ξανθάκη-Καραμάνου
Καιρό είχε η στήλη να πάρει
Οταν συνάδελφοι από ελληνικά
πανεπιστήμια μου γνωστοποίησαν
ότι θα παρουσιάσουν την Κυριακή
8 Μαΐου 11 το πρωί στον Φ.Σ
Παρνασσός τόμο αφιερωμένο
σε εμένα για ό,τι προσέφερα στην
συγχαρητήρια
τηλεφωνήματα ώς και
mail για Τα τρία Αλφα Ανάσταση
αργία Ανάπτυξη για την
τάση των Ελλήνων στον τόπο μας
να είμαστε χαλαροί στην εργασία
μας και πολυμήχανοι στις αργίες
Ενώ στο εξωτερικό σαν βρεθούμε
λόγω ανάγκης ή σπουδών γινό
εκπαίδευση και στον πολιτισμό
η συγκίνηση ήταν μεγάλη όσα
και η χαρά για την τιμή Με άγγιξε
ο τίτλος του τόμου Κοινωνικές
και πολιτισμικές αξίες στην
Γραμματεία από την
ώς τη βυζαντινή περίοδο
ιδίως όταν στον τόμο αυτό
και η πρόσληψη του
αξιακού περιεχομένου των αρχαίων
ελληνικών κειμένων διαχρονικά
ώς σήμερα Πιστεύω είπε η
κ Ζέτη Ξανθάκη-Καραμάνου
ότι η εμβάθυνση στα κεντρικά
νοήματα και στις ιδέες των
κλασικών κειμένων και κυρίως η
άντληση διδαγμάτων από αυτά
είναι ο βασικός λόγος να τα μελετάμε
και να τα ερμηνεύουμε Πρόσθεσε
δε η ορθή διδασκαλία και
η ανάδειξη της ελληνικής γλώσσας
στη διαχρονία της ήταν και είναι
κύριο μέλημά μου Από τη θέση
της προέδρου της Εταιρείας
Φιλολόγων και της
της Ελληνικής Γλωσσικής
Κληρονομιάς μαζί με πολλούς
άλλους ψυχωμένους επιστήμονες
παρακολουθούμε με εγρήγορση
κάθε εξέλιξη και επιδιώκουμε με
θετικές παρεμβάσεις μας την
καλλιέργεια στην εκπαίδευση
και στην κοινωνία της γλώσσας
μας του κεντρικού πυλώνα
του πολιτισμού μας Συγχαρητήρια
Ελληνική
Της ΕΛΕΝΗΣ ΜΠΙΣΤΙΚΑ
αρχαϊκή
μαστέ μυρμήγκια εργατικά και
αποδοτικά και όχι αργόσχολα
γλεντζέδικα τζιτζίκια Από τη Φρυγία
Ελλην και δη Πόντιος ο
ήξερε τι έγραφε Η καλύτερη
απόδειξη ότι η μόρφωση
μαζί με την άοκνη εργατικότητα
κόσμον φέρει ταις γυναιξί όχι
πλέον η σιγή αλλά η έρευνα και
η επικοινωνία του δασκάλου με
τους μαθητές του είναι η περίπτωση
της καθηγήτριας του Πανεπιστημίου
Αθηνών στην Αρχαία
Φιλολογία κ Γεωργίας
αναδεικνύεται
Αίσωπος
καθηγήτρια
Ελληνική
Ξανθάκη-Καραμάνου
κόρης του
αείμνηστου
ακαδημαϊκού Ιωάννη
Ξανθάκη καθηγητού του Γεωπονικού
Πανεπιστημίου Αθηνών και
πρύτανη και συζύγου του καθηγητού
του Γεωπονικού Πανεπιστημίου
Ανδρέα Καραμάνου τ
γενικού γραμματέα υπουργείου
Παιδείας
Στο γραφείο περίμενε η καλή
είδηση Η οικογενειακή φίλη
ή Ζέτη όπως τη φωνάζουν
οι δικοί της και οι μαθητές της
τιμάται αυτή την Κυριακή 8 Μαΐου
ώρα 1 1 π.μ στον Φιλολογικό Σύλλογο
Παρνασσός πλατεία Αγίου
Γεωργίου Καρύτση μετά από 43
χρόνια προσφοράς στην πανεπιστημιακή
διδασκαλία και έρευνα
Η Εταιρεία Ελλήνων Φιλολόγων
και οι Εκδόσεις Παπαζήση παρουσιάζουν
τιμητικό τόμο για τη Γε
ωργία-Ζέτη ΞανΘάκή-Καραμάνου
Ο τόμος αυτός περιέχει Πρακτικά
Διεθνούς Συνεδρίου με τον
Ελλήνων
αντιπροέδρου
ουσιαστική
Γεωργία
σημαντικό
διαχρονικά τίτλο
και πολιτισμικές αξίες
από την αρχαιότητα έως και τη
βυζαντινή περίοδο Θα τονιστεί
Κοινωνικές
επίσης η πρόσληψη των αξιών αυτών
στον νεότερο κόσμο και η
τους για την εποχή μας
Τρεις ειδικοί καθηγητές θα
σημασία
παρουσιάσουν
τον τόμο η κ Ελένη
κ Γεωργία Ζέτη Ξανθάκη-Καραμάνου που συνεχίζει
την προσφορά στην ελληνική γλώσσα και έρευνα και τιμάται από τους
συναδέλφους της στα πανεπιστήμια με εκδήλωση μεγάλης πνοής στον Φ.Σ
Παρνασσός στις 8 Μαΐου 2016
Η
ομότιμος καθηγήτρια
Βολονάκη επίκουρος καθηγήτρια
Πανεπιστημίου Πελοποννήσου
ο κ Γεώργιος Βασίλαρος αναπληρωτής
καθηγητής Πανεπιστημίου
Αθηνών και ο κ Ανδρέας Φουν
τουλάκης αναπληρωτής καθηγητής
Πανεπιστημίου Κρήτης Θα
προσφωνήσει την τιμωμένη ο
γραμματέας του Φιλολογικού
Συλλόγου Παρνασσός κ Βασίλης
Κωνσταντινόπουλος αναπληρωτής
γενικός
καθηγητής Πανεπιστημίου
Πελοποννήσου Πρόκειται για τον
60ό τόμο του περιοδικού Πλάτων
ο οποίος περιλαμβάνει τα
Πρακτικά Διεθνούς Συνεδρίου
προς τιμήν της ομοτίμου καθηγή¬
τριας Γεωργίας Ξανθάκη-Καραμάνου
προέδρου της Εταιρείας
Φιλολόγων όπως αναφέρει
η πρόσκληση Τα δε Πρακτικό που
περιλαμβάνει ο τιμητικός τόμος
είναι από το Διεθνές Συνέδριο που
έγινε προς τιμήν της καθηγήτριας
Γεωργίας Ξανθάκη-Καραμάνου
που συνεκλήθη στην Καλαμάτα
28-31 Μαΐου 2014 ενώ ο τόμος είναι
από τις Εκδόσεις Παπαζήση
Το εξώφυλλο του περιοδικού Πλάτων
60ός τόμος 2015 έχει την
προτομή του Πλάτωνος και την
ρήσιν Μέτρον τοιούτων λόγων
ακούειν όλος ο βίος νουν έχουσιν
Πλάτωνος Πολιτεία
Ελλήνων
από τη στήλη για την άξια
κόρη και σύζυγο στον τομέα της
έρευνας και της διδασκαλίας Πάντοτε
αρίστευε η Ζέτη που παραιτήθηκε
από το ΕΚΠΑ για να διδάξει
στη Σχολή Ανθρωπιστικών
και Πολιτισμικών Σπουδών
Επιστημών
που ίδρυσε στο Πανεπιστήμιο
Πελοποννήσου Ηταν μεγάλη η
ικανοποίησή της όταν και τα δύο
Τμήματα της Σχολής το Τμήμα
Ιστορίας Αρχαιολογίας και
Πολιτισμικών Αγαθών
και το Τμήμα Φιλολογίας χάρις
Διαχείρισης
στις δικές της προσπάθειες ως προέδρου
των δύο αυτών τμημάτων
στελεχώθηκαν και λειτούργησαν
σε σύντομο χρονικό διάστημα Είναι
και η ιδρύτρια ενός πρωτοποριακού
Θερινού Σχολείου για την
ΤΟΜΟΣ 60 201 S
ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΙΙΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΪ ΑΞΙΕΣ
ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ
ΛΠ0 ΤΗΝ ΑΡΧΑΪΚΗ Ιΐ£1Σ ΤΗΝ ΙΪΤΧΑΝΤΙΝΗ ΠΚΡΙΟΑΟ
ΠραχΊίχά ΔιεΰνοΟς Συνέδριο ποόζ nurft τής Καθηγήτριας
Γχωργίαζ Ξαν0άχή~ΚαραμάνΡν
Κκλαμάτπ
Ά
31 Μαΐοο
IIS
BS Εκδόσεις Παπαζήση
Μέτρον τοιούτων λόγων ακούειν
όλος ο βίος νουν έχουσιν Πλάτωνος
Πολιτεία Το εξώφυλλο του
τόμου του περιοδικού
τιμητικού
εκμάθηση της ελληνικός γλώσσας
σε νέους ομογενείς που λειτούργησε
στα 10 χρόνια της προεδρίας
της και συνεχίζει να λειτουργεί
και σήμερα Παράλληλα με τη Σχολή
στην Καλαμάτα ιδρύθηκε από
το Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου
στον Μυστρά ένα καινοτόμο
Ερευνας Βυζαντινού
του οποίου της ανετέθη
η διεύθυνση Από τη θέση αυτή
επιδίωξή μου είναι να αναδειχθεί
με επιστημονικές εργασίες και
εκδηλώσεις η σημασία
τού συχνά παραμελημένου
ως προδρόμου της Ευρωπαϊκής
Αναγέννησης και ως αφετηρίας
του νεότερου Ελληνισμού
όπως είχε δηλώσει όταν ανέλαβε
τη διεύθυνση Ενας τέτοιος νους
μία ταγμένη στην έρευνα και στη
διδασκαλία καθηγήτρια δεν μπορεί
να σταματήσει να προσφέρει
αφού επί 43 χρόνια αφιέρωσε σε
αυτά τη ζωή της Μετά την αφυ
πηρέτησή μου συνεχίζω με την
ίδια ένταση και ενθουσιασμό να
διακονώ την επιστήμη μου και
τον πολιτισμό με συγγραφικό
Ινστιτούτο
Πολιτισμού
συνεδριακές
Βυζαντίου
δραστηριότητα
διαλέξεις και εισηγήσεις
σε συνέδρια στην Ελλάδα
και στο εξωτερικό λέει η Γεωρ
γία-Ζέτη που πιστεύει στη συνέχεια
και πράττει άριστα Γιατί αν
είναι κάτι που χρειάζεται n
νεολαία μας που φοιτά
στα πανεπιστήμια είναι τέτοια
αποθαρρυμένη
παραδείγματα
ΤΗΛΕΦ0Σ
28. ΚΟΝΤΡΑ ΓΙΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 29
Αντιπαράθεση για ιις αλλαγές στο Δημοτικό και στην Επιτροπή των Πανελλαδικών
Κόντραγια ολοήμερα και εξετάσεις
ΤΗ ντονη πολιτική αντιπαρά
ΧΖιθεση πρακόλεσαν σι προ
θέσεις του υπουργού Παιδείας
Νίκου Φίλη για αλλαγές στο ολοήμερο
δημοτικό σχολείο ενώ από
την πολιτική αντιπαράθεση δεν
γλίτωσαν ουτε οι πανελλαδικές
εξετάσεις οι οποίες αρχίζουν σε
λίγες ημέρες
Με δήλωση του ο πρόεδρος
της ΝΑ Κυριάκος Μητσοτάκης
κατηγόρησε την κυβέρνηση ότι
με τις αποφάσεις της απαξιώνει
στην πράξη το χρήσιμο και
δημιουργικό θεσμό τσυ σλοή
μεραυ σχολείου
Η κυβέρνηση στερεί ουσιαστικά
από τα παιδιά της μέσης
οικογένειας εργαζομένων m
δυνατότητα
ενίσχυσης και
εμπλουτισμού
των μαθημάτων τους
και των δεξιοτήτων τους Έτσι
οδηγεί διαρκώς προς τα κάτω το
επίπεδο της μόρφωσης
ο κ Μητσοτάκης κατα
ληγοντας Αν θέλουμε ως κοινωνία
να έχουμε πραγματική
προοπτική οφείλουμε να
περισσότερες δυνατότητες
καινοτομίας και γνώσης σε
όλα τα παιδιά τσυ ελληνικού λαού
υποστήριξε
δώσουμε
Απαντώντας στις δηλώσεις
του επικεφολης της αξιωματικής
αντιπολίτευσης ο υπουργός
Παιδείας Νίκος Φίλης
ότι η κυβέρνηση πρα
χωρά στη δημιουργία ενιαίου
τύπου ολοήμερου δημοτικού
σχολείου σε ολόκληρη τη χώρα
Πανιού τα παιδιά θα έχουν μάθημα
μέχρι ης l 3 l 5 και το ολοή
μερο θα λειτουργεί μέχρι τις
16:00 Στο νέο ενιαίου τύπου
υποστήριξε
ολοήμερο δημοτικό σχολείο όλα
τα παιδιά θα διδάσκονται διδη
κτικά αντικείμενα που μέχρι σήμερα
προσφέρονταν μόνο στο
1/3 των δημοτικών σχολείων
Την ίδια στιγμή δέκα ημέρες
πριν από τις πανελλαδικές
εξετάσεις το υηου ργείο Παιδείας
προχώρησε σε ξήλωμα σχεδόν
του συνόλου της Επιτροπής
Εξετάσεων Σύμφωνα με χθεσινό
δημοσίευμα της εφημερίδας
Καθημερινή η κίνηση αυτή
της κυβέρνησης αποσκοπεί στο
να τοποθετηθούν στελέχη του
ΣΥΡΙΖΑ στην Επιτροπή Εξετάσεων
Από την πλευρά του το υπουργείο
Παιδείας χαρακτήρισε παντελώς
ανυπόστατο το σχετικό
διαβεβαιώνοντας ότι
έχουν ληφθεί όλα τα απαραίτη¬
δημοσίευμα
τα μέτρα ώστε να διασφαλιστεί
το αδιάβλητο και των φετινών
εξετάσεων
Σε ανακοίνωοή του το υπουργείο
Παιδείας επισημαίνει ότι
η Κεντρική Επιτραπή Εξετάσεων
ΚΕΕ ορίζεται λίγες ημέρες
πριν τις εξετάσεις Τα ονόματα
των μελών της δεν ανακοινώνονται
και λαμβάνονται ειδικά
μέτρα προκειμένου να εξασφο
λιστεί π μυστικότητα και η
της όλης διαδικασίας
Τα μέλη της ΚΕΕ δεν είναι
ισόβια Κάθε χρόνο επιβάλλεται
π ανανέωση της ούνθεσής
της για προφονείς λόγους Και
φέτος συνυπάρχουν παλαιά και
νέα μέλη που η επιλογή τους
υπακούει σε επιοτημονικά-εκ
παιδευτικά κριτήρια και μόνο
αντικειμενικότητα
S1D-.10204644
29. ΕΝΤΟΝΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΑΔΙΑΡΘΡΩΣΕΙΣ ΣΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 16
Εντονες αντιδράσεις για τις αναδιαρθρώσεις
στα δημοτικά σχολεία
Ανακοίνωση του Γραφείου Τύπου της ΚΕ του ΚΚΕ
υποκριτικά επιχειρήματα περί παροχής ίσων
σε όλους τους μαθητές επιχειρεί το
Παιδείας να απαντήσει στις έντονες
που έχουν προκληθεί για την υπουργική
που
απόφαση
αλλάζει το ωρολόγιο πρόγραμμα των
Δημοτικών Σχολείων μειώνοντας δραστικά διδακτικές
ώρες προκειμένου να διαχειριστεί τη νέα σχολική χρονιά
με πολύ λιγότερους εκπαιδευτικούς στα σχολεία
θυμίζουμε ότι το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε
πως από το Σεπτέμβρη όλα τα Δημοτικά Σχολεία από
4θέσια και πάνω θα λειτουργούν με το Ίδιο πρόγραμμα
και το ονομάζει αυτό ενιαίο τύπο ολοήμερου δημοτικού
σχολείου Το υπουργείο Παιδείας προχωρά σε αυτή
τη δήθεν ενιαιοποίηση μειώνοντας πολλές διδακτικές
ώρες ακόμα και καταργώντας διδακτικά αντικείμενα
σε κάποιες τάξεις από τα Δημοτικά Σχολεία με
Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα ΕΑ
ΕΠ τα οποία αποτελούν το 1/3 των σχολικών μονάδων
μεγάλες μονάδες στα αστικά κέντρα όπου φοιτούν
οι μισοί και πάνω μαθητές της χώρας ενώ προχωρά σε
προσθαφαιρέσεις ωρών και αναμόρφωση προγράμματος
και στα υπόλοιπα δημοτικά βλέπε Ριζοσπάστη
29/4/2016 σελ 17
Να σημειωθεί ότι με την ίδια Υπουργική Απόφαση
μένουν εκτός του προαιρετικού ολοήμερου προγράμματος
των Δημοτικών Σχολείων τα παιδιά των ανέργων
Κάτι τέτοιο είχε επιχειρήσει το υπουργείο Παιδείας
και τον περασμένο Νοέμβρη δίνοντας προτεραιότητα
φοίτησης στο Ολοήμερο στα παιδιά των οποίων
και οι δυο γονείς εργάζονται κάτω από το βάρος των
χιλιάδων κενών που υπήρχαν στα σχολεία Τώρα
το πέταγμα εκτός ολοήμερου προγράμματος
των παιδιών όλων των ανέργων αφού στις προϋποθέσεις
για τη λειτουργία του Ολοήμερου αναφέρεται ό¬
ευκαιριών
υπουργείο
Με
αντιδράσεις
θεσμοθετεί
τι σε αυτό φοιτούν ot μαθητές των οποίων και οι δύο
γονείς είναι εργαζόμενοι προσκομίζοντας σχετική
του φορέα εργασίας τους
Στην πραγματικότητα όλα τα παραπάνω μέτρα συνιστούν
περικοπές που μαρτυρούν ότι τα σχολεία από
Σεπτέμβρη θα λειτουργήσουν με χιλιάδες λιγότερους
εκπαιδευτικούς με ό,τι αυτό συνεπάγεται για την
των μαθητών
Παρ όλα αυτά το υπουργείο Παιδείας απαντώντας
χτες και στις αντιδράσεις για την κατάργηση των ΕΑΕΠ
και τη μείωση διδακτικών αντικειμένων που εξέφρασαν
η ΝΔ και το Ποτάμι ισχυρίστηκε ότι προσφέρει τα ίδια
διδακτικά αντικείμενα σε όλα τα σχολεία και ότι τάχα
το νέο δημοτικό θα είναι πιο πλούσιο για όλα τα παιδιά
βεβαίωση
εκπαίδευση
ΚΚΕ Κανένας εκπαιδευτικός
δεν περισσεύει από τα σχολεία
ολοήμερα σχολεία αφού θέτει ως προϋπόθεση να είναι
και οι δυο γονείς εργαζόμενοι
• Πετάει στο δρόμο
χιλιάδες εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων
που μπορούν με έναν άλλο παιδαγωγικό τρόπο να
αξιοποιηθούν για την ισόρροπη ανάπτυξη των μαθητών
Είναι υποκρισία η διακήρυξη του υπουργείου ότι φτιάχνει
ενιαίο τύπο Δημοτικού Σχολείου Ενιαίο δεν είναι
το σχολείο που τα μαθήματα καθορίζονται από
ώρες περισσεύουν Ενιαίο δεν είναι το σχολείο
που αποκλείει από τα Ολοήμερα τα παιδιά ενάμισι
ανέργων Οπως φυσικά πρότυπο σχολείου
δεν ήταν και τα ΕΑΕΠ που είχαν προβλήματα
χαρακτήρα και τα οποία έγκαιρα είχαν
από το ΚΚΕ όπως και από εκπαιδευτικούς
φορείς και γονείς
Πραγματικά ενιαίο και σύγχρονο σχολείο είναι αυτό
που έχει διευρυμένη χρονική λειτουργία για να
όλα ανεξαιρέτως τα παιδιά στο σχολείο το
μορφωτικό τους πρόγραμμα μελέτη εργασίες αθλητικές
δραστηριότητες ξένες γλώσσες κ.α με παράλληλη
δωρεάν σίτιση και ανάπαυση ενώ θα μπορούν να
τις δομές του στον ελεύθερο χρόνο τους για
δραστηριότητες που θα παρέχει δωρεάν
Κανένα παιδί να μην αποκλειστεί από τα ολοήμερα
σχολεία Κανένας εκπαιδευτικός δεν περισσεύει από
τα σχολεία
Εδώ και τώρα η κυβέρνηση να πάρει πίσω την απαράδεκτη
απόφαση του υπουργείου Παιδείας
Η κυβέρνηση να προχωρήσει άμεσα σε μαζικούς
διορισμούς εκπαιδευτικών και ειδικοτήτων
Να στελεχώσει με όλο το αναγκαίο προσωπικό τα
σχολεία για να ικανοποιηθούν από το Σεπτέμβρη
όλα τα αιτήματα των οικογενειών για πρόσβαση στα
ολοήμερα σχολεία
όποιες
εκατομμυρίου
παιδαγωγικού
επισημανθεί
ολοκληρώνουν
Με αφορμή την Υπουργική Απόφαση που αποκλείει
μαθητές από τα Ολοήμερα και οδηγεί στη λειτουργία
των δημοτικών σχολείων με χιλιάδες λιγότερους
από Σεπτέμβρη το Γραφείο Τύπου της
ΚΕ του ΚΚΕ εξέδωσε χτες την παρακάτω ανακοίνωση
Η
απόφαση του υπουργείου Παιδείας να δημιουργήσει
ένα δήθεν ενιαίο τύπο Δημοτικού Σχολείου είναι
και πρέπει να μείνει στα χαρτιά
Με αυτήν την
η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ ΑΝΕΛ
• Προσπαθεί μεαπόφαση
αφαιρέσεις ωρών διδασκαλίας και χωρίς
να
τα
διορισμούς
καλύψει
χιλιάδες κενά εκπαιδευτικών
που θα συνεχίσουν να υπάρχουν και θα μεγαλώσουν
• Στριμώχνει στα μέτρα και τις απαιτήσεις των δημοσιονομικών
περιορισμών του 3ου μνημονίου που ψήφισε
μαζί με τη ΝΔ το ΠΑΣΟΚ και το ΠΟΤΑΜΙ το δικαίωμα
χιλιάδων οικογενειών να πάνε τα παιδιά τους στα
εκπαιδευτικούς
απαράδεκτη
αξιοποιούν
μόνιμους
ολοήμερα
30. ΑΠΟΚΑΛΥΠΤΙΚΑ Γ
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 24
Αποκαλυπτικά
Για κερδοφόρα
επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση
Μια επαγγελματική εκπαίδευση και
κατάρτιση που θα δομείται με βάση τις
εφήμερες ανάγκες των επιχειρηματικών
ομίλων και των καπιταλιστών θα σχεδιάζεται
με τις ίδιες να παίζουν ενεργό ρόλο
στο πλαίσιο της καπιταλιστικής ζούγκλας
που δίνει ευκαιρίες και όχι μόνιμη
δουλειά με δικαιώματα περιγράφεται
στο κείμενο Δεξιότητες για μια ζωή
προς μία επαγγελματική εκπαίδευση και
κατάρτιση που αντέχει στο μέλλον Πρόκειται
για βασικά συμπεράσματα που
δημοσιεύτηκαν
πριν από μερικές μέρες και
προέκυψαν από τη συνδιάσκεψη που
διοργανώθηκε
στο πλαίσιο της ολλανδικής
προεδρίας της EE τον περασμένο Φλεβάρη
με τη συμμετοχή εκπροσώπων της
EE από τους χώρους της εκπαίδευσης και
της βιομηχανίας και τα οποία τίθενται
του συμβουλίου υπουργών Παιδείας
στις 30 Μάη
υπόψη
Ενα από τα κύρια ζητούμενα όπως
στο εν λόγω κείμενο είναι
η ανάγκη η Επαγγελματική Εκπαίδευση
και Κατάρτιση ΕΕΚ να συμπεριλαμβάνεται
σε περιφερειακές και ανά τομέα
συνεργασίες με τη βιομηχανία
αφού οι εταιρείες χρειάζονται ανθρώπινο
κεφάλαιο με προσόντα προκειμένου
διατυπώνονται
καινοτόμες
να εργαστούν
με καινοτομίες ιδιαίτερα
σε επίπεδο ΕΕΚ Οι νέες τεχνολογίες
μπορεί να είναι έξυπνες όμως χωρίς
ανθρώπους που να μπορούν να τις εφαρμόσουν
στην καθημερινή εργασία δεν θα
είναι κερδοφόρες
Η διατύπωση αυτή είναι αρκετά
σε σχέση με το τι έρχεται να
υπηρετήσει η προσπάθεια μαζικοποίη
σης της επαγγελματικής εκπαίδευσης
και κατάρτισης και γενίκευσης της μαθητείας
που σε αυτήν τη φάση προχωράει
η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ ΑΝΕΛ και στη
χώρα μας Στόχος δεν είναι άλλος παρά
η διαμόρφωση ενός εργατικού δυναμικού
ικανού να συμβάλει στην αύξηση
της παραγωγικότητας ο)ς κρίσιμου στοιχείου
για την κερδοφορία του κεφαλαίου
Αλλωστε η EE εντάσσει το στόχο
αυτό στις λεγόμενες στρατηγικές
της χωρίς να κρύβει στα κείμενο
της πως τη βλέπει ως παράγοντα
των ευρωπαϊκών μονοπωλίων
στο διεθνή ανταγωνισμό
αποκαλυπτική
προκλήσεις
επικράτησης
Στο πλαίσιο αυτό δεν είναι τυχαίο ότι
στο επίκεντρο όλων των μεταρρυθμίσεων
που επιχειρούνται στην επαγγελματική
εκπαίδευση όλα αυτά τα χρόνια
βρίσκεται ακριβώς το ζήτημα της ακόμα
στενότερης σύνδεσής της με τις ανάγκες
των επιχειρήσεων και το πώς αυτές θα
άμεσα λόγο στην οργάνωση και στο
περιεχόμενο της Ως προς αυτό το κείμενο
εισηγείται πως το σχολεία πρέπει
να πάρουν πρωτοβουλία να γίνουν φορείς
της αλλαγής επενδύοντας σε δίκτυα με
τη βιομηχανία ετοιμάζοντας τους σπουδαστές
για να τοποθετηθούν σε δουλειές
και μαθητεία
ώστε να έχουν άμεση
προστιθέμενη αξία για τις εταιρείες που
τους καταρτίζουν στα σχολεία απαιτούνται
φορείς αλλαγής άνθρωποι που
την γλώσσα των επιχειρήσεων
Επισημαίνεται δε μεταξύ άλλων πως
είναι σημαντικό οι εταίροι που προέρχονται
από το χώρο των επιχειρήσεων και
της καινοτομίας να αντιληφθούν περισ¬
έχουν
καταλαβαίνουν
σότερο τη σημασία και τις ευκαιρίες που
προσφέρει η εμπλοκή της ΕΕΚ στις
συνεργασίες ενώ υπογραμμίζεται
η ανάγκη για διεθνή διάσταση της
επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης
και η διά βίου διάρκειά της μέσα από
τυπικές και άτυπες μορφές
καινοτόμες
Η προσπάθεια αυτή του κεφαλαίου
και των πολιτικών του εκπροσώπων οι
στόχοι του για αναμόρφωση της
εκπαίδευσης είναι από κάθε
άποψη εχθρικοί στα εργατικά και λαϊκά
επαγγελματικής
συμφέροντα στα συμφέροντα των σημερινών
σπουδαστών και αυριανών εργαζόμενων
Αλλωστε και οι συντάκτες του
του κειμένου παραδέχονται πως το
παραμύθι περί γρήγορης επαγγελματικής
αποκατάστασης έχει και το δράκο του
ένα δυνατό και καλά αναπτυγμένο
Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και
Κατάρτισης γενικά συνδέεται με ευκολότερη
μετάβαση στην αγορά εργασίας
την ίδια στιγμή συνδέεται με μεγαλύτερες
κοινωνικές ανισότητες στα σχολικά
αποτελέσματα και στις θέσεις στην
αγορά εργασίας Σε απλά Ελληνικά αυτό
σημαίνει ότι η επαγγελματική εκπαίδευση
στο πλαίσιο του σημερινού συστήματος
διαμορφώνει εργαζόμενους κομμένους
και ραμμένους στα μέτρα των
φτηνούς ευέλικτους για
τις ανάγκες των καπιταλιστών και φυσικά
χωρίς δικαιώματα και με όρους δουλειάς
ακόμα χειρότερους από τους
Ολα αυτά φυσικά επιβεβαιώνονται
και από την έως τώρα πείρα π.χ με
τους ελεεινδύς όρους δουλειάς της
πρακτικής άσκησης των
μαθητευόμενων που αποτελούν
πλαστελίνη στα χέρια των
ίδιου
σύστημα
όμως
επιχειρήσεων
υπόλοιπους
λεγόμενης
σημερινών
επιχειρηματιών
Και φυσικά όλα αυτά αντανακλούν και
στο ίδιο το περιεχόμενο της επαγγελματικής
εκπαίδευσης που χαρακτηρίζεται
από την πρόωρη στροφή στην εκμάθηση
κάποιας δεξιότητας μέσα από τις
διαδικασίες επίτευξης στενών αυστηρά
καθοδηγούμενων μονομερών και
στόχων αντί για ολοκληρωμένη
μόρφωση που επιτρέπει την ευελιξία
του τρόπου σκέψης και δράσης Ετσι
για τους απόφοιτους μελλοντικά μαζί με
την ανεργία και τη δουλειά χωρίς δικαιώματα
τούς περιμένει και η συνεχής ε
πανακατάρτιση
περιορισμένων
Αυτή είναι η μοίρα που ετοιμάζουν για
τα παιδιά της εργατικής τάξης που μάλιστα
οι καπιταλιστές και οι κυβερνήσεις
τους τους παρουσιάζουν τάχα ως ευκαιρίες
για μελλοντική επαγγελματική
και διέξοδο από τα αδιέξοδα
που τους φορτώνει ο καπιταλιστικός δρόμος
ανάπτυξης ΓΓ αυτό και οι σημερινοί
σπουδαστές και νέοι εργαζόμενοι πρέπει
να απορρίψουν τα σχέδια αυτά Μαζί με
την εργατική τάξη και το λαό να οργανωθούν
και να παλέψουν για την ικανοποίηση
των σύγχρονων αναγκών τους για
μόρφωση που θα δίνει ενιαία
και σε όλους μέχρι τα 18 χρόνια πραγματικά
εφόδια σύμφωνα με τις σύγχρονες
ανάγκες και δυνατότητες σύγχρονη και
υψηλού επιπέδου επαγγελματική εκπαίδευση
μετά το ενιαίο σχολείο μόνιμη και
σταθερή δουλειά με δικαιώματα
αποκατάσταση
ολόπλευρη
Μ Κ
31. ΥΠΟΤΑΣΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΓΝΩΣΗΣ ΣΤΑ ΚΕΡΔΗ ΤΩΝ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 16
ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ
Υποτάσσουν την ανακάλυψη της νέας γνώσης στα κέρδη
των επιχειρηματικών ομίλων
■εκίνησε χτες στη Βουλή η συζήτηση για
■το νομοσχέδιο με τίτλο «Ρυθμίσεις για
■την Ερευνα και άλλες διατάξεις»,
ότι και ο νόμος αυτός είναι
επιβεβαιώνοντας
κομμένος και ραμμένος στις ανάγκες του
κεφαλαίου, που αποτυπώνονται και στο
«στρατηγικό σχεδιασμό» για την Ερευνα. Η
κυβέρνηση - δια στόματος του αναπληρωτή
υπουργού Παιδείας, Κ. Φωτάκη, και
βουλευτών - επιχειρηματολόγησε
χτες στο όνομα της «οικονομίας της
γνώσης» και της «ανάπτυξης υγιούς και
επιχειρηματικότητας», για να
ότι ο πυρήνας του προηγούμενου
σχετικού νόμου 4310/14, αλλά και
των προηγούμενων νόμων για την
παραμένει ανέπαφος, επιδρώντας
ασφυκτικά και καθορίζοντας τον προσανατολισμό
και το περιεχόμενο της προς όφελος
του κεφαλαίου κι ενάντια στις σύγχρονες
λαϊκές ανάγκες.
Ο Σταύρος Τασσος, βουλευτής του ΚΚΕ,
στην ομιλία του, αφού πρώτα κάλεσε τους
εργαζόμενους και όλο το λαό να ξεσηκωθούν
και να δώσουν απάντηση αγωνιστική
κυβερνητικών
καινοτόμους
καμουφλάρει
όλων
Ερευνα,
και τη δυνατότητα που δίνει η επιστήμη για
την ικανοποίηση των λαϊκών αναγκών.
«Στο νομοσχέδιο δεν υπάρχει η παραμικρή
ουσιαστική πρόνοια για την αποκατάσταση
των απωλειών των προηγούμενων
χρόνων, για την επαναφορά της χρηματοδότησης,
επιχορήγησης στα ούτως ή άλλως
χαμηλά προ κρίσης επίπεδα, την επαναφορά
των κουρεμένων αποθεματικών, την
αποκατάσταση
σε μισθούς και άλλα δικαιώματα.
Κι όλα αυτά την ώρα που ούτε μια
από τις βασικές διεκδικήσεις των εργαζομένων
στο χώρο της Ερευνας δεν αντιμετωπίζεται
θετικά από τις διατάξεις του
πολυνομοσχεδίου. Γίνεται προσπάθεια
να διαμορφωθεί με κατάλληλο τρόπο
το θεσμικό πλαίσιο όπου θα προωθούνται
και θα υλοποιούνται ταχύτερα και πιο
αποτελεσματικά οι ίδιες στρατηγικές
που αποτυπώνονται στο ν. 4310,
γι' αυτό και αποτελείται εξολοκλήρου από
που
άρθρα
τροποποιούν, αντικαθιστούν ή
παρόντος
στοχεύσεις
απέναντι στο νόμο - λαιμητόμο για το Ασφαλιστικό,
επισήμανε ότι και το συγκεκριμένο
νομοσχέδιο δεν κάνει τίποτα άλλο από το
να προωθεί και να ενισχύει την επιχειρηματική
λειτουργία και να προσανατολίζει
την ανάπτυξη της ερευνητικής
καταργούν αντίστοιχα άρθρα του νόμου αυτού.
Στην ουσία, αντικαθίσταται με μια
νομοθετική ρύθμιση, που αποτελεί
προφανώς προάγγελο της συνολικότερης
νομοθετικής παρέμβασης για την
όπως άλλωστε εδώ και καιρό εξαγγέλλεται
επισήμως και από την κυβέρνηση
και προβλέπεται στο πρόγραμμα της EE
«Πα την Ερευνα και την καινοτομία -
δραστηριότητας με όρους ανταγωνιστικότητας
και κερδοφορίας του κεφαλαίου,
στις σύγχρονες κοινωνικές ανάγκες
Αποδομώντας το ιδεολόγημα της «οικονομίας
της γνώσης», ο Στ. Τάσσος σημείω¬
μονοσήμαντα
ενάντια
εκτεταμένη
Ερευνα,
Ορίζοντας
2020»».
σε ότι «στόχος θα είναι το κέρδος κι όχι
το κοινωνικό όφελος και το όποιο κοινωνικό
όφελος θα προκύπτει ως παράπλευρη
συνέπεια, θα αναπτυχθούν εκείνοι οι
τομείς που διασφαλίζουν τη βραχυπρόθεσμη,
αλλά κυρίως τη μεσοπρόθεσμη
και κερδοφορία των μεγάλων
επιχειρήσεων στην Ελλάδα και στην
EE. Οι προτεραιότητες καθορίζονται από
τους ενδοϊμπεριαλιστικούς και ενδοαστικούς ανταγωνισμούς και δεν έχουν καμία
σχέση με τις πραγματικές ανάγκες και
προτεραιότητες της κοινωνίας. Σε αυτό το
πλαίσιο, το επιστημονικό έργο, η ερευνητική
παραγωγή, που οδηγεί στην
της νέας γνώσης, υποτάσσεται
στο κέρδος των μεγάλων επιχειρηματικών
ομίλων και του ανταγωνισμού τους.
Ο σχεδιασμός, αντί να απελευθερώνει
τη δυνατότητα ανάπτυξης της Ερευνας
στη χώρα, στη βάση των υπαρκτών αναγκών
και δυνατοτήτων, τελικά επιδρά
σε αυτή, καθορίζοντας μονοσήμαντα
τον προσανατολισμό και το
ανταγωνιστικότητα
ανακάλυψη
ασφυκτικά
περιεχόμενο
της».
Σχετικά με το ιδεολόγημα για ενίσχυση
της Ερευνας και της καινοτομίας ως μοχλό
ανάπτυξης και δρόμο εξόδου από την κρίση,
σημείωσε ότι «αποσιωπάται όμως ότι
τόσο η Ερευνα όσο και η ανάπτυξη, που
προφανώς σχετίζονται, δεν είναι ταξικά
ουδέτερες, αλλά δέσμιες των σχέσεων
παραγωγής του καπιταλιστικού δρόμου
σήμερα».
Στις διατάξεις που αφορούν την
και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
στάθηκε στην ομιλία του ο βουλευτής
του ΚΚΕ, Γιάννης Δελής, λέγοντας
ότι το άρθρο 35 για τα νηπιαγωγεία
έχει «τοξικό περιεχόμενο» για τις
λαϊκές ανάγκες στην Παιδεία, στερώντας
την Προσχολική Αγωγή για χιλιάδες παιδιά,
Πρωτοβάθμια
χαρακτηριστικά
και ζήτησε την απόσυρση του. Σχολίασε
δε ότι τά λεγόμενα «επείγοντα ζητήματα
για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια»
που περιλαμβάνονται στο νομοσχέδιο,
δεν αφορούν τις χιλιάδες ελλείψεις
εκπαιδευτικών, την υποχρηματοδότηση,
τη συρρίκνωση της Ειδικής Αγωγής, την
εκπαιδευτικών... αλλά αφορούν
άλλες μνημονιακές ρυθμίσεις. «Με κυνικό
τρόπο νομοθετείτε περικοπές και εξοικονόμηση
δαπανών από την Παιδεία, για να
τροφοδοτείτε με κίνητρα και φοροαπαλλαγές
τους επιχειρηματικούς ομίλους» είπε
τέλος, σχολιάζοντας την αφαίρεση
ωρών και τις λιγότερες προσλήψεις
που ανακοίνωσε η κυβέρνηση για τα
δημοτικά σχολεία.
Στο μεταξύ, στο πλαίσιο της ενίσχυσης
της Ερευνας για την κερδοφορία του κεφαλαίου,
αδιοριστία
διδακτικών
•
τη διεύρυνση της συνεργασίας Ελλάδας
και Ισραήλ στην Ερευνα και καινοτομία
ανακοίνωσαν χτες ο αναπληρωτής υπουργός
Ερευνας και Τεχνολογίας, Κ. Φωτάκης, και
ο Επικεφαλής Επιστήμονας (Chief Scientist)
του Ισραήλ, κ. Avi Hasson, σε σχετική
που είχαν.
συνάντηση
32. ΠΑΙΔΑΡΙΩΔΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 2
Παιδαριώδη
επιχειρήματα
Το επιχείρημα της ισότητας ευκαιριών
έχει επιστρατεύσει το υπουργείο
Παιδείας για να δικαιολογήσει το ότι
μειώνει διδακτικές ώρες από το σύνολο
των Λημοτικών Σχολείων προκειμένου
να προσλάβει λιγότερους
από το Σεπτέμβρη Ετσι ο
Παιδείας ισχυρίζεται ότι στο
νέο ενιαίου τύπου ολοήμερο δημοτικό
σχολείο όλα τα παιδιά θα διδάσκονται
διδακτικά αντικείμενα που μέχρι σήμερα
προσφέρονταν μόνο στο 1/3 των
δημοτικών σχολείων Αυτό το 1/3 των
σχολείων βέβαια αντιστοιχεί στους
και πάνω μαθητές της χώρας γιατί
αφορά τα μεγάλα Ι2θέσια και πάνω
σχολεία των αστικών κέντρων
Και το απλό ερώτημα που μπορούν να
θέσουν ακόμα και οι μαθητές του
στον υπουργό είναι Αν ήθελε
να έχουν όλοι οι μαθητές τα ίδια διδακτικά
αντικείμενα γιατί δεν αυξάνει τις
διδακτικές ώρες και τα αντικείμενα στα
σχολεία όπου μέχρι τώρα δεν τα
Γιατί δεν προσλαμβάνει
εκπαιδευτικούς αλλά
μειώνει ώρες και εκπαιδευτικούς
απ όλα τα σχολεία Η απάντηση
είναι απλή Τα περί ισότητας και
διδακτικών αντικειμένων είναι
η δικαιολογία για να καλυφθούν χιλιάδες
εκπαιδευτικούς
υπουργός
μισούς
Δημοτικού
διδάσκονταν
περισσότερους
αντίθετα
προσφοράς
απολύσεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών
που δε θα περάσουν το Σεπτέμβρη
τις πόρτες των σχολείων
33. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΕΛΛΑΔΑΣ ΙΣΡΑΗΛ ΣΕ ΕΡΓΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 5
Συνεργασία Ελλάδας Ισραήλ σε έργα έρευνας ανάπτυξης
Τη διαμόρφωση ενός
ανταγωνιστικού
συστήματος νεοφυών
επιχειρήσεων που στηρίζονται
στην έρευνα και την καινοτομία
προωθούν η Ελλάδα και το
Ισραήλ
στο πλαίσιο προγράμματος
με την ονομασία Ουρανός
Συγκεκριμένα o αναπληρωτής
υπουργός Ερευνας και Τεχνολογίας
Κώστας Φωτάκης και ο
επικεφαλής επιστήμονας Chief
Scientist του Ισραήλ Avi Hasson
ανακοίνωσαν χθες τη δεύτερη
κοινή πρόσκληση προς ισραηλινές
και ελληνικές επιχειρήσεις
με δυνητική συμμετοχή ερευνητικών
και ακαδημαϊκών φορέων
για την υποβολή προτάσεων
για κοινά έργα έρευνας
και ανάπτυξης βάσει της διμερούς
συμφωνίας Ελλάδας
του 2006
Η χρηματοδότηση των έργων
προέρχεται από τα διαρθρωτικά
ταμεία ΕΣΠΑ για την Ελλάδα
και αντίστοιχους πόρους του
Η προκήρυξη θα πραγματοποιηθεί
μέσα στο 2016 και σε
δύο φάσεις για όλες τις θεματικές
περιοχές εστιάζοντας στην πρώ
Ισραήλ
Ισραήλ
πολιτισμό-τουρισμό πολιτιστικές
Η προκήρυξη τους
θα πραγματοποιηθεί
μέσα στο 2016
και σε δύο φάσεις
και δημιουργικές βιομηχανίες
υλικά και μεταφορές Η πρώτη
κοινή προκήρυξη έγινε το 2013
με μεγάλη επιτυχία και την
31 κοινών έργων
Ο κ Hasson τόνισε ότι το
έχει πολύ ανεπτυγμένο
νεοφυούς επιχειρηματικότητας
υλοποίηση
Ισραήλ
σύστημα
τη φάση σε συνεργασίες στους
τομείς αγροδιατροφής επιστημών
υγείας και φαρμάκων ενέργειας
και περιβάλλοντος Σε δεύτερη
φάση θα προκηρυχθούν
δράσεις για τεχνολογίες πληροφοριών
και επικοινωνίας για
που περιλαμβάνει πάνω
από 5.000 νεοφυείς επιχειρήσει
ενώ 250 πολυεθνικέ5 έχουν κέντρα
έρευνα5 και ανάπτυξης στη
χώρα Από την πλευρά του ο κ
Φωτάκης δήλωσε ότι οι συνέρ
στον τομέα της καινοτόμου
επιχειρηματικότηταβ μεταξύ των
δύο χωρών διευρύνουν το καλό
κλίμα συνεργασία5 που υπάρχει
και ταυτόχρονα τροφοδοτούνται
θετικά από αυτό Οι εμπειρίεβ
του Ισραήλ στην αξιοποίηση
των αποτελεσμάτων της έρευνας
είναι αξιοσημείωτες και μπορεί
να είναι χρήσιμες για την ανάπτυξη
YOES
αντίστοιχων πρωτοβουλιών
στην Ελλάδα Η Ελλάδα
διαθέτει εξαιρετικό ανθρώπινο
δυναμικό είπε
ΑΠ Λ
34. ΤΑ ΑΠΩΘΗΜΕΝΑ ΤΟΥΣ ΚΙ ΕΜΕΙΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 2
Τα απωθημένα τους
Τον
παρατηρηθεί ότι οι
κι εμείς
ΣΤΕΦΑΝΟΥ ΚΑΣΙΜΑΤΗ
Ομωε αν ο απώτερο5 OKonös tos
περισσότεροι
πολιτική5 του είναι να επεκτείνει
τα ολοήμερα γιατί τα καταργεί τώρα
Γιατί δηλαδή η εξίσωση πρέπει
να πηγαίνει npos τα κάτω και όχι
npos τα πάνω για όλου Διότι θέλαμε
πρώτη φορά Αριστερά As
από Tis εμπειρίεβ pas
τουλάχιστον
άνθρωποι που
να ασκούν κυβερνητική
εξουσία συνήθω5 έχουν
εγωισμό και αγαπούν πολύ
τον εαυτό tous Δεν θυμάμαι ô\iu>s
όσο κάνω αυτή τη δουλειά άλλον
υπουργό που ενώ διαθέτει τεράστιο
εγωισμό συγχρόνου μισεί τον εαυτό
του τόσο πολύ όσο τον σημερινό
υπουργό Πολιτισμού τον Αριστείδη
Μπαλτά με τ όνομα
Εχει
αρέσκονται
τεράστιο
Ο
μαθαίνουμε
Και κάτι ακόμη που δεν πρέπει να
το υποτιμάμε καθόλου Τα ολοήμερα
σχολεία εξυπηρετούν γονεί5
που έχουν δουλειά και οι δύο Γιατί
όμω3 να υπάρχουν οικογένειεε με
δύο δουλειέε όταν άλλοι δεν έχουν
καμία Η σοσιαλιστική αρετή ή κάτι
κ Μπαλτάς μαβ παρουσιάστηκε
ευθαρσώ3 xcopis περικοκλάδεε
από την αρχή με τη δήλωσή του
που θα μείνει ιστορική σχετικά
με τη ρετσινιά tos αριστείαε
Το γεγονόε βέβαια ότι ο iöios
υπήρξε apioroüxos νομίζω ότι
Tis υποψίε5 μου για τα
προσωπικά του θέματα Τώρα
cos unoupYös Πολιτισμού στο νέο
του πεδίο öpäans ο κ MnaXTâs
άλλο παρεμφερέ3 φαντάζομαι
μία δουλειά ή καμία Οσο
mo πολλοί άνθρωποι εγκλωβίζονται
στη φτώχεια τόσο πιο καλά για την
πελατεία του ΣΥΡΙΖΑ Δεν θέλω να
πω ότι οι πράξει auTés των υπουργών
υπόκεινται σε κάποιο σπουδαίο
σχέδιο για την επιβολή του σοσιαλισμού
στη χώρα το οποίο ενδεχομένου
εκπονείται από τον καθ
ύλην αρμόδιο κ Καρανίκα στο υπόγειο
του Μαξίμου Μόνο υπάρχον
σχέδιο είναι το καφενείο ή καλύτερα
τεκμηριώνει
εξοντώνει μια άλλη μορφή aplasias
στέλνει στην 15η Μπιενάλε
Αρχιτεκτονικά μια πειραματική
συλλογικότητα αρχιτεκτόνων
εμφανών συριζάίκών αποκλίσεων
προερχόμενη από το συνδικαλιστικό
όργανο του κλάδου
τι πιο ταιριαστό
με την ιδεολογία και την
προσωπικότητά του npo<pavo)S
δεν ήθελε επί tos unoupYias του
να έχει επιλεγεί Kânoios àpiaros
αφήστε δε ότι κάτι τέτοιο θα
και σοβαρή δουλειά να
ßpeis tous ανθρώπουβ va tous
va tous εμπνεύσει κ.λπ
Οπότε η ομάδα η συλλογικότητα
η μάζα ο πολτόβ
η φωτογραφία είναι υπέροχη κατά τη γνώμη μου ΓΓ αυτό και την αφιερώνω στους υπουργούς κ
Μπαλτόν και Φίλην που ξέρω ότι θα εκτιμήσουν τη βαθύτερη την πολιτική ομορφιά της
Τι πιο μπανάλ αλλά και
Εικαστικά αυτή
Αξιοσημείωτο επίσηβ ότι η εν
λόγω πειραματική συλλογικότητα
θα παρουσιάσει στη Βενετία ένα
αμφιθέατρο το οποίο θα αξιοποιηθεί
για συζητήσει γύρω από
ôncos η κρίση και η πόλη το
προσφυγικό κ.ά Οσο πρωτοποριακή
και αν είναι η συλλογικότητα
καταφεύγει στην κλασική
αρχαιότητα από την οποία αντλούμε
παραδοσιακά και την
tos μοναδικότητα5 και την
αβυσσαλέα ανασφάλειά ias Είναι
évas Tpônos για να προειδοποιούμε
tous àMous Ξέρεΐ5 πόσο πίσω
Δεν
πάω εγώ που με βλέπει
είναι καθόλου συμπτωματικό ότι
αυτή η Αριστερά του κ Μπαλτά
βασίζεται στην εγκάρδια συνεννόηση
με την πέραν tos Néas
Δημοκρατίαβ Δεξιά Η σύγκλιση
προϋπέθετε
οργανώσει
θέματα
επιβάλλει
αίσθηση
στον εθνολαϊκισμό είναι κοινή και
για tous δύο
Δεν έχει λόγο ασφαλώβ να ανησυχεί
ο κ Μπαλτάβ για τη συνέχιση
του έργου tos ισοπέδωσα που
στην Παιδεία Ο ômôoxôs
του Mîkos ftns συνεχίζει επαξίωε
επιχειρώνταβ ακόμη και να
την ιδιωτική εκπαίδευση
με τη δημόσια Καταργεί τώρα τα
ολοήμερα προκειμένου να
εκπαιδευτικοί ώστε
να καλύψουν κενά στα σχολεία
Περισσότερο κράτοβ δηλαδή αντί
ξεκίνησε
να βάλει το υπάρχον κράτοε να
δουλέψει λίγο περισσότερο και να
γίνει παραγωγικότερο Στο κάτω
κάτω ακόμη και ο iôios είχε κάποτε
εκφράσει δημοσίου από το βήμα
tos Βουλήε την έκπληξη του για
τα σκανδαλωδώ5 μικρά ωράρια των
εκπαιδευτικών
εξομοιώσει
απελευθερωθούν
Από την πλευρά του ο υπουργόε
Παιδείας αντιτείνει ότι δεν καταργεί
τα ολοήμερα σχολεία αλλά θα τα
επεκτείνει Δεν πείθει όμωβ ούτε
καν κατορθώνει να εξηγήσει aacpcbs
τι σχέδιο έχει μέσα στο κεφάλι του
το αμφιθέατρο των φοιτητικών
χρόνων tous για να επανέλθουμε
έτσι στο σημείο από το οποίο
ξεκινήσαμε την ελληνική εκπροσώπηση
στην Μπιενάλε Ενεργούν
με βάση το ένστικτο tous τα
tous τα οράματα tous
Κατά κανόνα όμω5 η κοινωνική
εξαθλίωση λειτουργεί npos όφελοε
ms Apicrapàs As ελπίσουμε εμεί5
να γίνουμε η εξαίρεση
Καλού κακού
Βουλευτής του οποίου το όνομα
δεν θέλω να πω μου έλεγε
ότι όταν του ζήτησαν σε ραδιοφωνική
συνέντευξη να σχολιάσει
την πρόσφατη παρέμβαση
του Προέδρου της Δημοκρατίας
στο θέμα του νομίσματος
εκείνος διέφυγε λέγοντας
Ξέρετε όμως 0 Πρωταγόρας
είπε επίσης ότι ποτέ κανείς δεν
μετάνιωσε για κάτι που δεν είπε
Οι συνομιλητές του
δημοσιογράφοι
ώστε το είπε και
αυτό ο Πρωταγόρας τι μου λες
βρε παιδάκι μου Διέκοψα τον
βουλευτή για να ρωτήσω εάν
στην υπόλοιπη συνέντευξη
αποκάλυψε στους συνομιλητές
του ότι αυτό δεν το είχε πει ο
Πρωταγόρας αλλά το είχε
ο ίδιος από το κεφάλι
του Οχι μου απάντησε
Αυτό τώρα εγώ
δεν το γράφω για να εκθέσω
τον βουλευτή αλλά για να
τον Πρόεδρο Επειδή
η συνέντευξη ήταν δημόσια
μπορεί να την άκουσε ή
κάποιος να του είπε και τώρα
να ψάχνει άδικα στην αρχαία
ελληνική γραμματεία
διαπρεπείς
εντυπωσιάστηκαν
κατεβάσει
χαμογελώντας
προστατεύσω
απωθημένα
Ο Kaipôs
Απόσπασμα μιαβ είδησηβ από
τα διεθνή ms Αυγή5 έχει ενδιαφέρον
Στο εξήβ οι δημόσιοι υπάλληλοι
θα εργάζονται μόνο Δευτέρα
και Τρίτη έωε ότου βελτιωθεί η
ανακοίνωσε σχετικά η
κυβέρνηση απόφαση που αφορά
δύο εκατομμύρια εργαζομένου
Η Βενεζουέλα αντιμετωπίζει σοβαρή
ξηρασία με αποτέλεσμα τη
δραματική μείωση ms στάθμηβ
των υδάτων στη λίμνη που τροφοδοτεί
το μεγαλύτερο υδροηλεκτρικό
εργοστάσιο tos xaipas Δηλαδή
φταίει ο Kaipôs Μα προφανώβ Ο
KOKÔS tous ο Kaipôs κυριολεκτικά
και μεταφορικά
κατάσταση
ΦΑΛΗΡΕΥΣ
kassi matis@kathi meri ni.gr
35. Η ΜΑΧΗ ΤΩΝ ΟΛΟΗΜΕΡΩΝ
Μέσο: . . . . . . . . . ΤΑ ΝΕΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .06/05/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .06/05/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 6
Η μάχη των Ολοήμερων
Ομαδικά πυρά από το ΠΑΣΟΚ και τη ΝΔ
δέχτηκε χθες ο Νίκος Φίλης, αυτή τη
φορά για τα ολοήμερα σχολεία, τα οποία
ουσιαστικά συρρικνώνει στο όνομα της...
ισότητας των μαθητών.
Ο Κυριάκος Μητσοτάκης κατηγόρησε
τον Φίλη ότι με την απόφασή του να
καταργήσει 1.337 δημοτικά σχολεία που
λειτουργούσαν με Ε\ταίο Αναμορφωμένο
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (ΕΑΕΠ) και να
τα εξομοιώσει με τα ιπτόλοιπα, στα οποία
όμως οι ώρες διδασκαλίας είναι λιγότερες,
«απαξιώνει στην πράξη τον χρήσιμο και
δημιουργικό θεσμό του ολοήμερου σχολείου
και στερεί από τα παιδιά της μέσης
οικογένειας εργαζομένων τη δυνατότητα
ενίσχυσης και εμπλουτισμού των μαθημάτων
τους και των δεξιοτήτων τους».
Το ΠΑΣΟΚ, πάλι, τον ρώτησε: «Πόσο
αριστερό είναι, κΰριε Φίλη, να μειώνετε
σχεδόν κατά τρεις ώρες τον χρόνο που
τα παιδιά του Δημοτικού έμεναν στο
σχολείο; Τι θα πείτε στους γονείς που
ενώ θα απαλλάσσοΛτ:αν από το κόστος
μάθησης ξένης γλώσσας και πληροφορικής
τώρα τους επιβαρύνετε και πάλι
με κόστη φροντιστηρίων;».
Και τι απάντησε ο Φίλης; Επέμεινε ότι
όλα γίνονται για λόγους ισότητας κι όχι
οικονομίας και θύμισε ότι ο Μητσοτάκης
είχε δηλώσει πρόσφατα στο Συνέδριο
του κόμματος του ότι οι μαθητές είναι
«πελάτες» του σχολείου.
«Σήμερα», είπε, «επιτίθεται στο ενιαίου
τύπου ολοήμερο δημοτικό σχολείο, διότι
με τον θεσμό αυτόν αναβαθμίζεται η
εκπαίδευση και μπαίνει φραγμός
στα σχέδιά του να επεκτείνει την ιδιωτική
εκπαίδευση εις βάρος της δημόσιας.
Αμετανόητος νεοφιλελεύθερος, εκτίθεται
για μία ακόμη φορά».
Η μάχη των Ολοήμερων θα κριθεί βέβαια
τον Σεπτέμβριο που θα μπουν στο παιχνίδι
και οι γονείς.
να ευλογήσω τα γένια μου και
απλά
Εγώ
να θυμίσω ότι η εφημερίδα αυτή είχε από
τις 27 Απριλίου ανοίξει το θέμα που μόλις
χθες ανέδειξαν - ξανά - ΝΔ και ΠΑΣΟΚ με
ολοσέλιδο ρεπορτάζ «Κουρεύουν τώρα
και τα Ολοήμερα»...
δημόσια