Transcript 經濟學十大原理之四-誘因.ppt

誘因
凃鈺城
1
第1章


經濟學十大原理
每一門科學都有它自己的語言與思考模式。
供給、需求、彈性、比較利益、消費者剩
餘、無謂損失等，是經濟學家常用的語言。
本書最重要的目的是讓你學得經濟學家的
思考模式。
2
經濟學家也是科學家


科學的本質在於科學方法－客觀地發展與
檢測關於世界如何運作的理論。
經濟學家研究一國經濟表現所使用的方法，
與其他科學家研究地心引力或物種進化時
所使用的方法並無不同。如愛因斯坦
（Albert Einstein）所言，「整個科學不
過是每日思考的精益求精罷了。」
3
科學方法：觀察、理論與更多的觀察


牛頓看到蘋果從樹上掉下來；這個觀察讓
牛頓發展出萬有引力理論。此一理論不僅
適用於一顆蘋果掉到地上，也適用於宇宙
中的任何兩個物體。後續對牛頓理論的測
試顯示，在很多情況下它都成立。
經濟學家也是先觀察到某一經濟現象，然
後試圖發展出理論來解釋，最後利用更多
的資料來檢測此一理論的解釋能力。
4
科學方法：觀察、理論與更多的觀察

例： 經濟學家觀察到某個國家其物價快速上漲
的現象，然後發展出物價膨脹理論。該理論可能
主張，當政府印太多鈔票時，會引發高度的物價
膨脹。為了驗證這個理論，經濟學家蒐集和分析
很多不同國家的物價和貨幣數量的資料。如果大
部分國家的貨幣成長速度與物價膨脹率毫無關係，
則經濟學家會拒絕此一理論；如果相反，則經濟
學家會對此一理論更有信心。
5
科學方法：觀察、理論與更多的觀察

經濟學家無法像部分自然科學家一樣，在
實驗室中進行實驗以驗證理論。
例：經濟學家並無法操縱一國的貨幣政策，以取
得相關的資料，來分析貨幣成長與物價膨脹是否
具顯著正向關係。
6
科學方法：觀察、理論與更多的觀察

經濟學家只能在歷史所提供的自然實驗中
尋找有用的資料。
例：全球的油價飆漲會帶動絕大部分國家其物價的上漲。
之後，有些國家的物價水準維持在高檔，有些則是呈現
下跌。經濟學家便進一步利用各個國家的貨幣數量資料，
來驗證「貨幣成長是造成物價膨脹主因」的理論是否成
立。
7
假設所扮演的角色
假設可以簡化複雜的世界，而使我們更容
易了解這個世界。
例：一塊大理石從十樓樓頂掉到地面需多久時間？物理學
家會假設真空狀態以簡化分析。
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假設所扮演的角色

經濟學家也因同樣的理由作假設。
例：為研究國際貿易的影響，我們可能假設全世界只有兩
個國家，且只有兩種商品。透過此一假設，可以讓我們
順利分析出為何一國會出口某一項商品並進口另一項商
品，從而我們可以將分析的結果應用到有成千上萬種商
品的真實世界。
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假設所扮演的角色

科學思考的藝術在於決定要作哪些假設。
經濟學家利用不同的假設來回答不同的問
題。
例：在分析貨幣政策的短期效果時，經濟學家可能假設物
價不會有大幅度變動，甚至作出所有價格完全固定不變
的極端假設；但在分析政策的長期效果時，可能會假設
所有的價格是完全自由波動的。
10
經濟模型


生物老師用人體模型來說明人體如何運作。
經濟學家也利用模型來認識世界；經濟模
型是由圖形與方程式所建構而成的。
如同人體模型，經濟模型也忽略許多細節，
從而能彰顯出真正重要的部分。就像人體
模型並未包括每一條肌肉與微血管，經濟
模型也並未包括經濟體系的每一個特徵。
11
經濟模型


所有經濟模型都是建立在一些假設上。就
像物理學家在分析掉落的大理石時，一開
始就假設摩擦力不存在一樣，經濟學家也
把與研究議題不相干的許多經濟細節給假
設掉。
所有的模型─不管是物理學、生物學或經
濟學的─都簡化真實的情況以增進我們對
它們的了解。
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我們的第一個模型：循環流程圖

經濟體系包括數以百萬計的人們，從事很
多活動─購買、銷售、工作、雇用、製造
等。為了解經濟體系如何運作，我們必須
要找出可以簡化我們對所有經濟活動的思
考的一些方法；換言之，我們需要一個能
夠解釋經濟體系如何組成以及人們在經濟
體系中如何互動的模型。
13
循環周流圖


構成一個經濟體有兩個主要部門：

家戶 (household)

廠商 (firm)。
家戶又稱為家計單位，是組成經濟體的一個最基
本消費單位，可以是消費者(consumer)、家庭
(family)或家戶。
14
循環周流圖

家戶擁有全部的生產要素。

藉提供各種生產要素，參與財貨與勞務的生產，
獲取要素報酬。

在一定的所得限制下，根據家戶成員的嗜好與
偏好，購買各種財貨與勞務獲得最大滿足，是
個體經濟學分析家戶決策行為主要方向之一。

另一個重要分析方向，為家戶對生產要素的供
給決策。
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
廠商是一個雇用生產要素，透過一定的生產程序，
製造出財貨與勞務的基本生產單位。
•
•
•
生產相同或非常類似財貨與勞務廠商形成的集
合，稱為產業 (industry)。
企業家 (entrepreneur) 則是組織、管理和承
擔經營企業風險的人。
企業家結合四大生產要素，運用新的理念和生
產技術，生產新商品或改良舊商品，冀圖獲取
利潤。
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
廠商的規模大小不一，組織型態則有獨資
(proprietorship)、合夥 (partnership)與公司
(corporation) 等。

大多數廠商設立目的，在追求利潤，也有一些廠
商非以營利為目標，統稱為非營利組織 (notfor-profit organization)
17

家戶與廠商兩大部門之間，須靠產品和要素市場
的連接。

產品市場 (product markets) 又稱財貨與勞務
市場，在此市場中進行各種財貨與勞務的交易；
其中，家戶扮演需求者角色，廠商扮演供給者角
色。

在要素市場 (input or factor markets) 亦稱
資源市場 (resource markets) 中，進行各種生
產要素的交易；此時，家戶成為生產要素的供給
者，廠商為生產要素的需求者。
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
上述的兩個部門和兩種市場彼此間的關係，可以循環周流圖
(circular flow)說明生產要素、財貨與勞務、所得和支出
等，經由市場交換過程，在不同經濟部門間相互流動情形。

圖2.1屬於最簡單的循環周流圖，較複雜的圖形須加入另外
兩個部門--政府和對外貿易部門 (foreign sector)，以及
一個市場--金融市場。

家戶提供勞務於勞動市場 (labor market)，受到廠商雇用
後賺取薪資所得。在資本市場 (capital market) 上，家戶
的儲蓄，透過金融仲介機構，將資金貸放給需求者--廠商，
以利進行各種投資活動；家戶則從中獲取利息收入或股息收
19
入。
20
People respond to incentives





1.
2.
is
3.
What is the problem?
What is the ideal situation when there
no problem?
How do we go from here to there?
(i.e. What is the proposed policy?)
4. How will people respond to the policy
change?(i.e. How does the policy change
people’s incentives?)
5. Can we really go from here to there?
2016/8/7
21
人們會隨誘因改變而調整行為





1.搞清楚真正的問題到底是什麼，出在哪裡，為
什麼發生？
2.理想狀態的情況又是什麼樣子？為什麼？
3.改變的策略是什麼？
4.直到這裡經濟學才真正出場.....這個策略會
改變人們的誘因結構嗎？人們會有怎樣的反應？
5.那麼，實際上真正的改變是....？
No Child Behind-George Bush
1. 問題到底是什麼，出在哪裡，為什麼發生？
販毒啊！幫派呀！
 2.理想狀態的情況又是什麼樣子？為什麼？
要提升成績，拯救每個孩子
 3.改變的策略是什麼？
學力測驗的平均成績的降或者升，去決定老師是降
薪還是減薪

沒有一個可以被放棄的孩子




4.直到這裡經濟學才真正出場.....這個策
略會改變人們的誘因結構嗎？人們會有怎
樣的反應？
努力教學、考試引導教學……
5.那麼，實際上真正的改變是....
作弊
學力測驗的平均成績的降或者升，
去決定老師是降薪還是減薪



究竟改變了什麼
從老師的立場想
從學生的立場想
從老師的立場想






資源是什麼？勞力（8小時）
用途：
1、讓學生成績進步(2小時)->提升效益
2、陪老婆或女朋友(2小時)
3、在外面兼差(2小時)
4、看電視(2小時)
從老師的立場想






資源是什麼？勞力（8小時）
用途：
1、讓學生成績進步(2小時)->提升效益
2、陪老婆或女朋友(2小時)
3、在外面兼差(2小時)
4、看電視(2小時)
從老師的立場想







資源是什麼？勞力（8小時）
用途：
1、讓學生成績進步(2小時)
->提升效益->乾脆作弊
2、陪老婆或女朋友(2小時)
3、在外面兼差(2小時)
4、看電視(2小時)
從老師的立場想







資源是什麼？勞力（8小時）
用途：
1、讓學生成績進步(2小時)
->提升效益->乾脆作弊
2、陪老婆或女朋友(2小時)
3、在外面兼差(2小時)
4、看電視(2小時)
作弊的效益與成本分析




資源：只有五分鐘
用途：
1、修改最爛學生的答案
2、修改全部學生的答案
老師會不會作弊？
1. 112a4a342cb214d0001acd24a3a12dadbcb4a0000000
2. 1b2a34s4ac42d23b141acd24a3a12dadbcb4a2134141
3. db2abad1acbdda212b1acd24a3a12dadbcb400000000
4. d43a3a24acb1d32b412acd24a3a12dadbcb422143bc0
5. d43ab4d1ac3dd43421240d24a3a12dadbcb400000000
6. 1142340c2cbddadb4b1acd24a3a12dadbcb43d133bc4
7. dba2ba21ac3d2ad3c4c4cd40a3a12dadbcb400000000
8. 144a3adc4cbddadbcbc2c2cc43a12dadbcb4211ab343
9. 3b3ab4d14c3d2ad4cbcac1c003a12dadbcb4adb40000
10. d43aba3cacbddadbcbca42c2a3212dadbcb42344b3cb
回收保特瓶



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
1.搞清楚真正的問題到底是什麼，出在哪裡，為
什麼發生？
2.理想狀態的情況又是什麼樣子？為什麼？
3.改變的策略是什麼？
4.直到這裡經濟學才真正出場.....這個策略會
改變人們的誘因結構嗎？人們會有怎樣的反應？
5.那麼，實際上真正的改變是....？
回收保特瓶
1. 問題到底是什麼，出在哪裡，為什麼發
生？
大家沒有回收的習慣
 2.理想狀態的情況又是什麼樣子？為什麼
？
大家要回收
 3.改變的策略是什麼？
要求廠商提供押金2元

回收保特瓶
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
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
4.直到這裡經濟學才真正出場.....這個策
略會改變人們的誘因結構嗎？人們會有怎
樣的反應？
認真撿保特瓶
5.那麼，實際上真正的改變是....
認真撿保特瓶
回收保特瓶
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
要求廠商提供押金2元
對廠商有何影響？