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101學年度第1學期現代公民核心能 力課程計畫－A類跨領域課群類 「工程‧倫理與社會」課群 南台科技大學 課群網址http://my.stut.edu.tw/project/teas 報告綱要 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 課群教育目標與課程設計 課群特色＆成果 「工程倫理」課程特色&教學要旨 教學助理規劃 課堂活動規劃與作業設計 網頁建構與經營 教學回饋 成效與反思 2 南台「工程‧倫理與社會」跨領域課群 總計畫主持人 吳文昌 化學工程與材料 副教授 工程系 工程倫理 工程與社會專 題(能源工程 課群伙伴 林聰益 南台科技大學機 副教授 械工程系 課群伙伴 楊劍豐 南台科技大學通 助理教授 科技、倫理 識教育中心 與社會 課群伙伴 趙春棠 南台科技大學電 助理教授 工程與社會專 機工程系 題(電機工程) 課群伙伴 李育強 南台科技大學資 助理教授 工程與社會專 訊工程系 題(資訊工程) 南台「工程‧倫理與社會」的課群教育目標與課程規劃 提升教學能力與品質 舉辦「工程‧倫理與 社會」教學工作坊 建立與發展「工程‧ 倫理與社會」課群之 教學模式與教材 1.推動「工程‧倫理 與社會」課群為工學 院院定「必修」課程 2.組織與經營南台 「工程‧倫理與社會」 教學團隊 3.推動工學院組織 之「工程‧倫理與社 會」課程之教學與 教材發展小組 架構的完善性 實踐的有效性 4.推動南台「專業 倫理教學研究中心」 成立 教學資源的整合 學習環境的營造 網站：建立和經營南台 「工程‧倫理與社會」 跨領域教學平台與網頁 圖書館：採購和分享 「工程‧倫理與社會」 相關圖書與光碟等多媒 體資料 教學資源 的整合 學習環境 的營造 課群特色與成果 • 特色 1：課群的規劃與設計 本課群的核心議題是「工程．倫理與社會」， 課程的發展重點在培養理工科系學生在學習「工 程專業知識」中，融入「倫理與社會」觀念與意 識，使學生成為具有倫理素養、社會責任與開創 人類福祉的優秀科技人才。從99學年度起本校工 學院訂定「工程倫理」為院必修課程。100學年度 工學院修訂「工程‧倫理與社會」課群取代「工程 倫理」為院必修課程。除「工程倫理」與「科技、 倫理與社會」兩課程外，還有「工程與社會專題」 模組課程(含3門課程)共3選1，如圖所示。101學 年起工學院各系全面開授。 「工程．倫理與社會」課群 （必修）3選1 工程與社會專題 工程倫理 MOE-100-2-2-049 計畫主持人：吳文昌 科技、倫理與社會 MOE-100-2-2-052 計畫主持人：楊劍豐 工程與社會專題（能源） MOE-100-2-2-053 計畫主持人：林聰益 工程與社會專題（電機） MOE-100-2-2-050 計畫主持人：趙春棠 工程與社會專題（資訊） MOE-100-2-2-051 計畫主持人：李育強 特色2：課群各課程計畫間的橫向與縱向交流 • 本課群子計畫課程所包含的公民基本能力，以倫 理素養、民主素養與科學素養為共通素養，其次 依課程性質再溶入媒體素養或美學素養。每課程 除了由各課程子計畫主持老師擔任外，各課程由 其他課程老師搭配其中數個單元教學，尤其深具 特色的「工程與社會專題」模組課程可依系所專 業調整課程內容模塊。計畫中五門課程更可橫向 縱向相互支援，期待能發揮最大教學資源效益。 特色 3：跨領域教學平台與網頁(教學資源的整合) • 本「工程．倫理與社會」課群除成立課群網站外 ，每個子計畫亦各自成立課程網站。網頁使用本 校「MY數位學習」平台，統一製作框架，再依照 各計畫的使用需求分別予以不同的樣版。各子計 畫網站分別建立「公佈欄」、「線上討論區」、 「活動公告」、「活動剪影」、「課程大網」、 「課程教材」、「教師與助教連絡資訊」、「核 心素養的延伸閱讀」等。以利課程及計畫推動， 並吸引眾多有興趣之人士流灠。再由「工程．倫 理與社會」課群網站做統整連結。各網站列表如 下： • 101-1「工程．倫理與社會」課群 http://my.stut.edu.tw/project/mccc 工程倫理 http://my.stut.edu.tw/project/eecm 科技‧倫理與社會 http://my.stut.edu.tw/project/teas 工程與社會專題(資訊) http://my.stut.edu.tw/project/tesi 工程與社會專題(能源) http://my.stut.edu.tw/project/en_trl 工程與社會專題（電機） http://my.stut.edu.tw/project/ees_ee 特色 5：融入STS概念的「工程倫理」課程 跨領域之科系整合並促進相互了解及合作的重要，進而往設立全校性的專業 倫理教學暨推廣研究中心為目標。課程內容以融入科技與社會(STS)意識 來思考倫理問題以及做出倫理判斷作為課程設計的主軸，希望能透過工程 倫理案例分析討論，田野調查以及公共議題的工作坊分組討論形態慢慢薰 陶學生從周遭社會、環境生態做起再擴展至對全人類和世界的關心，讓學 生了解工程科技發展的本質價值與限制，及科技發展對人類社會及地球生 態環境的影響，並培養學生現代公民應有的科學、倫理、民主與媒體等素 養。 特色 6：在地環境關懷的「科技、倫理與社會」課程 校外教學活動規劃 校外教學活動鹽水溪生態環境調查 特色7： 「工程與社會專題」課程的教學模式與教案設計 • 1) 教學模式 • 本計畫是為工學院建立「工程與社會專題」課程之教 學模式，因每一個專題都是一個工程專業領域，希望能更 密切貼近學生經驗與引導其由專業衍伸出的社會與批判面 向思考和關懷。並透過制度的制訂，鼓勵工學院教師發展 各自「工程與社會專題」課程的內容與教材。 • 2)教案設計 • 目標：本課程的對象是工學院大三、四的學生，即是未 來的工程師，其核心能力就是工程設計。故本課程是以建 立工程師之創新工程設計的核心能力為主軸，以培育具備 專業創新設計、跨領域知識統整、多元視野、開闊胸襟等 特質能力及公民核心能力的人才。 • 內容：以能源工程為例 工程與社會專題(能源) -課程內容 科技與社會 1. STS概論 2. 核能發電與STS 風險評估與管理 1.找到真正的風險，確認需求。 2.找到降低風險的設計與技術。 風險溝通 1.找到真正的風險，確認需求。 2.找到降低風險的設計與技術。 3.理解論述能力的重要性， 培養 論述能力的急迫性。 報告：以適當科技與風險評估的角 度來看現代發電系統 工 程 設 計 ： 設 計 工 程 師 從蒸氣機到核能發電的 科技研究 技術創新 1.由社會脈絡找到真正需求。 2.由技術脈絡找出解決問題的適當技 術。 3.適當科技-風能、太陽能、核能 專利制度 1.由瓦特蒸汽機的發明案例，瞭 解並掌握社會制度與政策的重要 性。 2.由現代專利訴訟與山寨機問題 的探討，理解專利制度對社會發 展的影響 報告：從專利訴訟與山寨機 論述工程師對專利制度的對應與態度 「工程倫理」教學工作坊 「工程倫理」教學工作坊 二仁溪作生態環境調查 1. 於101/12/22舉辦一場田園調查的校外活動 ，本次活動主要是到高雄茄萣的二仁溪，觀 察溪水汙染的情形。 2. 讓同學在觀察溪水汙染的同時，也讓同學進 行分組淨灘活動，一起擔起保護大自然的責 任。 3. 並要求學生在活動後繳交學習單，讓學生更 進一步了解活動的目的。 田園調查-校外活動 活動學習單學生心得 校外教學活動學習單 活動日期 班級 姓名 學號 2012/12/22 化材三甲 謝季翰 49940026 二仁溪簡介： 地理位置： 二仁溪位於台灣省西南部，屬於中央管河川，舊名為二層行溪，取自中下游 聚落名。亦為高雄縣、台南縣與台南市的界河，源於高雄縣內門鄉木柵村山豬湖（海 拔460米），主流長度約63.20公里。 二仁河段又有不同的名稱，上游在崗山頭以上稱為分水溪，中游稱為岡山溪， 其中下游稱為角帶圍溪，下游才稱為二層行溪或二贊行溪。出海口原來向西南經劉厝 出海的主河道，在1823年7月因暴風雨，出海口轉向改道西北由高雄縣茄萣鄉白砂崙 北方入海。主要支流有三爺宮溪、深坑子溪、港尾溝溪、松子腳溪及牛稠埔溪；流域 面積達350.04平方公里。荷治時期稱為清水溪（de Verse Rivier）；在早期是人民 的主要用水的溪流。 （資料來自百度百科） 活動議題討論： 1. 有哪些汙染？(河川狀況、濕地狀況、出海口環境如何) 重金屬污染源：源自工業廢水，包括有電鍍及金屬表面處理工廠之未處理廢水之排放、 廢五金回收酸洗作業中廢酸液隨便亂倒、廢五金燃燒污染土壤受流水沖蝕、廢五金業者 長期燃燒酸洗廢五金，河川底層泥巴金屬含量過高，導致底層泥巴之重金屬再融出污染 河川的水源。 有機物污染源：二仁溪河水的有機污染物主要來自上游畜牧的廢水排放，還有民生用水 所排放的廢水，這些是主要的有機汙染源。 2. 生態環境如何？(有那些生物、植物) 動物：彈塗魚、屠氏招潮蟹、清白招潮蟹、弧邊招潮蟹、粗腿招潮蟹、北方凹指招潮蟹、 兇狠圓軸蟹 植物：蘆葦、水筆仔、海茄苳、苦林盤、梨跤、馬鞍草 3. 有哪些爭議的議題？(新聞報導，網路資料) 中研院院士看濕地保育-從紅樹林保育到八輕建廠爭議 ◎周昌弘 1980年台灣保育界掀起一個為植物請命的保護運動「淡水竹圍紅樹林保護」。原因 是當時台灣省土地開發公司計畫在淡水竹圍的60多公頃的紅樹林沼澤地上建造8,000戶 國民住宅。換言之，政府要將淡水竹圍的沼澤溼地上的紅樹林全部砍掉，以利興建住宅。 植物學界及環境保護學界聞之，莫不恐慌。大力地推動保護國寶級的水筆仔（Kandelia candle）紅樹林。當時全國三家電視台一致不停的報導，學界也撰文聲討。本人當時也 二仁溪污染傷痛歷程簡介： 二仁溪在早期十分清澈，因當時製糖繁榮聚落二層行而得名。日治時期興建 之車路墘糖廠（現仁德糖廠）亦在其支流三爺宮溪畔。中游流域在1980年代，是專門 處理廢五金回收與提煉的工廠聚集地。這些工廠使用不少有毒的酸性化學藥劑，且未 做污水排放即將廢水都倒入二仁溪中；在岸邊也堆積不少電子廢棄物（如電路板、電 線），導致二仁溪河水污染相當嚴重，舊有“台灣的黑龍江”之稱；加以其支流三爺 宮溪流域中，有大量的養豬廠排放廢水，其污 染程度包括下游到上游，都呈現重度 污染的黑色，溪水流動緩慢，是台灣三大污染河川的第一名，同時也是全世界重金屬 污染最嚴重的河川。下游的稻米和養魚業依然因溪底沉積的重金屬受到污染，陸續傳 出不少銷毀、污染和居民傳染病的新聞，包括出海口養殖牡蠣變成綠色，出現“綠牡 蠣污染”事件。其污染程度的嚴重性，甚至由CNN專題報導2001年，環保署強制拆除 二仁溪旁的廢五金溶煉廠，在南縣市拆除16家以上的非法工廠，並協助合法業者轉移 廠區至高雄縣路竹鄉本洲工業區、台南科學工業區及彰濱工業區。因減少污染源，目 前已減輕為中度污染，但仍有不肖業者偷排廢水事件。另外，當颱風季節一來，就連 同三爺宮溪氾濫成災，是目前政府著手整治的重點河川。 （資料來自百度百科） 發表了不少文章在中央日報副刊、科學月刊上，海外的學者也聲援，國內也召開很多次 討論會，甚至行政院也舉辦了公聽會。經各方的努力與協助，如：文建會、環保局、觀 光局的支持，終於在孫前院長運璿先生的指示：「紅樹林成長地區應予保護」下，此片 綠油油的紅樹林終於被保住了。如今，淡水線的台北捷運路經竹圍地，也設了「紅樹林 站」，這站使全國民眾扶老攜幼的都能來觀賞紅樹林生態，紅樹林上的候鳥、白鷺絲及 許多保育類鳥類都能棲息該處。我曾引用滕王閣序的一首詩「落霞與孤騖齊飛，秋水共 長天一色」讚美此景。如今這片海中綠森林成為全國環境教育、生態教育、研究及生態 觀光最佳去處，這無價之寶，豈能與蓋8,000戶國宅相比。我們很慶幸地當時的最高行 政長官孫院長作了睿智的裁示，使竹圍紅樹林的保護，成為中華民族五千年歷史的保育 典範。 活動學習單學生心得 然而，另一個有幾千公頃的彰濱溼地也是珍貴白海豚的最佳棲地，也是水產養殖業的天堂，年產的 活動照片：(請貼上活動當天的照片，含取樣、撿拾垃圾等) 文蛤、牡蠣等生產力居全國之冠，是農漁民賴以為生的地方及供應全國海產的文蛤、牡蠣的重鎮。 若被開發成為重工業地區，則農漁民之生計及國人享用乾淨、無污染的海產將從此消失，這是何等 高雄市茄萣船筏協會 說明白沙崙公園 摘取樹葉說明 彈塗魚 不幸！有關六輕石化工廠帶來的汙染，耗能及消耗大量水資源，已有很多報導，不必再重複贅述， 但若這片溼地蓋了八輕則此濕地消失後，再想恢復是絕對不可能的。尤有進者，蓋了八輕，不但日 後會造成環境汙染、水資源短缺，對雲林、彰化地區的農業生產也將造成危害。蓋八輕所得到的利 益是企業的利益，不是全民的利益，對當地只有留下污染。台灣應發展高科技低污染的工業，而不 是高污染、高耗能及高耗水資源的工業。 八輕工廠帶來大量CO2的排放將是未來全國排碳量之四分之ㄧ，如此巨大的排碳量， 豈是符合馬總統「節能減碳」的政策！ 全世界溼地（Wetland）自古以來都是人類棲居賴以生存的地方，所有的溼地被認為是 基礎生產力最高者（9,000 Kcal/m2/yr），比起農地，森林地的基礎生產力 （2,000~3,000 Kcal/m2/yr）高出3倍以上。溼地的功能有十多項，其中最重要者如： 協助調節洪流、吸收及儲存CO2、保護海岸、儲存上游養分、保存沖積土、淨化水質及 清除污染物、孕育水資源、保存生物基因庫、保育野生動物及棲息環境，豐富自然景觀、 提供休閒旅遊及調節區域生態系等。故國際仍以濕地公約來保護。台灣的溼地或濱海地 區因工業或城市的發展已漸消失。我們不希望只有水泥叢林，只能接受煙囪所排放出的 汙染物，而失去原有之青山綠水、乾淨的空氣及無污染的農產品。美麗之島的台灣，豈 能在我們這一代斷送。 我提到上述二個溼地，無非是要國人認識溼地的重要。溼地不只是因為河流流過的地方， 它是人類賴以生存的重要棲所，人類文明的發源地。以今日永續發展的角度看，溼地擁 有豐富的生物資源，擁有溼地，人類可以永續的生存，喪失了溼地，生物多樣性將逐漸 滅絕，農業、水產養殖業也隨之消失。石化的產物能取代糧食嗎？沒有農作物，人類怎 能存活？只有永續的生態，才有永續的經濟，也才有人類的永續。最高當局不要空喊節 能減碳，但相反地卻在製造大量的溫室氣體。這樣倒行逆施、一意孤行，豈能為全民所 接受？懇望決策當局慎思！懸崖勒馬！為全人類的永續發展而努力吧！（作者為中央研 究院院士，現任中國醫藥大學講座教授） 招潮蟹