Transcript Sudbury Valley school

Sudbury Valley School：美國的夏山
學校，自主學習教育的理想與實踐
楔子：接受正規教育的你，如何解
決這樣的難題？
怎樣移動富士山？這個問題是比爾·蓋茨
對那些渴望應聘微軟公司的大學畢業生
提出的一道面試題。而對此，比爾·蓋茨
的解釋是：它沒有固定的正確答案，我
只想瞭解這些年輕人有沒有按照正確的
思維方式去思考問題。
另類理念學校的存在價值：
多元與反思
•教育工作者應不斷問自己：什麼是最好的教育方法？學生應該
學些什麼？孩子能負責到什麼程度？他們應該自主到什麼程度？
大部分人即使有改革之心，面對已有的教育系統，根深柢固，積
習難改。我們只能將就現實，做些許改善，卻不能對體制教育做
全盤的檢討。
•偶爾有一小群人，不畏傳統地提出這些問題──並且提出解決
的方案，實際動手推行，讓大家都不得不刮目相看。這些教育實
驗意義重大，因為他們提供了一個思考的機會，讓我們用全新的
角度看事情，鼓勵我們嘗試新方法。
•英國夏山學校、德國華德福學校都有這樣寶貴的存在價值。
又一所另類理念的實驗學校誕生
•1968年，美國麻州法明罕市（Framingham, Massachusetts）
又誕生了一所獨特的實驗學校──瑟谷學校（Sudbury
Valley School）。這裡招收四歲到十九歲的學生，使用完全
不同以往的教學方法。瑟谷的教學得到教育界肯定，成為美
國第一家正式立案的自主學習學校。
瑟谷傳奇：何處是校園？
•到瑟谷來訪問，會有什麼感受呢？學校的主體建築是一幢有
一百多年歷史的石材樓房，四周圍是十畝的花草樹木。校園
一端是馬廄，現在已改裝為教室。另一端是小湖、磨房、土
石壩、木橋。校區外是一大片望不盡的州立公園和自然保護
區，森林和山丘上揮灑著四季變化的色彩。
校園環境潛在課程：這是家！
•瑟谷完全不像是一間學校。一般學校的特
色在這裡全看不到。瑟谷看起來更像是一
個家，許多家庭成員進進出出的，全在忙
著做自己的事。人們的態度輕鬆但不懶散。
這裡的布置、人們和氣氛絕非訪客所能想
像。訪客往往感到很迷失，他們不斷尋找
學校的種種特質，卻毫無所獲。
認識瑟谷的途徑：書本或網站
瑟谷傳奇的基本理念
1.All people are curious by nature.
2.Independence creates leaders.
3.Sudbury Valley School is a place where
people decide for themselves how to spend
their days. Here, students of all ages
determine what they will do, as well as when,
how, and where they will do it.
瑟谷傳奇的基本理念（續）
1.This freedom is at the heart of the school;
it belongs to the students as their right,
not to be violated.
2.The most efficient, long-lasting, and
profound learning takes place when started
and pursued by the learner.
3.All people are creative if they are allowed
to develop their unique talents.
瑟谷傳奇的基本理念（續）
1.Age-mixing among students promotes growth
in all members of the group.
2.Freedom is essential to the development of
personal responsibility.
3.Students initiate all their own activities
and create their own environments.
4.The physical plant, the staff, and the
equipment are there for the students to use.
瑟谷傳奇的基本理念（續）
1.The school provides a setting in which
students are independent, are trusted, and
are treated as responsible people.
2.The school provides a community in which
students are exposed to the complexities of
life in the framework of a participatory
democracy.
瑟谷傳奇的生活教育
1.瑟谷學校是一個完全民主的地方，由“校務會議”
全權處理。
2.校務會議中，老師和學生每人一票，票票等值。
3.學校一切事務都由校務會議決定，包括:校規、預
算、行政、聘任、解聘及處罰，結果是一切順利進
行，每個人禍福相關。校區內看不到破壞與髒亂，
充滿了開放與信任的氣氛
瑟谷傳奇的生活教育（續）
1. 他們覺得民主制度是最好的管理方法，給予每一個人最大的
獨立自主空間，同時在公眾事務上，給每個人最公平的機會
來表達意見。
2. 三百多年來美國東北部普遍採用的市民大會便是民主政治的
典範，他們學校便是以這種市民大會為模式建立的。學校中
的每個人都是這種政治組織中的一份子。
3. 瑟谷自始即決定，學校裡沒有一個人需要怕任何人，包括老
師、學生和訪客在內。這使得每個人都有勇氣與任何人四目
相對，不管對方是什麼性別、年齡、地位、學識和背景。
瑟谷傳奇的經濟來源
1.瑟谷學校並沒有接受任何政府或私人企業的資助。
2.全憑著學費賺錢，每個學生的花費大約是公立學
校成本的一半，當然更遠低於別的私立學校......。
3.Tuition and fees are as follows: admissions
interview, $30 per student; visiting week,
$150; one-time application fee, $50; annual
tuition for the first child in the family,
$5635; and a sliding scale for siblings.
瑟谷傳奇的學習環境
辦公室
美術室
縫紉室sewing room
鋼琴房
遊戲房
舞蹈室
音樂播音室
瑟谷傳奇的學習方式
1.瑟谷的教育理念很簡單：天生的好奇心會是學習
最好的驅動力，孩子們會因好奇心而主動地探索他
周遭的一切。
2.不論年紀大小，每個學生一進入瑟谷學校就得為
自己負全責，為自己的未來做種種決定。
3.學校裡的大人、工作室、設備和圖書館都在那裡，
等著學生使用，但是不會主動引導學生的學習。
瑟谷傳奇的學習方式（續）
1. 結果發現每個學生都學會了基本學科──可是他們是以自己
的速度、自己的時間表、自己的方式學到的。有的孩子五歲
就會閱讀，有的到了十歲才會。有的向老師學習、有的向同
學學習、有的自己學習。
2. 每一天，各種年齡的學生都在一起學習──一起玩耍、一起
談話、一起成長。
3. 他們長大了以後，往往非常了解自己，也了解自己的目標和
未來。他們離開瑟谷之後進入各行各業──專業人士、商人、
大學生、手工藝師傅……他們充斥在全國各地。這些成果全
由自主學習而來，學生們在學校裡自己判斷要做什麼、要學
什麼。
瑟谷傳奇的學習（Art）
瑟谷傳奇的學習（Music）
瑟谷傳奇的學習（Study）
共同閱讀
在野餐桌寫作
專注讀書
有趣故事
故事分享
算數學
瑟谷傳奇的學習
（Outdoor pursuits）
瑟谷傳奇的學習（Craft）
瑟谷傳奇的學習（Cooking）
販賣作品
瑟谷傳奇的學習
（Computer Use）
PS：電腦使
用＝電動遊
戲？
瑟谷傳奇的學習
（Indoor Games）
瑟谷傳奇：實例管窺
1.數學：數學內容並不是那麼難，難的是教一些根
本不肯學習的學生，簡直是不可能。
2.班級制度：隨時成立，隨時解散，以興趣為核心。
3.閱讀：在瑟谷，八歲、十歲的文盲很多，偶爾也
有十二歲的文盲，可是畢業的時候都會讀書了。原
則在於：等學生主動要求。
4.時間表：沒有上下課的鐘聲，活動要維持多少由
成員決定。時間的使用沒有「浪費」！
瑟谷傳奇：實例管窺（續）
1. 遊戲：有人稱自主學習學校為「無結構學校」，因為瑟谷
沒有任何課程、沒有上下課時間、沒有任何學科要求。看
在外人眼中，學生們似乎整天就只是玩耍。
2. 教職員：瑟谷的老師不叫老師，叫做工作人員。他們沒有
校長、沒有主任之分，只有分工合作，從早走到晚，該做
什麼就做什麼。
• 很多人想來瑟谷教書，提及「自己有多少本是可以『教』給學生」，
這種人在此待不下去！
• 工作人員學會等待，等待學生主動要求才簽訂契約教他們。
• 每年春天校務會議決定下一年的聘約，所以沒有終身職。
瑟谷傳奇：實例管窺（續）
1.校務會議：連教職員的聘任解雇都能決定！
• 每一個委員會的成員都是自願的，而且是大人小孩都可
以參加。
• 參加的條件只是要準時出席各委員會的會議。缺席不到
的委員，自然喪失他的投票權。所以每個人對於自己關
心的議題，便會熱心參與，以期運用影響力達到目的。
• 在這裡，四歲到十九歲的孩子，全都擁有與大人同等的
參與權和投票權。只是年紀小的孩子，很自然的比較不
關心學校的行政作業，所以委員會裡多半仍是大人和大
孩子。
瑟谷傳奇：教育成果
1. 沒有成績、修課、學分、年級等制度，所以是否給予文憑是難題；
且文憑有價值判斷，違反立校精神；而目前獲得文憑的方式：提
出申請→在全校面前證明自己能夠在社會中成為負責任的一份子
→全校提問→全校師生投票決定。
2. 很多學生沒有文憑就離開學校，不影響其升讀大學；有些人直接
就業：主管、修車技工、音樂家、藝術家、推銷員、技術員、設
計師……。追蹤校友結果顯示：校友們普遍都很獨立，自我意識
清晰、人生有目標。（不要做大官，只要作大事）
3. 瑟谷給他們的童年要多長就有多長，瑟谷的幫助「比那些一心想
要『幫助』孩子學習的人更來得有益」。
瑟谷學校六大色特
1.獨立學習
2.混齡制度
3.自我評鑑與回饋
4.民主化管理
5.公開過程
6.教職員角色：關懷與支援，非指導與高壓
請您想一想：反思時間
面對不會叫的黃鶯，如何讓牠叫出聲？
• 日本幕府將軍的作法：
1. 織田信長武力對待的「殺了牠」。
2. 豐臣秀吉強迫式的「教牠叫」。
3. 德川家康採取的對策是給予環境，
耐心的「等牠叫！」
面對不想學的學生，如何讓他學習？
如果山不過來，我們就過去
有位大師，潛心修煉了多年，終於練成了“移山大法”。
有人向他請教，他說：“要移山其實很簡單，如果山不過
來，我們就過去”
人類可以通過改變自己的態度去改變自己的生活，
這是屬於每一代人的最偉大的發現。
——William James
所以，怎樣移動富士山？
答案很簡單，
那就是如果富士山不過來, 我們就過去！
敬請指教!
參考書目
1. 丁凡譯，Daniel Greenberg著（1997）。瑟谷傳奇。台北市：遠流。
2. 梁仲容（2000）。自主學習者方案對特殊才能資優班學生學習效果之
研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所博士論文，未出版，台灣彰
化。
3. Ellis, Arthur K.（2004）.Exemplars of curriculum theory.
Larchmont, N.Y. .
4. Rogers, C.R. (1969). Freedom to learn: A view of what
education might become. Columbus Ohio: C. E. Merrill.
5. Sudbury Valley School（2006），Retrieved April 15, 2006, from
http://www.sudval.org/06_sudb_12.html。