Transcript 2016初中英语中考复习研讨会材料1

徐州市中考英语复习研讨会
2016年4月13日
内容
1.
自动化模拟考试分析
2.
中考复习与备考建议
引 言
1.中考英语纸笔试卷满分（）分？
答题时间（）分钟？
2.听力口语自动化考试中，
听力测试（）分钟？
口语测试（）分钟？
3.听力题每道题有（）秒钟的读题时间？
（）秒钟的答题时间？
4.“朗读短文”准备时间 （）分钟？
朗读（）分钟？
5.“情景问答”
阅读屏幕上的情景提示（）秒？
每个问题问（）遍？
每题答题时间（）秒？
6.“话题简述”准备时间（）分钟？
表述不少于（）句话？时间（）分钟？
一、模拟考情况分析
know yourself
“认识你自己”是古希腊哲人
执着探索的永恒主题。
一、模拟考情况分析
know yourself
“认识你自己”是古希腊哲人
执着探索的永恒主题。
总分
听力
口语
考试
平均分
满分数
满分率
平均分
满分数
满分率
平均分
满分数
满分率
2016模拟
23.51
5,484
8.41%
16.43
11,991
18.38%
7.08
9,367
14.36%
2015模拟
22.52
2,662
4.04%
15.24
5,783
8.78%
7.28
7,405
11.24%
2014模拟
22.41
4,144
6.07%
15.34
6,648
9.73%
7.07
11,397
16.68%
自2009年江苏初中英语听力口语自动化考试以来，
徐州市各区县提高认识、方法得当、训练有效，
因此考试的成绩，包括全市平均分、满分率、听
力平均分、满分率、以及口语满分率这些最基本、
也是最重要的衡量指数都呈现出上升趋势。这是
英语总体水平稳定上升的重要标志。
2016年模拟
2014年模拟
2015年模拟
等级划分
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
A (30-26)
30,281
46.41%
25,034
38.00%
25,266
36.98%
B (25-21)
17,835
27.34%
19,785
30.04%
20,105
29.43%
C (20-16)
10,310
15.80%
12,382
18.80%
13,605
19.92%
D (15-11)
4,970
7.62%
6,492
9.86%
6,837
10.01%
E (10-0)
1,850
2.84%
2,179
3.31%
2,502
3.66%
全市学生数
65,246
－
65,872
－
68,315
－
优等生 (A+B)
48,116
73.75%
44,819
68.04%
45,371
66.41%
语速分布集中：94.23%的考生平均语速大于90词/分钟。
英语正常语速145-175词每分钟
(Kennedy, 1978)，也有人认为
130-140(Griffiths, 1990)。初
学者能适应的语速是100词每分钟。
（我国考纲曾规定过听力材料速度
为100-120词，“稍慢、但是自然”
的语音材料。）
统计
人数
总分
听力
口语
女生
29,694
25.04
17.15
7.89
男生
35,552
22.23
15.82
6.41
全市
65,246
23.51
16.43
7.08
分差
/
2.81
1.33
1.48
全省分差
/
2.34
1.13
1.21
全市男女生分差为2.81，略高于全省分差2.34。
历年考试男女生分差情况
年份
分差
听力
口语
2016模拟考
2.81
1.33
1.48
2015正式考
1.96
0.74
1.22
2014正式考
2.41
0.98
1.42
2013正式考
1.94
0.77
1.18
2012正式考
2.11
0.88
1.23
2011正式考
2.20
1.03
1.17
2010正式考
2.29
1.08
1.22
2009正式考
2.28
1.28
1.00
自
友情提醒
•听力部分
•口语部分
我今天去了商场，买了一件白色的衬衫。
计算机从考生答题录音中自动提取出
完整性、准确性、流利性、韵律性等
特征，根据预先设置的门限，经过
综合决策，给出最终的口语评分结果。
完整性特征
准确性特征
流利性特征
韵律性特征
综合决策
评分结果
戴好耳麦
麦克风应戴在左侧嘴角略低位置处，距嘴部
的距离大约为一指，有绿色标志的一侧朝外。
市区考点学校








徐州高级中学（北校区）
徐州市第十三中学（永安校区）
徐州市东苑中学
徐州市第三十一中学（西校区）
徐州市第三十五中学
徐州第三十六中学
徐州经济开发区中学
徐州经济开发区大庙镇中心中学
二、中考复习与备考建议
聚焦课堂，以学定教
基础知识
A、语音项目表（要求应用）
1．基本读音
2．重音（单词重音和句子重音）
3．意群的读音 4．语调和节奏
B、词汇项目表
教材书后词汇表所列出的单词、短语和习惯用语
（其中标△号的单词只要求理解，不要求记忆；
标＊的单词只要求会读、听得懂，不要求拼写；
无标记单词要求会读、听得懂、会拼写、会运用）
C、语法项目表（略）
基本技能
1.
2.
3.
4.
5.
听力技能
说的技能
阅读技能
写作技能
语言知识技能
功能意念项目表
1. 社会交往
4. 时间
7. 特征
10. 逻辑关系
2. 态度
5. 空间
8. 计量
11. 职业
3. 情感
6.存在
9. 比较
话题项目表
１．个人情况
３．周围的环境
５．学校生活
７．个人情感
９．计划与愿望
１１．购物
１３．健康
１５．文娱与体育
１７．语言学习
１９．世界和环境
２１．热点话题
２３．社会
２．家庭、朋友与周围的人
４．日常生活
６．兴趣与爱好
８．人际关系
１０．节假日活动
１２．饮食
１４．天气
１６．旅游和交通
１８．自然
２０．科普知识现代技术
２２．历史与地理
２４．文学与艺术
课本中的话题












Getting to know each other
Colourful life
Home and neighbourhood
Wonderful things
Teenage life
Nature and the environment
Travel in time and space
Rights and responsibilities
Getting along with others
Entertainment
Cultures around the world
The future
40
1.个人情况
7上 Unit 1
8上 Unit 1
2.家庭、朋友与周围的人
7下 Unit 2
3.居住环境
7下 Unit 1
8下 Unit 8
4.日常活动
7上 Unit 4
5.学校
7上 Unit 3
6.个人兴趣
8上 Unit 4
8上 Unit 2
9上 Unit 1
7.情感与情绪
8下 Unit 1
8.人际交往
9上 Unit 3
9.计划与安排
7下 Unit 3
10.节假日活动 7上 Unit 5
11.购物
7上 Unit 7
12.饮食
7上 Unit 6
9上 Unit 2
9上 Unit 4
13.卫生与健康
8下 Unit 7
14.安全与救护
7下 Unit7
15.天气
8上 Unit 7
16.文娱与体育
7上 Unit 2
7上 Unit 8
8下 Unit 6
9上 Unit 5
9上 Unit 6
9上 Unit 7
17.旅游与交通
7下 Unit 4
8上 Unit 3
8下 Unit 2
18.通讯
8下 Unit 3
8上 Unit 8
19.语言学习
8下 Unit 5
20.自然
7下 Unit 5
21.世界与环境
9下 Unit 4
8上 Unit 5
8上 Unit 6
22.科普知识与现代技术
9上 Unit 8
9下 Unit 3
23.历史与社会
9下 Unit 1
9下Unit 2
24.故事与诗歌
7下 Unit 6
7下 Unit 8
8下 Unit 4
纸笔考试题型
一、单项填空（共15小题，每小题1分，满分15分）
二、完形填空（共15小题，每小题1分，满分15分）
三、阅读理解（共12小题，每小题2分，满分24分）
四、词语运用（共16小题，每小题1分，满分16分）
五、任务型阅读（满分20分）
A)阅读填词；B)阅读与表达
六、书面表达（满分20分）
单 项 选 择
通过语言环境考查学生对词法、句法
以及语法的掌握。
China is a country ___ a long history.
A. and
B. has
C. have
D. with
1. — How are you today?
— I’m even __________ now. I don’t think the
medicine works.
A. happier
B. luckier
C. better
D. worse
具有真实交际的情景。考生需要从对话所隐藏的
意义中去分析推理，着重考查学生的实际语用能
力，而非孤立地考查某个语法知识的记忆。
完 形 填 空 题
“点”层面题目：只需考虑设空所在的句子的
意思便可得出答案；
“线”层面题目：弄清楚前后几个句子甚至上
下一两段意才能找出答案；
“面”层面题目：需理清短文的内在逻辑关系。
完形填空的能力高低取决于学生的语言知识和
阅读能力。仅通过多练完形来提高完形得分并
不可取，主要还是要多读语篇，提高阅读能力。
苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方
法，不是补课、不是增加作业量，而是
阅读、阅读、再阅读”
1.阅读不是一种消极的技能
2.鼓励学生注意阅读的内容，而不仅是语
言形式
3.任务要与话题匹配
阅读理解题
阅读理解的内涵：Reading for information
测试点：应为文章主要信息；
应为未知信息；
层次性，覆盖面广；
合理配置测试点比例
（细节50%-60%，中心大意10%-20%；
词义理解、推理各5%-10%）
教学建议
在阅读训练中，教师要提高学生从篇章整体入
手概括语篇意义的能力，培养其预测下文，推
断隐含意义，筛选信息等能力。同时，要引导
学生应用适当的阅读方法，进行限时阅读训练，
培训学生快速、准确、高效的阅读能力。
书面表达
关注的是语言通顺、意思连贯
还应关注条理清楚、短文结构合理
90词左右
请以Actions speak louder
than words为题，写一篇
短文，简要描述下图中的
三个画面，并谈谈自己的
想法。
注意：1.词数90左右，已
给出的部分不计入总词数。
2.可适当发挥，使
短文连贯、通顺。
3.文中不得出现真
实姓名和校名。
Actions speak louder than words
It happened in the park. Someone left the tap running
after washing hands. Soon after an old man passed by and
saw this. He was surprised. “What happened? Who did it?” He
shook his head and went away. Then a young man came.
When he saw this, he was so angry that he began shouting,
“What a waste!” With these words, he also left. After a while,
a little girl who was playing nearby quietly walked to the tap
and turned it off without saying anything.
We may see such things in our daily life. Just as the saying
goes, “Actions speak louder than words.” It’s no use just
complaining. Everyone can do something to make a change!

第五档：(17-20分)能清楚地表达出全部要点，语言
基本无误，行文连贯流畅。

第四档：(13-16分)能表达出大部分要点，语言基本
无误，行文较连贯，表达清楚。

第三档：(7-12分)能表达出部分要点，语言有较多错
误，影响意思表达。

第二档：(1-6分)只能写一些与内容有关的单词或个
别句子，严重影响意思表达。

第一档：(0分)无内容或所写内容与文章无关。

重视写作过程的指导（如何开篇、结尾，内
容，段落之间的逻辑关系等）；

固化成果；

遵循先个体、后小组的原则；

初稿完成后，首先关注写作内容和语篇结构
（语篇完整否？内容充实否？分段清楚否？
连贯否？句法结构正确否？用词恰当否？）

讲评时多找亮点，给予建设性、指导性的反
馈，别做费力不讨好的事情。



哪些内容是常考点？
这些常考点是怎样考查的？
应该训练到怎样的深度？
采用什么样的方法进行复习？
复习备考中的误区
1、使用试题不加选择
2、对学生作业不作预测
3、不分析学生错误原因
4、不讲究讲评策略
5、为标准答案辩解
重视词块学习
词块通常由多个词项组成，且整体存储在记
忆中，使用时直接提取，无需语法生成和分
析(Wray, 2002)。
 词块划分为四类：
(1)聚合词 如: by the way，upside down；
(2)搭配词 如: quite right；
(3)习惯用语 如: thank you very much
(4)句子框架和引入语 如
Firstly...Secondly...Finally...

教学的重点是搭配、固定表达、句子框架这
样的词块，词块被认为是语言教学的中心。
联 系 教 材
在讲评试卷时教师若能引导学生发
现某一知识点源于教材某处，不仅
能让学生通过回忆课本知识找到正
确答案，也可起到巩固课本知识的
作用。
课 堂 留 白
课上可以留出5 分钟的时间让学生独立思索，
整理笔记，让学生把考试中的错题、易错题
和经典题目专门收集起来，建立一本错题集，
帮助他们把零散的知识点归纳成串，使知识
系统化；也可让部分仍存疑问的学生有时间
提问和质疑，培养他们的自主学习能力。
Thank you!