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“快乐数学课”
——“学讲”中的转变
徐州市西苑中学
刘彤
家
长
们
的
期
望
孩子们的辛苦
传统的“满堂灌”
可怜的学生们
昏昏欲
or
老
师
们
不理不问不敬业
肝火上来要发泄
这时候，我们发觉——
这时候，我们发觉——
“学讲”计划
“学讲”计划
其实是一个机遇。
其实是一个机遇。
变，为了更有
效率的课堂
1、座位的改变
六
四
1、座位的改变
六人
一组
四人
一组
四人
一组
方便
参与
2、教学顺序的转变
教
学
预习
课堂
新知识点
解决、巩固
2、教学顺序的转变
1、预习导学和基础
训练部分必须在家
完成
2、没有预习的上课
是对上课时间的一种
极大的浪费。
学生预习，老师也要“预习”
“学讲”更强调了老
师对学生的学情分析
提前设计好的多种情况的
几何画板演示
提前录好微课，让学生提前自主学习
3、师生关系的改变
老
师
学应
生当
留给
出
舞
台
难度高一点的题给学生充足的讨
论时间
4、教学反馈的改变
当堂检测
可
可
有
有
可
可
无
无
必
必
不
不
可
可
少
少
及时的
反馈
省时的
交流
“快乐数学课”
“快乐数学课”
“学讲计划”，以
“学讲计划”，以
变促变的进步……
变促变的进步……