Transcript ПРЕЗЕНТАЦІЯ

Вчитель повинен дати
можливість учням
купатися в океані власних
ідей, досліджувати їх і
шукати істину.
Моє педагогічне кредо:
Виховувати – не значить говорить дітям гарні
слова, наставляти їх, а насамперед самому
жити по-людськи.
(О.М.Островський)
Виховна мета: “Екологічне виховання на уроках фізичної географії.”
Моє творче кредо:
візьми промінь світла і спрямуй його туди, де панує темрява;
візьми доброту і дай її тому , хто сам не вміє віддавати;
візьми усмішку і подаруй її тому , хто так її потребує;
візьми віру і віддай кожному, хто не має її.
Скарбниця цінних думок.
Тепло душі, красу любові від серця – серцю передай.
Пізнай самого себе і допоможи в цьому своїм учням.
Щоб змінити людей, їх треба любити. Вплив на них відповідає
любові до них.
Великий той учитель, який проймається справою, якої навчає.
В народі кажуть , що письменник живе в своїх книжках ,скульптор у
створених ним скульптурах, а вчитель у думках і справах учнів.
Повне ім’я : Жалдак Тетяна Іванівна
Освіта: Ворошиловградський педагогічний інститут
ім. Т.Г.Шевченка(1980-1985р.)
факультет географія - біологія
Спеціальність: вчитель географії та біології
Місце роботи: П’ятихатська ЗОШ І-ІІІ ст. №1
Стаж роботи: 29 років
Стаж за спеціальністю: 29 років
Адміністративний стаж : років
Педагогічне кредо
Постійно шукати,
пробувати і
удосконалюватись ось єдиний шлях
вчительського
життя. К.Д.Ушинський
Моя педагогічна філософія
Навчити дітей вірити в себе
Вір у свого учня;
розумій і приймай його таким, яким він є;
поважай в кожній дитині особистість , але будь вимогливим;
щиро розділяй з ним перемоги та поразки.
Екологічне виховання учнівської молоді
Основні напрямки екологічного виховання:
 підвищення якості екологічних знань;
 переорієнтація, зміна мотивів та цінностей щодо
навколишнього середовища;
 навчання правил поведінки у природі;
 участь в екологічній діяльності.
Форми роботи з формування геоекологічного
світогляду на уроках:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Екологічний аналіз теоретичного та
картографічного матеріалу;
Робота з науково – популярною літературою ,
статистичним матеріалом;
Тематичні екологічні уроки , семінари;
Відеофільми, унаочнення екологічного
спрямування;
Проведення проектної роботи на уроках.
Навчальні екскурсії;
Методи навчання на уроках географії
Методи навчання
Пояснювальноілюстративний
Репродуктивний
Проблемний
Частково пошуковий
Дослідницький
Види роботи
Бесіда,пояснення, художня
розповідь,опис,відповіді на
запитання,робота з
книгою,демонстрація.
Завдання екологічного змісту,
спостереження за змінами в природі,
системи вправ,застосування опорних
схем,варіативні завдання
Пояснення, спостереження,
бесіда,висунення гіпотез,складання
плану,розв’язування проблемних
завдань
Загадки,ребуси, кросворди,
вікторини,ситуативні
вправи,фенологічні оповідання,
застосування опорних схем.
Спостереження за змінами у природі,
дослідження взаємозв’язків у природі.
Використання методичних прийомів
в позаурочній діяльності
Проект
Екскурсії
Конкурси
Акції
Тематичні виставки
Предметні тижні
-Не стояти на місці: рух – це життя
-Вірити в свої можливості – вірити в можливості учнів
-Я – особистість – кожен учень вартий уваги і поваги
-Створення сприятливого мікроклімату на уроці - це
принцип взаємоповаги між учнем і вчителем
-Я – творчий вчитель і я створю умови для творчого
розвитку особистості учня
-Я даю знання – візьми їх і використай в житті на благо
своєї сім’ї , свого народу, своєї планети
Теоретичні та концептуальні засади
досвіду
Компетентність
(І.Єрмаков, О.Пометун,
О.Савченко, І.Родигіна)
Сучасні технології
(О.Стадник,
О.Тагліна,В.Корнеєв,В.Садкіна)
Методика викладання
(С.Коберник,Р.Коваленко,П.Мас
ляк,О.Скратович )
Технології, які використовую на
своїх уроках
Проектна
Ігрові
технології
Традиційне
навчання
Розвитку
критичного
мислення
Проблемне
навчання
Інтерактивне
навчання
Формую компетентності
Інформаційна
Комунікативна
Полікультурна
Соціальна
Особистість
Самоосвіти і
саморозвитку
Продуктивної
творчої
діяльності
Сутність досвіду:
Досвід роботи дозволяє оцінити потенціал новітніх
технологій навчання з позиції її адекватності завданню
формування комунікативної компетентності школярів
Об’єктом досвіду виступає процес формування
компетентності особистості учня та підвищення мотивації в
навчанні.
Предмет досвіду - інтерактивні методи навчання та
застосування інших новітніх технологій.
Методи дослідження проблеми:
-спостереження, аналіз;
- розробка науково-методичних матеріалів з проблеми;
- впровадження інтерактивних прийомів під час навчальних
занять;
-Запровадження елементів аналізу діяльності роботи під час
уроку, самоаналізу, взаємоаналізу.
Самоосвіта вчителя
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
“ Перевірка і
оцінювання
знань, умінь і
навичок як
фактор
забезпечення
ефективності
навчання шляхом
приведення до
системи знань
,умінь,навичок
учнів,стимулюван
ня навчальної
діяльності учнів,
формування у них
прагнення до
самостійності.”
“ Використання
інформаційних та
комп’ютерних
технологій на
уроках географії ,
як засіб
активізації
навчальної
діяльності учнів .”
“ Критичне
мислення , як
засіб підвищення
мотивації
навчання на
уроках географії .”
“ Методика
викладання
географії за
допомогою
опорних схем.”
“ Творчі та
проблемні
завдання ,як засіб
умілого
використання
набутих знань та
самоосвітнього
отримання
знань.”
Участь у роботі методичного
обєднання
№ п\п Тема
Форма
1.
Міжпредметні зв’язки у формуванні
географічних знань
Доповідь
2.
Новітні освітні технології
Практичне заняття
3.
Творчі та проблемні завдання з фізичної
географії
Реферат
План проведення предметного
тижня з географії (2011-2012)
№ п\п
Дата
Назва заходу
Які класи задіяні
1.
12.04
Вікторина “Інтелектуальний
лабіринт”
Тема: “Країни та народи.”
10-11 кл
2.
13.04
Гра – змагання “Щасливий
випадок .”
7-8 кл
3.
14.04
Вікторина з природознавства
“Природа навколо нас . ”
5-6 кл
4.
15.04
Географічна гра”Що?Де?Коли?”
8-9 кл
5.
15.04
Гра “Слабка ланка. ”
9-11 кл
6.
16.04
Підсумкова лінійка
Під час підготовки до уроків
користуюсь такими посібниками:
та періодичними виданнями
Нагороди за сумлінну працю