Transcript 微课件

收束心情，我们又启
程了
第二声啼哭（池莉）
人类诞生的最初，总是要有第一声的啼哭。这啼哭就是语言。
凡是听到这语言的人们都会发出由衷的理解和放心的微笑，因为
大家都听懂了这语言。即：我来了！啼哭是美丽的……
我一直以为，语文的意义非常深远和广泛，它从我们出生的
那一刻起，一直贯穿着我们的整个生命过程。……
语文是一种知识，但更是我们生命的营养，一旦缺
乏，生命就会苍白；语文是一门学科，但更是我们生命
健康的一种元素，削弱了它，我们就会缺乏必要的生活
力量。
语文太实用了。它简直就是人类安身立命的最基本工具，实
用得近乎通俗；……所以，语文的学习与修养简直就等于
人类的第二声啼哭。人类没有第一声啼哭，还有医生帮助拍
打婴儿的屁股，使婴儿大哭一声，肺叶张开。第二声啼哭就是我
们自己的事情了，不会再有谁来直接痛打我们的屁股，只有我
们自己才可以让自己的生命蓬勃开放。
旅程指南：
1．思想上高度重视。
2．兴趣是最好的老师。
3．树立目标，端正态
度。
4.珍惜时间，充分利
用。
我们的目标:
人人争做“五一居士”
①一手好字。
②一张能言会道的嘴。
③一肚子名篇佳作。
④一笔好文章。
⑤一颗永远纯真的心。
让优秀成为一种习惯！
让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！
语文的外延——生活
做生活的有心
人，学会在生活
中学习语文
看小故事，明大道理
一个灰心丧气的青年人，因科举没考上，
便颓废不堪，一蹶不振，整天关在屋子里，
抱头痛哭。有一天，一位老者跨进门，语重
心长地说：“假如山上滑坡，你该怎么办？”
年青人喃喃：“往下跑。” 老者仰头大笑：
“那你就葬身山中了。你应该往山上跑，你
只有勇敢地面对它，才有生还的希望，天下
事皆然。”说完便飘然而去。
看小故事，明大道理
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥
家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现
了不和谐的音符。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来
重新演奏，但还是不对。他觉得乐谱有问题。这时，在场的作曲
家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了，面
对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大
声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们
立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家
在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自
己的正确主张。前两位参加比赛的指挥家虽然也发现了错误，但
终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而
摘取了世界指挥家大赛的桂冠。
看小故事，明大道理
开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：
“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每
个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，
苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，
大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，
有什么做不到的？ 过了一个月，苏格拉底问学生们：
“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学
骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，
坚持下来的同学只剩下了八成。 一年过后，苏格拉底
再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，
还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有
一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位
大哲学家的柏拉图。
看小故事，明大道理
父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。
老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，
儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，
转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一
人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用
尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一
动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。
最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛
的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而
动。
看小故事，明大道理
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去
看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上
了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的
鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为
何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的钓
竿。”老人问：“你要钓竿做什么？小孩说：
“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我
就可以自己钓，一辈子也吃不完。”你们说，
这个小孩是不是很聪明？
我们的行囊：
第一：相信自己，
勇敢面对
第二：养成习惯，
重在坚持
第三：注重方法，
培养能力
沿途风景
第一单元：战争生活
第二单元：
凡人小事
第三单元：园林古迹
第四单元：科学世界
第五单元：古人志气
第六单元：山水之美
本册教材是新教材中唯一涉及说明
文的教材，与以前的教材相比，它对说
明文的要求更为简洁、准确，使得说明
文教学理所应当成为本册教材的重点。
有关文言文、古诗词的学习
 1、强调预习和自学（充分熟读）
 2、利用工具书解决字词。
 3、疑难问题课堂上勇敢提问，敢于质疑。
 4、学会结合题注、相关历史查找资料，深
入理解。
关于作业
 每人准备一本字帖，每天练字15分钟
 每人准备好一本随笔本（最好是硬皮，32K—
—即语文书大小，不少于80页），中方格本，
听默本（两本），大作文本，读书报告册，作
业登记本；
 每人准备好一本汉语字典或词典；
 坚持每天阅读课外读物不少于3000字；
 认真准备课前三分钟演讲
有关作文课
 1、聆听作前指导，开拓思维，寻找写作突破。
 2、列好提纲，胸有成竹。
 3、作后修改，精益求精。
。
 4、认真阅读老师的眉批和总批，改正缺点，
发扬优点。
（一）预习：（通读全文
后）
1、读题注：有助于了解
作品的时代背景、作家生
平，从而更好地理解文本。
2、解决生字词：借助书
下注释以及工具书，为理
解课文扫清障碍。
3、结合课后习题思考课
文，为课堂学习奠定基础。
 （二）课前准备：
1、提前两分钟回座位。
2、准备好课本、笔记本。

上
课
前
旅程锦囊一
课内
1、潜心阅读，感知文本。
2、踊跃发言，探究文本。
3、合作交流。（切忌一窝蜂，有秩序、有目
的，学会倾听别人的发言，提炼自己的观点）
4、记好笔记：记录要点，写字工整。
5 、 把字写得工整美观，笔划清楚。
6 、把话说得清楚、明白、响亮。
旅程锦囊二
课外
①广泛而大量的阅读——阅读文章、报刊、文
学作品。
②美文、诗词的背诵。
③看有益的影视节目。
④ 上网搜集资料信息，有所取舍的精读，定期
整理读书笔记、摘抄 。
⑤写日记、周记、心得体会。将习作与优秀范文
进行比较，突破自己的写作瓶颈。
多阅读、多思考、多提问、多
动笔，提高课堂学习效率。
作业：
1．你在新学期有
什么新设想？语
文的弱项在哪里？
什么原因？想怎
么解决？
2．有什么困难需
要老师帮助？对
老师有什么要求？
（结合你的情况，
将你的想法写在
随笔本上）