Transcript 微课件

导学案的编写模式3
主讲教师：吉水县实验小学 周兰萍
5、归纳总结
对本节课所涉及已学知识进行回
顾。该环节的作用：总结自己这节课的
收获，扫清学习新知识的障碍，为新知
学习做好铺垫。
• 归纳总结
• 1、说话练习：叶圣陶先生是一个
的人。（结合课文说出所填词语的原因）
• 2、学了课文，我最大的收获是
•
。
（交流写作文和改作文方面的体会）
6、拓展延伸
拓展的内容可以更丰富些，不局限于阅读链
接，可以推荐课外阅读，可以编课本剧、也可办
手抄报等。如果是阅读，请出几个小题目与课文
进行对比。拓展延伸的内容量可以视版面的空白
量灵活安排。
拓展延伸
1、修改短文，看谁改得最认真，用上学过的修改符号。
（全文共有九处错误）
猫头鹰是捕捉田鼠的能手。它全身长着灰褐色的羽毛，
还夹着白色的斑纹。面部像猫，身子像老鹰，因为人们
叫它猫头鹰。猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正
前方的。白天，它长长站在树枝上闭目养神。到了晚上，
它像一名哨兵，争着两只闪闪发光的眼睛，警惕地俯视
着大地。猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很大，排列着很
长的羽毛，好象一双竖起的猫耳朵。它的听觉十分敏锐，
哪怕一点轻微的声音，它都能听见。猫头鹰的嘴是湾湾
的，像把小镰刀，爪子也很锐利、如同铁钩一样，要是
落到了它的手中田鼠，就别想活了。
2、好书推荐：叶圣陶的《稻草人》，相信你一定会喜
欢。
7．达标检测
达标检测扣住本节课的重点、难点、
易错、易混、易漏点来设计题型多样，
题量适中，难度适宜试题，巩固和检测
本堂课所学的基础知识、基本技能。反
馈矫正不仅仅是书面练习、检测，也可
以是提问、展示、练习等多种形式。
达标测评
1、选择括号里搭配的词语，画“√”。
交谈（融洽 恰当）
爱惜（果实 粮食）
动作（优美 优秀）
挡住（视力 视线）
讨论（强烈 热烈）
修改（作文 文学）
2、在括号里填入合适的关联词语。
① 我（ ）未见叶老先生的面，（ ）从他的批改
中感受到他的认真、平和以及温暖。
② 肖复兴同学（ ）没有在这几件有关画画的事上深
受感动，（ ）不能写得这样亲切自然。
③ 我们的交谈很融洽，仿佛我（ ）小孩，（
）
大人。
3、根据课文内容填空。这篇课文是作家肖复兴回忆
1963年叶圣陶先生给他（ ），并请他到家里（ ）,
使自己受益匪浅的（ ），表现了叶圣陶先生对作文
(
)，对人(
)，堪称楷模的文品和人品。
达标测评
1、读课文片段，回答问题。
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与
作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了
或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是
这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那
片爬山虎总是那么绿着。
（1）这段话中的“我”是指
，作家是指
。
（2）第一句话中，“庆幸”指的是_______________;
“人品”指叶老对人
。
（3）“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话
的含义是（ ）
Ａ．叶老的教导使“我”懂得应该怎样做人，怎样作文。
时间虽然已经过去几十年了，但当时的情景如在眼前。“我”
用爬山虎来纪念叶老先生，所以说“爬山虎总是那么绿着”。
B.爬山虎是四季常青的植物，所以说它总是绿着。
2、我一定能把自己喜欢的部分和同桌背诵。