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如何激发学生的阅读
动机
拖船中心小学
丁柳
•
教师在培养和激发学生的学习动机的过
程中经常会遇到如下困难：教师的情绪感
染,影响了学生的学习情绪,从而影响了学习
效率和效果；学生的学习辛苦、紧张、竞
争激烈,再加上来自家庭的、社会的、学校
的、自身的各种各样的因素,常常会出现对
立消极的情绪；学生已有的内敛、闭塞、
依赖、只求稳准不求冒险的性格；有些学
生只会按照老师、家长的命令、指示行动，
要让他（她）自己开展活动，就会感到无
所适从、无从下手，不知道从何处入手。
• 在实际教学中，教师应如何激发学生的学
习动机，使他们那种潜在的学习愿望变成
实际的主动学习的行为呢？
一、 进行情感交流，增强学习兴趣 ，
激发学习动机。
• “感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学
生感情的交流，增进与学生的友谊，关心
他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学
习和生活中的困难。作学生的知心朋友，
使学生对老师有较强的信任感、友好感、
亲近感，那么学生自然而然地过渡到喜爱
你所教的学科上了。达到好的效果。
二、创设问题情境，实施启发式教
学，激发学习动机。
• 启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，
具有极大的优越性。而要想实施启发式教
学，关键在于创设问题情境。所谓问题情
境，指的是具有一定难度，需要学生努力
克服，而又是力所能及的学习情境。简言
之，问题情境就是一种适度的疑难情境。
作业难度是构成问题情境的重要因素。
三、利用多媒体手段，激发学习动
机。
• 多媒体的发展体现了现代教育技术的发展需要，
优化教学环境是现代教育技术发展理论中的一个
重要指导思想。应充分利用多媒体手段，优化教
学环境，激发学生学习动机。
•
根据由具体到抽象的认识规律和小学生的心
理特点，可以通过直观手段以图象、动画、影象、
声音等多种媒体来反映事物本质，逼真地表现事
物的存在和动态变化，吸引学生的听觉和视觉，
诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。
四、正确、妥善组织竞赛，激发学
习动机。
• 虽然大量研究表明，竞争对学生的学习动
机存在一定的消极影响，但完全取消竞争
也是不现实的，关键是如何正确使用竞争
手段。
五、利用外界诱因，强化学习动机。
• 在激发学生的学习动机同时还应注意到高涨的学
习动机是不稳定的，它会因不同的情况而发生变
化。那么在激发学生学习动机后还要强化学习动
机。利用学习结果的反馈作用，使学生知道自己
的学习结果，会对学习产生相当大的激励作用，
因为学生知道自己的进度、成绩，可以增强学习
动机，提高学习热情；同时，通过反馈，能看到
自己的错误与不足，不仅知道该从哪方面努力，
还能激发克服困难、力求成功的动机。