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赣县 城关小学
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在教学中要注意以下几点：
第一、注意过程性目标的教学。
第二、认识统计对决策的作用，能从统计的
角度思考与数据有关的问题。
第三、能对给定数据的来源、收集和描述的
方法，以及分析的结论进行合理的质疑。
第四、对有关概念应正确理解，应注重知识
的应用，避免单纯的数据计算和概念判断。
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案例1：一家公司2008年和2009年职工年工资情况如下表。
职务
总经理
副总
经理
部门
经理
部门
副经理
普通
员工
人数
1
2
8
10
79
2010年
工资/万元
80
70
50
40
20
2011年
工资/万元
100
85
60
48
23
（1）这家公司2010年和2011年职工平均工资各是多少？
（2）这家公司对外宣称，2011年职工平均工资比2010年增长
17%以上，这种说法有不妥之处吗？
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案例2：
日本和中国2009年国内生产总值（GDP）大约分别
是50458、49285亿美元，分别排名世界第二和第三。如
果中国人口总数按13.4亿计算，日本人口总数大约是中
国的9.5%。在参加统计的183个经济体中，人均GDP日本
排名17位，中国排在101位，排在第92位的人均GDP为
4059美元。
比较中国和日本GDP的总量及人均GDP，并结合中位
数分析，你能发现哪些信息？
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案例3：
有关部门对一个社区的100个居民月人均用
水量进行了调查统计，数据如下表：
用水量/吨
2
3
4
5
6
人数
8
24
40
22
6
（1）计算这组数据的平均数、中位数和众数。
（2）什么数可以代表居民人均用水量的一般水平？
（3）如果采取阶梯水价，标准用水量以上加价收费，希望
至少70%的居民不受影响，你认为人均标准用水量定为多少比较
合适？
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