Transcript Karpati Wien 2 Oct 2007

IT-Kompetenz, Lehrerfortbildung
und europäische Initiativen
Andrea Kárpáti ([email protected])
ELTE - Eötvös Loránd Universität
UNESCO Lehrstuhl für
Multimedia und Pädagogik, Budapest
Vier Bestandteile der ungarischen ICT
Strategie für die Schule
IV. Digitale Inhalt-Service:
http://sdt.sulinet.hu
III. Lehrerfortbildung, zbp. www.epict.org
II. ICT Infrastruktur
I. Schnelles Internet
für alle Schulen
„Knowledge building communities”:
Berufbezogene Kommunikation fördern

Escalate Projekt: Netzwerk der Lehrer der
Naturwissenschaften für die Förderung des
Fachbereichs unter Student(inn)en

6 Partner von 5 Länder, Koordination:
Hebrew University of Jerusalem

Ziel: Stimulierung der Berufswahl in
Naturwissenschaften
www.escalate.org.il
newsletter
www.nemed-network.org
NEMED Netzwerk: eine neue Pädagogik für
ungeteilten Schulklassen in Europa
ICT for Multigrade Schools – Potentials
for Teaching and Learning
1.
2.
3.
4.
(Digital) learning materials: quality should
match traditional school content
ICT solutions cater for individualised
instruction: special needs and talent
development
Collaboration methodology: ICT as
catalyst
ICT for communication: ease,
attractiveness, documentation value
Theoretisches Modell: mehr LernModalitäten für Multigrade Pädagogik
AXEN
PASSIV
UNI
SENSORIAL
KOOPERATIV
SENSORIAL
AUTONOM
KOGNITIV
NEGATIV
POSITIVE
MOTIVAZIONAL
INDIVIDUALISTISCH
DEPENDENT
MULTI
SENSORIAL
AKTIV
RELAZIONAL
Lern-Modalitäten & Multigrade Lernen
2 Perspectiven:
ENTWICKLUNG DURCH
EINEM PREFERIERTEN
LEARNMODUS
ODER
VARIIERTEN LERN- MODEN
VARIATION VON
LERNPRAXIS
ENTWICKLUNG DURCH
AUSGEWAEHLTEN
LEARNMODEN
•KOOPERATIV
•AUTONOM
•POSITIVE, MOTIVIERT
•AKTIV
•MULTISENSORIAL
NEMED in Ungarn
www.edutech.elte.hu/nemed
Teilnehmer: 53 ungeteilten
Schulen (Multigrade) mit 400
Studenten
Problem: kognitive
Fähigkeiten gefördert,
affektive und kommunikative unterentwickelt
Lösung: kollaborative
IKT-bezogene Lernumwelt
 „Team teaching”
EPICT
THE EUROPEAN PEDAGOGICAL ICT LICENCE
Flexibilität beim LernmaterialienAuswahl, am Arbeitsplatz lernen
8 Monaten, 8
Module
http://www.epict.org
Vadna, ein
Dörfchen in NordUngarn
www. kp-lab.org
Koordinator: University of Helsinki, Centre for Behavior Studies
Partner aus 11 EU Länder, 21 Institutionen
Trialogisches Lernen
Ziel: Entwicklung von Lernszenarios in
Kooperation von Schule, Forschung und
Arbeitsplatz
––> Integration zwischen Lernobjekt /
Lernhilfen und Praxis
use 1
use 2
use 3
etc
„Change Laboratory”
Neue Software für neues Praxis
Zukunft
Konzeptuelle
Lernhilfen
Traditionelles und neues
Alltagspraxis
”spiegeln”
Presens
Vergangenheit
Aktivität-System
Forscher
Lehrer
Wissenspraxis
Aktivitaet
Technologie
„Boundary object”
Design &
Software engineering
Pegagogische Partner,
Forscher
Synergie der Bedürfnisse
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SKERIA UTVECKLING AB, Schweden
MapIt: generiert eine visuelle
Dokumentation der Diskussionen


einfach, wahrend des Gesprechs
Audio und Video – Aufnahmen können
dazu gefügt werden
MapIt – Visualisierung von Diskussionen
www.euroscale.net
http://sdt.sulinet.hu Ungarischer Lehrinhalten - Datenbank
http://calibrate.eun.org
CALIBRATING AN EUROPEAN LEARNING
RESOURCE EXCHANGE
Lehrer und Programmierer mitentwickeln
den ersten gemeinsamen europäischen
Lern-Datenbank
Testen von LeMill – ein LernmittelHerstellung Software
Project Meeting, 7- 8 September 2006.
28.
Ziele der Validation – 1.
http://calibrate.eun.org
• Die technische Funktionalität von LRE
Lernportal testen:
– Design: Nutzbare / überflüssige / fehlende
Funktionen
– Behandlung
– Ökonomie: Suchzeit / Resultaten
• Die technische Funktionalität von LeMill
(Toolbox) testen:
– Behandlung
– Nutzbare / überflüssige / fehlende
Funktionen
Project Meeting, 7- 8 September 2006.
29.
Ziele der Validation – 2.
http://calibrate.eun.org
• Die pädagogische Funktion des LRE
Lernportals testen:
– Inhalt: nützlich, nutzlos, fehlend
– Verbrauch der gefundenen Lerninhalte für
Vorbereitung / Unterricht / Hausaufgabe
– Flexibilität der Anwendung von Inhalte
• Die pädagogische Funktionalität von LeMill
testen:
– Sind multikulturelle Materialen
adaptierbar?
– Neue Kooperationsmöglichkeiten Lehrer /
Lehrer, Lehrer / Programmierer, Lehrer /
Project Meeting, 7- 8 September 2006.
30.
IT-Kompetenz, Lehrerfortbildung
und europäische Initiativen
Andrea Kárpáti ([email protected])
ELTE - Eötvös Loránd Universität
UNESCO Lehrstuhl für
Multimedia und Pädagogik, Budapest