Transcript Приложение

Автор: Денисова Светлана Николаевна
учитель начальных классов
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18»
Тема «Произведения о родной природе».
А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»,
Г.А. Скребицкий «Осень»



Познавательный аспект
Цель: □ учить восприятию текста литературного произведения;
 формировать умение работать с текстом, выделять фамилию автора
и заглавие произведения;
□ расширять читательский опыт учащихся через слушание и
самостоятельное чтение;
□ учить сравнивать произведения разных авторов схожих по тематике.
 способствовать формированию интереса к живописи и
внимательному отношению к выбору слов.
Развивающий аспект
Цель: □ развивать речь учащихся (обогащение словарного запаса),
овладение художественными образами;
□ развивать мышление (учить анализировать, выделять главное,
обобщать и систематизировать).
Воспитывающий аспект
Цель: □ учить видеть и понимать красоту осенней природы;
□ пробуждать любовь к родной природе и ко всему живому.
Тип урока: урок усвоения нового материала.
Подготовительная работа:
1) Конкурс чтецов
2) Выставка рисунков по теме «Уж небо осенью дышало…»
Корчилава Яна
Хабибуллина Майра
Дидактические средства урока.
Материальные средства обучения:
 Печатные пособия:
 портреты А.С. Пушкина, Г.А. Скребицкого;
 репродукция
картины И.И.
Левитана «Золотая
осень»;
 таблицы иллюстраций для составления плана-схемы;
березы
клен
осина
дуб
липы
сосны
поля
ели
луга
 модели обложек к стихотворению А.С. Пушкина, рассказу
Г.А. Скребицкого.
А.С. Пушкин
Г.А. Скребицкий
«Уж небо осенью
дышало…»
«Осень»
Поэтические карточки.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит:
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
А. Плещеев
Глушь стала ниже и светлее,
В кустах свалялася трава,
И под дождем осенним тлея,
Чернеет темная листва.
И. Бунин
В золотой карете
Что с конем игривым,
Проскакала осень
По лесам и нивам.
Добрая волшебница
Все переиначила:
Ярко-желтым цветом
Землю разукрасила.
Ю. Капустина
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной,
Завороженный тишиной.
И. Бунин
Проекционный материал:
 магнитофонная запись: П.И. Чайковский «Осенняя песня»
Структура урока
I. Подготовка к восприятию новой темы.
Микроцель: сообщить цель занятия и тему;
подготовить к восприятию произведений об осени;
развивать творческое воображение.
 Беседа эмоционально-оценочного характера (музыкальная запись:
И.И. Чайковский «Осенняя песня»).
 Работа с репродукцией картины И.И. Левитана «Золотая осень».
II. Первичное слушание произведения А.С. Пушкина «Уж небо
осенью дышало…»
Микроцель: познакомить с содержанием стихотворения;
дать образец выразительного чтения;
создать целостное представление о произведении.
 Чтение стихотворения учителем наизусть.
III. Беседа после первичного слушания.
Микроцель: выяснить, как учащиеся восприняли новое произведение.
 Самостоятельная работа в тетради «Литературное чтение».
IV. Работа с текстом произведения, самостоятельное чтение по
выбору: «про себя» или вслух.
Микроцель: совершенствовать навык чтения;
расширять словарный запас;
совершенствовать навык работы с поэтическим текстом.
 Словарная работа.
 Аналитическое чтение.
 Работа с иллюстрацией к стихотворению.
V. Физическая минутка.
Микроцель: поддержка двигательной активности учащихся;
активизировать внимание детей, чтобы появился интерес
к дальнейшему усвоению знаний.
VI. Работа с произведением Г.А. Скребицкого «Осень».
Микроцель: отрабатывать технику чтения;
совершенствовать умение работать с текстом.
 Фронтально-комментированное чтение.
 Составление плана-схемы.
VII. Сравнение стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью
дышало…» и рассказа Г.А. Скребицкого «Осень».
Микроцель: учить сравнивать произведения разных авторов, схожих
по тематике.
 Моделирование обложек
 Упражнение с произведениями.
VIII. Этап подведения итогов урока и информации учащихся о
домашнем задании.
Микроцель: разъяснить учащимся методику выполнения домашнего
задания.
 Основные выводы.
 Стилизация высказываний личных мнений учащихся.
 Пересказать по схематическому плану рассказ Г.А. Скребицкого
«Осень»; работа в тетради.
 Выучить стихотворение Пушкина «Уж небо осенью дышало…»;
работа в тетради.
Приемы и методы обучения:
 Словесные методы: рассказ, беседа.
 Наглядные методы:
 метод иллюстраций (работа с репродукцией картины
Левитана «Золотая осень»);
 метод демонстраций (музыкальная запись: Чайковский
«Осенняя песня»).
 Практические методы:
 составление плана-схемы к произведению
Г.А. Скребицкого «Осень»;
 моделирование обложек;
 сравнение произведений по теме и жанру.
 Частично-поисковый метод:
 самостоятельная работа.
Виды и формы деятельности
учителя и учащихся:
 Групповая форма организации работы учащихся
(класс
делится на группы, каждая получает определенное
задание и выполняет его сообща под непосредственным
руководством учителя).
 Индивидуальная форма организации учащихся
(при
проверке первичного слушания стихотворения А.С.
Пушкина учащиеся самостоятельно выполняют работу в
тетради).
 Фронтальная форма организации учащихся
(при
фронтально-комментированном чтении рассказа Г.А.
Скребицкого учащиеся коллективно составляют плансхему).
Список использованной учителем
литературы.
1. Литературное чтение. Методическое пособие. 2 класс.
Москва «Вентана-Графф» 2003 г.
2. К.П. Шестипалова «Изучение поэтического произведения
в начальных классах». Москва «Владос» 2003 г.
3. Журнал «Начальная школа» № 2 – 2002 г.
4. Беседа с учителем. 2 класс. Под редакцией Л.Е. Журовой.
Москва «Вентана-Графф» 2002 г.