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FORMATO DE DISEÑO PROPUESTA DIDACTICA
Título de la propuesta
LEYENDO CONQUISTAREMOS EL MUNDO
(Piense en un titulo llamativo, que ALEYENDO,
TRAVÈS DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
corresponda con las áreas que
Y LA COMUNICACIÓN TIC
integra y los contenidos a
desarrollar).
Presentación de la propuesta
( Incluya estudiantes a los que se
dirige, propósitos de la propuesta,
áreas que se integran, palabras
claves, autores con sus correos
electrónicos ).
Nombre de los docentes participantes: GLORIA
GIRALDO ROJAS
Área básica: LENGUA CASTELLANA Y TECNOLOGIA
Número de estudiantes vinculados al proyecto: 225
Duración: 6 meses.
Objetivos (Recuerde que
deben estar acordes con el
currículo, la edad de los alumnos,
las áreas que se integran y las
competencias que pretende
desarrollar
OBJETIVOS GENERAL
RESIGNIFICAR LAS PRÁCTICAS LECTORAS DE LOS
ALUMNOS DE LOS GRADOS CUARTOS Y QUINTOS
DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
MEDELLÍN, MEDIANTE LA TECNOLOGIA DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TIC, PARA
QUE ALCANCEN LOS NIVELES DE LECTURA
INFERENCIAL PROPUESTOS POR EL ICFES.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
DESCIFRAR LAS INTENCIONES COMUNICATIVAS
DE CADA UNO DE LOS TEXTOS NARRATIVOS
DIFERENCIAR LAS INTENCIONES COMUNICATIVAS DE
LOS PERSONAJES QUE INTERVIENEN EN LOS TEXTOS
NARRATIVOS, EMPLEANDO LA TECNOLOGIA DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TIC. (CUENTOS,
FÁBULAS, ANÉCDOTAS).
RELACIONAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN LA
LECTURA DE TEXTOS NARRATIVOS CON LAS
DIFERENTES ASIGNATURAS, CORRESPONDIENTES AL
PLAN DE ESTUDIO, MEDIANTE LA TECNOLOGIA DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TIC.
INTERACTUAR PERMANENTEMENTE CON SUS
COMPAÑEROS UTILIZANDO LA TECNOLOGIA DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TIC (CHAT CORREO ELECTRÓNICO).
Contenido (Presente la
modalidad de integración
curricular elegida y explicite
la estructura general de
contenidos a abordar de
acuerdo con su proyecto y las
áreas que integrará).
HILO CONDUCTOR
¿COMO PODEMOS COMPRENDER LOS TEXTOS
NARRATIVOS ?
Se pretende estimular a los estudiantes al goce y disfrute
de la lectura de textos narrativos, que los lleve
gradualmente hacia la comprensión e interpretación de
textos.
AREAS A INTEGRAR
LENGUA CASTELANA Y TECNOLOGIA
CONTENIDOS
LENGUA CASTELLANA: Se partirá de textos narrativos que
cuenten hechos que han sucedido en la realidad o que son
producto de la imaginación o la fantasía del autor. Algunos de
los textos a abordar son: La fábula, el cuento y la anécdota.
Estándares/ Competencias y
Logros (incluya los estándares,
competencias y logros de cada
una de las áreas que se integran
según el grado. Ellos se retoman
del referente teórico).
ESTANDARES
COMPRESIÒN E INTERPRETACIÒN DE TEXTOS,
MEDIANTE ALGUNAS ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA,
ORGANIZACIÓN Y ALMACENAMIENTO DE
INFORMACIÓN,
RESÚMENES, CUADROS SINÓPTICOS, MAPAS
CONCEPTUALES Y FICHAS.
-ENUNCIARAN Y EXPLICARÁN ELEMENTOS COMO
TIEMPO, ESPACIO, ACCIÓN Y PERSONAJES, DE LOS
TEXTOS QUE LEEN.
-SEÑALARÁN PISTAS EN LOS TEXTOS NARRATIVOS
PARA IMAGINAR Y PREDECIR LO QUE LEE, COMO EL
TÍTULO, PERSONAJES, CONTEXTOS ETC
EL DESARROLLO DEL PROYECTO LLEVARÍA AL
ALCANCE SIGNIFICATIVO DE ALGUNAS DE LAS
COMPETENCIAS DEL LENGUAJE, COMO: LA TEXTUAL
LA PRAGMATICA O SOCIO CULTURAL: LA
ENCICLOPEDICA Y LA LITERARIA:
LOS LOGROS A ALCANZAR
LEE DIFERENTES TEXTOS NARRATIVOS, LOS
COMPARA, IDENTIFICA LA INTENCIÒN
COMUNICATIVA Y LOS INTERPRETA MEDIANTE LA
TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÒN Y
COMUNICACIÓN TIC.
Actividades (Defina una a una las
RINCON DEL CUENTO
actividades que los estudiantes
desarrollarán. Incluya instrucciones
paso a paso que contemplen la
integración de la tecnología. Tenga en
cuenta los recursos explorados en la
web durante el diplomado y los que
ha consultado de manera autónoma.
Espacio de cuentos interactivos para leer, escuchar,
escribir e interpretar.
CAJA MAGICA DE LAS FABULAS
Los alumnos leen las diferentes fábulas e interactúan
a través de la red, elaborando en equipo
presentaciones en power point, mapas conceptuales,
empleo del E-mail, entre otros.
E-MAIL
A través de una lectura interactiva se invita a los
alumnos a participar en el envío de mensajes
empleando el correo electrónico.
También incluya los programas que el
estudiante empleará para
complementar su trabajo. No olvide
VIDEO
Observación de videos y complemento de la películas
Actividades (Defina una a una las
actividades que los estudiantes
desarrollarán. Incluya instrucciones
paso a paso que contemplen la
integración de la tecnología. Tenga
en cuenta los recursos explorados en
la web durante el diplomado y los
que ha consultado de manera
autónoma.
ELABORACIÒN DE PÀGINAS DE TEXTOS NARATIVOS
CON SU RESPECTIVOS EJERCICOS DE COMPRENSIÒN
VISITA DE PÁGINAS WEB PARA NIÑOS.
CONSTRUCCIÓN DE CUENTOS, FÀBULAS E
HISTORIAS PARA COMPARTIR EN DIFERENTES
PÁGINAS DE INTERNET.
CONCURSOS: LECTURA ORAL, COMPRENSIÓN DE
LECTURA, PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
También incluya los programas que el
estudiante empleará para
Uso del Internet computadores, pinturas, textos escritos,
complementar su trabajo. No olvide
cámaras digitales, cuadernos, colores.
que las actividades deben responder
El Chat.
al desarrollo de competencias, de
El correo electrónico
habilidades y que deberán generar
Fotos, Imágenes y laminas
Criterios de Evaluación (Describa
cómo evaluará los productos que
realicen los estudiantes como
resultado de las actividades).
Los objetivos propuestos se verificarán mediante la
realización de talleres integrados de lengua castellana y
tecnología.
Se aplicarán algunos instrumentos: prueba saber, test
de lecturas y trabajos grupales que favorezcan la
interacción entre los estudiantes, el trabajo cooperativo,
la ayuda mutua, principalmente el espíritu de
convivencia, participación y responsabilidad.
Cada una de las etapas se verificara mediante la
sistematización de las experiencias y recolección de los
productos para retroalimentar los procesos.
La sistematización se realizará en un blog, permitiendo
la participación de los estudiantes.
Criterios de Evaluación
(Describa cómo evaluará los
productos que realicen los
estudiantes como resultado de las
Permanentemente se fomentará la investigación,
búsqueda de recursos en Internet y la apropiación de los
elementos tecnológicos empleando el computador.
actividades).
ANEXOS DE EVALUACION
EVALUACION INTEGRADA..doc
http://menweb.mineducacion.gov.co/saber/Cuaderni
llo_2_5o.pdf
http://menweb.mineducacion.gov.co/saber/Cuaderni
llo_3_5o.pdf
http://menweb.mineducacion.gov.co/saber/Cuaderni
llo_1_5_B.pdf
BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Lineamientos
curriculares generales. Santa fe de Bogotá. Cooperativa
Editorial Magisterio. 1.998
PARRA, Marina. Cómo se produce el texto escrito. Santa
fe de Bogotá. Cooperativa Editorial Magisterio. 1998Leer
antes de leer. Ministerio de Educación Nacional.
Rubén Darío Hurtado Vergara. La lengua Viva
Lenguaje 4. Escuela Nueva. Fundación Escuela
Nueva volvamos a la gente.
Teresita Zapata Ruiz. Leo, vivo y escribo.
Blanca Isabel Torres. Lenguajes y Saberes 4. Grupo
Editorial Educar.
PAGINAS DE INTERNET: LENGUA CASTELLANA Y
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN
TIC
www.terra.es/personal/lermon/esp/enciclo.htm
http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/c
omunidad/forum_posts.asp?TID=44&PN=1
BIBLIOGRAFIA
http://recursos.cepindalo.es/course/view.php?id=12
http://eclecticedu.blogspot.com/2007/03/tic-ventajas-ydesventajas-un.html
http://celiamontenegro.blogspot.com/2008/07/importanc
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http://comunidadesvirtuales.obolog.com/importanciatic-proceso-ensenanza-aprendizaje-40185
www.educared.net
www.cuadernoscervantes.com
www.aplicaciones.info/
www.rae.es
www.cajamagica.net
www.nalejandria.com
www.pilosos.com