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2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:“正确运用
常见的修辞方法。”能力层级为E(表达应用)。
对以上要求可作如下方面的理解:
1.所谓“常见”,就是考生常见常用或熟悉的,《考试大纲》要
求掌握的九种修辞方法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、
反复、设问、反问)都是考生比较熟悉的。
2.“正确运用”的含义。这就说明考查的这九种修辞是以动态
的形式出现的,也就是说,修辞方法的考查,不是考名词术语,而是重
点考查判断所使修辞方法的优劣,正确理解修辞方法在语段(篇章)
中的作用和表达效果等。
纵观近几年全国各地高考试卷,其命题在本考点的考查上
大致有以下几个方面的特点:
(1)运用相应的修辞方法仿写句子:主要是主观表达题,它
侧重考查考生综合运用修辞格的能力,区分考生的语文灵性差
异。做这类题要明确题目要求,根据题目提出的条件,在充分考
虑句子内容和形式相一致的前提下,展开必要的想象,最后按要
求表述出来。
(2)鉴赏修辞方法运用的效果:主要在现代文阅读和诗歌鉴
赏中考查,做这类题首先要明确题目中的句子所用的修辞方法,
然后结合句子回答它的表达作用。
(3)作文要求“有文采”:这是更为开放的考查形式,要求
作文“用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现
力”。
根据以上对近几年全国各地高考试卷的分析,结合2010年高考语文《考
试大纲》的要求,特对2011年的高考在本考点的命题上作如下几点展望:
1.正确运用常见的修辞方法是高考必考内容之一,2010年高考出现的频率
将依然较高,命题形式可能是:判断某种或几种修辞手法在具体语境中的使用
是否正确。在主观题中使用修辞手法,写一段话或仿写句子,如2009年江苏卷
第4题、2009年辽宁卷第17题。在现代文和古诗文阅读中指出某些修辞手法
的作用,如用2009年湖北卷第17题、2009年全国Ⅱ第17题、2009年重庆卷第
12题(1)。
2.修辞在“诗歌鉴赏”和“现代文阅读”中考查,侧重对修辞的判断及对
其表达效果的理解。在这两大板块中修辞被考到的可能性很大,几乎不放空,
尤其是在诗歌鉴赏中。考生一定要结合对这两大板块的复习,解决好这一考
点。
3.对语言表达中修辞实际运用的考查则放在语言运用题中,这是修辞考查
的另一个重点。主要是把对修辞的考查放在仿句题、扩展题中,结合其他要
求一并考查。近几年,这一趋势非常明显,深为命题人所青睐,估计会延续下去,
所以应该在备考中把它作为重中之重。
4.在作文命题中也有可能涉及修辞,准确理解作文题目(或材料)中所用修
辞的表达效果对于准确审题有很重要的作用,如2009年北京卷”隐形的翅
膀”,望同学们多加重视。
授课提示:对应学生用书第167页
修辞方法的考查常见的题型有两种。一是客观选择题,它有单
项选择和多项选择,单项选择大都放在第Ⅰ卷,由于这种考查形式比
较单一,所以近几年这种题型很少采用;多项选择大都放在第Ⅱ卷,这
种题多和文学作品的阅读和鉴赏结合在一起进行综合性考查,多见
于广东卷、北京卷和辽宁卷。二是主观简答题,其常见的考查方式
有三种:一是和语言表达(扩展语句,句式仿用、变换,语言表达简明、
连贯、鲜明、生动)等结合在一起;二是结合诗歌鉴赏考查修辞效果;
三是和现代文中文学作品或实用类文本的阅读结合在一起考查所
用修辞方法表达的效果或作用。为便于同学们的理解和把握,我们
在下面便就这几种情况进行探究。
一、与语言表达运用结合型
这种题型的考查相当灵活,有时是判断理解是否正确,有时
是恰当运用。结合运用往往出现在扩写、仿写、图文转换等语
言表达题中。
[结合扩展语句考查]
扩写下列语句,要求:①续写的内容是对首句意思的
扩展;②不超过70个字;③语言有文采。
如果世界是一本书,旅游就是阅读,你可以从中收获许多东
西。
。
【解析】 这道试题的首句是一个比喻句,另外题目要求语
言有文采,其实也是对修辞提出了相关的要求,我们可以采用比
喻和排比两种修辞扩展这个句子。
【答案】 金字塔如史,布达拉宫如经,威尼斯如散文,苏州园
林如诗词;你可以从中看到远古文明,看到宗教民俗,看到艺术文
化,看到美学传统。
[结合仿写句子考查]
在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。
中华人民共和国迎来了她的五十诞辰。五十年像一条长河,有
急流也有缓流;五十年像一幅画卷,有冷色也有暖色;
,
;五十
年像一部史诗,有痛苦也有快乐。长河永远奔流,画卷刚刚展开,
,
史诗还在续写。我们共和国正迈着坚定的步伐,跨入新的时代!
【解析】 这一道试题题干要求是运用排比这一修辞手法,其实
主要考查的是比喻的修辞。明确了这一点,然后分析句式,句子的第
二处空缺为“有……也有……”的形式,且前后形成相对相反的意
思。再者内容上是写我国建国五十年所取得的成就,其间经历过磨
难、曲折,仍一往无前,语境是昂扬向上的。这些明确了,答案也就好
组织了,需要注意的是比喻一定要恰当。仿写句子通常要求”三
合”,即合“格”——修辞格要恰当;合“式”——形式要相仿;合
“境”——语意要连贯,内容要合理。三个方面都很重要。
【答案】 五十年像一部乐章 有低沉也有高亢 乐章正在演奏
或:五十年像一首歌曲 有低音也有高音 乐曲渐趋高潮
[结合拟写或评析广告词考查]
现在,社会上奢侈浪费的现象越来越普遍。请针对
这一现象,以“反对奢侈浪费”为内容写一则公益广告词。要
求主题鲜明,至少运用一种修辞,25字之内。
答:
【解析】 广告词的拟写有一些基本要求。具体来说,要注
意以下几个方面:①语言简明精练,句式整齐,音韵和谐;②内容
关注主题;③形式新颖别致;④给人印象深刻;⑤易读易记。要
做到这些方面往往离不开修辞手法的运用。我们可以根据不
同修辞手法的表达作用,采用不同的修辞来完成题目。
【答案】 奢侈像一把剪刀,无情地剪掉了你的财富和时
间。(比喻)
[结合编写手机短信考查]
①友情就像一坛老酒,封存愈久愈香醇,一句短短祝福,
就能开启坛盖,品尝浓醇酒香;友情就如一轮红日,默默付出而无
所求,一声轻轻的问候,就是一束温暖阳光。(运用比喻的修辞,形
象生动,揭示事理)
②黄河滚滚,川流不息,长江滔滔,源远流长。走过千山万水,
经历一段坎坷里程,铸就一份辉煌,是一股气息。感动!为之动容,
到如今,举国齐欢,普天同庆,共享幸福。(运用对偶的修辞,句式整
齐)
【解析】 一般情况下手机短信有礼节性的(如问候、祝愿、
庆贺等)和交流性的(如一般意义上的交流和联络等)两种,拟写短
信一定要主题突出、目的明确,或节日祝福,或温馨问候,或交代
事情,要做到心中有数。问候祝福要真挚,交代事情要简明,用语
要得体。短信的语言、内容必须注意场合、双方的身份,一般要
注意礼貌、文明。通常运用比喻、比拟、对偶、排比等修辞手
法来取得较好的表达效果。
[结合重组、概括、拟写对联考查]
具体考查题型有以下几种:
①搭配式
以“梨花院落溶溶月”为上句,下面哪个句子与它搭配
最为合适?选出最恰当的一项是 ( )
A.柳絮池塘淡淡风
B.榆荚临窗片片雪
C.带水芙渠点点雨
D.丁香初绽悠悠云
【解析】 这一句诗由两个短语构成:“梨花院落”“溶溶
月”。前面一个短语是由两个名词构成的名词短语,后面一个短
语是一个叠词修饰的偏正关系的名词短语。四个选项的后一个短
语的类型和例句完全一样,因此无法根据后一个短语来确定。而
前面一个短语,B、D两个选项是主谓短语,结构不同,因此可以排
除;C选项虽说是名词短语,但前面修饰语不是一个名词,而是一个
动宾短语,结构也不同,这样也可以排除。
【答案】 A
②话题式
请以你熟悉的校园生活为题材拟写一副对联。
答:
【解析】 这样的试题相对来说较为灵活宽泛,我们可以拟写
校园生活的任一个方面。
【答案】 (示例)左邻右邻左右邻,邻邻和气;
上铺下铺上下铺,铺铺整洁。
③重组式
南京名园瞻园中有一副对联,其下联的句序、结构已被
打乱,请根据所给出的上联进行适当的调整。
大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫
汉阙?
树边红雨,小苑春回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有尧天
舜日。
【解析】 根据对偶字数相等、词性相对、结构相同、意义
相关的要求,我们可以作出如下调整:小苑春回,莺唤起一庭佳丽,看
池边绿树,树边红雨,此间有舜日尧天。
④改写式
把下面句子中画线的部分改写成一副对联,用来作
“画卷”的修饰语。
经过几百个日日夜夜的奋战,长江截流工程终于胜利完成,
中国人民在这奔腾不羁的长江边,展开了一幅把五千里长江斩
断,把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
答:
【解析】 这道试题需要我们将画线的部分改写成一副对
联,我们首先要分析画线部分的结构特点,这是两个状中结构的
动词短语,结构大体一致,但修饰成分不能够对应,如果我们将
其组合成动宾短语,这样就可以做到结构相同,意义相关了,也
就符合对偶的要求了。
【答案】 斩断长江千里水,锁住三峡无数峰
⑤概括式
用对联形式为下列新闻拟一则标题。
新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期
3天的访港活动,他们在香港市民的欢送下离开香港,前往澳门访问。
迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情,热烈欢
迎健儿的来访,澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。
奥运金牌选手访港3天来,在全港市民中留下了极为深刻、美好
的印象。9日上午,香港上环港澳码头门口聚集了许多市民,他们高举
“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳
绩”等字样的横幅,热情欢送奥运金牌选手。
到澳门时,等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、
田亮、郭晶晶等明星运动员走到近前时,人们争相拍照,闪光灯亮成
一片,人们情不自禁地欢呼,表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安
排,代表团将在澳门活动2天。
答:
【解析】 这种试题和拟写新闻标题没有太大差别,所不同的是
要求写成对联,只要符合对联的基本要求,同时能够概括出新闻的主
要内容就可以了。
【答案】 香港欢送金牌选手,澳门喜迎体坛精英。
二、与诗歌鉴赏结合型
(2008年辽宁卷)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。
[正宫]塞鸿秋 浔阳即景
周德清①
长江万里白如练,淮山数点青如淀②。
江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。
晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
【注】 ①周德清(1277～1365),号挺斋,高安(今属江西)人。②
淀:即蓝靛,蓝色染料。
(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
答:
(2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山
水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
答:
【答案】 (1)①比喻,如将长江比做白练,将江帆比做疾箭,将
下泻的山泉比做闪电,将天上一字排开的飞鸿比做一条线等。②
对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶。③比拟,如说新月
“学”扇。
(2)从写景的顺序看:一、二两句写长江万里,远山重重,写的
是大处、远景;三、四两句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、
近景;五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚,又由地面转到天
空。从动静的角度看:一、二两句侧重写江、山的雄伟,是静态的;
三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流,是动态的。
(2008年四川卷)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。
[双调]雁儿落带过得胜令
吴西逸①
春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风景疾如箭。留下买
花钱,趱②入种桑园。茅苫③三间厦,秧肥数顷田。床边,放一册冷
淡渊明传;窗前,抄几联清新杜甫篇。
【注】 ①吴西逸:生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。
此曲为归隐前后所作。②趱:赶快。③苫:用草覆盖。
(1)从归隐角度看,这首元散曲写了几个层次?请简要分析。
答:
(2)这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?试作赏析。
答:
【答案】 (1)写了两个层次。开始至“风景疾如箭”为第一层
次,主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹,由鸟啼
雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次,主要写向往中的隐居
生活。其中又分为两层,“留下”句至“秧肥”句为第一层,写归隐
后的物质生活;“床边”后几句为第二层,写归隐后的精神生活。
(2)①对偶,如“秋月”句对“春花”句;②比喻,如将“人情”
比做“云”,“风景”比做“箭”;③夸张,将“风景”比做“箭”的
同时又兼用了夸张的手法。
解答修辞手法的作用或妙处可以按以下步骤完成:
第一步,指出运用了何种修辞手法。
第二步,结合材料(诗文),分析作者是如何运用该种修辞手法的。
第三步,指出此种修辞手法更好地表达了作者怎样的思想感情。
三、与现代文阅读结合型
这类题型往往体现在作者表达技巧的鉴赏中,有时以客观判断题形
式出现,有时以主观简答题形式出现。
(2007年安徽卷)阅读下面文字,回答问题。
原文第二、五自然段:
每次从城里回到老家豆村,第一个迎接我的便是风。我们虽然好多
年没见面了,但它一点儿也不生分,先是用顽皮的小手,把我服服帖帖的头
发拨弄乱,再在我干净的皮鞋和西服上,随意撒些尘土与细碎的草屑。要
是春天,风就像一只摇头摆尾的小花狗,当我刚从汽车上走下来,视觉还没
来得及舒展开,它就从我的身上嗅出了豆村的气味,亲亲热热地扑过来,伸
出温软的小舌头,一下一下舔我的手与脚踝,你赶也赶不走。如果是秋天,
风里便有了果实发酵的味道,那幽微的醇意,好像一个去镇上打酒的孩子,
不小心把酒洒了一路,惹人隐隐地有些陶醉。
……
乡村里的许多事物,小至一片浮萍,一株草,大到一棵树,一座山,都与
风息息相关。春风归来遍地绿,它们不得不绿;秋风君临千叶黄,它们不得
不黄。在这回黄转绿的变幻之中,永远不老的似乎只有土地,只有风。一
拨又一拨的风,吹了几千年,几万年,它吹走了许多东西,又吹来了许多东西。
庄稼在风中拔节,驴马在风中发情,鸟雀在风中飞翔,蟋蟀在风中浅唱低
吟……
无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度,在第二、五两
个自然段中分别举出一例加以赏析。
答:
【解析】 本题主要是从表达技巧鉴赏角度理解分析修辞手法及表达效果。
首先要判断出用了哪些修辞方法,然后结合文意理解分析这些修辞方法的作
用和效果。注意不要脱离原文孤立分析。
【答案】 第二自然段:“用顽皮的小手……”运用拟人,写出风的轻柔,让
“我”感受到故乡的温馨、亲切。(举出“摇头摆尾的小花狗……”或“好像
一个去镇上打酒的孩子……”等句,并指出拟人、比喻等修辞手法,进行赏析,均
可)
第五自然段:“庄稼在风中拔节……”运用排比,描绘风中动人景象,使读者
感受到风中生命的勃勃生机。(举出“春风归来遍地绿……”句,并指出对偶的
修辞手法,进行赏析,也可)
在现代文阅读中考查修辞手法的题目,考查的往往不单是运用,更多的是
评析。因此,做好这类题目一般要遵循如下几个步骤:
第一步,要在题干的指引下重点阅读相关段落或句子,判断其运用了怎样
的修辞方法。
第二步,要联系这类修辞方法的基本作用或对表达的好处来回答问题。
第三步,分析语句(段)的内容类型(叙事、写景、抒情),具体分析修辞方法
对其产生的作用。
第四步,分析修辞方法在表现作者感情方面的效果或作用。
1.(2009 年湖南卷)为上联“心平浪静,秋月芙蕖湘水碧”选择下联,最
合适的一项是 ( )
A.志远天高,春风杨柳麓山青
B.情深海阔,夏日荷花潇江红
C.气壮山威,鲲鹏展翼楚云飞
D.身正才卓,冬雪松竹衡岳高
解析:本题考查语言运用中对联的知识,能力层级为E级,应熟练掌握
对联的特征,要仔细辨析上下联之间的关联,辨别预设答案之间的细
微区别,符合题干中“最合适”的要求。对联讲究句式相同、词性
相同、意义相对或相反、上下句用字不能重复或词义不能重复。B
项“荷花”与“芙蕖”重复,在传统上也是“秋月”对“春风”更
合意境;C项“鲲鹏”属于动物,“飞”是动词;D项“冬雪松竹”和
“秋月芙蕖”不相对。
答案:A
2.(2009 年重庆卷)在下面横线处各补上一句话。要求:语意连
贯,句式一致,形成完整的排比句。
人要懂得尊重自己,尊重自己所以不苟且,不苟且所以
有品位;人要懂得尊重别人,
,
;人要懂得尊
重自然,
,
。
解析:本题考查考生仿写句子的能力。题目明确要求“形
成完整的排比句”,但考生还应仔细观察已有的句子,发现
其顶针的特点,即前一句话的最后一个短语必须是后一句话
的开头。
答案:尊重别人所以不傲慢 不傲慢所以有内涵 尊重自然
所以不自大 不自大所以有自知
3.(2009 年辽宁卷)仿照下面的示例,自拟两个对象,另写三个句
子,要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。
我的祖国和我,像海和浪花一朵;
浪是海的赤子,海是浪的依托;
每当大海在微笑,我就是笑的旋涡。
答:
解析:本题考查仿用句式和运用常见的修辞手法的能力。能
力层级为E级。修辞手法的学习,不仅要学会辨识,更要学会运
用;不仅要会运用一种方法来表达,也要会运用多种方法来表
达。仿写题,首先要分析例句的外在形式和内在主旨及句间
逻辑关系,例句以“我”与“我的祖国”为对象,运用比喻和
比拟的手法表明了“我”与“我的祖国”相互依存的关系,表
达了“我”对“我的祖国”的赞美和热爱。
答案:我和我的学校,像小鸟和森林一座;森林是小鸟的家,小
鸟是森林的歌唱者;每当森林在合唱时,小鸟是声音最嘹亮的
一个。
4.(2008 年江西卷)按照下面句子的结构和修辞方式
(……有了……,好比……,是……),另写一个句子。
(字数不限,句意连贯)
山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风
帆,是单纯的底色上一点灵动的色彩。
答:
解析:本题考查仿写句子、语言表达连贯得体及正确
运用常见的修辞手法的能力。答题时考生需要另外
选择一组对象,然后分别用明喻和暗喻的修辞手法加
以描述,采用“……有了……,好比……,是……”的
句式。
答案:人生有了目标,好比浩瀚夜空中闪烁着耀眼的
北斗,是茫茫大海上一盏熠熠闪光的航灯。
正确运用常见的修辞方法须注意以下几点:
一、熟悉九种常见修辞方法的运用
首先,要正确理解和掌握《考试说明》提出的九种修辞方法的
基本概念及其特征,注意几种易混修辞的辨析。
其次,要理解和明确九种修辞方法的表达效果。理解和明确其
表达效果,是判断其运用正误、优劣和正确运用修辞手法进行表达
的前提。
再次,还要注意培养正确运用修辞方法的能力。这里包括审题
能力,捕捉有效信息的能力,特别是分析语境的能力,语境中往往隐含
的信息较多,如果捕捉不住,拟写的语句是不会符合要求的,当然还有
具体的操作能力,驾驭语言文字的能力,等等。
二、树立大的修辞观念
首先,在运用常见修辞手法的时候,要理解修辞除修辞手法外,
还存在着范围的广阔性,内容的全面性。修辞不仅包括我们通常
所理解的各种辞格和辞趣的积极修辞,而且还应该包括追求意义
明确、伦次通顺、词句平均、安排稳密的消极修辞。我们还要
注意修辞在语音、词语、句法、篇章等方面的运用。
其次,修辞的理解和运用还得注意和语法、逻辑结合。语法
管话说得通不通,逻辑管话说得对不对,而修辞管话说得好不好。
说话、写文章,先要通顺、正确,然后要求好,即形象生动。
再次,注意修辞格应用的广泛性、灵活性和多样性。修辞格
的理解和运用,经常和仿句、扩句等各类语言应用考题结合在一
起,不可孤立地看待修辞。
三、提高联想、想象等思维能力
修辞重在应用,应用的难点往往不在形式方面,而在内容
方面。近年来高考对修辞运用能力的考查,与其说是考语言
运用能力,不如说是考思维能力,有些考生写不出恰当的修辞
句,不是因为不懂修辞方法,也不是因为语言表达能力差,而是
联想能力差。因此,平时要注意培养自己的联想能力,尤其是
相似联想、接近联想和对比联想等能力。
四、处处留心皆语文,时时积累增储备
“语文学习的外延与生活的外延相等。”生活是学习语
文的最好课堂,所以我们在日常生活中要养成多留心、勤积
累的良好习惯。比如与人交流,需要说和听;看电视、看广告、
看产品说明书,需要听和看。在其中可以发现一些很新鲜的
语言、很形象的说法、很深刻的道理,对这些东西勤于积累
可以提高运用语言的能力。
授课提示:对应学生用书第171页
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