Transcript 5 교과별 교수학습_수학(김정란)

수학하자
2013-2015 자유학기제 정책연구학교 부평동중학교
수학교사 김정란
수학하자
이야기 순서
1. 자유학기제
2. 교육과정재구성
2. 교육과정재구성
3. 융합
3. 융합
교실수업
개선
4. 스토리텔링
4. 스토리텔링
5. 과정평가
5. 과정평가
*
어느 선생님의 이야기
*
자유학기제
요일
시간
2014 부평동중 자유학기제 운영모형
월
화
수
목
금
1
교실수업
개선
기본교과
2
(국,수,사,과,영,도,중)
편성(20시간)
자유학기제
인문사회
3
자유학기제 교양
4 예술체육
자유학기제
5
스포츠
6
7
활동
마음성찰
프로그램
자율선택
프로그램
SCEP Ⅱ
-모의창업
Wi-FI
-연극을통한
꿈찾기
SCEPⅠ
-내꿈의
CHAMP
자유학기제 탐구
‘자율과정’과정 주당 12시간
*
자유학기제
2014 부평동중 자유학기제 시수편성
과목
국어
도덕
사회
수학
변경전시수
5
2
3
4
과학
3
체육
음악
미술
기술·가정
중국어
영어
자율과정
3
1
2
2
1
4
-3
-1
-2
-2
0
0
0
0
1
4
3
33
+9
11
12
32
합계
증감
-1
-1
변경후시수
4
1
3
수학과 증감
4
없음
3
*
자유학기제
교사연수 및 교사협의회
*
교실수업개선 키워드
교육과정재구성
교육과정재구성
인성교육
융합
수업모형
협동학습
거꾸로수업
수업모형
하부르타
나만의모형
*
교육과정재구성
교육과정재구성이란
: 전문가견해
정의 1
교육과정의 재구성은 교사가 국가수준 교육과정 또는 지역수준 교육
과정 그 리고
학교수준
교육과정을
자신만의
교육과정으로
구성해가
학교수준
교육과정을
자신만의
교육과정으로
구성해가는
모든 과정을
포함 일반적으로 교수학습지도안을 작성하고 이
는 모든 과정을
포함하며,
를 실제로 가르치는 활동을 모두 지칭한다.(허영주, 2011)
정의 2
교사의 교육과정상의 의사결정 중 대표적인 것으로, 교사가 스스로
전문성에 기초해 주어진 교육과정 목표를 효과적으로 달성하기 위해
교육계획
및 교과서를
재조직화,
통합하는등의
등의
활동을
교육계획
및 교과서를
재조직화,수정,
수정,보완,
보완, 통합하는
활동
말한다.(성열관, 이민정, 2009)
*
교육과정재구성
교육과정재구성이란 :
현장교사견해
견해 1
현장 교사들은 모두 교과 내용을 효과적으로 가
르치기 위하여 교과지도안의 개발, 협동학습 방
법의 적용 등과 같은가르치는
가르치는방법을
방법을다양화
다양화하
는 방법상의 재구성에 초점을 두었다.
(서경혜, 2009)
*
교육과정재구성
교육과정재구성이란 :
현장교사견해
견해 2
교사들의 일부만이 재구성을 하였는데, 대부분
소극적인 수준의 재구성에 그치고 있었다. 교사
들이 보여준 소극적 수준의 재구성 유형에는‘전
개 순서 변경’,‘내용 추가’,‘내용 축약’,‘내용 생
략’,‘내용 대체’등이 있었으며, 다소 적극적인 유형
으로는‘타교과와 통합’이 있었다. (김평국,
타교과와2005)
통합
*
교육과정재구성
교육과정재구성이란 :
현장교사견해
견해 3
흔히 현장에서 교육과정 재구성이라 함은 국가에
서 재단한 교과서의 내용을 아이들의 욕구나 흥
미에 맞게 확대 내지 축소, 변화시키는 일이라고
생각하는
쉽게
말하여
교과서의
교과서의경우가
내용을많다.
상황과
맥락에
따라
재구성내
용을
맥락에 따라 재구성하는 것이다. (현
하는상황과
것
장교사 인터뷰 정리 : 서명석, 2011)
*
교육과정재구성
교육과정재구성 시 고려사항



*
교육과정재구성
교과부가 제시한 교육과정재구성 절차
*
교육과정재구성
교육과정재구성 예시
수준을 고려한 재구성 주제 추출
*
교육과정재구성
교육과정재구성 예시
교과간 교과내 유사 주제 추출
*
교육과정재구성
교육과정재구성 예시
교과간 교과내 유사 주제 추출
*
STEAM & M
융합
2006년 미국 야크만 교수 시작
&
한국수학교육학회 전 회장 원로교수
최영한
Based in Math
*
STEAM & M
융합
All Based in Mathematical elements
http://www.steamedu.com
*
융합적 소양
융합
http://steam.kofac.re.kr/
*
융합
융합이란
문제가 있는 곳에 융합
이 일어납니다.
문제해결을 위해 융합
은 자연스러운 과정이
다.
*
융합수업의 실제
융합
 사회: 이웃개념사라진 소통의부재,
소통방법찾기
 기술가정: 건축구조상의문제, 층간
소음줄이는설계
 수학: 실내화두께에따른비용문제,
가장경제적인 투자비용찾기
 과학: 층간소음유발요인과이를개
선하기위한두툼한실내화 만들기
층간 소음이 사회적
문제가 되고 있다.
층간 소음을 줄이자.
문제상황
문제해결방
안 협의
실천방안
도출
장르간 융합
*
융합
그래서 융합수업은 …
소극적 융합
*
스토리텔링
그래서 융합수업은 …
소극적 융합
*
융합
소극적
융합 수업의 조건
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
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스토리텔링
스토리텔링 개념 출처
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스토리텔링
스토리텔링 개념 출처
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스토리텔링
스토리텔링 수업 제안 배경
*
스토리텔링
스토리텔링 수업 제안 배경
43
3
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스토리텔링
스토리텔링 수업 제안 배경
*
스토리텔링
스토리텔링 수업 제안 배경
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과정평가
과정평가
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과정평가
과정평가 안내
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과정평가
과정평가 안내
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과정평가 예시
과정평가
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과정평가
과정평가 기록
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과정평가
과정평가 기록
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결론&뒷담화
좋은 수업이란?
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𝜋𝑟 2
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감사합니다.
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