Transcript 귀납적 성경연구 세미나 2 2010

귀납적 성경연구 세미나 2
`
세 번째 읽기
(수평 챠트 & BRI)
아브라함
기근 창 12:10
기근으로 애굽으로 내려감 12:10
바로와 그의 가정에 큰 재앙 12:17
아브라함으로 애굽을 떠나게 함 12:20
애굽을 떠남 13:1
가축과 은, 금이 풍부 13:2
4왕과의 싸움 14:1-16
언약 창 15:1-21
1
야곱/이스라엘
기근 창 41:54
기근으로 애굽으로 내려감 46:7
충 7:14-12:30
출 12:31
출 12:41
출 12:32-38
아말레과 싸움17:8-16
언약 출 19:1-25
2010-11 제주 SBS 홍성대
귀납적 성경연구 세미나 2
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평강의 하나님이
친히 너희로 온전히 거룩하게 하시고
또 너희 온 영과 혼과 몸이
우리 주 예수 그리스도 강림하실 때에
흠 없게 보전되기를 원하노라(살전5:23)
아브라함
기근 창 12:10
기근으로 애굽으로 내려감 12:10
바로와 그의 가정에 큰 재앙 12:17
아브라함으로 애굽을 떠나게 함 12:20
애굽을 떠남 13:1
가축과 은, 금이 풍부 13:2
4왕과의 싸움 14:1-16
언약 창 15:1-21
야곱/이스라엘
기근 창 41:54
기근으로 애굽으로 내려감 46:7
충 7:14-12:30
출 12:31
출 12:41
출 12:32-38
아말레과 싸움17:8-16
언약 출 19:1-25
그는 내 심복이라(몬1:12) =(심장)
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귀납적 성경연구 세미나 2
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<복 습>
1. 성경 연구의 방법들
1) 주관적 접근 : 묵상
아브라함
기근 창 12:10
기근으로 애굽으로 내려감 12:10
바로와 그의 가정에 큰 재앙 12:17
아브라함으로 애굽을 떠나게 함 12:20
애굽을 떠남 13:1
가축과 은, 금이 풍부 13:2
4왕과의 싸움 14:1-16
언약 창 15:1-21
야곱/이스라엘
기근 창 41:54
기근으로 애굽으로 내려감 46:7
충 7:14-12:30
출 12:31
출 12:41
출 12:32-38
아말레과 싸움17:8-16
언약 출 19:1-25
2) 연역적 접근 : 설교, 가르칠 때
3) 귀납적 접근 : 성경연구
3
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귀납적 성경연구 세미나 2
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성경 문제의 <복
답은습>
성경 안에 있다.
2.
귀납적 접근
독특한 등장 인물을 주시하라
-1:1 ‘바울과
형제 소스데네는’- 소스데네...누구인가?
1) 성경이 스스로 말하게 하는 방법
아브라함
기근 창 12:10
기근으로 애굽으로 내려감 12:10
바로와 그의 가정에 큰 재앙 12:17
아브라함으로 애굽을 떠나게 함 12:20
애굽을 떠남 13:1
가축과 은, 금이 풍부 13:2
4왕과의 싸움 14:1-16
언약 창 15:1-21
분위기를 살피라
야곱/이스라엘
기근 창 41:54
기근으로 애굽으로 내려감 46:7
충 7:14-12:30
출 12:31
출 12:41
출 12:32-38
아말레과 싸움17:8-16
언약 출 19:1-25
2)-4:14~21
관찰한 것으로부터 시작하여 결론을 내리는 방법
‘부끄럽게 하려고 쓰는 것이 아니라…내 사랑하는
3) 본문의
전후 맥락과 역사적 배경 안에서 성경을
자녀 같이’
연구하는
방법 너희를 낳았다’
‘내가
복음으로써
21’너희가 무엇을 원하느냐……..
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<복 습>
귀납적 성경연구 세미나 2
3. 귀납적 성경 연구의 유익
1) 자기 스스로 성경 말씀을 연구할 준비를 갖추게 됨
아브라함
기근 창 12:10
기근으로 애굽으로 내려감 12:10
바로와 그의 가정에 큰 재앙 12:17
아브라함으로 애굽을 떠나게 함 12:20
애굽을 떠남 13:1
가축과 은, 금이 풍부 13:2
4왕과의 싸움 14:1-16
언약 창 15:1-21
야곱/이스라엘
기근 창 41:54
기근으로 애굽으로 내려감 46:7
충 7:14-12:30
출 12:31
출 12:41
출 12:32-38
아말레과 싸움17:8-16
언약 출 19:1-25
2) 다른 사람의 해석에 의존하지 않고 독자적으로
말씀을 볼 수 있게 됨
3) 자신의 신앙의 핵심을 적용할 수 있게 됨
4) 개인적 신앙이 강건해짐
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4. 연역적 방법 vs 귀납적 방법 차이점
차이점
태도
목적
출발
출발
결론
목적
태도
연역적
정해진 마음
증명
연역적
귀납적
증명
열린마음
결론
관찰
정해진
마음
발견
귀납적
발견
관찰
열린 마음
귀납적 성경연구 세미나 2
<복 습>
성경 문제의 답은 성경 안에 있다.
5. 귀납적 성경 연구 5단계
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독특한 등장 인물을 주시하라
 기도
-1:1 ‘바울과
↓
형제 소스데네는’- 소스데네...누구인가?
아브라함
기근 창 12:10
기근으로 애굽으로 내려감 12:10
바로와 그의 가정에 큰 재앙 12:17
아브라함으로 애굽을 떠나게 함 12:20
애굽을 떠남 13:1
가축과 은, 금이 풍부 13:2
4왕과의 싸움 14:1-16
언약 창 15:1-21
야곱/이스라엘
기근 창 41:54
기근으로 애굽으로 내려감 46:7
충 7:14-12:30
출 12:31
출 12:41
출 12:32-38
아말레과 싸움17:8-16
언약 출 19:1-25
분위기를
성경 읽기살피라
↓
-4:14~21
‘부끄럽게
관찰 하려고 쓰는 것이 아니라…내 사랑하는
↓ 자녀 같이’
‘내가
복음으로써 너희를 낳았다’
 해석
21’너희가
무엇을 원하느냐……..
↓
 적용
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귀납적 성경연구 세미나 2
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성경 문제의 <복
답은습>
성경 안에 있다.
독특한 등장 인물을 주시하라
1.-1:1기도
‘바울과 형제 소스데네는’- 소스데네...누구인가?
아브라함
기근 창 12:10
기근으로 애굽으로 내려감 12:10
바로와 그의 가정에 큰 재앙 12:17
아브라함으로 애굽을 떠나게 함 12:20
애굽을 떠남 13:1
가축과 은, 금이 풍부 13:2
4왕과의 싸움 14:1-16
언약 창 15:1-21
야곱/이스라엘
기근 창 41:54
기근으로 애굽으로 내려감 46:7
충 7:14-12:30
출 12:31
출 12:41
출 12:32-38
아말레과 싸움17:8-16
언약 출 19:1-25
분위기를
-시119:18살피라
내 눈을 열어서 주의 법의 기이한
것을 보게 하소서
-4:14~21
‘부끄럽게 하려고 쓰는 것이 아니라…내 사랑하는
자녀 같이’
‘내가 복음으로써 너희를 낳았다’
21’너희가 무엇을 원하느냐……..
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<복 습>
성경 문제의 답은 성경 안에 있다.
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2.
성경등장
읽기
독특한
인물을 주시하라
-1:1 ‘바울과
형제 소스데네는’- 소스데네...누구인가?
1) 첫 번째 읽기 : 큰 소리로, 한 번에,
분위기를 살피라큰 그림(인상, 장르)
아브라함
기근 창 12:10
기근으로 애굽으로 내려감 12:10
바로와 그의 가정에 큰 재앙 12:17
아브라함으로 애굽을 떠나게 함 12:20
애굽을 떠남 13:1
가축과 은, 금이 풍부 13:2
4왕과의 싸움 14:1-16
언약 창 15:1-21
야곱/이스라엘
기근 창 41:54
기근으로 애굽으로 내려감 46:7
충 7:14-12:30
출 12:31
출 12:41
출 12:32-38
아말레과 싸움17:8-16
언약 출 19:1-25
-4:14~21
‘부끄럽게
하려고
것이코딩,
아니라…내 사랑하는
2) 두 번째
읽기쓰는
: 칼라
자녀 같이’
관찰(사람, 시간, 장소, etc)
‘내가 복음으로써 너희를 낳았다’
21’너희가 무엇을 원하느냐……..
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성경 문제의 <복
답은습>
성경 안에 있다.
3.
관찰
독특한
등장 인물을 주시하라
-1:1 ‘바울과
형제 소스데네는’- 소스데네...누구인가?
“본문이 말하고 있는 것은 무엇인가?”
아브라함
기근 창 12:10
기근으로 애굽으로 내려감 12:10
바로와 그의 가정에 큰 재앙 12:17
아브라함으로 애굽을 떠나게 함 12:20
애굽을 떠남 13:1
가축과 은, 금이 풍부 13:2
4왕과의 싸움 14:1-16
언약 창 15:1-21
분위기를 살피라
야곱/이스라엘
기근 창 41:54
기근으로 애굽으로 내려감 46:7
충 7:14-12:30
출 12:31
출 12:41
출 12:32-38
아말레과 싸움17:8-16
언약 출 19:1-25
-4:14~21
‘부끄럽게 하려고 쓰는 것이 아니라…내 사랑하는
자녀 같이’
‘내가 복음으로써 너희를 낳았다’
21’너희가 무엇을 원하느냐……..
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<복 습>
성경 문제의 답은 성경 안에 있다.
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4. 해석
독특한 등장 인물을 주시하라
-“본문이
1:1 ‘바울과원독자에게
형제 소스데네는’소스데네...누구인가
?
의미하는
것은 무엇인가?”
아브라함
기근 창 12:10
기근으로 애굽으로 내려감 12:10
바로와 그의 가정에 큰 재앙 12:17
아브라함으로 애굽을 떠나게 함 12:20
애굽을 떠남 13:1
가축과 은, 금이 풍부 13:2
4왕과의 싸움 14:1-16
언약 창 15:1-21
분위기를 살피라
야곱/이스라엘
기근 창 41:54
기근으로 애굽으로 내려감 46:7
충 7:14-12:30
출 12:31
출 12:41
출 12:32-38
아말레과 싸움17:8-16
언약 출 19:1-25
-4:14~21
‘부끄럽게 하려고 쓰는 것이 아니라…내 사랑하는
자녀 같이’
‘내가 복음으로써 너희를 낳았다’
21’너희가 무엇을 원하느냐……..
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성경 문제의 답은 성경 안에 있다.
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5.
적용등장 인물을 주시하라
독특한
-1:1 ‘바울과
형제 소스데네는’- 소스데네...누구인가?
“본문이 나에게 의미하는 것은 무엇인가?”
아브라함
기근 창 12:10
기근으로 애굽으로 내려감 12:10
바로와 그의 가정에 큰 재앙 12:17
아브라함으로 애굽을 떠나게 함 12:20
애굽을 떠남 13:1
가축과 은, 금이 풍부 13:2
4왕과의 싸움 14:1-16
언약 창 15:1-21
분위기를 살피라
야곱/이스라엘
기근 창 41:54
기근으로 애굽으로 내려감 46:7
충 7:14-12:30
출 12:31
출 12:41
출 12:32-38
아말레과 싸움17:8-16
언약 출 19:1-25
-4:14~21
‘부끄럽게 하려고 쓰는 것이 아니라…내 사랑하는
자녀 같이’
‘내가 복음으로써 너희를 낳았다’
21’너희가 무엇을 원하느냐……..
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귀납적 성경연구 세미나 2
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세 번째 읽기
1. 수평 챠트(Horizontal Chart) :
아브라함
기근 창 12:10
기근으로 애굽으로 내려감 12:10
바로와 그의 가정에 큰 재앙 12:17
아브라함으로 애굽을 떠나게 함 12:20
애굽을 떠남 13:1
가축과 은, 금이 풍부 13:2
4왕과의 싸움 14:1-16
언약 창 15:1-21
옆으로 펼쳐진 챠트
야곱/이스라엘
기근 창 41:54
기근으로 애굽으로 내려감 46:7
충 7:14-12:30
출 12:31
출 12:41
출 12:32-38
아말레과 싸움17:8-16
언약 출 19:1-25
II. BRI(Basic Required Information) :
해석을 위해 기초적으로 요구되는 정보
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I.
수평차트(Horizontal Chart)
목적 :
책의 전체적인 흐름이 어떻게 가고 있는지
한 눈에 알 수 있게 하는 것.
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卷题目 책 제목
核心钥节 핵심요절 ：
约 25cm
原书名책명
约 2cm
大单元
约 3cm
章
段段
落落
题题
目目
段
落
题
目
段
落
题
目
章
段
落
题
目
段
落
题
目
段
落
题
目
段
落
题
目
段
落
题
目
段
落
题
目
段
落
题
目
段
落
题
目
章
段
落
题
目
段
落
题
目
约 8cm
章
*
수평차트 Sample : 갈라디아서
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`
어떤
책이든
반드시
아브라함
기근 창 12:10
기근으로 애굽으로 내려감 12:10
바로와 그의 가정에 큰 재앙 12:17
아브라함으로 애굽을 떠나게 함 12:20
애굽을 떠남 13:1
가축과 은, 금이 풍부 13:2
4왕과의 싸움 14:1-16
언약 창 15:1-21
야곱/이스라엘
기근 창 41:54
기근으로 애굽으로 내려감 46:7
충 7:14-12:30
출 12:31
출 12:41
출 12:32-38
아말레과 싸움17:8-16
언약 출 19:1-25
구조를 가지고 있다!
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I.
구조의 8 단계
1. 단어( Words in phrase)
2. 문장(Sentence)
3. 단락(Paragraph)
4. 장(Segment )
5. 소단원(Section)
6. 대단원(Division)
7. 책(Book)
8. 구약과 신약(Old & New Testment)
아브라함
기근 창 12:10
기근으로 애굽으로 내려감 12:10
바로와 그의 가정에 큰 재앙 12:17
아브라함으로 애굽을 떠나게 함 12:20
애굽을 떠남 13:1
가축과 은, 금이 풍부 13:2
4왕과의 싸움 14:1-16
언약 창 15:1-21
18
야곱/이스라엘
기근 창 41:54
기근으로 애굽으로 내려감 46:7
충 7:14-12:30
출 12:31
출 12:41
출 12:32-38
아말레과 싸움17:8-16
언약 출 19:1-25
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귀납적 성경연구 세미나 2
1) 단어(Word)
- 구조의 가장 기본 단위
Ex) 태초에, 하나님이, 세상을, 창조하시니라.
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2) 문장(Sentence)
- 단어가 모여 하나의 의미가 되는 것
Ex) “태초에 하나님이 천지를 창조하시니라”
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3) 단락(Paragraph)
ㄱ. 문장이 모여서 하나의 주제를 이루는 것
ㄴ. 수평 챠트의 출발점
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s
4) 장(Segments)
비슷한 단락이 모여 하나의 주제를 이루는 것
Chapter : X, Segment : O
* 현재의 장과 절 사용
영국의 대주교 켄터베리(1560년)
ㄱ. 한 Chapter 에 두개의 주제가 있는 경우 2 Segment
ㄴ. 두 Chapter 에 한 개의 주제가 있는 경우 1 Segment
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5) 소단원(Section)
비슷한 장이 모여 하나의 주제를 이루는 것
Ex) 고린도전서
1- 4장 : 분열
5-6장 : 음란함
7장 : 결혼
8-10장 : 음식
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4) 대단원(Division)
비슷한 소단원이 모여 하나의 주제를 이루는 것
Ex) 창세기 : 1~50장
창조 : 1~
타락 : 3~
홍수 : 6~
바벨탑 : 11
4 사건
 Division
아브라함 : 12~
이삭 : 25~
야곱 : 27~
요셉 : 37~50장
24
4 인물
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2. 단락 제목
1) 이유 : 책을 이해하는 데 큰 유익이 됨
2) 방법 : 각 단락의 내용을 요약적으로 표현
3) 원칙
ㄱ. 4단어 이하
ㄴ. 본문 단어 그대로
ㄷ. 본문 순서대로
ㄹ. 간단한 기호사용 가능(-, /, =, JX, )
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`
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<Workshop> : 빌레몬서1:1-25
1. 그리스도 예수를 위하여 갇힌 자 된 바울과 및
형제 디모데는 우리의 사랑을 받는 자요 동역자인
빌레몬과
2.자매 압비야와 우리와 함께 병사 된 아킵보와
네 집에 있는 교회에 편지하노니
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귀납적 성경연구 세미나 2
<Workshop> : 단락제목 Sample
1. 바울과 디모데는 교회에 편지하노니
2. 바울과 빌레몬과 교회에 편지하노니
3. 바울과 디모데는 빌레몬과 교회에
27
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*빌레몬서 단락제목 Sample
장절
1:1-2
1:3
단락제목
바울과  빌레몬과 교회에게 편지하노니
하나님, 그리스도로 - 은혜와 평강이
1:4-7
성도에 대한 네 사랑을 들음이니
1:8-16
오네시모를 위하여 네게 간구하노라
1:17-21
저를 영접하기를 내게 하듯
1:22
너희 기도로 너희에게 나아가게
1:23-24 나와 함께 갇힌 자, 동역자 - 문안하느니라
1:25
그리스도의 은혜가 너희 심령과
귀납적 성경연구 세미나 2
3. 구조의 8형태
29
1) 연대기 구조
2) 지리적 구조
3) 인명별 구조
4) 주제별 구조
5) 논리적 구조
6) 서간체 구조
7) 모음집
8) 극문학
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귀납적 성경연구 세미나 2
`
1) 연대기 구조
ㄱ. 시간 순서대로 구성된 책
ㄴ. 역사서 : 여호수아, 사사기,
사무엘 상하, 열왕기 상하…
30
2010-11 제주 SBS 홍성대
귀납적 성경연구 세미나 2
`
2) 지리적 구조
ㄱ. 장소의 흐름대로 기록 된 책
ㄴ. 누가복음
: 갈릴리유대 사마리아예루살렘
사도행전 : 예루살렘……
31
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귀납적 성경연구 세미나 2
`
3) 인명별 구조
ㄱ. 사람을 중심으로 구분된 책
ㄴ. 사사기, 룻기, 사도행전…
32
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귀납적 성경연구 세미나 2
`
4) 주제별 구조
ㄱ. 주제 또는 아이디어
ㄴ. 마태복음, 예레미야…
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귀납적 성경연구 세미나 2
`
5) 논리적 구조
ㄱ. 사고의 점진적 발전
ㄴ. 로마서, 갈라디아서, 히브리서…
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6) 서간체 구조
ㄱ. 바울서신 : 에베소서, 골로새서, 빌립보서…
1세기 편지 양식 vs 오늘날 편지 양식
- 발신자 이름
- 수신자 이름
- 인사 / 축복
- 기도와 감사
- 본문
- 끝인사
- 축도
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- 수신자 이름
- 인사(안부)
- 본문
- 끝인사
- 발신자 이름
- 날짜
- 추신
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7) 모음집
ㄱ. 옴니버스 형식
ㄴ. 시편, 잠언
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8) 극문학
ㄱ. 드라마
ㄴ. 욥기, 요한 계시록, 아가서…
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* 수평차트 Sample : 갈라디아서
水平表格范例：加拉太书
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II. BRI(Basic Required Information)
해석의 울타리를 치는 것
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책이 기록될 당시,
역사적 / 문화적 / 문학적 배경은 무엇인가?
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Ex1) 탕자 이야기(눅15:11-32)
- 탕자를 집 밖에서 기다린 이유…
- 탕자를 보면서 뛰어 나간 이유…
- 가슴을 안지 않고 목을 안은 이유…
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Ex2) 이삭이 두 아들을 임신했을 때…
“큰 자가 어린 자를 섬기리라”(창25:21-26)
왜 이삭은 에서에게 축복하려 했을까?(창27:1-4)
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Ex3) 바울의 3차 전도여행 AD 53-57년
“로마서”의 기록 배경
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Ex 4) 문학의 장르를 이해하는 것이 필요하다!
“할머니께서 눈이 되어 사라진다”
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Ex 5) 문학의 장르를 이해하는 것이 필요하다!
“요한 계시록”
- 서신서
- 예언서
- 묵시 (계시 : 아포칼립스 Apocalypse)
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II. BRI(Basic Required Information)
* 4가지 영역
1. 비평적 방법
2. 역사적 방법
3. 문학적 방법
4. 조사 방법
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`ex) BRI - 서신서와 계시록용
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1. 비평적 방법
1) 누가 이 책을 썼는가?
2) 언제 쓰여 졌는가?
3) 누구에게 쓰여 졌는가?
4) 어디에서 쓰여 졌는가?
2. 역사적 방법 历史的方法
1) 이 책의 역사적 배경은 어떠한가?
2) 언제 교회가 세워 졌는가?
3) 누가 교회의 구성원인가?
4) 교회의 강적과 약점은 무엇인가?
3. 문학적 방법
1) 어떤 문학 양식인가?
a. 발신인 이름 b. 수신인 이름 c. 인사 / 축복
d. 기도와 감사 e. 본문 f. 끝인사 g. 축도
4. 조사 방법
1) 이 책의 중심 내용은?
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2) 이 책이
쓰인 주된 이유는?
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1. 비평적 방법
1) 누가 이 책을 썼는가?
2) 언제 쓰여 졌는가?
3) 누구에게 쓰여 졌는가?
4) 어디에서 쓰여 졌는가?
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1) 누가 이 책을 썼는가?
ㄱ. 바울과 디모데(1:1)
ㄴ. 나 바울은(1:9), 나 바울이 친필로(1:19)
ㄷ. 편지를 쓴 관점이 1인칭 – ‘나’(20회)
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1) 누가 이 책을 썼는가?
ㄹ. 빌레몬서와 바울의 다른 서신서와 유사성
-감사와 기도 :
“내가 항상 내 하나님께 감사하고 기도할 때에
너를 말함은”(4) 빌1:3-4
-칭찬 :
“주 예수와 및 모든 성도에 대한 네 사랑과
믿음이 있음을 들음이니”(5) 빌1:5
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* 저자의 특징
- 권위가 있다(빌레몬에게 명령할 수 있는 관계) 8,22
- 나이가 많다(9)
- 그리스도를 위하여 갇혀 있다(1,9,10,13,23)
- 이 교회에 대하여 소식을 들을 수 있었다(5)
- 감옥에서 오네시모를 믿게 하였다(10)
- 빌레몬에게 받을 빚이 있다(19)
-감옥에서 풀려나 빌레몬을 방문할 계획을 가지고 있다(22)
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#결론 :
디모데의 이름이 함께 거론되지만
바울이 빌레몬서의 주된 저자임을
알 수 있다.
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2) 누구에게 쓰여 졌는가?
ㄱ. 빌레몬, 압비아, 아킵보(2)
ㄴ. 네 집에 있는 교회(2)
ㄷ. 골4:9에서 오네시모가 골로새 지역에서 왔으며
다시 돌려보내는 것과 골로새서에 언급된
바울의 동역자의 명단과 빌레몬서에 언급된
바울의 동역자의 명단이 동일한 것으로 빌레몬의
집에 있었던 교회는 골로새 교회였을 가능성이
높다.
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# 결론 :
빌레몬과 골로새 교회
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야고보서의 저자는?
야고보
1. 세배대의 아들
2. 알패오의 아들
3. 다대오의 아들
4. 예수님의 형제
저자의 특징은?
1. 약1:1
2. 약2:21
3. 약3: 1
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Workshop
빌레몬서는 언제 쓰여 졌는가?
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* 언제 쓰여 졌는가?
ㄱ. ‘갇힌 자’(1:1,9,10,13, 23) – 바울이 감옥에 있음
영적인 갇힘인가?
아니면 실제적인 갇힘인가?
지금 또 예수를 위하여 갇힌 자 되어(1:9)
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* 언제 쓰여 졌는가?
** 빌레몬서에서 감옥의 특징
- 글을 쓰며 보낼 수 있음(2,19,21)
- 소식을 들을 수 있음(5)
- 누군가가 옆에서 섬길 수 있음(13)
- 나갈 가능성이 있음
(처소를 예비하라22=빌2:23-24)
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* 바울의 감옥 생활
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* 언제 쓰여 졌는가?
ㄴ. ‘마가가 문안’(24)
ㄷ. ‘나이 많은 나 바울’(9)
ㄹ. 골4:10-17에 나오는 바울의 동역자 명단과
빌레몬서에 언급된 동역자 명단이 서로 일치함
# 결론 : AD 60 – 62년 기록
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3) 어디에서 쓰여 졌는가?
바울이 로마에서 가택 연금의 상태에 있을 때
이 서신을 기록했을 가능성이 높다.
# 결론 : 로마
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III. 수직 챠트(Vertical Chart)
-수평차트의 장(Segment)을 따라 세로로 세운 것
: 수평 챠트의 각 장(Segment)을 자세히 확대한 것
- 목적 :
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숲 속의 작은 나무들을 보는 것
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*수직차트 Sample : 갈라디아서
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* 수직 챠트의 가치
1) 단락들이 각 장안에서 어떻게 서로 연결되어 있고
어떻게 구조를 형성하는지 잘 보여 준다.
2) 자신의 관찰과 해석을 기록하고 한 눈에 보기에
편리한 방법이다.
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* 수직 챠트의 가치
3) 수평 챠트가 책의 전체 숲을 볼 수 있도록 도움을 주는 반면
수직 챠트는 책의 자세한 꽃과 나무를 볼 수 있도록 도와 준다.
4) 무엇을 관찰하고 어떻게 할지를 도와줄 뿐만 아니라
무엇을 해석하고 어떻게 해석해야 하는지 도움을 준다.
5) 체계적으로 책을 이해하는데 도움을 준다.
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•수직 box 안에는 무엇을 넣을 것인가?
ㄱ. 관찰한 것.
ㄴ. 관찰하고 싶은 것.
ㄷ. 단락의 내용을 더 보충해서 써 넣고 싶은 것.
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•수직 box 안에는 무엇을 넣을 것인가?
*주의 :
ㄱ. 수직 box 안에는 본문 그대로 기록한다.
ㄴ. 조사도 바꾸면 안 된다.
ㄷ. 절대 내 말로 바꾸면 안 된다.
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