Transcript 자살예방교육자료(학부모용)

왜냐하면
그들의 마음은
미래의 집에 거주하기 때문입니다.
당신은 그곳을 방문할 수도 없습니다.
꿈 속에서 조차도.
당신이 그들처럼 되는 것은 좋으나
그들을 당신처럼 만들고자 하지는 마십시오.
왜냐하면
인생은 과거로 가는 가는 것이 아니며,
어제에 머무르지도 않기 때문입니다.
칼린 지브란의 예언자 중에서
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가정문제
기타
(미상)
우울증
성적관련 이성관계 학교폭력
자료: 2010년 교과부 나이스 통계자료(단위:명)
자살
극단적
대처
스트레스
반드시 자살에 대한 단서나 신호를 보냄.
‘죽고 싶다’ = ‘고통스럽다’, ‘도와달라’는 신호
고립감, 불행감, 외로움으로 자살 시도
관심과 돌봄으로 청소년 자살은 막을 수 있다.
낮은 자존감
비현실적 높은 기대와 낮은 성취
과거 자살 시도 경험
충동적, 공격적 성향
술, 담배 약물 남용
스트레스 대처 기재부족
인터넷, 게임 중독
우울한 성향
최근 심한 스트레스유발 사건
가족 결손 또는 상실
가족 불화
가족간 의사소통 부족
가정폭력 또는 학대
경제적 빈곤
자살 시도 가족력
부모의 과잉경쟁의식
학교폭력, 따돌림, 소외
친구(이성, 동성)문제
성적 부담, 학업 스트레스
교사의 부정적 언행, 체벌, 편애
낙인과 오해 요인
학교부적응
치명적 수단 접근 용이
매스컴의 죽음 미화
개인주의/ 이기주의
과잉경쟁사회
자살사이트 등 유해환경
위험요인을 가진 취약한 학생은 자살위험이
갑자기 높아 질 수 있다.
위험요인을 줄일 수 있다면 자살 위험을 줄일 수 있다.
여러 요인이
복합적으로
작용
혼자
극단적
해결
선택
자살
가족간 의사소통 활성화
(부모의 지지)
자존감 향상, 신뢰감 증진
경청과 수용, 정서적 지지
친밀한 교우관계
적절한 스트레스 해소 방법
구성원의 인정과 격려
동아리 활동, 사회적 참여
여가 생활 및 취미 활동
문제해결능력, 성숙
스트레스를
잘 견디고
해결 능력 기르기
보호요인
많을 수록
자살의 위험을
가족간의
긍정적 가치관,
지지하는 분위기
생명존중
분위기 확산,
사회 지지
기관과 연계
줄일 수 있다.
내가 사라져 줄께
더 이상 너를 괴롭히지 않을 거야
문자
낙서
등
아무 것도 내 상황을 바꿀 수 없어
“엄마, 아빠 미안해”, “안녕”
내가 보여 줄거야. 만족하길 바래
갑작스런 행동변화, 활동수준 증가/감소
물건정리, 주변사람에게 나눠주는 행동
소중한 물건 버리거나 남을 줌
용건 없이 전화“잘 지내라”,“안녕”
평소와 달리 거식이나 과식
수면형태 변화(불면 등)
급격한 성적 저하
“죽고 싶다”
“다시 시작하고
싶다”낙서, 말,
문자, 글 등
자살 사이트 검색
자살 관련 책
자살에 관한 질문
자해
약물 복용
자살장소 탐색
전문 기관과 반드시 연계
충동적이고 예측 불가능하지만 대부분 예방 가능
자살예방의 첫걸음 : 잘 알고 대처할 준비를 하는 것
생명을 구하는 첫걸음은 “무엇인가 하는 것”
남겨진 학생(자살유족)들에 대한 관심과 도움 필요