Transcript 07교원능력개발평가 연수 자료(단양교육청)

Ⅳ. 07 교원능력개발평가 실제
1.
교원능력개발평가 개요
2.
교사능력개발평가
3. 교장∙교감능력개발평가
1
1. 교원능력개발평가 개요
개요
구
분
< 교원근무평정제 (현행) >
< 교원능력개발평가제(시안) >
목
적
승진, 전보 등 인사자료로 활용
교원 능력개발 자료로 활용
철
학
서열화, 차별화 평가
외재적∙보상적 가치에 중점
기준부합 판별 평가
내재적∙본질적 가치에 중점
대
상
교사, 교감
교사, 교감 및 교장
상급자(교장, 교감)
교원 전원(교장, 교감, 교사 상호간 관찰)
학생∙학부모 (만족도 조사)
평
가
자
2
1. 교원능력개발평가 개요
개요
구
분
< 교원근무평정제 (현행) >
< 교원능력개발평가제(시안) >
교장, 교감 : 장학활동, 교원의 능력개발
등
평
정
요
소
교육자로서 품성, 공직자로서 자세,
학습지도, 생활지도, 교육연구 (교감 :
교육활동지원 등 기타 행정사무 관리)
기
준
전국적으로 통일된 지표
지표 자율결정(단위학교 특성 반영)
방
식
총괄(summative)평가
형성(formative)평가
방
법
상대평가
절대평가
환
류
결과 비공개 → 환류(feedback) 미흡
결과 통보 → 환류(feedback)조치 수반
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교사 : 수업계획, 수업실행, 평가 등
1. 교원능력개발평가 개요
모델(안)
구 분
주요 내용
평가주체
▴ 교육인적자원부장관 및 교육감
평가목적
▴ 교원의 능력개발 지원
평가대상자
▴ 초․중․고 교장, 교감, 교사
- 유치원 교원, 전문상담교사, 사서교사, 보건교사, 영양교사 제외
평가참여자
▴ 교원(교장, 교감, 교사), 학생, 학부모
평가주기
▴ 3년 마다 1회
- 2년 : 능력개발기간, 1년 : 평가기간
평가내용
▴ 교사 : 수업지도 및 학생지도에 관한 사항
▴ 교장․교감 : 학교운영 전반에 관한 사항
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선도학교 운영 및 결과 분석을
통해 확정 예정
1. 교원능력개발평가 개요
모델(안)
구 분
주요 내용
평가방법
▴ 교원 : 평소관찰, 수업참관 등을 종합하여 교원상호(다면) 평가
▴ 학생 : 교사의 수업지도 및 학생지도에 관한 만족도 설문조사
- 초등 1~3학년은 학부모가 담임의 학급경영에 대한 만족도 설문조사 참여
▴ 학부모 : 자녀의 학교생활에 대한 만족도 설문조사
※ 평가표 및 설문조사지는 구성원의 의견을 수렴, 단위학교 자율 결정
평가기구
▴ 단위학교 : 교원능력개발평가관리위원회
- 교원, 학부모로 구성
▴ 교육청 : 교장․교감능력개발평가관리위원회
결과
처리․활용
▴ 교원 : 평가결과에 따른 자율연수 등 자기능력개발계획 작성․이행
▴ 학교장․교육감 : 능력개발 연수 프로그램 제공 및 예산지원
▴ 교육인적자원부 및 교육청 : 교원 양성․연수 제도 개선 및 능력
개발지원 계획 수립․시행
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1. 교원능력개발평가 개요
관리 체계
교육청 단위
교원능력개발평가
관리위원회
지역교육청
교원능력개발평가 관리자
학교장
학교 단위
교원능력개발평가
관리위원회
학교 교원능력개발평가
관리자
▸ 시․도 교원능력개발평가 기본계획 수립
▸ 교장․교감 능력개발평가 시행계획 수립
▸ 본청과 학교간 연락업무 수행, 관내학교(초․중) 평가
운영 지도
▸ 교육청에 보고 및 자체 능력개발 조치 시행
▸ 교사 능력개발평가 시행계획 수립
▸ 평가결과, 종합보고서 작성 및 심의
▸ 교내 교원능력개발평가 관리자 선임
▸ 평가관리위원회 실무처리 전담
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1. 교원능력개발평가 개요
제도화 추진 방안
1 단계
2 단계
3 단계
준비 단계
(05~06 시범운영)
제도화 단계
(07 운영 확산)
제도 정착 단계
(08~ 본격 적용)
시범운영
문제점 보완
법제화 추진
확대 적용
단계적 확대
제도 정착
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2. 교사능력개발평가
목적
 교사의 수업 및 학생지도 전문성 진단을 통한
전문성 향상 지원
 평가 및 결과 활용을 통해 교사의 지속적인 능력개발을
유도하고 성취동기를 유발
 학교 교육의 질 향상에 기여하고 공교육에 대한 신뢰
제고
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2. 교사능력개발평가 - 평가 내용 및 기준
평가 영역 및 평가 요소
평가 영역
평가 요소(예시)
수업 계획
･ 수업 목표 제시
･ 수업설계
･ 학습자 특성 이해
수업 실행
･
･
･
･
･
･
수업지도
평가 활동
수업만족도
수업 환경
학습 동기
수업 내용
수업 태도
발문 기법
피드백
조성
유발
전달
활용
･ 평가계획
･ 평가내용 및 방법
･ 평가 결과 활용
･ 교사의 수업
자녀의 학교생활 만족도
･ 학교 교사들의 학생지도와 관련된 자녀의 학교생활
담임의 학급경영 만족도
･ 담임 교사의 학생지도와 관련된 학급경영
학생지도
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2. 교사능력개발평가 - 평가 내용 및 기준
평가 지표
 평가 지표는 교육부 ‘예시지표목록’을 참고
 단위학교의 실정에 맞게 단위학교 교원능력개발평가
관리위원회에서 자율적으로 결정
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2. 교사능력개발평가 - 평가 내용 및 기준
평가 기준
 5단계 척도의 체크리스트와 자유반응식 평가 병행
구분
판단 기준
탁
월
해당 평가 지표에 대해 탁월한 능력 및 지식이 있으며, 수행 수준이
매우 높고 전문적이어서 타의 모범이 된다.
우
수
해당 평가 지표에 대해 자신감이 있으며, 수행 수준이 높다.
보
통
해당 평가 지표의 능력, 지식, 수행 수준 등이 보통이다.
미
흡
해당 평가 지표에 대해 자신감이 부족하거나 수행 수준이 미흡하다.
매우미흡
해당 평가 지표에 대해 자신감과 수행 수준이 매우 미흡하다.
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2. 교사능력개발평가 - 평가자 및 평가 기구
선도학교 교원 전체 또는 적어도 ½
이상이 평가대상자로 선정(교육부 안)
평가 대상
 국∙공∙사립 초∙중∙고등학교의 교사(특수학급 교사 포함)
※ 대상교원이 당해 연도에 파견․전직․휴직․직위해제,
1개월 이상 직무를 수행할 수 없는 정직․출산휴가․
병가 등일 경우 제외
※ 기간제교사의 경우, 임용 기간에 따라 학교에서 자율 결정
 유치원 교원, 전문상담교사, 사서교사, 보건교사,
영양교사 제외
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2. 교사능력개발평가 - 평가자 및 평가 기구
평가자 및 참여 범위
평가자
참여 범위
교장
소속학교 교장
교감
소속학교 교감
초등 : 소속 동학년 교사
교원
동료교사
중등 : 소속 동교과 교사
초1~초3
▸ 동 학년 교사(초등), 동 교과 교사(중등)가
기본적으로
참여하는 것을 원칙으로 하되, 학교 실정에 맞게
탄력적으로 운영
▸ 동료 교사 평가자의 구체적인 참여범위 등은
학교 특성을 반영하여 교원평가관리위원회에서 결정
참여하지 않음
초4~초6
담임 학급학생 전체
중1~고3
피평가자가 담당한
교과의
지도 학급 학생 전체
학생
학부모
선정 방식
학부모 전체
▸ 평가대상이 교과전담교사 등일 경우 피평가자가
담당한 학급 중에서 2~3학급을 표집하여
실시할 수 있음(학교규모나 학년 특성을
고려하여 교원평가관리위원회에서 결정)
▸ 한 학교에 다니는 학생이 2자녀 이상일 경우,
자녀의 학교생활 만족도 조사에 중복 참여하지 않음
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2. 교사능력개발평가 - 평가자 및 평가 기구
평가자별 평가 영역
평가영역
학생지도
자녀의 학교생활
만족도*
담임의 학급경영
만족도
초1~초3
○
○
초4~고3
○
수업
계획
수업
실행
평가
활동
교장
○
○
○
교감
○
○
○
동료교사
○
○
○
평가자
교원
수업지도
수업
만족도
초1~초3
학생
초4~고3
○
학부모
*
학교 교사들의 학생지도와 관련된 자녀의 학교생활 전반에
대한 만족도 조사임
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2. 교사능력개발평가 - 평가 절차
학교장
평가관리자
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관리위원장
3. 교장∙교감능력개발평가
목적
 교장∙교감의 학교경영에 대한 전문적 직무 수행, 지도성
및 교육 활동 지원 능력 향상
 학교 경영자의 전문성 함양을 위한 합리적이고 타당성
있는 지원 대책 강구
 학교 교육의 질 향상에 기여하고 공교육에 대한 신뢰
제고
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3. 교장∙교감능력개발평가 - 평가 내용 및 기준
평가 영역 및 평가 요소
평가 영역
학교
경영
평가 요소(예시)
교육과정 운영
․ 교육과정 편성․운영
․ 특별활동 여건 조성
교수학습 지원
․ 교수․학습 개선 지원
․ 학년 및 동교과 협의회 운영 활성화
교원 인사
시설 및 예산*
자녀의
학교생활
만족도
*
․ 교원 인사
․ 시설 관리
․ 예산 편성 및 집행
․ 관리자(교장․교감)의 학교경영과 관련된 자녀의 학교생활
시설 및 예산 영역은 교장에 대해서만 평가
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3. 교장∙교감능력개발평가 - 평가 내용 및 기준
평가 지표
 평가 지표는 교육부 ‘예시지표목록’을 참고
 시∙도교육청의 교장∙교감 능력개발평가 관리위원회에서
자율적으로 결정
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3. 교장∙교감능력개발평가 - 평가 내용 및 기준
평가 기준
 5단계 척도의 체크리스트와 자유반응식 평가 병행
구분
판단 기준
탁
월
해당 평가 지표에 대해 탁월한 능력 및 지식이 있으며, 수행 수준이
매우 높고 전문적이어서 타의 모범이 된다.
우
수
해당 평가 지표에 대해 자신감이 있으며, 수행 수준이 높다.
보
통
해당 평가 지표의 능력, 지식, 수행 수준 등이 보통이다.
미
흡
해당 평가 지표에 대해 자신감이 부족하거나 수행 수준이 미흡하다.
매우미흡
해당 평가 지표에 대해 자신감과 수행 수준이 매우 미흡하다.
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3. 교장∙교감능력개발평가 - 평가자 및 평가 기구
평가 대상
 국∙공∙사립 초∙중∙고등학교의 교장 및 교감
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3. 교장∙교감능력개발평가 - 평가자 및 평가 기구
평가자 및 참여 범위
평가자
교원
참여 범위
선정 방식
교장
소속학교 교장
교감
소속학교 교감
전원
교사
소속학교 교사
전원
학부모
▸ 교육청 단위 교원능력개발평가
관리위원회의 결정에 따라, 학교규모를
고려하여 전체 또는 표집조사
학부모
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3. 교장∙교감능력개발평가 - 평가자 및 평가 기구
평가자별 평가 영역
교장대상
학교경영
평가영역
교육과정
운영
교수학습
지원
교원 인사
시설 및 예산
교감
○
○
○
○
교사
○
○
○
○
평가자
교원
학부모
○
교감대상 평가영역
교원
학교경영
교육과정
운영
교수학습
지원
교원 인사
교장
○
○
○
교사
○
○
○
평가자
자녀의 학교생활
만족도*
학부모
시설 및 예산
자녀의 학교생활
만족도*
○
* 관리자(교장,교감)의 학교 경영과 관련된 자녀의 학교생활
전반에 대한 만족도임
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3. 교장∙교감능력개발평가 - 평가 절차
교육감
학교장
교육청 평가관리자
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단위학교 평가관리자