Transcript 요구되는 학습지도 학급에서의 학습태도 NF기질

MMTIC
MMTI(Murphy Meisgeier Type Indicator for Children) 란 ?
MMTIC는 성인용 심리검사인 MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)와 마찬가지
로 심리학자 C. Jung의 심리유형이론에 그 바탕을 두고 있습니다.
MMTIC은 1990년 미국의 C. Meisgeier박사와 E. Murphy박사에 의해 처음 개
발되었고 한국에서는 김정택, 심혜숙 박사에 의해 표준화작업이 되어 현
재 여러분이 사용할 수 있는 모습으로 만들어지게 되었습니다.
MMTIC
MMTI 검사의 유익은 ?
MMTIC은 청소년 여러분들의 심리유형을 이해함으로써 다음과 같은 부분에 도
움을 줍니다.
첫째, 부모-자녀간의 관계와 청소년들과 교사와의 관계 및 청소년 자신의 친구
관계 향상에 도움이 됩니다. 자녀교육에 있어 부모와 자녀의 심리유형
차이에서 오는 보이지 않는 갈등의 이해와 청소년 여러분들의 심리유형
발달이 부모의 심리유형에 의해 최대한 방해받지 않도록 도와드릴 것입
니다.
또한 교사가 어린이의 심리유형을 파악할 때, 교사 자신이 심리유형이
지향하는 교수방법(Teaching Style)만을 고수하는 것이 아니라 청소년
여러분의 심리유형에 맞는 교수방법이나 학습스타일(Learning Style)을
살려 최대한의 학습효과를 학습현장에서 올릴 수 있을 것입니다.
MMTIC
MMTI 검사의 유익은 ?
둘째, 청소년 여러분들로 하여금 자신에 대한 이해를 넓히고 자신의 잠재력에
대한 자긍심, 그리고자신과 다른 청소년들에 대한 수용도가 넓어집니다.
그리고 성취동기를 높여주며 사회성 발달에 도움이 될 것입니다.
셋째, 청소년 여러분들의 심리유형 이해는 청소년 여러분들의 지능개발과 성장
상담에 기여할 것입니다. 청소년의 발달과정에서 가족 안에서 부딪치는
적응문제와 가족들의 상호이해를 높여줌으로써 청소년 여러분들의 정상
적인 성장발달을 돕는 도구로 유용할 것입니다.
검사 실시
A. 검사 전 유의사항
1. 좋고 나쁨, 건전과 불건전을 파악하는 것이 아닌 타고난 성향 검사.
2. 시험이 아닙니다.
3. 시간 제한이 없습니다.
4. 맞고 틀리는 정답이 없고 자신이 생각하고 느끼는 데로 답합니다.
5. 질문을 친구끼리 토론하지 마세요.
6. 답을 빼먹지 않도록 하세요.
B. 문항 선택 기준
1. 자연스럽고 편안한 습관처럼 크게 의식하지 않고 자주 쓰는 것.
2. 상대적으로 더 쉽게 끌리는 것.
3. 자신이 기대하는 경향이 아닌 편안한 경향.
MMTIC 해석시 점수의 의미
1. 선호성에 대한 올바른 정보 제공.
2. 선호성의 중요도에 관한 정보 제공.
3. 주/부 기능을 비교하여 유형을 찾는데 정보로 쓸 수 있음.
4. 성숙이나 탁월한 정도, 균형적 발달을 의미하는 것은 아님.
5. 선호점수 자체가 능력의 유무와 많고 적음을 의미하는 것은 아님.
6. 양극의 선호점수가 같다는 것은 양쪽 기능이 모두 잘 발달했다는 의미는 아님.
5
U-band(Undetermined band)의 의미
U-band(Undetermined band)란?
MMTIC의 고유한 개념으로 미결정 영역을 가리킵니다. 어린이와 청소년 여러분들은
심리적 선호도가 아직 발달 중에 있으므로, 중간치(cut-point)에 가까운 점수
를 분명한 유형으로 할당하면 오류를 범할 가능성이 많습니다. 따라서 이러
한 선호의 발달적 특성을 고려하여 중간치(cut-point)에서 일 표준오차(one
standard error) 내의 점수를 갖는 경우, U-band(Undetermined band)라고
정하였습니다.
U-band는 단순히 어린이와 청소년 여러분들의 선호유형이 분류되지 않았음을 의
미하는 것이고, 유형의 발달적 특성을 고려할 때 많은 초기 어린이와 청소년
들이 U-band 범주에 들어갈 것이라고 기대할 수 있습니다. U-band는 어린
이와 청소년들의 성격발달 특성상 중요하게 나타나는 영역이지만, 문제가 있
음을 의미하는 것은 아닙니다. 발달과정상 나타나는 특성으로 연령이 높아질
수록 U-band의 비율이 대체로 낮아집니다.
6
MMTIC 4가지 선호지표
1. 융은 심리유형연구에서 모든 사람들에 있어서 공통되며 기본 정신 구조물의 부분인
여덟 가지의 기본적인 정신도구 즉, 세상을 감지하고 이해하는 방식을 감각(Sensing),
직관(Intuition), 사고(Thinking), 감정(Feeling) 등 4 가지로 규명했으며 각 기능을 사
용할 때 어떤 태도를 취하는 가에 따라 내향성(I), 외향성(E)로 분류했습니다.
2. 유형차이와 발달양식은 사람들이 이러한 도구를 사용하는 방식의 차이로부터 발생
하며, 사용순서 혹은 위계는 이러한 근본적인 과정에서부터 나오게 됩니다. 그 후, 융
의 심리 유형론에 내포되어 있기는 하지만 제대로 확립되지 못한 JP척도는 Isabel
Mayer와 Catharine Briggs 모녀가 MBTI를 개발할 때 새롭게 추가되었습니다.
*** 외향(E) ***
1. 처음 보는 아이들과도 쉽게 얘기를 하거나 친해지는 편이다.
2. 모르는 사람들이 많이 모여 있는데서도 활발하게 행동하는 편이다.
3. 여기저기에 친구나 아는 사람들이 많이 있다.
4. 모임에서 말을 많이 하고 적극적으로 행동한다.
5. 슬프거나 기쁜 일이 생기면 즉시 부모에게 얘기하는 편이다.
6. 활발하고 적극적이라는 말을 자주 듣는다.
7. 시간이 걸리는 일이나 놀이에 싫증을 내고 새로운 놀이나 활동을 원한다.
8. 혼자 조용히 있거나 책을 읽는 것보다는 사람들과 어울리는 것을 좋아한다.
9 . 새로운 유행이 시작되면 다른 친구들보다 먼저 시도해 보는 편이다.
10. 기분을 잘 드러내기 때문에 남들이 우리 아이의 기분을 금방 알게 된다.
*** 내향(I) ***
1. 친한 사람들이나 친구가 없는 모임에 가면 매우 불편해 한다.
2. 친구를 쉽게 사귀지 못하고 몇몇 아이들과만 아주 친하게 지낸다.
3. 침착하고 조용한다는 말을 많이 듣는다.
4. 혼자 놀거나 조용히 책읽는 것이 자주 눈에 띤다.
5. 먼저 신중히 생각한 후 행동하는 편이다.
6. 부끄러움을 쉽게 탄다.
7. 자기표현이 재빠르지 않다.
8. 누가 물었을 때라야 대답을 한다.
9. 낯선 곳에 혼자 심부름 가기를 매우 주저한다.
10. 생각에 빠질 때가 자주 있다.
*** 감각(S) ***
1. 비유적이고 상징적인 표현보다는 구체적이고 정확한 표현을 더 잘 이해한다.
2. 주변 사람들의 외모나 다른 특징들을 자세히 기억한다.
3. 꾸준하고 참을성이 있다는 말을 자주 듣는다.
4. 공부할 때 세부적인 내용을 잘 암기할 수 있다.
5. 손으로 직접 만지거나 조작하는 것을 좋아한다.
6. 꼼꼼하다는 말을 많이 듣는다.
7. 새로운 일보다는 늘상 하는 익숙한 일이나 활동을 더 하려고 한다.
8 . "그게 정말이야?!"라는 식의 질문을 많이 한다.
9. 새로운 방법을 시도하기 보다는 남들 하는대로 따라 하는 것을 좋아한다.
10. 눈에 너무 띄지 않는 평범한 옷차림을 좋아한다.
*** 직관(N) ***
1. 상상속에서 이야기를 잘 만들어 내는 편이다.
2. 종종 물건들을 잃어버리거나 어디에 두었는지 기억을 못할 때가 있다.
3. 창의력과 상상력이 품부하다는 말을 자주 듣는다.
4. 다른 아이들과 생각지도 않은 엉뚱한 행동이나 생각을 할 때가 종종 있다.
5. 이것저것 새로운 것들에 관심이 많고 새로운 것을 배우고 싶어 한다.
6. 질문이 많은 편이다.
7. 공상 속의 친구가 있기도 하다.
8 . 신기한 것에 호기심이 많다.
9. 장난감을 분해하고 탐색한다.
10. '하고싶다', '되고싶다'라는 꿈이 많다.
*** 사고(T) ***
1. "왜"라는 질문을 자주 한다.
2. 의지와 끈기가 강한 편이다.
3. 궁금한 점이 있으면 꼬치꼬치 따져서 굼금증을 풀고 싶어한다.
4. 참을성 있다는 말을 자주 듣는다.
5. 야단을 맞거나 벌을 받아도 눈물을 잘 보이지 않는다.
6. 한 번 마음먹은 일은 꾸준히 밀고 나간다.
7. 주변 어른들이 귀엽다고 말하거나 쓰다듬어 주면 매우 어색해 한다.
8. 성적이 올랐거나 일을 잘 했을 때 직접 칭찬을 받아야 좋아한다.
9. 논리적이고 구체적인 설명으로 부모나 친구들을 잘 설득하는 편이다.
10. TV나 책에서 경찰관이 악당을 벌주는 내용이 나오면 매우 신나한다.
*** 감정(F) ***
1. 부모님이나 선생님의 말을 잘 듣는 편이다.
2. 감정이 풍부하고 인정이 많다는 말을 많이 듣는다.
3. 정이 많고 순하다는 말을 자주 듣는다.
4. 주위에 불쌍한 사람이나 친구들이 있으면 마음 아파하고 도와주고 싶어한다.
5. 야단을 맞거나 벌을 받으면 눈물부터 나온다.
6. 다른 사람의 반응에 민감하다.
7. 매를 맞으면 쉽게 잘못했다고 하는 편이다.
8. 싹싹하고 연하다는 소리를 잘 듣는다.
9. 양보를 쉽게 하는 편이다.
10. 음식, 장난감을 선택할 때 쉽게 결정을 못 내릴 때가 많다.
*** 판단(J) ***
1. 생활계획표를 세밀히 짜놓고 그 계획표에 따라 생활하는 것을 좋아한다.
2. 대개 먼저 공부나 할 일을 해놓고 나서 노는 편이다.
3. 시험보기 전에 미리 여유있게 공부계획표를 짜 놓는다.
4. 마지막 순간에 쫓기면서 일하는 것을 싫어한다.
5. 계획에 따라 규칙적인 생활을 하는 편이다.
6. 목표가 뚜렷하고 자신의 의견을 분명히 표현하는 편이다.
7. 계획에 없던 일을 시키면 몹시 짜증을 낸다.
8. 학교나 친구들 모임에서 책임있는 일을 맡고 싶어한다.
9. 예정에 없던 일이 생겨 계획을 바꾸어야 하면 짜증을 낸다.
10. 깨끗이 정돈된 상태를 좋아한다.
*** 인식(P) ***
1. 계획을 잘 세우지 않고 일이 생기면 그때그때 처리하는 편이다.
2. 어떤 일을 할 때 마지막 순간에 한꺼번에 처리하는 경향이 있다.
3. 방이 어수선하게 흐트러져 있어도 개의치 않는다.
4. 주변에서 일어나는 일들에 호기심이 많고 새로운 상황에 잘 적응한다.
5. 남의 지시에 따르기보다는 자신의 마음에 따라 행동하는 것을 좋아한다.
6. 자기 것을 잘 나누어주는 편이다.
7. 노트나 책가방 등을 덜 챙기는 편이다.
8. 신발이나 옷이 떨어져도 무관심한 편이다.
9. 자기 것을 덜 주장하고 고집하는 편이다.
10. 활동이 많으면서도 무난하고 점잖다는 말을 듣는 편이다.
유형별 작업
1.
2.
3.
4.
5.
6.
유형별 상징물 그리기
성격의 공통점(장/단점 포함) 찾기
스트레스 상황과 대처 법
가장 편한/힘든 친구
여행계획 세우기(J-P)
발표
MBTI 16가지 성격유형
ISTJ
ISFJ
INFJ
INTJ
ISTP
ISFP
INFP
INTP
ESTP
ESFP
ENFP
ENTP
ESTJ
ESFJ
ENFJ
ENTJ
ISTJ
* 부끄럼을 많다
* 성실하고 책임감이 강하다
* 정리정돈을 잘 한다
* 자발성이 부족한 편이다
* 표현이 적고 표정 변화가 없다
* 절약과 준비정신이 철저하다
* 양처럼 순하고 순종적이다
* 외유내강의 느낌을 준다
* 자세가 바르며, 체계적인 공부
* 자세한 설명을 선호한다
* 창의적인 면과 융통성이 부족정확성과 조직력을 발휘하는 분야를
선호하므로 회계, 법률, 생산, 건축, 의료, 사무직, 관리직 등에서
능력을 발휘합니다. 위기 상황에서도 안정되 있습니다.
ISTP
* 온순하다
* 성실하고 책임감이 강하다
* 봉사적이며 착하다
* 소수와 깊게 사귄다
* 인내심이 있으며 꾸준하다
* 은근한 멋쟁이다
* 준비물을 잘 챙긴다
* 규칙을 준수하며 계획적이다
* 행동력이 부족하다
* 신뢰감이 간다
* 변화를 싫어한다
* 연장, 도구, 기계를 다루는데 뛰어나며 사실들을 조직화하는 재능이
뛰어나므로 법률, 경제, 마케팅, 판매계통 분야에 능력을 발휘합니다.
ESTP
* 개방적, 활동적, 적극적, 진취적
* 항상 즐겁다(재치꾼)
* 매사에 관심, 지나친 참견
* 끝마무리가 부족하다
* 복잡한 것을 싫어한다
* 욕심이 많다
* 대중 앞에 강하다
* 과행동적(목소리가 크고 산만)
* 말이 많고 잘 따지며 꾸중을 해도 자신의 입장을 끝까지 말한다
* 말과 행동의 불일치
* 임기응변이 뛰어나고 호탕하다
* 현실성, 활동성, 적응성이 요구되는 직업에 가장 잘 어울리므로 엔지니어
링, 경찰업무, 신용조사, 마케팅, 보건기술, 건축, 생산, 레크리에이션,
요식업, 분쟁해결 및 조정이 필요한 다양한 분야의 직업이 어울린다.
ESTJ
* 모범적이고 솔선수범한다
* 활발하다
* 정리정돈, 강한 책임감
* 웃어른 공경, 예의가 바름
* 합리적으로 생각한다
* 친구나 주변사람을 배려하는 리더역할을 잘 한다.
* 공정한 것을 선호한다
* 경쟁에서는 이겨야한다
* 여러 친구와 두루 잘 지낸다
* 질서와 사회적인 관습을 중시
* 친절하다
* 분명한 결과가 나타나는 직업을 선호하는 편이어서
사업, 산업, 생산, 건축과 같은 분야에서 능력을 발휘할 수 있습니다.
ISFJ
* 온순하다
* 성실하고 책임감이 강하다
* 봉사적이며 착하다
* 소수와 깊게 사귄다
* 인내심이 있으며 꾸준하다
* 은근한 멋쟁이다
* 준비물을 잘 챙긴다
* 규칙을 준수하며 계획적이다
* 행동력이 부족하다
* 신뢰감이 간다
* 변화를 싫어한다의료나 보건 분야와 같이 주도면밀한 관찰자로서
사람을 돌보는 직업을 잘 선택하고 매력을 느끼는 분야는 교직, 사무직,
서비스업이나 따뜻한 인간적 배려가 요구되는 직업입니다.
ISFP
* 마음이 너그럽고 순하다
* 낙천적, 천하태평이며 행동이 느리다
* 성급한 결론을 잘 내린다
* 끈기가 부족하다
* 부끄럼을 많이 탄다
* 외모에 관심이 많다
* 권위적인 분위기에서는 눈치를 살핀다
* 잔잔하게 산만한 편이다
* 주변의 요구를 뿌리치지 못한다
* 동,식물 키우기를 좋아한다
* 가끔 과격한 행동을 한다
* 관심분야에 완벽주의자가 되길 원하므로 헌신과 고도의 적응력이
요구되는 일에 적합합니다. 조사연구원, 사무관리자, 치과보조사,
기계조작원, 형사, 목수, 물리치료사, 가출청소년상담사, 과학기술자, 교사
ESFP
* 활발하며 과잉행동도 한다
* 표정이 밝고 먹보다
* 감정적이고 언제나 놀고 싶다
* 장난이 심하며 붙임성이 있다
* 단순하고 솔직하다
* 목소리가 크고 말이 많다
* 뭐든지 급하게 해치운다
* 적응력이 뛰어나다
* 진지함이 부족하다 친절하고 적응력이 높은 현실주의자이므로
현실성, 활동성, 적응성이 요구되는 직업인 보건, 판매, 디자인, 수송,
연예인, 비서, 또는 사무직, 요식업, 작업감독, 기계조작, 다양한
분야에서의 분쟁해결 및 조정을 하는 분야에 적합합니다.
ESFJ
* 명랑쾌활하고 감정이 풍부하다
* 남 앞에 나서기를 좋아한다
* 교실을 꾸미는 일을 잘 한다
* 미리 걱정하는 경향이 있다
* 친구들과 잘 어울리고 좋아한다
* 왕성한 발표력을 갖추었으며 언어계열을 선호한다
* 일기를 잘 쓴다
* 이야기중심의 소설류를 읽고 분명한 과제와 자세한 설명을 좋아한다
* 말이 많다
사람을 대하거나 선의를 통해 협동이 이루어질 수 있는 일에 가장 잘 적응
하므로 교직, 성직, 판매분야에 많이 종사합니다. 특히 신체적 조건에
민감하고 동정심이 많으므로 온정과 위로, 끈기 있는 배려가 요구되는
의료, 보건직에 적합합니다.
INFJ
* 조용하고 침착하며 책임감이 강하다
* 내면적인 욕심이 많고 잔 걱정도 많다
* 또래에 비해 성숙한 사고력과 민감하고 복잡한 정서를 가졌다
* 교사의 의도를 잘 알아챈다
* 개인적인 강화에 크게 고무됨
* 시끄럽고 복잡한 것을 싫어하며 학급일에 적극적으로 임하지 않는다
* 좋아하는 것과 좋아하지 않는 것의 차이가 심하다
* 직관과 감정을 다 만족시킬 수 있는 분야라면 가장 큰 만족을 느낄 수
있기 때문에 성직, 심리학, 심리치료와 상담, 예술과 문학, 고등교육
분야에 매력을 느낍니다. 기술분야에 관심이 있다면 과학, 연구 또는
개발에 능력을 발휘할 수 있습니다.
INFP
* 조용하고 말이 없으나 마음은 깊고 따뜻하다
* 친구나 주변상황에 민감하고 영향을 많이 받는다
* 민감한 정서세계,동정심이 많다
* 약간 느리고 꾸준하지 못하며 실천력이 부족하다
* 칭찬과 비난에 민감하다
* 사려가 깊다
* 좋아하는 것과 좋아하지 않는 것의 차이가 심하다
* 온화하고 부드럽다
* 잘 잊어버린다
새로운 아이디어에 호기심이 많으며 통찰력과 장기적인 비전을 가지고
있습니다. 또한 책과 언어에 관심이 많고 표현능력이 뛰어나 훌륭한 작곡
가가 될 수 있습니다. 이들은 상담, 교직, 문학, 예술, 과학 또는 심리학에
매력을 많이 느낍니다.
ENFP
* 순진하고 순수하다
* 변덕쟁이이며 기발하고 활발하다
* 분위기만 맞으면 과잉행동도 한다
* 좋아하는 것과 그렇지 않은 것 사이에 집중력의 차이가 난다
* 딴 생각을 잘 한다
* 칭찬에 민감하다
* 용돈이 헤프며 사람을 좋아한다
* 반복훈련연습을 싫어한다
* 정리정돈이 안 된다사람을 다루는데 능란하며 상대방의 가능성과
자질을 발견하는데 뛰어난 통찰력을 발휘합니다. 판단보다 이해를
하려하기에 상담에 매력을 느끼며 영감을 주는 교육자가 될 수 있습니다.
과학, 저널리스트, 광고, 성직, 작가등에서 능력을 발휘합니다.
ENFJ
* 온순하고 착하다
* 책임감이 강하고 신뢰감을 줍니다
* 주변상황에 영향을 많이 받습니다
* 정리정돈을 잘 한다
* 딴 세계에 빠져있을 때가 있고 예능적인 분야를 좋아한다
* 특정분야는 지나칠정도로 진지하고 참을성이 많다
* 친구들과 잘 어울린다
* 뜻밖의 행동으로 주변을 놀라게 한다
* 터질 것같은 화산을 마음에 품고 사는 아이
* 사람들을 대하는 직업이나 협동이 요구되는 일에 가장 잘 적응합니다.
따라서 교육, 성직, 상담, 외교, 판매분야에 많이 종사합니다.
INTJ
* 애늙은이란 소릴 자주 들으며 외모에 무관심하다
* 고집이 아주 세고 대단히 강하며 소수와 깊게 사귄다
* 이유가 타당하지 않으면 끝까지 승복하지 않는다
* 모든 일에 이유가 많고 이론적으로, 논리적으로 따진다
* 공상과학만화를 좋아한다
* 감정표현은 없으나 상처받기 쉽다
* 칭찬이나 벌에 무관심하지만 승부욕이 강하다 이길때까지...
* 친구들이 사소한 옷, 먹는 이야기를 하는 것을 속상해한다
* 이들은 직관적인 통찰력을 발휘하는 과학, 엔지니어링, 발명, 정치 또는
철학 등의 분야에서 자신의 능력을 발휘합니다. 대담한 직관력은 어느
분야에서도 높은 평가를 받을 수 있으므로 일상적인 업무에 묶여서 자신의
직관력을 질식 시켜서는 안됩니다.
INTP
* 만물박사이고 논리적이다
* 주관이 강하고 고집이 세며 호기심이 많다
* 자기중심적이며 간섭이나 잔소리를 싫어한다
* 주변의 상황에 영향을 받지 않으며 감정이 단순하다
* 정리정돈을 잘 하지 못 한다
* 학급에서 외톨이고 잘못된 일은 꼭 지적한다
* 과학영역에 관심이 많다
* 잘난 척하는 경향이 있어서 못하는 친구를 무시하는 경향이 있다
* 관심이 없는 영역은 아예 하지 않는다
* 어디에 관심을 두느냐에 따라 순수과학, 조사연구, 수학, 또는
엔지니어링분야에서 능력을 나타내고 경제학, 철학, 심리학 등의 분야에서
학자, 교사, 이론가로 나가는 사람도 많습니다.
ENTP
* 활발하며 독창적이다
* 상상력과 표현력이 뛰어나다
* 친구들과 잘 어울린다
*고집이 강하다
* 게으르고 정리정돈이 안 된다
* 개인주의적 경향이 있고 다방면에 관심을 갖는다
* 재주가 많으나 쉽게 포기하는 편이다
* 자기논리에 빠지기 쉽다
* 친구를 리드하려고 한다
* 반복, 설명은 질색이다
* 이들은 타고난 재주가 있어서 발명가, 과학자, 저널리스트, 분쟁 조정자,
마케팅, 프로모우터, 컴퓨터 분석가 등 자신이 관심을 느끼는 분야라면
어느 분야에서도 능력을 발휘할 수 있습니다.
ENTJ
* 모범적이고 솔선수범한다
* 활발하고 정리정돈을 잘 하며 강한 책임감이 있다
* 웃어른 공경하며 예의가 바르다
* 합리적으로 생각한다
* 친구나 주변사람을 배려하는 리더역할을 잘 한다.
* 공정한 것을 선호하며 경쟁에서는 이겨야한다
* 여러 친구와 두루 잘 지낸다
* 질서와 사회적인 관습을 중시하며 친절하다
* 원대한 비전에 관심을 갖기 때문에 사소한 세부적 중요성을 간과하기
쉬우므로 그 중요성을 일깨워줄 건전한 상식을 가진 사람의 도움이
필요합니다.
* 컨설턴트, 변호사, 연구가, 마케팅전문가, 과학자, 생물학자, 심리학자,
사회연구가, 은행원, 교사, 디자이너, 순수예술가, 병리학자
지표별 효과적 상호작용
지표별 작업1
(E/I)
1.
자기 유형을 표현한다면
2.
자기 유형의 장점과 단점
3.
쉬는 시간에 하고 싶은 일
외향형 의사소통의 특징
*
*
*
*
*
*
*
정력적이고 열성적으로 대화한다.
생각하기 위해 멈추지 않고 신속히 대응한다.
대화초점이 외부 세계의 사람과 사물에 있다.
표현을 완화할 필요가 있다.
집단에서 대화할 기회를 찾는다.
서면보다 직접 대화하는 것을 좋아한다.
회합 시 결론 전에 큰 소리로 이야기한다.
내향형(I)=>외향형(E)
1.
외향형들과 대화할 때, 특히 중요한 이야기
를 할 때는 힘있게, 열정적으로 하려고 애
써야 한다.
2.
외향형들과 얘기할 때에는 될 수록 뜸을 들
이지 않아야 한다.
3.
외향형들로 하여금 마음대로 자기 생각을
표현할 수 있도록 해주어야 한다. 외향형들
은 말로 표현하게 못하면 생각하기 어렵다.
내향형 의사소통의 특징
*
*
*
*
*
*
*
정력과 열성을 내면에 간직한다.
대응하기 전에 생각하기를 좋아한다.
대화초점이 내면의 아이디어와 생각에 있다.
입을 열 필요가 있다.
일대 일로 대화할 기회를 찾는다.
직접보다 서면을 통한 의사소통을 좋아한다.
회합 시 심사숙고 후 결론을 내려 말한다.
외향형(E)=>내향형(I)
1.
많은 표현과 활력자체가 내향형들에게 부
담이 될 수 있다.
2.
무엇인가 물을 때는 즉각적인 반응을 기대
하기 보다는 먼저 생각할 시간을 주어라.
3.
내향형이 당신을 알고 신뢰하는데 시간이
필요하다는 것을 유념하라.
지표별 작업2
(S/N)
1.
세가지 소원
2.
전철역에서 교회까지 약도 만들기
3.
교회오는 동안 본것 적어보기
감각형 의사소통의 특징
*
*
*
*
*
*
*
먼저 증거(사실, 세부 내용, 사례) 제시선호
실제적, 현실적 응용, 방법의 제시를 원한다.
얘기거리 준비 시 자신의 직접 경험에 의존.
프리젠테이션에 단계적 접근을 사용한다.
직선적이고 실현성 있는 암시를 좋아한다.
실제적인 예에 관련시킨다.
회합 시 의제에 따르려 한다.
직관형(N) =>감각형(S)
1.
사실을 진술할 때는 명료하게, 직접적으로
그리고 일정한 틀에 맞추어 이야기하라. 많
은 정보를 주려 하지 말고 당면한 문제를
구체적이고 직접적으로 이야기 해라.
2.
어떤 프로젝트의 가치에 대해 감각형을 설
득하려 할 때는 일의 현실성과 실제적 효과
를 보여줘라. 예를 들면 쉽게 이해한다.
3.
어떤 변화를 시도하고자 할 때는 그 변화가
기존의 방식에서 조금씩 바뀌어 온것이지
전면적인 변화는 아니라는 것을 보여줘라.
감각형은 기존의 방식을 존중한다.
직관형 의사소통의 특징
*
*
*
*
*
*
*
먼저 큰 문제에 대한 보편적 체계제시 선호.
미래 도전의 모든 개연성 토의하기 선호.
토의를 촉진 시 통찰력과 상상력에 의존.
프리젠테이션에 우회적, 간접적 접근법 사용
색다르고 예외적인 암시 선호.
일반적 개념에 관련시킴.
회의 시 의제를 뛰어넘으려 함.
감각형(S)=>직관형(N)
1.
직관형과 대화할 때는 가능한 그들의 창조
적 상상력을 높이 평가해 줘라.
2.
각론이 총론과 어떤 관련이 있으며 어떻게
연관되는지, 또 세부업무는 전체일에 어떤
영향을 미치는지 보여줘라.
3.
직관형들을 지금 당면한 과제에 참여하게
만들려면 이 일이 앞으로 얼마나 많은 가능
성을 수반할 것인지 생각해보게 한다.
* 기질별 학습유형
SJ기질
학급에서의 학습태도
-
모범생(규칙, 과제물, 준비물 철저준수)
학급의 보배(교사의 보조역할)
짜여진 수업 선호
교사중심의 주입식 수업 선호
교과서, 참고서, 문제집 선호
단답형, 선택형 시험 선호
요구되는 학습지도
- 체계적, 단계적 학습지도
- 복습중심의 학습지도
- 학습량 설정 지도
-창의성, 융통성을 키우는
점진적 활동
SP기질
학급에서의 학습태도
요구되는 학습지도
- 장난꾸러기
- 학급의 양념
- 행동파(백문이 불여일행)
- 다양한 자료, 교구 활용 요구
- 교사중심의 주입식, 설명식 수업은 비
효율적
- 자유스럽고 허용적인 분위기와 공간학
습 선호
- 짧은 집중력을 요하는 학습전략
- 간헐적인 물질적 보상
- 시청각 자료 활용 학습
- 간헐적인 시간한계 상기
- 즉흥적인 활동, 자유스러움과 허
용적인 분위기와 공간
NF기질
학급에서의 학습태도
요구되는 학습지도
- 꿈꾸는 몽상가, 꿈나무
- 학급의 따뜻한 햇살
- 사람 혹은 자신과 관계짓는 의미연결
학습 선호
- 통찰력, 예리함, 창의성과 기발함을 언
어표현에서 발휘
- 개인적 격려, 친숙한 급우와의 소그룹
작업 선호
- 풍부한 정서적 교류가 병행되는
학습지도
- 틀에 매이지 않는 표현지향 학습
과정
- 문학, 역사, 소설, 시 등 내면을
자극하고 살찌우는 교과과정
- 조직, 체계, 반복연습에 약한 것
을 돕기 위해 기록, 녹음, 녹화방법
활용
- 소그룹 작업 학습지도
NT기질
학급에서의 학습태도
요구되는 학습지도
- 꼬마 과학자
- 주제를 주어 개별적 탐구학습지
도
- 학급의 지성
- 한 가지 테마를 가지고 깊이있게 관찰, - "우리나라 도자기", 혹은 "별의 세
계" 등 지적 호기심을 자극하는 학
연구
습선호
- 지적 호기심과 독립심이 강함
- 추론학습으로 유도
- 과학영역의 탐구학습 선호
- 참견, 조언을 삼가는 학습지도
- 교사의 일방적 설명 싫어함
- 강한 개성, 강한 자존심을 학습장
면에서 효율적으로 활용하는 것이
필요
지표별 작업3
(T/F)
1.
어떤 선생님이 좋은가/ 그 이유는
2.
내가 만약 교장선생님이라면 만들고
싶은 학교는?
사고형 의사소통의 특징
*
*
*
*
간단하고 요약된 것을 선호.
각 대안의 장단점이 열거되기를 선호.
지적으로 비판적이고 객관적이 될 수 있음.
냉정하고 인간적인 요소를 배제한 추론에 의
하여 확신을 얻음.
* 먼저 최종 목표와 중간 목표를 제시함.
* 회합 시 과업과의 관련성을 찾음.
감정형(F)=>사고형(T)
1.
침착하고 객관적인 자세를 취하려고 노력
하라. 감정 표현이 많아질수록 사고형은 객
관적 판단근거를 얻지 못해 당황할 것이다.
2.
사고형이라고 해서 감정표현을 감지하지
못하는 것은 아니지만 사고형은 실제적인
방법으로 보여지는 사랑을 더 잘 감지한다.
3.
감정형이 사고형과 대화할 때는 다른 사람
의 감정도 그들의 사고만큼 비중 있는 하나
의 현실임을 이야기 해주는 것이 좋다.
감정형 의사소통의 특징
* 사교적이고 우호적인 것을 선호.
* 각 대안이 지닌 가치와 그것이 사람들에게 미
치는 영향을 알길 원함.
* 인간의 상호 관계에 대해 인정한다.
* 열성적으로 수집된 개인적 정보를 통해 납득.
* 먼저 동의의 요점을 제시함.
* 회합 시 사람과의 관련성을 찾음.
사고형(T)=>감정형(F)
1.
감정형과 의사소통 할 때는 용건을 처리하
기 전에 먼저 인간관계를 수립하는 것이 좋
다.
2.
감정형과 대화할 때는 더욱 정서적으로 대
하려고 노력하라, 칭찬은 아끼지 않고 비판
은 부드럽게 한다.
3.
감정형에게 대화란 단순히 정보를 나누는
것이 아니라 곧 마음을 나누는 것이다.
지표별 작업4
(J/P)
1.
집에서 짜증날 때
2.
가족 여행계획 세우기
판단형 의사소통의 특징
* 엄격한 최종 일정이 정해진 스케줄과 일정표
토의하기를 선호.
* 갑작스런 일을 싫어하며 사전 통보를 원함.
* 남이 따라줄 것을 기대하며 그것에 의존.
* 자신의 견해와 결정을 명확하게 표현.
* 결과와 성과를 통보.
* 목적과 방향에 관해 얘기.
* 회합 시 수행해야 할 과업에 초점을 맞춤.
인식형(P)=>판단형(J)
1.
인식형은 판단형과 대화하기 전에 의사결
정 할 준비를 하고 있어야 한다.
2.
판단형과 함께 어떤 일을 계획했는데 만약
일정을 변경할 여유가 생기면 반드시 이에
대해 먼저 알려 줘라.
3.
판단형은 다가올 상황에 대해 사전에 알기
를 원한다.
인식형 의사소통의 특징
* 기꺼이 스케줄을 토의하나 엄격한 최종 일정
에 대해서는 마음이 편치 않음.
* 갑작스런 일을 좋아하며, 최종 순간의 변경에
적응하는 것을 선호.
* 상황적 요구에 다른 사람들이 적응하기 기대.
* 자신의 견해는 임시적이고 수정 가능한 것이
라고 말함.
* 여러 대안과 기회를 이야기함.
* 자유재량과 융통성에 관해 이야기함.
* 회합 시, 인정 되야 할 과정에 초점을 맞춤.
판단형(J)=>인식형(P)
1.
인식형과 어떤 일정을 정할 때는 판단형의
시간표보다 여유 있는 시간배정을 하라.
2.
인식형은 상황의 변화에 따라 유연성 있게
대처하는 것을 자연스럽게 생각한다.
3.
마지막 순간에 변경사항이 있을 수 있다는
것을 예상하고 또 그것을 허용하는 분위기
에서 의사결정을 하려고 노력하라.
기질별 작업1
(ET/IT/EF/IF)
1.
마음에 드는 이성에 대한 호감 표현방법
2.
마음에 들지 않는 이성이 들이밀 때
3.
생소한 새 업무를 부여 받았을 때
4.
발표(구두 및 역할 극)
기질별 작업2
(SJ/SP/NF/NT)
1.
호감 가는/싫거나 부담되는 친구
2.
내가 선호하는 학습스타일
3.
내가 목회자라면 어떤 교회를 만들까
4.
발표(구두 및 역할 극)