Transcript 학습 매체 활용 방법
교실 수업 개선 연찬회 좋은 수업을 위한 교수 정석 전라남도교육청 교수 정석 실천으로 더 좋은 수업을 실천합시다. 수업 전 교사 활동 교재 연구 단원 및 주제 확인하기 본시 목표 확인한 후 학습문제 잡기 핵심 지도 요소 추출하기 가르칠 내용 확인하기 정선된 자료 준비하기 태도 갖추기 용모는 복장은 표정은 말씨는 깔끔하고 단정하게 밝고 온화하게 부드럽고 다정하게 전 학생이 들을 수 있는 크기 공용어 학생 존중 공용어 누구에게나 두루 쓰이는 격식이 있는 말 예사 높임말 분위기 조성 교수 의욕 다지기 허용적인 분위기 조성하기 학습 의욕 다져주기 수업 중 교사 활동 도입 단계 수업 시작 인사 나누기 교사 지금부터 사회 공부를 시작하겠습니다. 학생 열심히 공부하겠습니다. 동기 유발하기 즐거운 학습 분위기 만들기 전시 학습 회상하기 본시 학습 의욕 부추기는 활동하기 학습 문제 도출하기 예습적 과제 확인하기 학습 문제 진술하고 명료화하기 학습 순서 및 방법 정하기 학습 자료 확인, 사용법 지도하기 전개 단계 다양한 교수 활동 전개 교과 학습 학습 학습 학습 및 단원 특성 고려하기 활동 시 유의 점 제시하기 진행 상황 살피기 집단, 학습 부진아 고려하기 활동 관찰, 도우미 역할하기 여러 가지 방법으로 의사전달 적절한 몸짓과 표정 짓기 예 또는 증명을 통하여 설명하기 필요시 발표 내용 요약하여 주기 발표 기회 공평하게 부여하기 관심 있게 듣는 자세 유지하기 지적 호기심 자극하기 발표 내용 끝까지 들어주기 좋은 발문 명확하고 간결한 발문 구체적인 발문 사고를 자극하는 발문 개인차를 고려한 발문 여러 개의 응답을 구하는 발문 학생들의 경험과 지식의 범위 내에서 이루어지는 발문 발문 기법 최적의 발문을 적시에 생각할 여유 주기 확산에서 수렴으로 혹은 수렴에서 확산으로 사고 방향 전환 발문으로 제한된 생각 탈피 유도 응답 중심 학습 내용 요약 정리 응답 처리 기법 칭찬과 격려 - 성취감 갖게 하기 요약 판서하고 이름 써 주기 미흡한 경우 암시적 발문으로 응답 유도하기 부적절한 경우 다시 생각할 수 있는 기회 부여하기 오답도 살려쓰기 지명은 이렇게 학생 수준 고려하여 계획적 의도적으로 편애 없이 공평하게 학생의 특기와 개성을 고려한 긍정적인 수식어를 곁들여서 지명할 때 손바닥을 위로 (손가락, 지시봉 지양) 교수-학습 매체 교사 – 최상의 매체 학생 – 학생들간의 상호작용 자료 – 모든 물적 자료 포함하는 교수-학습 자료 자원 – 지역사회 및 인적 자원 교수-학습 매체 활용 방법 도입 – 의문의 제기, 학습 의욕 환기, 흥미 유발 등에 유익한 매체 활용 전개 – 과제 이해, 문제 해결, 요점 정리, 사고력 신장, 개념 획득, 원리법칙 발견 등에 도움되는 매체 활용 정리 – 결과 정리, 심화 보충, 적용 발전에 발전 적합한 매체 활용 판서는 이렇게 교과서체로 바르게 쓰기 학습 문제, 학습 계획, 해결 과정 결과가 드러나게 쓰기 판서 요령 쓸 내용, 쓸 위치 예정하고 쓰기 저학년일수록 크게 쓰기 맨 뒤 학생도 잘 보이게 쓰기 수업을 진행하며 쓰기 요점만 간결하게 쓰기 그림, 사진, 도표도 이용하기 중요한 내용은 색분필 이용하기 칠판 활용 방법 공부할 문제 단원(제재)명 학습 활동 핵심 판서 A B 보조 판서 C A면 – 공부할 문제, 학습 활동 제시 B면 – 단원명, 핵심 판서 C면 – 보조 판서, 자료 제시 판서의 기능 쉽게 이해 주의 집중 집단 사고 조장 학습 전개 과정 구현 오랜 기억 정리 단계 학습 내용 정리하기 학습 내용 간추리기 학습 문제에 따른 답 확인하기 형성 평가 및 보충(심화)지도하기 학습 목표 성취도 확인하기 성취 결과에 따라 보충(심화)지도 하기 차시 안내하기 예습적 과제 제시하기 예습적 과제 해결 방법 안내하기 수업 끝 인사 나누기 교사 이것으로 사회 공부를 마치겠습니다. 학생 감사합니다. 수업 후 교사 활동 뒷정리하기 자기 수업 되돌아보기 다음 시간 준비하기 이해와 실천으로 좋은 수업을 기대합니다. 감사합니다