Transcript 스탠리 홀(Stanley Hall, 1904

08(1) 청소년학 개론
제4장.
청소년 발달과 심리
생물학적 조망
스탠리 홀(Stanley Hall, 1904)
개체발생 (개인 유기체의 발달)은 계통
발생 (종의 발달) 과정을 따른다.
청소년기 -> 혼란이 불가피하다
청소년에 대한 성인들의 관용적인 인내와
양육은 건강한 청소년의 발달에 필수적인
것
사회문화적 조
망
미드 (Mead, 1950)
청소년기 혼란을 느끼는 것은
청소년이 속한 사회 때문
사회문화적 조
망
반두라 (Bandura, 1966)
다른 사람의 행동을 관찰함으로써
우리가 행동, 사고, 감정과
같은 것을 습득
사회문화적 조
망
에릭슨 (Eriksin, 1963)
청소년들이 아동도 아니고 성인도
아니므로 그들의 사회적 역할이
명확하지 않기 때문에 혼란을
경험하게 된다.
사회문화적 조
망
설리반 (Sullivan, 1953)
타인과 상호작용을 하면서 사회적
관계를 형성하고 유지하려는
욕구를 가지고 있다.
사회문화적 조
망
전청소년기(preadolescence, 8/10세 ~ 12/14세)
에는 친밀한 동성친구를 갖고 싶은 욕구
초기 청소년기(early adolescence, 12/14세~17/18세
이성친구와 애정적인 관계를 형성하려는 욕구
후기 청소년기(late adolescence, 17/18~20대
다양하고 광범위한 분야에 대해 관심이 확장되고
각 욕구간의 평형이 이루어지는 시기
맥락적 조망
브론펜 브레너(Bronfenbrenner, 1995)
미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계
의 다섯 가지 환경적 체계가 서로
상호작용하여 발달에 영향을 미친다.
청소년기 신체발
달
여자청소년들은 남자청소년들보다 대
체로 2~3년 정도 먼저 급격한 성장을
한다.
여자청소년 -> 경우 약 10세 반경부터
2년정도 매년 신장이 약 9센티 정도 증
가하는 급격한 성장
남자청소년 -> 12세반경부터 2년 정도
급격한 성장, 매년 약 10센티 정도 키가
큰다.
신체이미지
청소년기의 남녀 청소년들은 자신들의
신체에 대해서 불만을 표시
자신이 못생겼다고 느끼는 사람은
남자보다 여자가 더 많다.
초등학생이나 고등학생보다는 중학생이
못생겼다고 느끼는 경향이 강했다.
성숙시기
조숙아들이 만숙아들보다 심리적으로 덜 건강
성숙이 빠른 남녀청소년은 음주, 흡연, 성행위와
같은 성인의 행동을 성숙이 비교적 늦은
남녀청소년보다 이른 나이에 시작할 확률이 높다
인지발달단계
피아제(Piaget, 1952)
감각운동기
전조작기
구체적 조작기
형식적 조작기
형식적 조작기
추상적 사고
사고과정에 대한 사고
가능성에 대한 사고
가설연역적 사고
사회인지
자신과 타인의 역할이나 관계를
비롯하여 생각, 감정, 의도 등을
관찰하고 추론하고 개념화하는
개인의 능력
청소년의 자아중심
성
자신이 우주의 중심이 된다고 믿을 만큼
강한 자의식을 보이게 된다.
11, 12세경에 시작되며, 15, 16세경에 정점을
이루다가 청소년들이 다양한 대인관계의 경험을
통해 자신과 타인에 대한 객관적인 이해를
가시켜 나가는 것과 동시에 점차 사라지게 된다
청소년의 자아중심
성
상상속의 청중
개인적 우화
도덕성 개념
사회문화적으로 결정된 행위의 규범을
도덕성
내면화하고 이를 준수하는 행위
도덕성 발달이론
콜버그(Kohlberg)
3개의 수준과 6단계로 구성
전인습적 수준
인습적 수준
후인습적 수준
청소년기 사회성 발
달
친구관계의 유형
동조
청소년 초기는 동조하는 경향이
특별히 강한 시기이다.
자신감이 부족한 경우나 또래에서의 지위가
중간 정도인 경우에 동조하는 경향이 강하다.
부모의 양육스타일
바움린드(Baumrind, 1991)
네 가지의 양육방식(독재적 혹은 처벌적,
허용적, 거부적, 권위있는 혹은 민주적)으로
구분
청소년기 자아정체감
발달
자아 ‘나와 무엇 무엇과는 동일하다’ 는
정체감
의미를 가진다.
‘~ 로서의 나’ 간의 통합감
과거의 나, 현재의 나,
그리고 미래의 나 간의 연속감
주체적 자아와 객체적 자아 간의 조화감
자아정체감의 지위
마시아 (Marcia, 1991)
정체감 혼미
정체감 유실
정체감 유예
정체감 성취