Transcript 학습자 중심의 학급 홈페이지 설계

학습자 중심의 학급 홈
페이지 설계
유대규, 문교식
대구교육대학원 초등 전산 교육 전공
차례
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1. 서론
2. 이론적 배경
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학급경영의 일반적 원칙
학생의 자율성 신장을 위한 학급 경영 방안
학급 경영 업무 분석
선행 연구 분석
3. 학급 홈페이지 설계
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2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2
3.3
3.4
설계의 기본 방향
설계를 위한 내용선정
설계의 실제
학습 흐름도
4. 결론
1. 서론
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기존의 학급 홈페이지 – 교사 주도의 일대
다 형식의 상호작용
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학습자중심의 학급홈페이지 -학습자 주도
의 일대일 형식의 상호작용
웹기반 학습의 장점을 강화
 교사-학부모-학생간의 다양한 상호작용
 학습자가 학급 경영의 주인
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2.1 학급 경영의 일반적 원칙
(권기옥,1997)
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교육적 학급 경영
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학생 이해의 학급 경영
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학생의 발달 단계, 학습능력, 준비도 등
민주적 학급 경영
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학생 개개인의 흥미, 적성, 능력과 창의성을 계발
학급 구성원 개개인의 인격 존중, 자유로운 학급 분위
기 조성
효율적 학급 경영
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학급의 목표가 성공적으로 달성
2.2 학생의 자율성 신장을 위한 학
급 경영 방안
(송광용, 1999)
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개방적 분위기와 학생에 대한 허용적 태도
학생의 의견수렴
자율적인 참여의식의 고취
소집단별 역할분담 체제 확립
개별화 수업과 학습방법의 다양화
스스로의 계획수립과 실천을 통한 자기규제능력
의 신장
교사의 솔선수범
권위의 내적 근거에 기초한 교사의 지도성 행사
2.3 학급 경영 업무 분석
(김갑동, 박선주, 2001)
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교과 학습 지도 영역
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생활 지도 영역
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인성지도, 학급상문제지도, 상담활동
환경 시설 영역
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학습활동, 특수아지도, 가정학습지도
게시물 관리, 학습기자재 관리, 일반관리
사무 경영 영역
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학급경영록, 행사자료, 가정연결문 관리,기타
업무
2.4 선행 연구 분석
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시간적, 공간적으로 제한된 학급 경영을 가상 공간
으로 넓혀 나간다면 교사-학생- 학부모 간의 원활
한 상호 작용을 이루어 낼 수 있다.
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웹의 특징을 활용하면 학생들의 상호 작용 및 적극
성이 발휘되어 자율성 신장을 위한 학급 경영의 방
향을 찾을 수 있다.
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정보의 추가, 갱신 등 유지 관리가 용이하도록 웹서
버용 프로그램과 웹데이터베이스를 활용하면 상호
작용을 극대화 할 수 있다.
3.1 설계의 기본 방향
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기존의 학급 홈페이지 – 학습자가 원하는 일을 하
기 위해 일일이 내용을 찾아가서 이용해야 했다.
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학습자 중심의 학급 홈페이지 – 로그인 후 개별화
페이지에 접근했을 때 시스템 내용을 개별화된 페
이지에서 실시간으로 제공되도록 함으로써 학생이
나 학부모에게 홈페이지 운영에 대한 주인의식을
갖도록 한다.
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상호작용을 강화하기 위해 웹기반 데이터베이스를
활용하여 학생 개개인의 프로파일을 저장,관리한다.
3.2 설계를 위한 내용 선정
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학급 경영 이론 및 웹의 교육적 활용 이론 고찰
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학급 홈페이지 운영 사례 연구 분석
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학급 경영을 위한 업무를 4개 대영역으로 나눌 수
있으며 그 중 환경 시설을 제외한 영역들에 대해 학
급 홈페이지를 설계한다.
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교과학습지도
생활지도
환경시설
사무경영
3.3.1 공통페이지
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학급소개 – 담임소개, 학생들소개, 학급 홈페이지 안내
우리들의 이야기 – 인터넷 학급 일기, 이런말 저런말, 칭찬
합시다, 좋은책 추천하기, 생일축하합니다.알림장
선생님과 함께 – 개선 및 건의사항, 선생님과 1대1 학습하
기(개별화), 공지사항(선생님 알림장)
부모님과 함께 – 자녀교육상담(개별화), 자녀와의 대화(개
별화), 이달의 행사 안내, 알려드려요
ICT 활용 수업 – 퀴즈풀기, 우리들의 미술관, 음악감상, 가
상실험실, 추천사이트
컴퓨터 활용 자료 – 한글97, 파워포인트, 액셀, 나모웹에디
터, 포토샵 게시판, 교원정보소양인증, 정보올림피아드
추억의 사진 – 학급 행사 사진 전시
졸업생과 함께 – 기수별 게시판, 은하수 게시판
3.3.2 개별화 페이지
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공통페이지 접속 후 로그인 하게 되면 개별화 페이지 이동
창이 나타난다.
개별화 페이지 이동창은 학습자의 사진과 이름, 학급부서,
역할 등으로 구성되어 있다.
개별화 페이지 구성
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교과활동
심화학습
연구과제
모둠별학습
토론학습
학급부서활동
상담활동
취미활동
교과활동
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10개 과목에 대한 메뉴로
구성된다.
학습흐름도
교과 활동 시작
각 과목별 게시판
예습 과제 확인
참고자료, 인터넷, 참고서적 등
예습 과제 해결
과제물 제출
과제물 상호 평가
참고자료 게시물 이동
참고 자료 게시물
복습 확인
교과 활동 끝
심화학습
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국어,수학,사회, 과학 4개
메뉴로 구성된다.
학습흐름도
심화 학습 시작
수준별 분류
과목 선택
심화 보충 학습 과제 확인
참고 자료 게시물
과제 해결
과제물 제출
과제물 상호 평가
심화 학습 끝
연구과제
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개인별 연구 활동
학습흐름도
인터넷, 참고서적, 참고자료 게시판
연구 과제 시작
개인별 연구 과제
연구 과제 해결
교사와 묻고 답하기
과제물 1차 제출
교사 확인
수정 보완
과제물 제출
연구 과제 끝
모둠별학습
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협동학습
학습흐름도
모둠별 학습 시작
모둠학습과제 확인
모둠별 알리미
모둠원 함께 과제 해결
과제물 제출
교사
수정 보완
새로운 과제 선택
모둠별 학습 끝
토론학습
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웹 토론 하기
학습흐름도
토론 학습 시작
토론 학습 게시판
토론 주제 확인
다른 학생들의 의견 확인
의견 게시
토론 결과 확인
설문 조사 게시판
토론 주제 선정 투표
토론 학습 끝
학급 부서 활동
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6개 부서(학습부, 미화부,
생활부, 도서부, 자료제작
부, 학예부) 개인별 활동
학습흐름도
학급 부서 활동시작
활동 계획 게시판
활동 계획 확인
개인별 담당 게시판 관리
활동계획 게시판에 의견 게시
부서장 의견 수합
학급회의 시간 발표
학급 부서 활동 끝
상담활동
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구성
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선생님과 함께
부모님과 함께
친구들과 함께
학습흐름도
상담 활동 시작
상담 활동 게시판 선택
선생님과 함께
부모님과 함께
게시판 관리자 확인
NO
패스워드 확인
YES
답변확인, 새로운 상담글 게시
상담 활동 끝
친구들과 함께
답변 글 확인
새로운 고민 글 확인
답변 게시
취미활동
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동호회 활동, 도우미 교사
활용
학습흐름도
취미 활동 시작
취미 활동 게시판
활동 계획 확인
답변 글 확인
도우미 교사
의문 사항 질문
취미 활동 의견게시
취미 활동 끝
4. 결론
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학습자는 자신의 특성과 능력, 적성 등이 잘 반영된 개별화
페이지를 통하여 학습함으로써 웹기반 학습에 대한 긍정적
인 태도를 가지게 되며 자기 주도적인 학습 능력이 신장될
것이다.
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학습자들의 능력에 맞는 학급 업무를 부여해 학급 경영에
대한 책임감을 가지고 적극적으로 참여하게 함으로써 학급
에 대한 주인의식이 고취되고 학급 구성원간에 서로 이해하
고 협력하는 생활태도가 자연스럽게 형성될 것이다.
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교사-학부모-학생간의 개별 상담활동을 통하여 서로간의
신뢰와 협력체제가 형성될 것이며 학부모와 학생들의 다양
한 요구를 적절히 수용함으로써 학급 경영이 원활해 질 것
이다.
4. 결론
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풍부한 경험과 지식을 갖춘 학부모가 취미활동
도우미 교사를 맡게 되면서 학습자의 교육적 경
험이 확대되며 학부모의 학급 운영에 대한 참여
도가 높아질 것이다.
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학급홈페이지 운영의 주도권이 교사에서 학습자
에게로 옮겨가게 됨에 따라 홈페이지 유지 관리
에 대한 교사의 부담이 줄게되며 학습자들의 요
구가 직접 반영됨으로써 늘 새롭고 흥미진진한
학급 운영의 보조 수단이 될 것이다.