Transcript 제3-3장 노인의 인지적 정서적 사회적 특성과 교육

대구한의대학교 노인교육론
제3-3장 노인의 인지적∙정서적∙사회적 특성과 교육
2012. 4
한국커뮤니티센터
대표
우
룡
제3-3장 노인의 인지적∙정서적∙사회적 특성과 교육
1. 노년의 인지적 특성
1) 지능의 구성
노인의 지능은 커텔(Cattell)의 모델인 유동적 지능과 결정적 지능으로 설명된다.
①유동적 지능(fluid intelligence)
․개인이 속하여 살고 있는 문화내용 또는 체계적 학습활동과 상관없이 우연적 학습과정
에서 발휘하는 개인 나름대로의 독특한 사고력의 정도를 말함
․선천적으로 타고난 능력과 같아서 그의 경험이나 학습과 상관없이 가지고 있음
․연령이 높아짐에 따라 점점 감퇴함
․인생의 초기에 보다 큰 영향을 미침
②결정적 지능(crystallized intelligence)
․개인의 경험과 학습에 의해 습득된 지적 능력으로서 문화적인 배경과 밀접한 관련성이
있는 능력을 말함
․학습, 경험, 지식아 많아질수록 더욱 높아짐
․인생의 후반에 보다 큰 영향을 미침
․어휘력, 문제 해결력, 판단력, 책임수행능력 등이 여기에 해당됨
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제3-3장 노인의 인지적∙정서적∙사회적 특성과 교육
1. 노년의 인지적 특성
2) 지적 능력의 변화
Wechsler 지능검사(WAIS) 가운데 언어성 검사(일반상식, 이해, 산수, 공통점 찾기,
어휘능력, 숫자)에서는 비교적 지능의 쇠퇴가 둔한데 반하여 동작성 검사(기호 쓰기,
빠진 곳 찾기, 블록 짜기, 차례 맞추기, 모양 맞추기)에서는 노화에 따른 쇠퇴가 급격
히 이루어지는 것으로 나타남.
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제3-3장 노인의 인지적∙정서적∙사회적 특성과 교육
1. 노년의 인지적 특성
3) 인식력의 변화
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제3-3장 노인의 인지적∙정서적∙사회적 특성과 교육
1. 노년의 인지적 특성
4) 기억력의 특징
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제3-3장 노인의 인지적∙정서적∙사회적 특성과 교육
1. 노년의 인지적 특성
5) 기억력과 집중력의 변화
노년기의 인지변화 중 가장 심각한 것이 기억력의 감퇴이다. 대부분의 노인들의 경우
기억의 어려움으로 다음의 네 가지 사항을 꼽고 있다.
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제3-3장 노인의 인지적∙정서적∙사회적 특성과 교육
1. 노년의 인지적 특성
※ 노인을 위한 교육전략 예시
• 인지 관련 유의점
- 교육속도는 천천히 하는 것이 좋으며 반응시간을 충분히 제공
- 난이도를 낮추어 복잡하고 긴 문장은 사용하지 않고 단순하고 간단한 문장
의 언어 사용
- 시각적, 청각적 학습자료를 사용하고 연상을 통해 쉽게 배우는 방법으로 교
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제3-3장 노인의 인지적∙정서적∙사회적 특성과 교육
2. 노년의 정서적 특성
1) 정서적 행동변화
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제3-3장 노인의 인지적∙정서적∙사회적 특성과 교육
2. 노년의 정서적 특성
2) 성격 변화
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3. 노년의 사회적 특성
1) 가족 내에서의 역할 변화
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3. 노년의 사회적 특성
2) 사회적 역할의 변화
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