Transcript TERCEIRO - AULA 1 - Colégio Elisa Andreoli

REDAÇÃO 2015
Profª. Maria Albertina e Profª Lorena
ORGANIZAÇÃO E NORMAS
1 – Aulas:
• Utilização de módulos Positivo (EP 8 a 13) com complementação;
• Apresentação de temas motivadores e mobilizadores;
• Produção Textual.
2 – Avaliação:
• P1 e P2 – Em sala – Cronograma de Provas (NC) – 2ª chamada;
• P3, P4, P5 e P6 (ENEM) (Cai a nota mais baixa, mas não o zero por não
entregar);
• Redação do Simulado;
• Redação fora do prazo (exceto P1 e P2 e Simulado): entregar diretamente
para Maria Albertina, perdendo 5 pontos.
3 – Critérios de Correção:
• Folha de Redação com explicações;
• P1 e P2 serão corrigidas pelas duas professoras.
Aluno(a): __________________________________________ Série: ____ Turma: ____ Nº: ____
Data: ____ /____ /____
Proposta Pedida: ________________
Nota: _______
INSTRUÇÕES GERAIS
1. Leia e observe atentamente a(s) Proposta(s).
2. Escolha a Proposta que apresenta o tema sobre o qual você se sente melhor preparado(a) para discorrer.
3. Não copie trechos dos textos apresentados.
4. Faça uma revisão do texto antes de passá-lo para a folha definitiva.
5. Lembre-se de que você deve:
a) Ocupar as linhas de uma até a outra margem, observando o espaçamento adequado entre as palavras e respeitando os
parágrafos;
b) Utilizar linguagem clara, observando as normas do português culto e redigindo em letra legível;
c) Usar caneta com tinta preta ou azul para transcrever seu texto do rascunho para a folha de Redação;
d) Dar um título à sua redação;
e) Não escrever em versos.
6. PARA 9º, 1º e 2º anos: Redija um texto que tenha no mínimo 20 (vinte) e no máximo 30 (trinta) linhas.
7. PARA O TERCEIRÃO: Redija um texto que tenha no mínimo 25 (vinte e cinco) e no máximo 30 (trinta) linhas.
8. (ENEM) – A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da Língua Portuguesa sobre o tema solicitado
apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
SOMENTE PARA USO DO CORRETOR.
OBSERVE O(S) PROBLEMA(S) QUE ESTA REDAÇÃO APRESENTA:
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1. APRESENTAÇÃO
(
(
(
(
(
(
(
(
) Rasura(s) → (Faça: _____ ou ///////// sobre a palavra
incorreta).
) Caligrafia (Procure escrever mais legível).
) Estrutura (Introdução – Desenvolvimento – Conclusão) –
Paragrafação.
) Escreva de uma à outra margem, apenas respeitando os
parágrafos.
) Inicie os parágrafos entre 1,5 e 2,0 cm.
) Falta de título.
) O título, de preferência, centralizado.
) O tema não é título.
2. IDEIAS
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Ambiguidade.
Redundância / Repetição de palavra(s) e/ou ideia(s).
Incoerência.
Insuficiência de argumentação e/ou ideia(s).
Sem clareza / Falta de objetividade.
(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
Prolixidade.
Deficiência vocabular.
Inadequação vocabular.
Falta de originalidade.
Estilo artificial.
Eco.
O pingo no i e/ou no j.
“
”; “
”; “
”; “ Ç ”; “ ~” (til) (Faz a diferença).
4. ARGUMENTAÇÃO
(
(
(
(
)
)
)
)
Superficial / Fuga parcial.
Unilateral.
Emocional.
Falta de adequação ao tema.
5. CORREÇÃO GRAMATICAL
(
(
(
(
)
)
)
)
Pontuação.
Ortografia.
Acentuação.
Crase.
Regência.
Concordância.
Colocação pronominal.
Conjugação verbal.
Divisão silábica.
Há ... atrás (Indica tempo passado = repetição).
No plural (Eles têm = verbo TER / Eles vêm = verbo VIR).
Novo acordo ortográfico.
6. COESÃO / COERÊNCIA
(
)
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
(
)
3. ESTILÍSTICA
(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
Disposição inconveniente dos elementos
estruturais
(introdução / desenvolvimento /
conclusão) –
paragrafação.
Períodos muito longos.
Períodos fragmentados.
Parágrafo(s) grande(s).
Sequência inadequada das ideias.
Uniformidade de tratamento inadequada. Na carta, não
misture o “Senhor”, o “Tu” e o “Você”.
Evite, na dissertação, o uso de “você” / “seu(s)” / “sua(s)” /
“tu” / “teu(s)” / “tua(s)” “eu”/ “meu”/ “minha”. PREFIRA o
“NÓS” / “Nosso(s)” / “Nossa(s)” OU a forma impessoal (o
verbo na 3ª pessoa do singular + a partícula SE)
7. SERÁ ATRIBUÍDA NOTA ZERO
SEGUINTES CASOS:
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
À REDAÇÃO NOS
) Fuga total ao tema proposto.
) Redação que não seja em prosa.
) Uso de palavras repetitivas ou de outros recursos gráficos
com fim de preencher o espaço destinado à redação.
) Insuficiência de linhas.
) Limite mínimo e/ou máximo de linhas diferente do
solicitado.
) Linhas copiadas do tema não são contadas como de sua
autoria.
) Letra ilegível.
) Redação escrita a lápis ou cores diferentes de azul ou
preto.
) Uso de modalidade (descrição, narração, dissertação)
distinta da solicitada na prova.
) Total desestruturação.
Título: __________________________________________________________________________________
5
10
15
20
25
30
PLANEJAMENTO DE FEVEREIRO – 2015
 11 – 02 - 2015
•
METODOLOGIA, AVALIAÇÃO, CORREÇÃO.
•
EP 8: INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO TEXTO
 25 – 02 – 2015
• EP 8: INTRODUÇÃO À PROD. TEXTUAL – TÍTULO E PARÁGRAFO
• PROFª. CARINA MUSA: DEVOLUÇÃO DE TEXTO PRODUZIDO NO
ENSINO FUNDAMENTAL
• PRODUÇÃO TEXTUAL (EXTRACLASSE)
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO TEXTO - TIPOS DE TEXTO - EP8 1
Os textos são frutos de diferentes propósitos e, por isso, apresentam
características diversas, o que permite estabelecer uma variada tipologia
textual, passando pela diferenças entre textos meramente expositivos aos
argumentativos, narrativos ou injuntivos até descritivos.
 NARRAÇÃO - A marca fundamental do texto narrativo é a existência de um
enredo, do qual se desenvolvem as ações das personagens, marcadas pelo
tempo e pelo espaço. Assim, a narração possui um narrador (quem apresenta
a trama), as personagens (principais e secundárias), o tempo (cronológico ou
psicológico) e o espaço (local que se desenvolve a história). Sua estrutura
básica é: apresentação, desenvolvimento, clímax e desfecho.
 DESCRIÇÃO - O texto descritivo expõe apreciações e observações, de modo
que indica aspectos, características, detalhes singulares e pormenores, seja de
um objeto, lugar, pessoa ou fato. Dessa maneira, alguns recursos linguísticos
relevantes na estruturação dos textos descritivos são: a utilização de
adjetivos, verbos de ligações, metáforas e comparações.
 DISSERTAÇÃO:
O texto dissertativo busca defender uma ideia e, logo, é baseado na
argumentação e no desenvolvimento de um tema. Para tanto, sua estrutura, dividida
em três partes fundamentais, tese (introdução), antitese (desenvolvimento) e nova tese
(conclusão), define o modelo básico para apresentar uma tese (ideia, tema, assunto),
explorar argumentos contra e a favor (antitese) e, por fim, sugerir uma nova tese, ou
seja, uma nova ideia para concluir sua fundamentação. Os textos dissertativosargumentativos, além de serem um texto opinativo, buscam persuadir o leitor.
TEXTO EXPOSITIVO:
O texto expositivo pretende apresentar um tema, a partir de recursos como a
conceituação, a definição, a descrição, a comparação, a informação e enumeração. Dessa
forma, uma palestra, seminário ou entrevista são consideradas textos expositivos, cujo
objetivo central do emissor é explanar, discutir, explicar sobre um assunto. São
classificados em: texto informativo-expositivo (transmissão de informações) ou texto
expositivo-argumentativo (defesa de opinião sobre um tema). Outros exemplos de
textos expositivos são os verbetes de dicionários e as enciclopédias.
TEXTO INJUNTIVO:
O texto injuntivo ou instrucional está pautado na explicação e no método para
a realização de algo, por exemplo, uma receita de bolo, bula de remédio, manual de
instruções e propagandas. Dessa forma, um dos recursos linguísticos marcantes desse
tipo de texto é a utilização dos verbos no imperativo, de modo a indicar uma "ordem“;
por exemplo, na receita de bolo: “misture todos os ingredientes”; bula de remédio “tome
duas cápsulas por dia”; manual de instruções “aperte a tecla amarela”.
ATIVIDADES:
EP 8 – Páginas 6 a 9.