PESQUISA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Prof. José Manuel Moran

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www.eca.usp.br/prof/moran

Onde nos encontramos

 Transição profunda em todos os campos: modelo industrial conhecimento   Avanço quantitativo inegável na educação presencial e a distância Massificação do ensino, condições piores, em todos os níveis de ensino  A teoria na educação é muito avançada; a prática está muito distante  Avançamos no domínio de novos processos de ensino aprendizagem presenciais e a distância

DESAFIOS NA EDUCAÇÃO

 Sair da sala de aula  Integrar o presencial e o virtual  Integrar valores humanos e tecnologias  Preparar as instituições - professores, alunos, administração - para a educação on-line

Desafios na educação a distância

 Superar a visão de que é uma educação supletiva, complementar, inferior à presencial  Superar o triunfalismo de que em EAD os alunos aprendem melhor que no presencial  Sair dos guetos virtuais (NEADS) dialogando e interagindo com a gestão presencial  Recriar a riqueza de possibilidades de aprendizagem do bom campus presencial  Construir ambientes e processos pedagógicos afetivos, comunicativos, humanizadores

NOVAS QUESTÕES DE PESQUISA

 Como organizar o processo de aprendizagem alternando e integrando a aula física e a aula on-line  Como organizar o processo de aprendizagem a distância, de forma mais participativa, envolvente, equilibrando o individual e o grupal  Como gerenciar cursos com muitos alunos mantendo a qualidade

Dificuldades na educação a distância (e também presencial)

 O peso da sala de aula. O modelo cultural e burocrático  Alunos passivos, imaturos, consumistas de informação pronta  Falta de motivação permanente (motivar quem está desmotivado e distante)  Dificuldade de autonomia, de organização pessoal

PROFESSORES E TECNOLOGIAS

 Deslumbrados  Tradicionais resistentes  Usuários moderados  Inovadores

Mudanças legais na graduação e pós graduação

 20% dos cursos, não presenciais (Portaria 2.253, 18/10/2001)  Aumenta a oferta de cursos de graduação a distância  Podemos oferecer programas de pós-graduação a distância

EAD no Ensino Superior do Brasil



60 cursos superiores a distância

 22 instituições  84.700 alunos  67.500. Graduação, licenciatura  45.000 Pedagogia, Normal Superior  16.500 . Lato Sensu/Mestrado

Cursos diferentes em EAD



Cursos a distância em um currículo presencial

 Cursos semi-presenciais  Cursos de curta duração e livres  Cursos de longa duração para jovens (graduação) e adultos  Cursos de pós-graduação

Cursos diferentes em EAD

 Treinamento  Emergenciais  Formação de jovens  Adultos (segunda chance)  Formação contínua

Cursos diferentes em EAD

 Conteúdo fechado  Conteúdo + comunicação  Conteúdo + construção em grupos (cases, problemas, projetos) + comunicação  Cursos para classes pequenas  Cursos para turmas numerosas

A maior parte dos cursos presenciais e a distância continuam focados no conteúdo

 Focados na informação, no conteúdo  No professor  No aluno individualmente  Interação com o professor/tutor

Cursos focados na construção do conhecimento e na interação

 Equilíbrio entre conteúdo e interação (aprendizagem cooperativa)  Conteúdo em parte preparado e em parte construído durante o curso  Equilíbrio entre o individual e o grupal

Pesquisa em EAD



Educação presencial

  Tecnologias como complemento das aulas presenciais Tecnologias como flexibilização dos cursos presenciais 

Educação a distância

   Universidades abertas Instituições presenciais + EAD Instituições virtuais

Ambientes virtuais de aprendizagem

 Ferramentas de apoio ao ensino-aprendizagem  Ambientes livres  Ambientes integrados: Informação, interação, gestão

A informação on-line

Materiais, pesquisas, links, produções

A comunicação on-line

e-mail, lista, fórum, chat

Fórum

 Espaço de convivência  Espaço de discussão preliminar  Espaço de aprofundamento de questões  Espaço de síntese

Chat

 Para momentos específicos  Pode ser combinado com lista e fórum  Espaço de convivência vínculos – criar e fortalecer  Espaço de consulta (dúvidas)  Espaço de aprofundamento de questões (grupos)

comunicação por imagem, som e texto CuSeeMe

Gerenciamento on-line

perfil, secretaria, acompanhamento, mudanças

Educação on-line no Ensino Superior

 Criar a cultura do EAD em professores, alunos e nas instituições  Flexibilizar o currículo (flexibilizar os 20%). Começar com algumas disciplinas e avançar para propostas curriculares flexíveis  Experimentar em cada área de conhecimento e em cada instituição qual é o ponto de equilíbrio entre o presencial e o virtual  Experimentar o ponto de equilíbrio de cada curso a distância (gestão do virtual e do presencial)

Uma nova pedagogia do presencial e do virtual

 Valorizar o melhor do presencial (conhecimento, motivação, criar vínculos, organizar processos de aprendizagem)   Valorizar o melhor do virtual (flexibilidade, discussão de textos, pesquisas, grupos, menos deslocamento, comunicação on-line e off-line) Integração e transições suaves entre o presencial e o virtual (mais encontros no começo e depois ir espaçando-os)

NOVAS ESTRATÉGIAS

 Combinar tecnologias possíveis no presencial e virtual com estratégias inovadoras de aprendizagem  Aprendizagem pela experiência/ação e reflexão Por projetos Por solução de problemas Por aula-pesquisa

Perspectivas da educação on-line

 Maioria dos cursos de graduação e pós graduação semi-presenciais e a distância  Visibilidade dos participantes, mesmo distantes  Maior possibilidade de interação, de trabalho em grupos  Flexibilidade de tempo/espaço/gestão de todos

A CORAGEM DE MUDAR

 Do simples ao complexo  Experimentar e avaliar continuamente  Política de educação on-line e educação a distância  Desenvolver um estilo pessoal de ensinar no presencial e no virtual

PROF. MORAN

Fones: (11) 9151.2301 e 3721.0739 www.eca.usp.br/prof/moran [email protected]