Transcript 楊明國中志工社 課程簡介 不做，有千百個理由 做，只有一個決定及堅持

楊明國中志工社
課程簡介
不做，有千百個理由
做，只有一個決定及堅持
青春無敵的年紀，正是創意、活力與熱情蓬勃燦爛的時刻！
簡報大綱
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學習服務．服務學習（志工理論與實際）
志願服務與危機處理－溝通．激勵．人際關係．團隊合作
客家點線面
志工參與及生涯規劃－心智圖．曼陀羅思考
六頂思考帽VS六雙行動鞋
世界咖啡館VS梁山泊
志工E Q 探 索－傾聽．寬恕．快樂學習
EQ落點分析－了解自我．掌握未來
快樂志工就是我－志願服務經驗分享
學習服務．服務學習
（志工理論與實際）
什麼是志願服務
志願服務的特質
志願服務的價值
志願服務的正確認知〈素養〉
志工的權利．志工的義務
服務的人生觀
志願服務與危機處理
• 溝通－為甚麼個人智商是120
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但在一同會議中團隊智商急跌至60
• 激勵－不論．不比．不棄（適時鼓勵）
• 人際關係－我們希望別人怎麼待我們
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我們就要怎麼待別人
• 團隊合作－SQ
EQ探索-溝通
,
於溝
先通
學之
少道
說貴
話在
眼睛是心靈的窗口
談吐是一種生活精神
言語不在流利而在得體
客家點線面
客家的歷史．現況及未來的前膽性
報告人：蕭永南
壹．客家建築藝術之美
貳．與山結緣的客家契機
參．客家音樂與舞蹈
肆．台灣的客家族群與信仰
伍．客家水文與聚落
陸．客家美食經典創意
柒．客家文化提升運動
捌．結論
簡
報
大
綱
想到客家
文化您的
第一個印
象是什麼
志工參與及生涯規劃
•曼陀羅思考
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• 心智圖
自我生涯規劃SWOT分析表
ｓ(個人專長與優勢)
(1)個性：
(2)學歷：
(3)經歷：
(4)專長：
(5)年齡：
(6)健康：
ｗ(個人能力與環境限
制)
個性：
學歷：
經歷：
專長：
年齡：
健康：
O(機會分析)
個性：
學歷：
經歷：
專長：
年齡：
健康：
T(生涯發展限制因素)
個性：
學歷：
經歷：
專長：
年齡：
健康：
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平行思維工具訓練
• 白帽：客觀的收集資料、尋找事實
• 我們擁有哪些資訊? 我們少了哪些資訊?
• 紅帽：抒發情感、直接反應情緒
• 我生氣 / 我太高興了 / 我不喜歡這件事
情的處理方式
• 黃帽：只看優點，不看缺點和壞處
• 好主意 / 值得試試看
• 黑帽：懷疑、批判與避險
• 遜斃了 / 好濫喔! / 缺點在哪兒?
• 綠帽：創新、刺激冒險與行動
• 這個點子新 / 想想看還有什麼高招!
• 藍帽：系統與理性的整合
• 我們目前做了什麼? / 下一步該怎麼做?
深藍海軍鞋
灰色運動鞋
粉紅色拖鞋
咖啡色便鞋
橘色橡膠鞋
紫色馬靴
• 五族共融世界咖啡館
• -志工探索與服務共識-
世界咖啡館VS梁山泊
梁山泊-理想國《讀水滸‧論領袖》
集體智慧
有生命的網絡模式
VS
咖啡館對話流程
整合式設計原則
世界
咖啡館
各路英雄好漢聚在一起
一起來關心我們的環境
社會、政治、國家...等等與
關懷社會和提昇國家競爭力
傾聽．寬恕．樂活學習
EQ 探索
快樂學習教育訓練
主講者：蕭永南社區規劃師
樂活學習教育訓練-蕭永南社區規劃師
傾聽．寬恕．樂活學習
簡報大綱
•EQ的定義
•高EQ人的特性
•EQ高手五大特徵
•SQ團隊智商(CQ.PQ……)
•聖經中的情緒控制篇
• 如何提高自己的職場EQ
•結論-六步法
樂活學習教育訓練-蕭永南社區規劃師
EQ探索-情緒管理
投射
（感受、想法．行為）
什麼是情緒?
• 情緒、情俗、奇檬子、Emotion
• 對外在或內在環境的轉變而產生的反應
• 情緒列舉如下:
驚喜
快樂
喜悅
愛
主觀感受
生理反應
怨恨
悲傷
憤怒
羞恥
恐懼
壓力
行動反應
樂活學習教育訓練-蕭永南社區規劃師
扮演學習成長稱職的演員
是成功的保證
EQ落點分析
主講者：
蕭 永 南
EQ落點分析的主軸
※協助同學在準備考試期間，提高學習效率。
※協助同學在考試當下實力得以發揮。
※協助同學選擇適合自己性格特質的未來。
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快樂志工就是我
• 志願服務經驗分享
領導
訓練
進階
訓練
志願
服務
基礎
訓練
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特殊
訓練
抓住夢想改變世界
• 青少年需要可以發揮的舞台，我們提供青少
年大聲說出夢想的機會， 讓每位同學都有機
會想像能為社會做些什麼，透過志願服務將
理想付諸實現。
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人生就是先天加上後天以及一連串的機
遇，最後變成一個人的命運！
要選人生方向，首先就是認清自己
• 先是螞蟻聚食
• 這是說只要能吃的都要收集起來
• 換句話說就是所有看到的資料都收集下來
• 全部都作為自己規劃生涯的參考
• 第二個層次是蜘蛛結網
• 那就不是什麼都收了
• 是有針對性的，有綱有法的
• 只收集對自己規劃有結構性幫助的資料
• 第三個層次是蜜蜂網蜜
• 這是說收集到的資料
• 只要抓住最核心的精神
• 其它就自然會隨著環境時間的變化
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• 自然的產生相對應的配合。
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