Transcript 3ds MAX--- POLY 建模

3ds
MAX--POLY 建模
说教材分析
1
说学情分析
2
说教法学法
3
说教学程序
4
说创新教学
5
说
教材分析
本章节内容在教材中的地位和作用
高等教育出版社:
《3ds MAX 基础与案例教程》
本章节内容在教材中的地位和作用
承上
第四章
三维多边形建模任务
铺垫
启下
本章节内容在教材中的地位和作用
三维多边形建模任务
建模部分
重点章节
重点和难点
重点：3d中Poly的建模方法
难点：在建模过程中，怎样细化细节，
使模型更具观赏性。
教学目标
认知目标
过程与方法
情感、态度与价值观
认知目标：
由于每组学生运用的知识点并不
相同，通过作品制作过程交流加强
记忆，由于学生之间的教授和交流，
更能集中注意力，加深理解。
过程与方法：
以任务为主线，在“做学一体”
的学习过程中，通过poly命令的学
习，提高对3DS MAX软件的综合运
用能力和自主学习能力。
情感、态度与价值观
通过竞争，体验团队的归属感和
满足感。
通过建立资料库并共享，节约学
习软件的时间，提高学习效率。
说
学情分析
授课对象
职校二年级就业班的学生
特点分析
活泼好动，对感兴趣的东西接受能力强
同时比较懒散，学习动力和毅力不够，多
数学生比较自卑，需要鼓励和成就感
以就业为导向，通过任务引领、做学一体，
提升学生的自学能力
需要引导，更需要体验
通过多门课的整合和贯穿来加强学习兴趣
动漫专业
13人
环艺专业
4人
共17人
17人
100%
9人
55%
6人
35%
2人
10%
人数：17
一般基础
基础较好
基础较差
说
教法学法
本课采用任务教学法及团队合作法
教法学法
任务教学法为 教法
明确学习目标
通过旅游纪念品设计项目制作直接与企业任务对接
独立完成项目把理论与实践有机地结合
提高学生的综合应用能力与岗位适应能力
团队合作法为 学法
分为若干小组
起到组长的作用
布置任务在各组展开竞赛
组员间的优势互补
团队精神
老师也能更好地把握教学节奏，巡回指导、逐一点拨
说
教学程序
教学
流程图
?
作业展示
发现新知
课前准备
3分钟
课题导入
明确任务
18分钟
归纳总结
综合运用
62分钟
任务推进
完善提高
5分钟
2分钟
回家作业
布置
教师准备
PPT
设计意图：加强自主学习，通过预习，提高自学能力
Flash 动画演示
3ds MAX 动画
演示
课前准备
通过与平面课程的相互渗透，提高学习兴趣
学生准备
分为三个小组
进行平面作业准备
3d 的
魅力
3D的魅力
作业展示
发现新知
作业展示
发现新知
设 计 意 图
通过作业展示，提高学生的表现欲和成就感
通过作业展示和制作过程交流起到对旧知的温习，对新知的发现
任务推进
完善提高
教师课前使用录屏软件
进行关键教学内容录制
Chamfer
FFD
Lathe(1)
Lathe(2)
Loft
Poly
任务推进
完善提高
设计意图：对原有技术的进一步提高与学习，提高原有作品的品质
板书设计
•
对点的圆滑：Smooth
•
回到尖角：Corner
•
挤出：Extrude
•
斜切: Bevel
•
补面: 4(快捷键)——删除
•
圆角：Chamfer
•
加线: Connect
•
圆滑：Mesh Smooth
归纳总结
设计意图：通过对比，加深印象
综合运用
3(快捷键)——Cap（封口）
回家作业布置
材质渲染方法的预习
说
创新教学
创新教学
说本课
创新
教学
项目教学法，提升岗位适应能力
多门课程整合，培养综合应用能力
大量教师自行录制的视频和优秀学长的作
业范例，激发兴趣，促进自主学习能力
flash动画生动总结本节课关键命令，方便
记忆，提高教学效果
THE END
谢谢评委
欢迎指正