说 课 稿 课题 异形螺纹手工编程方法 说课教师：泾川县电大工作站 闫春景 专业介绍 • 风动机械行业 轴承 制造行业 机床制造行 业 汽车制造 装备行业 硅片制造行业 螺纹图片 说课思路 第一步：说课程及教材分析 第二步：说教学目标 第三步：说教学重点、难点 第四步：说学情分析 第五步：说教法学法 第六步：说教学过程 第七步：说板书设计 第八步：说教学反思 一、课程及教材分析 教材选用 说课程 选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇 数控技术专业---数控车削编程与加工本门 课程是在第三学期开出，主要针对的是参 加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容 主要针对实际生产中所设计的典型零件的 加工案例为基础，通过学习，让学生了解 并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后 达到能够独立解决实际问题能力。 二、教学目标 培养学生学习数 控编程知识的兴 趣。 掌握异形螺纹宏 程序编写的方法。 情感目标 教学目标 知识目标 能力目标 学会工艺分析的能力。 三、教学重点、难点 重点 异形螺纹程序编写的方法 难点 异形螺纹加工工艺分析 四、 学情分析 心理特征分析 1.喜动手不善学理 论 2.思维活跃 3.学习氛围不浓 4.缺乏团队协作 5.自学能力较弱依赖 教师的讲授。 知识能力分析 1.有一定的专业理 论知识和技能基础， 实战经历缺乏 2.易于接收新知识， 但缺乏对知识梳理和 深入思考的能力。 针对方法 针对学生的这些情况 分析，我将采用小组 学习法、演示法、实 践验证法等多元化的 教学方法来营造浓厚 的学习氛围，提高课 堂效率 五. 教法、学法设计分析 讲解法 演示式 教学法 互动式 教学法 渐进式 教学法 讨论式 教学法 教为主导、学为主体 任务 驱动 提出 问题 观察探究 小组讨论 分析 归纳总结 实现 教学目标 六、教学过程 引入 通过对普通螺纹加工和椭圆曲 面加工的回顾引入新课，同时 激发学生对本节课题的学习兴 趣。 新课 学习 1.读图 识读所给零件图， 找出难加工部分。 工件 装夹 刀具 选择 工艺 分析 首件 试切 编程 数值 计算 确定切 削用量 小结 通过本节课的学习，使学生掌握重 点，突破难点，形成技能。 作业布置 作业难度要适中，既要能巩固本节 课基本知识，也要有所提高。 课题扩展 要求学生识读其他异形螺纹零件图， 分析对照学习。 七、板书设计 异形螺纹手工编程 一、螺纹编程指令 二、异形螺纹尺寸计算 椭圆的解析方程： x a y b 1 x a cos( ) 椭圆的参数方程 ： y b sin( ) 八、教学反思 优点 采用理实一体化教学， 直观性强，实操过程 采分组讨论试切。 不足 课堂上对后进生 的关爱不到位。 返回 a.椭圆方程： x 椭圆的解析方程：a 2 y b
Download ReportTranscript 说 课 稿 课题 异形螺纹手工编程方法 说课教师：泾川县电大工作站 闫春景 专业介绍 • 风动机械行业 轴承 制造行业 机床制造行 业 汽车制造 装备行业 硅片制造行业 螺纹图片 说课思路 第一步：说课程及教材分析 第二步：说教学目标 第三步：说教学重点、难点 第四步：说学情分析 第五步：说教法学法 第六步：说教学过程 第七步：说板书设计 第八步：说教学反思 一、课程及教材分析 教材选用 说课程 选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇 数控技术专业---数控车削编程与加工本门 课程是在第三学期开出，主要针对的是参 加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容 主要针对实际生产中所设计的典型零件的 加工案例为基础，通过学习，让学生了解 并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后 达到能够独立解决实际问题能力。 二、教学目标 培养学生学习数 控编程知识的兴 趣。 掌握异形螺纹宏 程序编写的方法。 情感目标 教学目标 知识目标 能力目标 学会工艺分析的能力。 三、教学重点、难点 重点 异形螺纹程序编写的方法 难点 异形螺纹加工工艺分析 四、 学情分析 心理特征分析 1.喜动手不善学理 论 2.思维活跃 3.学习氛围不浓 4.缺乏团队协作 5.自学能力较弱依赖 教师的讲授。 知识能力分析 1.有一定的专业理 论知识和技能基础， 实战经历缺乏 2.易于接收新知识， 但缺乏对知识梳理和 深入思考的能力。 针对方法 针对学生的这些情况 分析，我将采用小组 学习法、演示法、实 践验证法等多元化的 教学方法来营造浓厚 的学习氛围，提高课 堂效率 五. 教法、学法设计分析 讲解法 演示式 教学法 互动式 教学法 渐进式 教学法 讨论式 教学法 教为主导、学为主体 任务 驱动 提出 问题 观察探究 小组讨论 分析 归纳总结 实现 教学目标 六、教学过程 引入 通过对普通螺纹加工和椭圆曲 面加工的回顾引入新课，同时 激发学生对本节课题的学习兴 趣。 新课 学习 1.读图 识读所给零件图， 找出难加工部分。 工件 装夹 刀具 选择 工艺 分析 首件 试切 编程 数值 计算 确定切 削用量 小结 通过本节课的学习，使学生掌握重 点，突破难点，形成技能。 作业布置 作业难度要适中，既要能巩固本节 课基本知识，也要有所提高。 课题扩展 要求学生识读其他异形螺纹零件图， 分析对照学习。 七、板书设计 异形螺纹手工编程 一、螺纹编程指令 二、异形螺纹尺寸计算 椭圆的解析方程： x a y b 1 x a cos( ) 椭圆的参数方程 ： y b sin( ) 八、教学反思 优点 采用理实一体化教学， 直观性强，实操过程 采分组讨论试切。 不足 课堂上对后进生 的关爱不到位。 返回 a.椭圆方程： x 椭圆的解析方程：a 2 y b
Slide 1
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 2
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 3
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 4
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 5
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 6
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 7
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 8
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 9
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 10
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 11
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 12
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 13
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 14
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 15
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 16
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 17
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 18
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 19
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 2
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 3
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 4
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 5
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 6
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 7
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 8
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 9
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 10
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 11
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 12
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 13
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 14
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 15
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 16
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 17
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 18
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30
Slide 19
说 课 稿
课题
异形螺纹手工编程方法
说课教师：泾川县电大工作站
闫春景
专业介绍
•
风动机械行业
轴承
制造行业
机床制造行
业
汽车制造
装备行业
硅片制造行业
螺纹图片
说课思路
第一步：说课程及教材分析
第二步：说教学目标
第三步：说教学重点、难点
第四步：说学情分析
第五步：说教法学法
第六步：说教学过程
第七步：说板书设计
第八步：说教学反思
一、课程及教材分析
教材选用
说课程
选自校本教材《数控车削编程与加工》技能竞赛篇
数控技术专业---数控车削编程与加工本门
课程是在第三学期开出，主要针对的是参
加技能竞赛学生手动编程训练使用该内容
主要针对实际生产中所设计的典型零件的
加工案例为基础，通过学习，让学生了解
并掌握各种常用宏变量编程的方法，最后
达到能够独立解决实际问题能力。
二、教学目标
培养学生学习数
控编程知识的兴
趣。
掌握异形螺纹宏
程序编写的方法。
情感目标
教学目标
知识目标
能力目标
学会工艺分析的能力。
三、教学重点、难点
重点
异形螺纹程序编写的方法
难点
异形螺纹加工工艺分析
四、 学情分析
心理特征分析
1.喜动手不善学理
论
2.思维活跃
3.学习氛围不浓
4.缺乏团队协作
5.自学能力较弱依赖
教师的讲授。
知识能力分析
1.有一定的专业理
论知识和技能基础，
实战经历缺乏
2.易于接收新知识，
但缺乏对知识梳理和
深入思考的能力。
针对方法
针对学生的这些情况
分析，我将采用小组
学习法、演示法、实
践验证法等多元化的
教学方法来营造浓厚
的学习氛围，提高课
堂效率
五. 教法、学法设计分析
讲解法
演示式
教学法
互动式
教学法
渐进式
教学法
讨论式
教学法
教为主导、学为主体
任务
驱动
提出
问题
观察探究
小组讨论
分析
归纳总结
实现
教学目标
六、教学过程
引入
通过对普通螺纹加工和椭圆曲
面加工的回顾引入新课，同时
激发学生对本节课题的学习兴
趣。
新课
学习
1.读图
识读所给零件图，
找出难加工部分。
工件
装夹
刀具
选择
工艺
分析
首件
试切
编程
数值
计算
确定切
削用量
小结
通过本节课的学习，使学生掌握重
点，突破难点，形成技能。
作业布置
作业难度要适中，既要能巩固本节
课基本知识，也要有所提高。
课题扩展
要求学生识读其他异形螺纹零件图，
分析对照学习。
七、板书设计
异形螺纹手工编程
一、螺纹编程指令
二、异形螺纹尺寸计算
椭圆的解析方程：
x
2
a
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ： y b sin( )
八、教学反思
优点
采用理实一体化教学，
直观性强，实操过程
采分组讨论试切。
不足
课堂上对后进生
的关爱不到位。
返回
a.椭圆方程：
x
椭圆的解析方程：a
2
2
y
2
b
2
1
x a cos( )
椭圆的参数方程 ：
y b sin( )
选择原则：零件图中给角度选参数方程，给坐
标值选解析方程。读零件图可知椭圆曲线起点X-2,代
入解析方程可算出Z值，因此我们选择解析方程对该图
进行加工编程。
b.起刀点坐标确定：椭圆直角坐标原点确定在工件
坐标系 X64 Z4.5位置，便于切削加工和确定坐标值。
返回
参考
程序
%2012
G90G40G21G94G97
T0101
M03S300
M07
G00 X62 Z10
#1=3.7
WHILE [ #1 GE -3.7 ]
#2=-3.5*SQRT [ 4.5*4.5－#1*#1]／45
#3=#1+4.5
#4=#2+30
G01 Z[#3] F100
G82 X[2*#4] Z[#3-48] F12
#1=#1-0.1
ENDW
G00 X150
Z200
M09
M05
M30