Transcript KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DITJEN MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN SMP 2010

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
DITJEN MANDIKDASMEN
DIREKTORAT PEMBINAAN SMP
2010
Masalah
Remaja mengaku pernah melakukan hubungan
seks pranikah
62,7%
21,2%
93,7%
97,0%
Siswi SMP pernah melakukan
Remaja pernah Aborsi
Remaja SMP dan SMA pernah
melakukan ciuman dan oral seks
Remaja SMP dan SMA pernah
menonton film porno
Sumber: Komnas Pelindungan Anak, PKBI, BKKBN (Media Indonesia, 18 Jan. 2009)
Masalah
Pengguna Narkoba
4.000.000 Jumlah Pengguna Narkoba di Indonesia
20,0%
Dari 4 juta pengguna narkoba adalah pelajar
70,0%
Siswi SMP dan SMA di 12 Kota Besar pernah
pendapatkan tawaran narkoba dari temannya
83.000
Pelajar pengguna narkoba (SD,SMP,SMA)
di 12 Kota Besar
Sumber: Badan Narkotika Nasional (ismi.com, 27/06/08 dan Detik.com, 25/06/06)
TUJUAN
Pendidikan karakter pada tingkatan institusi
mengarah pada pembentukan budaya
sekolah, yaitu nilai-nilai yang melandasi
perilaku, tradisi, kebiasaan keseharian, dan
simbol-simbol yang dipraktikkan oleh semua
warga sekolah, dan masyarakat sekitar
sekolah. Budaya sekolah merupakan ciri khas,
karakter atau watak, dan citra sekolah
tersebut di masyarakat luas.
DASAR HUKUM
1. Undang-Undang Dasar 1945 Amandemen
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar
Nasional Pendidikan
4. Permendiknas No 39 Tahun 2008 Tentang Pembinaan Kesiswaan
5. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi
6. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar
Kompetensi Lulusan
7. Rencana Pemerintah Jangka Menengah Nasional 2010-2014
8. Renstra Kemendiknas Tahun 2010-2014
9. Renstra Direktorat Pembinaan SMP Tahun 2010 - 2014
Pengertian Karakter dan
Pendidikan Karakter
 Karakter adalah nilai-nilai yang melandasi perilaku
manusia berdasarkan norma agama, kebudayaan,
hukum/konstitusi, adat istiadat, dan estetika
 Pendidikan karakter adalah upaya yang terencana
untuk menjadikan peserta didik mengenal, peduli dan
menginternalisasi nilai-nilai sehingga peserta didik
berperilaku sebagai insan kamil.
Pendidikan Karakter
 Pendidikan karakter adalah suatu sistem
penanaman nilai-nilai perilaku (karakter) kepada
warga sekolah yang meliputi komponen
pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan
tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut,
baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa (YME), diri
sendiri, sesama, lingkungan, maupun kebangsaan
sehingga menjadi manusia insan kamil.
Nilai-Nilai Karakter untuk Siswa
TUHAN Y M E
Nilai-Nilai
Nilai-Nilai
Moral Knowing
DIRI SENDIRI
SESAMA
KARAKTER
Nilai-Nilai
Nilai-Nilai
Moral Action
Moral Feeling
KEBANGSAAN
LINGKUNGAN
Nilai-Nilai
Skema Pendidikan Karakter di SMP
Agama, Pancasila,
UUD 1945,
UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN
INTERVENSI
MANAJEMEN
Teori
Pendidikan,
Psikologi,
Nilai, Sosial
Budaya
Nilai-nilai
Karakter
Standar
Kompetensi
Lulusan (SKL) dan
best practices
EKSTRA
PEMBELAJARAN
KURIKULER
Perilaku
Berkarakter
HABITUASI
PERANGKAT PENDUKUNG
Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana,
Kebersamaan, Komitmen pemangku
kepentingan.
9
Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran
• Perencanaan
•
•
•
Nilai-Nilai
Karakter
Penyusunan Silabus
RPP
Bahan Ajar
• Pelaksanaan
•
Kegiatan Pembelajaran
(CTL)
• Evaluasi
Siswa
SMP
Berkarakter
Pelaksanaan Pembelajaran
INTERVENSI
C o n te x t u a l Te a c h i n g a n d L e a r n i n g
Pendahuluan
Kegiatan Inti:
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
HABITUASI
Penutup
Evaluasi melalui Authentic Assessment
Teknik Penilaian
Tes Tertulis
Tes Lisan
Tes Kinerja
Penugasan individual
atau kelompok
Observasi
Penilaian portofolio
Jurnal
Penilaian diri
Penilaian antarteman
Bentuk Instrumen
 Pilihan ganda
 Benar-salah
 Menjodohkan
 Daftar pertanyaan
 Tes tulis keterampilan
 Tes identifikasi









Pilihan singkat
Uraian


Tes simulasi
Tes uji petik kerja
Pekerjaan rumah
Proyek
Lembar observasi/lembar pengamatan
Lembar penilaian portofolio
Buku catatan jurnal
Lembar penilaian diri/kuesioner
Lembar penilaian antarteman
Pembinaan Karakter Melalui MBS
• Perencanaan
• Perencanaan
• Pelaksanaan
• Pelaksanaan.
• Supervisi, & ME
Nilai-Nilai
Karakter
•Kemandirian
•Kemitraan/
Kerjasama
•Partisipasi
•Transparansi
•Akuntabilitas
• SI, SKL,
Pembelajaran
• Pendidik &
Tng
Kependdkan
• Sarana dan
prasarana
• Kesiswaan
• Pendanaan
Siswa
SMP
Berkarakter
Pembinaan Karakter melalui
Ekstrakurikuler
Nilai-Nilai
Karakter
• Pembiasaan Akhlak Mulia;
• MOS; . OSIS
• Tatakrama dan Tata Tertib
Kehidupan Sosial Sekolah;
• Kepramukaan
• Upacara Bendera
• Pendidikan Pendahuluan
Bela Negara
• Pendidikan Berwawasan
Kebangsaan
• UKS
• PMR
• Pencegahan
Penyalahgunaan Narkoba
Siswa
SMP
Berkarakter
15
PENDIDIKAN KARAKTER
SECARA TERPADU MELALUI
PEMBELAJARAN
DISTRIBUSI NILAI-NILAI POKOK DALAM MAPEL
Mata Pelajaran
1. Pendidikan
Agama
2. PKn
Nilai Pokok
Religius, jujur, santun, disiplin, bertanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu,
percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan social, bergaya
hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, peduli
Nasionalis, patuh pada aturan sosial, demokratis, jujur, menghargai
keragaman, sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain
3. Bahasa
Indonesia
4. IPS
Berfikir logis, kritis, kreatif dan inovatif, percaya diri, bertanggung jawab,
ingin tahu, santun, nasionalis
Nasionalis, menghargai keberagaman, Berpikir logis, kritis, kreatif, dan
inovatif, peduli social dan lingkungan, berjiwa wirausaha, jujur, kerja keras
5. IPA
ingin tahu, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, jujur, bergaya hidup
sehat, percaya diri, menghargai keberagaman, disiplin, mandiri, bertanggung
jawab, peduli lingkungan, cinta ilmu
Menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh
pada aturan sosial
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin
tahu, jujur, disiplin, demokratis
6. Bahasa Inggris
7. Seni Budaya
DISTRIBUSI NILAI-NILAI POKOK DALAM MAPEL
8. Penjasorkes
9.
Bergaya hidup sehat, kerja keras, disiplin, jujur, percaya diri,
mandiri, menghargai karya dan prestasi orang lain
Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, mandiri, bertanggung
TIK/Keterampil jawab, dan menghargai karya orang lain
an
10.
Lokal
Muatan
Menghargai keberagaman, menghargai karya orang lain,
nasionalis, peduli
I. PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
STRATEGI DALAM SILABUS
1. Penambahan kegiatan pembelajaran yang
sekaligus dapat mengembangkan karakter
2. Penambahan indikator pencapaian yang
terkait dengan pencapaian peserta didik
dalam hal karakter
3. Penambahan dan/atau modifikasi teknik
penilaian yang sekaligus dapat
mengembangkan karakter
STRATEGI DALAM RPP
1. Penambahan kegiatan pembelajaran
yang sekaligus dapat mengembangkan
karakter
2. Penambahan indikator pencapaian
yang terkait dengan pencapaian
peserta didik dalam hal karakter
3. Penambahan dan/atau modifikasi
teknik penilaian yang sekaligus dapat
mengembangkan karakter
STRATEGI DALAM BAHAN AJAR
1. Adaptasi bahan ajar dari silabus dan RPP
yang telah disusun.
2. Adaptasi yang paling mungkin dilaksanakan
oleh guru adalah dengan cara menambah
kegiatan pembelajaran yang sekaligus dapat
mengembangkan karakter. Cara lainnya
adalah dengan mengadaptasi atau
mengubah kegiatan belajar pada buku ajar
yang dipakai.
I. PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
CONTOH PENANAMAN NILAI DALAM PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN: A. PENDAHULUAN
1. Guru datang tepat waktu (contoh nilai yang ditanamkan: disiplin)
2. Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki
ruang kelas (contoh nilai yang ditanamkan: santun, peduli)
3. Berdoa sebelum membuka pelajaran (contoh nilai yang ditanamkan: religius)
4. Mengecek kehadiran siswa (contoh nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)
5. Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
(contoh nilai yang ditanamkan: religius, peduli)
6. Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu (contoh nilai yang
ditanamkan: disiplin)
7. Menegur siswa yang terlambat dengan sopan (contoh nilai yang ditanamkan:
disiplin, santun, peduli)
8. Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter
9. Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir
karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
B. INTI :
1. EKSPLORASI
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber (contoh nilai
yang ditanamkan: mandiri, berfikir logis, kreatif, kerjasama)
2. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain (contoh nilai yang ditanamkan:
kreatif, kerja keras)
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
(contoh nilai yang ditanamkan: kerjasama, saling menghargai, peduli
lingkungan)
4. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran (contoh nilai yang ditanamkan: rasa percaya diri,
mandiri)
5. Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan (contoh nilai yang ditanamkan: mandiri,
kerjasama, kerja keras)
2. ELABORASI
1.
2.
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna (contoh nilai yang ditanamkan: cinta ilmu, kreatif, logis)
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis (contoh nilai yang
ditanamkan: kreatif, percaya diri, kritis, saling menghargai, santun)
3.
4.
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut (contoh nilai yang ditanamkan: kreatif, percaya diri, kritis)
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif (contoh nilai
5.
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
7.
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok
8.
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan (contoh nilai yang ditanamkan: percaya diri, saling menghargai, mandiri,
yang ditanamkan: kerjasama, saling menghargai, tanggung jawab)
(contoh nilai yang ditanamkan: jujur, disiplin, kerja keras, menghargai)
6. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok (contoh nilai yang ditanamkan: jujur,
bertanggung jawab, percaya diri, saling menghargai, mandiri, kerjasama)
(contoh nilai yang ditanamkan: percaya diri, saling menghargai, mandiri, kerjasama)
kerjasama)
9.
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik (contoh nilai yang ditanamkan: percaya diri, saling menghargai,
mandiri, kerjasama)
2. KONFIRMASI
1. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik (contoh nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber (contoh nilai yang ditanamkan: percaya diri, logis, kritis)
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan (contoh nilai yang ditanamkan: memahami kelebihan
dan kekurangan)
4. Memfasilitasi peserta didik untuk lebih jauh/dalam/luas memperoleh
pengetahuan, keterampilan, dan sikap, antara lain dengan guru:
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar (contoh nilai yang ditanamkan: peduli, santun);
b. membantu menyelesaikan masalah (contoh nilai yang ditanamkan: peduli);
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi (contoh nilai yang ditanamkan: kritis);
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh (contoh nilai yang
ditanamkan: cinta ilmu); dan
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif (contoh nilai yang ditanamkan: peduli, percaya diri).
C. PENUTUP
1. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran (contoh nilai yang ditanamkan:
mandiri, kerjasama, kritis, logis);
2. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (contoh
nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan
kekurangan);
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran (contoh nilai yang ditanamkan: saling menghargai,
percaya diri, santun, kritis, logis);
4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
5. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
III. EVALUASI
PENCAPAIAN
PEMBELAJARAN
TEKNIK DAN BENTUK INSTRUMEN
Teknik Penilaian
TesTertulis
Penugasan individual
atau kelompok
Observasi
Bentuk Instrumen
 Pilihan ganda
 Benar-salah
 Menjodohkan
 Pilihan singkat
 Uraian
 Daftar pertanyaan
 Tes tulis keterampilan
 Tes identifikasi
 Tes simulasi
 Tes uji petik kerja
 Pekerjaan rumah
 Proyek
 Lembar observasi/lembar pengamatan
Penilaian portofolio
Jurnal
Penilaian diri
Penilaian antarteman




Tes Lisan
Tes Kinerja
Lembar penilaian portofolio
Buku catatan jurnal
Lembar penilaian diri/kuesioner
Lembar penilaian antarteman
CONTOH: ADAPTASI PENILAIAN DIRI
No.
Aspect
Asking for opinions
Giving opinions
Asking about facts
Giving facts
Patience
Independence
Confidence
….
Very
Much
Much
Little
PENDIDIKAN KARAKTER
SECARA TERPADU MELALUI
MANAJEMEN
PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
2. Tujuan
PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KARAKTER
1. PENANAMAN NILAI-NILAI KARAKTER YANG TERPADU DALAM
MANAJEMEN SEKOLAH
2. MANAJEMEN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH
a. Perencanaan pendidikan karakter
1) Implementasi nilai kemandirian dalam pengembangan perencanaan
program dan kegiatan sekolah
2) mplementasi nilai kemitraan atau kerjasama dalam pengembangan
RKS dan RKAS
3) Implementasi nilai partisipasi dalam pengembangan RKS dan RKAS
4) Implementasi nilai keterbukaan dalam pengembangan RKS dan RKAS
5) Implementasi nilai akuntabilitas dalam pengembangan RKS dan RKAS
b. Pelaksanaan Program dan Kegiatan Pendidikan Karakter
1) Implementasi nilai kemandirian dalam pelaksanaan program dan kegiatan
2) Implementasi nilai kerjasama atau kemitraan dalam pelaksanaan program dan
kegiatan
3) Implementasi nilai partisipasi dalam pelaksanaan program dan kegiatan
4) Implementasi nilai keterbukaan dalam pelaksanaan program dan kegiatan
5) Implementasi nilai akuntabilitas dalam pelaksanaan program dan kegiatan dan
hasil-hasilnya
c. Strategi Dalam Pelaksanaan Pendidikan Karakter di Sekolah
1) Strategi pelaksanaan program dan kegiatan dalam penanaman karakter
2) Strategi untuk menanamkan nilai-nilai karakter sikap moral
3) Strategi untuk pemahaman nilai-nilai karakter tindakan moral
d. Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi dalam Pendidikan Karakter
1) Implementasi nilai kemandirian dalam pelaksanaan pengawasan dan evaluasi di
sekolah
2) Implementasi nilai kemitraan/kerjasama dalam pelaksanaan pengawasan dan
evaluasi
3) Implementasi prinsip partisipasi dalam pelaksanaan pengawasan dan evaluasi di
sekolah
4) Implementasi prinsip keterbukaan dalam pelaksanaan pengawasan dan evaluasi
di sekolah
5) Implementasi prinsip akuntabilitas dalam pelaksanaan pengawasan dan evaluasi
di sekolah
PENDIDIKAN KARAKTER
SECARA TERPADU MELALUI
KEGIATAN EKSTRA
KURIKULER
1.Kegiatan ekstrakurikuler yang
mendukung
pengembangan
kompetensi akademik
a. pembelajaran
untuk
program
perbaikan,
b. pembelajaran untuk pengayaan, dan
c. klinik mata pelajaran.
2. Kegiatan ekstrakurikuler
untuk pengembangan
bakat, minat, dan
kepribadian/karakter
NO
JENIS KEGIATAN PEMBINAAN KESISWAAN
1. Pembinaan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa antara lain :
a. Melaksanakan peribadatan sesuai dengan ketentuan agama masing-masing
b. Memperingati hari hari besar keagamaan
c. Melaksanakan perbuatan amaliah sesuai dengan norma agama
d. Membina toleransi kehidupan antar umat beragama
e. Mengadakan kegiatan lomba yang bernuansa kegamaan
f. Mengembangkan dan memberdayakan kegiatan keagamaan di sekolah
2. Pembinaan budi pekerti luhur atau ahlak mulia, antara lain
a. Melaksanakan tata tertib dan kultur sekolah
b. Melaksanakan gotong royong dan kerja bakti (bakti sosial)
c. Melaksanakan norma-norma yang berlaku dan tatakrama pergaulan
d. Menumbuhkembangkan kesadaran untuk rela berkorban terhadap sesama
e. Menumbuhkembangkan sikap hormat dan menghargai warga sekolah
f. Melaksanakan kegiatan 7 K (Keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan,
kekeluargaan, kedamaian dan kerindangan)
3. Pembinaan kepribadian unggul, wawasan kebangsaaan, dan bela negara, antara lain :
a. Melaksanakan upacara bendera pada hari senin dan /hari sabtu, serta hari – hari
besar nasional
b. Menyayikan lagu–lagu nasional (Mars dan Hymne)
c. Melakasanakan kegiatan kepramukaan
d. Mengunjungi dan mempelajari tempat-tempat bernilai sejarah
e. Mempelajari dan meneruskan nilai-nilai luhur, kepeloporan, dang semangat
perjuangan para pahlawan
f. Melaksanakan kegiatan bela negara
g. Menjaga dan menhormati simbol-simbol dan lambang-lambang negara
h. Melakukan pertukaran siswa antar daerah dan antar negara
NO
4.
JENIS KEGIATAN PEMBINAAN KESISWAAN
Pembinaan prestasi akademik, seni, dan/atau olaharaga sesuai bakat dan minat, antar lain :
a. Mengadakan lomba mata pelajaran/program keahlian
b. Menyelenggarakan kegiatan ilmiah
c. Mengikuti kegiatan workshop, seminar, diskusi panel yang bernuansa ilmu pengetahuan dan teknologi
(iptek)
d. Mengadakan studi banding dan kunjungan (studi wisata) ke tempat-tempat sumber belajar
e. Mendesain dan memproduksi media pembelajaran
f.
Mengadakan pameran karya inovatif dan hasil penelitian
g. Mengoptimalkan pemanfaatan perpustakaan sekolah
h. Membentuk klub sains, seni dan olahraga
i.
Menyelenggarakan festival dan lomba seni
j.
Menyelenggarakan lomba dan pertandingan olahraga
5.
Pembinaan demokrasi, hak asasi manusia, pendidikan politik, lingkungan hidup, kepekaan dan toleransi
sosial dalam konteks masyarakat plural, antar lain :
a. Memantapkan dan mengembangkan peran siswa di dalam OSIS sesuai dengan tugasnya masingmasing
b. Melaksanakan latihan kepemimpinan siswa
c. Melaksanakan kegiatan dengan prinsip kejujuran, transparan, dan profesional
d. Melaksanakan kewajiban dan hak diri dan orang lain dalam pergaulan masyarakat
e. Melaksanakan kegiatan kelompok belajar, diskusi, debat dan pidato
f.
Melaksanakan kegiatan orientasi siswa baru yang bersifat akademik dan pengenalan lingkungan
tanpa kekerasan
g. Melaksanakan penghijauan dan peridangan lingkungan sekolah
Pembinaan kreativitas, keterampilan dan kewirausahaan, antar lain :
a. Meningkatkan kreativitas dan ketrampilan dalam menciptakan suatu barang menjadi lebih berguna
b. Meningkatkan kreativitas dan ketrampilan di bidang barang dan jasa
c. Meningkatkan usaha koperasi siswa dan unit produksi
d. Melaksanakan praktek kerja nyata (PKN)/pengalaman kerja lapangan (PKL)/praktek kerja
industri(Prakerim)
e. Meningkatakan kemampuan ketrampilan siswa melalui sertifikasi kompetensi siswa berkebutuhan
khusus
6.
NO
JENIS KEGIATAN PEMBINAAN KESISWAAN
7. Pembinaan kualitas jasmani, kesehatan dan gizi berbasis sumber gizi yang
terdiversifikasi, antar lain :
a. Melaksanakan perilaku hidup bersih dan sehat
b. Melaksanakan usaha kesehatan sekolah (UKS)
c. Melaksanakan pencegahan penyalahgunaan narkotika, psikotropika, zat adiktif
(narkoba), minuman keras, merokok, dan HIV AIDS
d. Meningkatkan kesehatan reproduksi remaja
e. Melaksanakan hidup aktif
f. Melakukan diversifikasi pangan
g. Melaksanakan pengamanan jajan anak sekolah
8. Pembinaan sastra dan budaya, antara lain :
a. Mengembangkan wawasan dan keterampilan siswa di bidang sastra
b. Menyelenggarakan festival/lomba, sastra dan budaya
c. Meningkatkan daya cipta sastra
d. Meningkatkan apresiasi budaya
9. Pembinaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), antar lain :
a. Memanfaatkan TIK untuk memfasilitasi kegiatan pembelajaran
b. Menjadikan TIK sebagai wahana kreativitas dan inovasi
c. Memanfaatkan TIK untuk meningkatkan integritas kebangsaan
10. Pembinaan komunikasi dalam bahasa Inggris, antar lain :
a. Melaksanakan lomba debat dan pidato
b. Melaksanakan lomba menulis dan korespodensi
c. Melaksanakan kegiatan English Day
d. Melaksanakan kegiatan bercerita dalam bahasa Inggris (Story Telling)
e. Melaksanakan lomba Puzzles words/scrabble