Transcript L’homme en moi : Programme d’éducation à la sexualité pour les garçons

L’homme en moi :
Programme d’éducation à la
sexualité pour les garçons
de 14 à 16 ans
Marie-Andrée Bossé, M.A. sexologie
Congrès international Paroles d’hommes
Avril 2005
PLAN
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Problématique
Démarches entreprises
Ce qu’on doit aborder
Ce qui préoccupe les garçons
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Stratégies
Stratégies pédagogiques et animation
de groupe
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En bref…
L’identité masculine au cœur
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Des défis
Pour l’intervention sexo-éducative
PROBLÉMATIQUE
• Différences entre les garçons et les
filles quant aux vécus affectif et
sexuel.
• Résultats d’évaluations québécoises
montrant que les garçons sont moins
intéressés et font moins d’acquis en
regard de certains programmes
d’éducation à la sexualité.
• Intérêt scientifique récent et marqué
envers l’éducation à la sexualité des
garçons (notamment les États-Unis et
l’Angleterre).
L’identité et la masculinité
• Plusieurs auteurs ciblent l’identité masculine et
la masculinité comme le cœur des
problématiques.
• Des données montrent le degré d’adhésion des
garçons à la masculinité traditionnelle / nouvelle
et les malaises vécus.
L’intimité
• Identité solide (définie et affirmée) liée à de
meilleures capacités d’intimité.
• Lien entre l’adhésion à la masculinité et les
capacités d’intimité puis l’impact dans les
relations intimes des garçons.
• Spécificités des garçons en regard des
manifestations d’intimité (relations aux pairs
féminins et masculines, relations amoureuses,
relations sexuelles).
DÉMARCHES ENTREPRISES
dans le cadre de la maîtrise en sexologie
1- Revue de la documentation disponible
pour faire ressortir et analyser :
– les besoins des garçons en matière
d’éducation à la sexualité;
– les stratégies pédagogiques qui ont
le plus de succès auprès d’eux.
2- Conception du programme « L’homme
en moi ».
3- Étude exploratoire auprès de
professionnels de la santé et de
l’éducation pour voir la pertinence et le
potentiel du programme.
Le programme « L’homme en moi »
s’articule donc autour de deux axes soient…
Ce qu’on doit aborder
(thèmes du programme « L’homme en moi »)
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La masculinité et ses dynamiques
L’image corporelle (rapport au corps)
L’orientation sexuelle, l’homosexualité et
l’homophobie
Les relations avec les autres gars
Les filles et leurs relations avec elles
Leurs besoins d’intimité
L’érotisme masculin
Le concret des relations sexuelles
Les mythes liés à la sexualité
Les aspects intimes des relations sexuelles
La fertilité, la contraception et la protection contre
les ITSS… mais vues d’une perspective
masculine !!!
STRATÉGIES
Stratégies pédagogiques à utiliser
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Actives, ludiques & compétitives
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Concrètes – explicites
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Faisant appel à la projection
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Utiliser le réel
•
Utiliser le connu
•
Utiliser l’humour, la caricature
Éléments à considérer
dans l’animation de groupe
Composition du groupe
•Petit groupe de garçons seulement
•Présence de filles quelquefois
Animation
• Animation H-F ? F ? H ?
•Environnement sécuritaire +++
•Animateur « modèle », crédible
•Animateur qui connaît bien leur réalité et
qui est sensible à leurs attitudes et à leurs
comportements en groupe
EN BREF…
L’identité masculine au cœur
Le désir de paraître, d’être et d’être
reconnu comme un BON et un VRAI
gars à travers…
– Leurs préoccupations
– Leurs propos, leurs attitudes, leurs
comportements
– Leurs affinités avec certaines
stratégies pédagogiques
Le contexte social entourant la
masculinité et l’éducation des garçons
Des défis
pour l’intervention sexo-éducative
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Un travail sur soi qui change
graduellement la tentation de blâmer
en désir de valoriser les réalités
masculines
Se donner le droit de se dire…comme
femme et comme homme
Stimuler des prises de conscience et le
sens critique des garçons
Donner la parole aux garçons pour
réinventer la masculinité, voire de
définir des masculinités…