Transcript ADVERTENCIA-1
ADVERTENCIA-1
• Esta presentación ha sido cedida para su distribución y
utilización gratuita a fin de facilitar la difusión de más información sobre la prevención del sida
• No se recomienda utilizarlo sin haber antes leído el texto
de la conferencia:
– de Irala J,
El valor de la Espera.
Ediciones Palabra 2007.
dBolsillo mc
• Es importante utilizarla con el texto para evitar sacar
contenidos y/o comentarios de su contexto
• Mandar comentarios a: [email protected] última actualización Junio 2007
ADVERTENCIA-2
• La versión original de esta presentación se
encuentra en:
– http://www.unav.es/preventiva/sexualidad_fertilidad – ver sección educación de la afectividad y de la sexualidad • El autor de las diapositivas originales no se hace
responsable de cualquier cambio que se realicen en ellas.
– Antes de utilizar un material cedido por
alguien consulte con el original en estas páginas web.
• Última actualización junio 2007
• • • •
¿Tienen consecuencias las relaciones sexuales en los jóvenes?
¿Es posible amar a alguien sin ni siquiera conocerle todavía?
¿Por qué esperar a casarse?
¿Y si ya he tenido relaciones sexuales?
Con estas líneas el autor médico y profesor titular de Medicina Preventiva y Salud Pública de la Universidad de Navarra- pretende ayudarte a resolver esas cuestiones.
La preparación de un proyecto de amor El valor de la espera
Jokin de Irala
Medicina Preventiva y Salud Pública Instituto de Ciencias para la Familia
Universidad de Navarra
Indice de diapositivas
• El valor de la espera • Pautas de comunicación • Masturbación
Reflexiones iniciales
• El deseo de tener relaciones sexuales es normal,
no se debe culpabilizar el deseo.
• El deseo de que las primeras relaciones
sexuales sean de calidad, dejen un buen recuerdo es práctimente universal.
• El amor es importante, cuando no está presente
hay sufrimiento. ¿Qué significa amar?
• La relación sexual nunca es anodina.
Adolescencia: ¿la primera vez?
• Paso de infancia a edad adulta: desconcertante – cambios físicos (sexuales, mala imagen corporal) – cambios psicológicos (independencia, teorías…) – las sensaciones sexuales “irrumpen” y son
constantes e intensas. El autocontrol cuesta
– idealización, egoísmo y narcisismo – desarrollo biológico más rápido que el psicológico – surgen grandes amistades, primeros amores – conflictos, crisis de identidad, inseguridad
Adolescencia: ¿la primera vez?
…probablemente no sea el mejor momento para la entrega total (persona incluyendo sexualidad) a otra persona
LOS VALORES...
• ¿Existe “la neutralidad”? • La improvisación aumenta la probabilidad de
errores
• La improvisación en la vida puede llevar a
errores importantes (“vitales”)
• No improvisar significa basarse en una línea de
conducta determinada.
• Cada uno debe escoger SU línea de conducta • Es preciso formarse para escoger libremente
una línea de conducta y acertar
Filósofo Alemán Schopenhauer: “…el amor sería una trampa que la naturaleza nos pone para que no desaparezca la especie…” Algunos biólogos modernos: “Hombres y mujeres, generación tras generación, mueren y desaparecen. Los genes… son los que sobreviven en el tiempo evolutivo. El cuerpo es simplemente el recipiente que contiene el genotipo… lo único incorruptible… lo que en realidad cuenta”
Sexualidad humana o animal
HUMANA instinto = tendencia + inteligencia voluntad - libertad - abstinencia cultura (sexualidad diversa) siempre presente acto consciente “encuentro sexual” excitación compleja pudor, intimidad orgasmo femenino AMOR-ESPIRITUALIDAD-RELIGIÓN ANIMAL instinto determinista un apareamiento estacionalidad no comprensión “coito, cópula” excitación refleja espontáneo no orgasmo hembra ....
Hijos propios y/o de otros total y duradera compromiso fidelidad y seguridad conocimiento aceptación del otro aceptar cambiar Solidaridad, Acción social 3 APERTURAS FECUNDIDAD JUNTOS, AMOR A LOS DEMÁS Sexualidad humana adulta Amor , autodonación, proyecto común Amigos bien del otro espiritualidad superar dificultades AMOR AL OTRO PARA EL OTRO Comunión de personas Antropología personalista voluntad, libertad autodominio aguantar, compartir paciencia, ir despacio saber escoger avanzar o renunciar AMOR AL OTRO PARA UNO MISMO Atracción mutua, genitalidad HOMBRE enamoramiento, amistad MUJER comunicar no soñar despierto tener amigos/as AMOR A SÍ MISMO
J de Irala. Adaptado de A. Carol y de D. Sonet
CRECIMIENTO PERSONAL
• Valores de la tabla – querer el bien del otro – donación total y duradera – compromiso, fidelidad – conocimiento del otro – voluntad, autodominio – compartir – espiritualidad – superación de dificultades • Amistad-solidaridad
LIBRE VOLUNTAD educación aprendizaje entrenamiento susceptibles de apoyo “educación de la afectividad y de la sexualidad” “habilidades para la vida”
CRECIMIENTO PERSONAL
• La espera permite madurar – el cuerpo del joven le hace sentir como si lo tuviera todo – pero solamente podemos dar lo que tenemos • el cuerpo está completo pero su personalidad, afectividad no lo está • haga lo que haga sólo puede ofrecer parte de su ser • a la otra persona le ocurre lo mismo – con la relación sexual precoz el joven cree dar todo y
recibe menos de lo que esperaba
– para amar hace falta ser dos pero primero hace falta ser
uno solo
Relación sexual sin amor
• La banalización, ausencia de significado – deja de ser un lugar de encuentro entre personas • si se limitan a la búsqueda mutua de placer – desprecio por la otra persona utilizada como objeto • la sexualidad deja una sensación de “pertenencia” – no solamente se entrega el cuerpo sino la persona • indiferencia, falta de respeto, violencia
Relación sexual sin amor
• Decepción – parte de la persona decepcionada • disociación entre sexualidad y genitalidad • disociación entre cuerpo y corazón (objeto) – confusión entre deseo y amor • existe una necesidad de ternura más que de sexualidad – fracaso, abandono tras la relación sexual • la promiscuidad es alta en estas personas (evidencia científica)
Relación sexual sin amor
• Rapidez de la relación sin ritmo de maduración – se llega más lejos de lo que uno espera • el fracaso inicial lleva a la búsqueda de placer sin cesar • la rutina lleva a la búsqueda de “nuevas experiencias” • La sexualidad puede crear un vínculo inesperado – disminuye la libertad • se pierde objetividad a la hora de tomar decisiones – nos puede condicionar la vida • se hace difícil retroceder (persona inadecuada, embarazo, etc.)
Relación sexual sin amor
• Enfermedades de transmisión sexual – a pesar de la supuesta protección de preservativos • 70%-80%: sida • mucho menos: chlamidia, herpes virus, virus del papiloma humano
Los medios de comunicación >90% por “estilos de vida”
Winer et al, 2003; 157:218–226 Estado Español 3%-6% mujeres infectadas 700.000-1,4mill presente en 99,7% cánceres mortalidad 2,7 por 100.000
• Conclusión: – En mujeres con inicio reciente de relaciones sexuales el uso de
preservativos parece reducir el riesgo de infección por el VPH
• Los datos: – 8 meses de observación – Cuando parejas los usaban <5% veces: 89,3 (100 pac/año) – Cuando parejas usaban siempre preservativos: 37,8 (100 pac/año) – Independientemente del tipo de virus
Relación sexual con amor … pero sin compromiso real
• Aceleración de la relación – exigencia de una vida en común llega antes – se hace más difícil replantearse la relación • Impacto de las primeras veces sin preparación – decepción – dejan huella, sensación de “pertenencia”
Relación sexual con amor … pero sin compromiso real
• Olvido de lo esencial en una relación – con frecuencia lo más compartido es la sexualidad • Inseguridad por la ausencia del compromiso – ¿compromiso? • “una afirmación actual de amor mutuo” • “hasta que dure” • compromiso oficial (civil o Iglesia “ante testigos”) • Bloqueo de la madurez – “enamorados de estar enamorados” – búsqueda imposible de la “persona perfecta”
Y SI SE QUIEREN...
¿POR QUÉ NO?
Primera relación sexual: edad, coacción y arrepentimientos referidos por jóvenes
Dickson N, et al. First sexual intercourse: age, coercion, and later regrets reported by a birth cohort. BMJ 1998;316:29-33 .
% 40 35 30 25 20 15 10 5 0 35 44% 27 6
Motivación principal de esa primera relación
13 3 6 14 16 cu rio sid ad de jad o l lev otr ar os lo ha ce era n lo na tur al alc oh ol 10 pe rde r v 14 irg 5 AM 5% 16 10 OR En hombres <15 años otr os 8 6 Varones Mujeres
Primera relación sexual: edad, coacción y arrepentimientos referidos por jóvenes
Dickson N, et al. First sexual intercourse: age, coercion, and later regrets reported by a birth cohort. BMJ 1998;316:29-33 .
76%
Características de dicha relación
2 2 0 0 6 6 0 0 ituci pri ón mer uent encue ntr uent encue o ro rec ient e e 0 0 1 1 0 0 1 1 conoci rel do ac ión es tabl e e vivi r junt ca sa dos En hombres <15 años otr os 0 0 2 2
Primera relación sexual: edad, coacción y arrepentimientos referidos por jóvenes
Dickson N, et al. First sexual intercourse: age, coercion, and later regrets reported by a birth cohort. BMJ 1998;316:29-33 .
45 % 40 40 51%
Duración de la relación
35 30 25 20 15 10 5 0 26 21 23 17 19 En hombres <15 años 9 16 2% 16 12 un encuentro <3 meses 3-12 meses >12 meses seguimos Varones Mujeres
Primera relación sexual: edad, coacción y arrepentimientos referidos por jóvenes
Dickson N, et al. First sexual intercourse: age, coercion, and later regrets reported by a birth cohort. BMJ 1998;316:29-33 .
50
Otras circunstancias
20 10 0 50 40 30 30 37 En hombres <15 años Varones Mujeres 24 6 10 3 5 7% 14 10 7 5 arrebato esperable ?
esperable en ese momento planificado por mí planificado por ambos no recuerdo
Porcentaje de chicas que a los 21 años consideran que debían haber esperado antes de tener su primera relación sexual
Dickson N, et al. First sexual intercourse: age, coercion, and later regrets reported by a birth cohort. BMJ 1998;316:29-33.
80
73 69
70 60
56 54
50
37
40 30 20
30
10 0 <=13 14-15 16-17 18-19 20-21 Total
Tabla 1. Alternativas de respuestas ofrecidas a mujeres adolescentes presionadas para iniciar precozmente sus relaciones sexuales antes de que se sientan preparadas para ello.
Líneas de presión Alternativa de respuesta
Todo el mundo lo hace.
Bueno, yo no soy “todo el mundo”. Yo soy yo. Además, eso de que todo el mundo lo hace no es cierto.
Si me quieres, debes de tener una relación sexual conmigo.
Yo se que tu lo quieres hacer.
Simplemente tienes miedo de lo que dirá la gente.
Si tu me quisieras a mi, respetarías mis sentimientos y no me insistirías en hacer algo para lo cual no estoy preparada.
No puedes leer mi pensamiento. Por otra parte, si quisiera hacerlo, no estaría discutiendo contigo de ello.
Ya hemos tenido relaciones antes, entonces ¿cuál es el problema ahora?
Tengo el derecho de cambiar de opinión.
He decidido esperar hasta que tenga más años antes de tener relaciones otra vez.
Adaptado del New York Times 15 de Septiembre de 1998. (Postponing Sexual Involvement: An educational Series for Young People and Girls Inc.)
Tabla 1. Alternativas de respuestas ofrecidas a mujeres adolescentes presionadas para iniciar precozmente sus relaciones sexuales antes de que se sientan preparadas para ello.
Líneas de presión Alternativa de respuesta
Si no tienes relaciones conmigo no nos veremos más.
Es una pena, te echaré de menos.
Hagámoslo, sabes que quiero casarme contigo.
¿No quieres que lo hagamos para ver como es?
El matrimonio está lejos para mi todavía. Quiero esperar antes de tener relaciones sexuales.
Es una razón estúpida para tener relaciones sexuales.
Pero yo necesito tener relaciones sexuales Venga, ven a tomar una copa, te voy a ayudar a ambientarte.
No lo necesitas. Si yo puedo esperar, tu también puedes esperar.
No gracias, no quiero emborracharme y acabar no sabiendo lo que hago.
Adaptado del New York Times 15 de Septiembre de 1998. (Postponing Sexual Involvement: An educational Series for Young People and Girls Inc.)
¿La cohabitación?
• Para muchos, la cohabitación sustituye al matrimonio
como la primera convivencia con la persona amada
• Aumenta el número de personas que acuden al
matrimonio después de esta experiencia. Razones:
– obtendrían los beneficios del matrimonio sin sus problemas
(divorcio)
– comparten gastos y se pueden conocer – pueden valorar si el matrimonio merece la pena con la otra
persona
– si no funciona, lo dejan sin más – no necesitan la aprobación religiosa ni legal o de la sociedad • Los jóvenes son favorables, “el ambiente es favorable”
¿La cohabitación?
Evidencias científicas emergentes
• Las recomendaciones para quienes a pesar de todo
quieren cohabitar son reveladoras:
– considerar no hacerlo dado los datos estadísticos – no convertirlo en una costumbre • evitar múltiples experiencias de cohabitación • no se aprende a amar mejor con múltiples experiencias • es más bien un predictor de fracaso (aumenta en un 46%) – limitarlo a un período lo más corto posible • cuanto más largo, se fija la costumbre/norma de “bajo nivel de compromiso” y esto dificulta el mantenimiento del compromiso del matrimonio – no cohabitar si hay niños • los niños precisan de una pareja comprometida y establemente duradera • uno de los dos no es el padre biológico y aumenta el riesgo de problemas
¿La cohabitación?
Evidencias científicas emergentes
• Posibles razones de estos hechos – sesgo de selección – las parejas mantienen una mentalidad y dinámica de “menor
compromiso” y mayor autonomía personal (menor hábito de libre dependencia )
– al no existir ese grado de compromiso aprenden menos las
técnicas de resolución conjunta de conflictos
¿La cohabitación?
Evidencias científicas emergentes
• Posibles razones de estos hechos – la cohabitación puede cambiar la actitud de la pareja ante el
matrimonio
• haciendo que el matrimonio sea menos frecuente • haciendo que sea menos exitoso si ocurre • de hecho, acaban siendo más favorables al divorcio, menos entusiastas ante el matrimonio y la paternidad • la cohabitación seriada le hace a uno “tolerante” a la infelicidad y más fácilmente “tolerante” al cambio ante problemas que de otra manera se podrían solucionar – el nivel de “certeza” o de “seguridad” sobre esa relación
concreta es menor
ESPERAR ES AMAR
• Una nueva motivación para vivir una sexualidad
más plena (énfasis en aspectos positivos)
– riesgos de la sexualidad sin amor – adquirir madurez psicológica; adquirir virtudes – conocer mejor al otro para amarle mejor – proyecto de futuro duradero con una persona – don más completo, total con esa persona – respetar la libertad de la persona amada hasta el
momento del compromiso
ESPERAR ES AMAR
• La espera ... “informada” – “libre dependencia” • de un valor, un proyecto, una persona – “es un acto de amor” • anticipado que se materializa en el momento de la entrega total – no es una cuestión de frecuencia • “soy una persona rara” – es una cuestión de elección personal respetable • “propóntelo, propónselo”… esperar para amar mejor
¿Qué aporta el matrimonio?
• Es en primer lugar una fiesta – el amor debe ser festejado – queremos compartirlo con seres queridos – las buenas noticias se comparten • Reconocimiento de valor – hay que tener valor para • elegir a alguien para toda la vida – es una muestra de lo que valgo • cuando me eligen para toda la vida
¿Qué aporta el matrimonio?
• Apoyo al principio de la vida en común – al no tirar la toalla enseguida ante problemas • Reconocimiento y aceptación social – la pareja necesita de los demás y los demás
necesitan a la pareja
• Una protección para los hijos – situación legal – herencias y beneficios
¿Qué aporta el matrimonio?
---Y PARA EL CRISTIANO…
• Es un signo del AMOR
DE DIOS
– Sacramento: ayuda brindada para poder amar como
él, con un amor fiel y capaz de llegar al extremo
– Hacer feliz al otro en la unión con Dios • Es un signo del AMOR
A DIOS
– Le ofrecemos nuestra espera, amor y proyecto común – Las 3 noches de Tobías
¿Qué aporta el matrimonio?
---Y PARA EL CRISTIANO…
• Matrimonio
cristiano
– custodiar, revelar y comunicar la fe – unión de una mujer y un hombre – transmitir la vida – comunidad educativa – comunidad cristiana – célula primera y vital de la sociedad
¿Para quienes no han esperado?
• Reconsiderar su postura ante la sexualidad – Formarse, cuestionarse • ¿es posible prepararse para amar mejor?
– Cabe aceptarnos con nuestros errores pero con deseo
de superación y mejora (no juzgar a la persona)
• buenas intenciones, persona creía estar preparada • la presión del entorno, los medios más fuertes que nuestra voluntad o conocimiento • falta de información y/o de modelos adecuados • confusión de los deseos con el amor auténtico • egoísmo y el desprecio por la persona
¿Para quienes no han esperado?
• Reconsiderar su postura ante la sexualidad – No significa que uno ya no puede dar nada... • quizás no puede dar el don de la exclusividad • siempre puede comenzar una espera nueva y dar la “espera reciente” a la persona amada • uno puede al menos limitar esta falta de exclusividad • uno puede realizar otros dones a la persona amada – Mirar al futuro con el deseo de superación – Ayudar a otras personas a no pasar por lo mismo • “opinar en público con libertad y coraje”
¿Para quienes no han esperado? …creyentes
• Si es una persona creyente…se añade – Entender su religión • deseo de amar • conocerla mejor – Aceptar sus limitaciones, aprender de los errores – Reconciliarse consigo mismo y con Dios
COMUNICACIÓN
• Conocimiento del otro, amistad
“importante antes de seguir en una relación”
• Los niveles de la comunicación
(J Powell)
– NIVEL 5:
Conversaciones “cliché”
• ¿cómo estás?, ¿dónde has estado?, ¡qué frío hace!, me gusta tu vestido • respuestas superfluas y automáticas: “muy bien gracias ¿y tú?” • conversaciones de aperitivos, ascensores, lavanderías
COMUNICACIÓN
• Los niveles de la comunicación – NIVEL 4: Informar sobre otras personas • “tal persona ha aprobado su examen”, “tal otra sale con esa chica tan guapa” • uno no “se moja” al hacer el comentario – NIVEL 3: Comunicar mis ideas, juicios y decisiones • hay un grado de comunicación sobre mi persona • se hace con mucho cuidado “observando” al interlocutor • crucial percibir aceptación antes de seguir
COMUNICACIÓN
• Los niveles de la comunicación – NIVEL 2: Comunicación de sentimientos y emociones • a la hora de compartir nuestra persona hay algo más que ideas, juicios y decisiones • nuestros sentimientos y emociones nos definen ante el otro • una cosa es que la otra persona sepa que estamos en contra de la pena de muerte y otra es que perciba la indignación profunda que siento cuando se aplica en un lugar determinado
COMUNICACIÓN
• Los niveles de la comunicación – NIVEL 2: Comunicación de sentimientos y emociones
JUICIO
“
creo que tú eres una persona inteligente...
EMOCIONES …y te envidio” …y me siento frustrado” …y me siento orgulloso de ser tu amigo” …y no me fío de ti” …y me siento obligado a imitarte” …y deseo humillarte”
COMUNICACIÓN
• Los niveles de la comunicación – NIVEL 1: Comunicación óptima, apertura y
transparencia
• la amistad profunda, la vida en pareja deben basarse en este tipo de comunicación; de apertura y honestidad completa • no es necesariamente constante con una misma persona • mis reacciones son compartidas por la otra persona; mis alegrías y mis penas se reflejan en esa persona
COMUNICACIÓN
• Pautas para la comunicación óptima, apertura y
transparencia
– no se trata de juzgar a la otra persona • “me siento dolido por algo que has hecho” • “no sé por qué me molesta pero lo cierto es que lo hace” – las emociones no implican que uno sea malo o
bueno
• envidia, enfado, deseo sexual no le hacen a uno mala o buena persona – las emociones deben integrarse con la inteligencia y la
voluntad (ni represión ni control sobre uno)
• enfado >> puñetazo
COMUNICACIÓN
• Pautas para la comunicación óptima, apertura y
transparencia
– las emociones y los sentimientos deben expresarse • o se expresan o producen un comportamiento de “escape” o “compensación” (vapor) – enfermedades psicosomáticas – tensiones musculares – hipertensión – acto de cólera repentina – violencia
COMUNICACIÓN
• Pautas para la comunicación óptima, apertura y
transparencia
– con raras excepciones, deben expresarse en el
momento de producirse
• expresar un sentimiento pasado equivale a hablar de “otra persona” • se difieren emociones serias y/o fuertes pero no por mucho tiempo • no se aplica a contactos casuales (conductor de autobús)
COMUNICACIÓN
• Ventajas del nivel óptimo de comunicación – lo propio del encuentro entre personas – mejora el conocimiento de uno mismo – ayuda a cambiar y/o controlar mejor algunas
emociones y sentimientos
– provoca en otros una respuesta también de apertura y
honestidad
“...LO SIENTO, SOY ASÍ... ”
LA MASTURBACIÓN
INFANCIA vivencias que asumen optimismo y confianza ante la vida Cambios, novedades físicas y psíquicas Nuevos desafíos Inexperiencia Padres, familia Educadores, Amigos Energía Impulso sexual ¿Autocontrol?
Entorno, medios Problemas Coexistentes ADULTO (deben convertirse en conceptos razonados acerca de la vida, ellos y los demás)
INFANCIA vivencias que asumen optimismo y confianza ante la vida Cambios, novedades físicas y psíquicas Baja autoestima Padres, familia Educadores Distanciamiento “CRISIS DE LA ADOLESCENCIA” DUALIDAD ENTRE Nuevos desafíos Inexperiencia Ansiedad EL AISLAMIENTO Amigos Entorno, medios Riesgo y oportunidad Energía Impulso sexual ¿Autocontrol?
Masturbación, Promiscuidad Violencia Y LA APERTURA ADULTO Problemas Coexistentes Ansiedad Desorientación (deben convertirse en conceptos razonados acerca de la vida, ellos y los demás)
PLACER EGOÍSMO MASTURBACIÓN CULPABILIDAD Frecuencia=Normalidad=Bueno Conducta normal, indiferente Parte del desarrollo, necesario Aceptable Saludable Deseable “No hay que reprimir” Nos distinguir persona y actos Centrarse de manera obsesiva en: Destructivo Antinatural Pecador Prohibido Eres culpable “Eres mala persona” DIFICULTAN APERTURA-BLOQUEAN LA MADUREZ
COMPRENSIÓN INTEGRACIÓN INFORMAR, EDUCAR Características de adolescencia Naturaleza de la energía e impulso sexual (el organismo se prepara) Sexualidad como vehículo de encuentro, relación, amor y vida Sexualidad adulta es una sexualidad con reciprocidad personal Prepararse para el amor es abrirse a otros Prepararse para el amor es crecer como persona y en autocontrol Necesidad de autocontrol sobre erotismo del ambiente La masturbación es egocéntrica y es un abandono al impulso Importancia de “tomar las riendas de su vida” EL OBJETIVO ES SUPERAR LA INMADUREZ MASTURBACIÓN DE LA
INFANCIA vivencias que asumen optimismo y confianza ante la vida Cambios, novedades físicas y psíquicas Ejercicio, higiene Padres, Educadores Acompañadores Nuevos desafíos Inexperiencia Acompañar “CRISIS DE LA ADOLESCENCIA” ADOLESCENTE PROTAGONISTA DE SU ADAPTACIÓN Entorno, medios Riesgo y oportunidad Amigos Sustituyen a Padres Energía Impulso sexual ¿Autocontrol?
Altruismo en grupo Ambos sexos Liberar energía CON PADRES Y EDUCADORES QUE ACOMPAÑAN ADULTO Problemas Coexistentes Razonar y acompañar (deben convertirse en conceptos razonados acerca de la vida, ellos y los demás)
PADRES, FAMILIA, EDUCADORES ACOMPAÑAR Facilitar actividades de ocio sanas (deporte, trabajo) Facilitar ambiente sano para una mejor elección del grupo de amigos GRUPO FACILITADOR Con finalidad definida Altruismo y expansión Espacio de participación Todos importantes y crecen “Ellos hacen el grupo para un fín que ayuda a todos” GRUPO DONDE NO SE MADURA Sin finalidad definida “Compartir frustraciones” Líder importante, otros siguen “El grupo les hace a ellos, la presión ahoga la naciente personalidad” Errores personales y en entorno son oportunidades de comunicación Importancia de la elección de educadores y participación en colegios Facilitar el control del erotismo ambiental (supervisión actividades) Confirmar su valor, capacidad de ser feliz y hacer feliz a otros, Aceptación por los demás…se hace PERSONA INDEPENDIENTE
¡Pensemos en clave positiva!
• Presentes en este momento crucial de su vida – se asumen decisiones importantes – errores y aciertos le acompañan en su vida de adulto – en la educación para ser “personas” les ayudamos a
“ganar” la “última batalla” de la personalidad
• La vida le brinda muchas oportunidades • Riquezas que poseen – pureza de mirada sobre el mundo – energía, tendencia al altruísmo – sinceridad, curiosidad, afan de aprender – deseo de felicidad, de “ser” y “actuar” (protagonistas)
Papel de padres y educadores
• El ambiente “educa” o “contraeduca” • El hijo es el fruto de la historia de amor de sus
padres
• Los padres a veces no pueden educar: – ausencia – temores inseguridades propias – desconocimiento • Los educadores pueden complementar – nunca sustituir – elegirlos bien
Educación de la sexualidad y de la afectividad
Mejor una hora antes que cinco minutos tarde “EDUCAR” más que “INFORMAR” Integración de conocimientos Información precisa, verdadera y suficiente Visión positiva del amor y de la sexualidad Formar en el respeto y la responsabilidad …papel importante de padres, educadores y otros...
¿Pensamos esto de los adolescentes?
“Nuestros adolescentes actuales parece que aman el lujo: tienen mala educación y desprecian la autoridad. Son poco respetuosos con los adultos, pierden el tiempo con los amigos, criticando todo entre ellos. Acostumbran a contradecir a sus padres, comen con avidez y tiranizan a sus maestros”
…ya lo pensaba SÓCRATES (500 AC)
• • • •
¿Tienen consecuencias las relaciones sexuales en los jóvenes?
¿Es posible amar a alguien sin ni siquiera conocerle todavía?
¿Por qué esperar a casarse?
¿Y si ya he tenido relaciones sexuales?
Con estas líneas el autor médico y profesor titular de Medicina Preventiva y Salud Pública de la Universidad de Navarra- pretende ayudarte a resolver esas cuestiones.
ADVERTENCIA-1
• Esta presentación ha sido cedida para su distribución y
utilización gratuita a fin de facilitar la difusión de más información sobre la prevención del sida
• No se recomienda utilizarlo sin haber antes leído el texto
de la conferencia:
– de Irala J,
El valor de la Espera.
Ediciones Palabra 2007.
dBolsillo mc
• Es importante utilizarla con el texto para evitar sacar
contenidos y/o comentarios de su contexto
• Mandar comentarios a: [email protected] última actualización Junio 2007
ADVERTENCIA-2
• La versión original de esta presentación se
encuentra en:
– http://www.unav.es/preventiva/sexualidad_fertilidad – ver sección educación de la afectividad y de la sexualidad • El autor de las diapositivas originales no se hace
responsable de cualquier cambio que se realicen en ellas.
– Antes de utilizar un material cedido por
alguien consulte con el original en estas páginas web.
• Última actualización junio 2007