Transcript Cygy #39 - Cygnus Gymnasium

“CyGy” is het nieuwsbulletin voor de ouders van de leerlingen van het Cygnus
Gymnasium. Het verschijnt vier maal per jaar. Kopij voor dit blad is altijd welkom.
Gelieve kopij in te leveren bij Thomas Peters, bijvoorbeeld via e-mail
([email protected]).
Inhoud
Voorwoord
Mededelingen
Bijdragen uit de vakken
Twee van de drijvende krachten achter de Aristeia 2015
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
1
Voorwoord
Geachte ouders,
De prijsuitreiking van de Aristeia 2015 is
geweest, maar in een overvolle, warme
aula – terwijl iedereen verder wil met
eten&drinken en dansen – is het
ondoenlijk om aan alle geleverde
prestaties recht te doen. Dat is natuurlijk
hoe dan ook onmogelijk, want er zijn
weken van voorbereiding aan vooraf
gegaan. In twee dagen komen
onnoemlijk veel impressies voorbij. In
deze “CyGy” enkele bijdragen over de
Aristeia.
Op het moment van schrijven ben ik al
één week de rector van uw zoon of
dochter. Ik ben met heel veel plezier
begonnen op een school die uitstraalt er
één te zijn die staat voor onderwijs van
hoog niveau, zorg voor de leerlingen en
ernaar streeft een prettige en veilige
leeromgeving te bieden aan de kinderen
en de medewerkers.
Wat sprong echt in het oog?
De eersteklassers, onbekend met de
traditie, lieten zich dit jaar bepaald niet
onbetuigd! Klas 1b gooide hoge ogen,
maar ook The Blues Brothers (1c) en de
leerlingen van ‘Zweinstein’ (1e) wisten
zich overtuigend in de kijker te spelen.
Opvallend ook dat er zoveel jongens
meedansten. Terwijl we in het begin van
de traditie bonuspunten gaven als er
jongens in het onderdeel dans
meededen, was dat in 2015 volstrekt
overbodig.
De outfit wordt met de jaren
uitbundiger: de smurfen van 3a waren
niet over het hoofd te zien, de zombies
van 2e waren gruwelijk echt geschminkt
en de patiënten en zusters van Ja zuster,
nee zuster sprongen telkens in beeld.
Subtiele klasse sprak uit de compleet
zelfgemaakte creaties van The Wizard of
Oz (3c). U snapt dat Jack Sparrow uit 2f,
de madames van de Moulin Rouge (4a)
en renners in badjas tijdens de
estafetterace in het park behoorlijk
opzien baarden.
En ondertussen draait de school
‘gewoon’ door. De examinatoren hadden
contact met hun tweede corrector,
allerlei prijzen en certificaten kwamen
binnen en… we bereiden ons allemaal
voor op de laatste toetsen. Iedereen veel
succes gewenst en u vanzelfsprekend
veel leesplezier!
Zowel de leerlingen als de collega’s
hebben mij deze week het idee gegeven
welkom te zijn. Dat voelt uitermate
goed. En het motiveert me om een zo
groot mogelijke bijdrage te leveren aan
de ontwikkeling van de school en dus
aan die van uw kind.
Het is niet voor niets dat ik na zes jaar
rector te zijn geweest van een
gymnasium, Het Erasmiaans in
Rotterdam, opnieuw voor een
gymnasium heb gekozen. De sfeer, de
omgangsvormen, de talenten op velerlei
gebied, de diversiteit, de breedte en de
kwaliteit van de opleiding én de
aandacht voor cultuur spreken mij zeer
aan. Het voelt al bijna thuis.
Zoals op elke school en ten aanzien van
alle leerlingen is het van groot belang,
ook op het Cygnus, dat ouders en
school zo goed mogelijk samenwerken
ten behoeve van de kinderen, juist op de
momenten dat het even moeilijk is. Ik
verheug me op die samenwerking en de
ontmoetingen die de komende jaren
ongetwijfeld gaan plaatsvinden. Ik vraag
u dan ook niet te schromen als u mij iets
wil vertellen of vragen, zowel over uw
kind (al kunnen de docenten, de mentor
en de afdelingsleider u meestal beter van
dienst zijn) als over algemene zaken.
Mijn mailadres is:
[email protected].
Ik wens u een heel fijne zomervakantie.
Paul Scharff
Thomas Peters
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
2
Geachte ouders,
Mijn werk als tijdelijk rector op het
Cygnus zit erop nu Paul Scharff is
gestart. De interim-periode heeft langer
geduurd dan aanvankelijk gedacht. Ik
ben in de voorbije 21 maanden het
Cygnus echt als “mijn school” gaan
beschouwen. Dit “eigenaarschap” leeft
ook onder ouders. Velen van u voelen
zich verbonden met de school en die
verbondenheid komt uw kinderen en de
medewerkers ten goede. Met elkaar
verheugen we ons over al het talent en
de talentontwikkeling in onze school.
Leerlingen en medewerkers kunnen
alleen functioneren als er vertrouwen is.
Dat vertrouwen heeft u mij in de
voorbije periode ruimhartig gegeven en
daar wil ik u voor danken. Ik heb de
goede samenwerking met ouders zeer op
prijs gesteld.
Op mijn beurt draag ik het rectoraat met
vertrouwen over aan Paul Scharff. Paul
heeft hart voor het gymnasium, hij heeft
ambitie en hij past als persoon goed bij
onze prachtige school. Ik verwacht onder
zijn leiding een zonnige toekomst voor
het Cygnus. Vanaf de zijlijn volg ik de
ontwikkeling van de school met
belangstelling.
Het ga u en uw kind(eren) zeer goed!
Jethomiem markeert. Ze hoorden
verhalen over onderduikers (in Artis) en
verzetsstrijders.
Ten tweede bezochten ze het atelier van
Nelson Carrilho, o.a. bekend van Mama
Baranka (ter nagedachtenis aan Kerwin
Duinmeyer). Hij thematiseerde de
symboliek in verschillende monumenten,
zoals het Nationaal Monument op de
Dam. Na een kijkje in zijn werkplaats
mochten de leerlingen zelf aan de slag
(met karton en krijt). Daarna hebben ze
op school bij kunst beeldend ook nog
geboetseerd.
Tenslotte hebben de tweedeklassers een
lezing op school gekregen door Salo
Muller, overlevende van De Hollandsche
Schouwburg. Deze 79-jarige nam de
leerlingen mee in zijn verhaal als
jongetje van zes, langs acht
onderduikadressen. Ondanks dat de
leerlingen er in de namiddag voor
moesten komen, luisterden ze ademloos.
Het verhaal was dan ook indrukwekkend
(na te lezen in “Tot vanavond en lief zijn
hoor…”).
Het was een genot om onze kids
geïnteresseerd bezig te zien!
Thomas Peters
Een hartelijke groet,
Joost Visser
Herdenken en vieren
Alle tweedeklassers deden in april en mei
het project Herdenken en vieren, in het
kader van zeventig jaar bevrijding.
Ten eerste maakten ze met de Stichting
Schoolbuurtwerk een wandeling langs
diverse monumenten in de
Plantagebuurt. Bekend zijn natuurlijk het
Auschwitzmonument in het
Wertheimpark, de Dokwerker en De
Hollandsche Schouwburg. Maar ze
maakten ook kennis met de
Schaduwkade (zie
www.schaduwkade.nl), Stolpersteine en
een lint van stenen dat de omtrek van
het Joodse Jongensweeshuis Megadlé
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
3
EF Challenge
Dit jaar hebben de deelnemers aan Fast
Lane meegedaan aan de EF Challenge.
Dit is een wereldwijde competitie,
waarbij de deelnemers een speech
moesten inleveren met de titel Why
languages open up the world for me. De
prijzen zijn niet kinderachtig, want er
zijn 20 reizen naar New York te winnen,
alsmede een aantal taalreizen binnen
Europa.
Afgelopen week kregen we te horen dat
er op de shortlist van Nederlandse
deelnemers maar liefst vier inzendingen
van onze leerlingen staan, te weten:
Beer Saatrube, Rutger Kool & Jan
Stolwijk
Kyo Gerrits
Zeynep Kahraman & Rosa Koopmans
Xanna Reddingius
We hopen uiteraard dat ze er in zullen
slagen om een van de fantastische
prijzen in de wacht te slepen, maar zijn
nu al heel trots op ze.
We aten koude friet met een biologische
hamburger van de Men in Black van 3b.
De Wizards of Oz van 3c hadden de
Yellow Road nagebouwd met een hartige
tulband, kaasbroodjes, zelfgemaakte
chips en komkommer.
De gevangenen uit 3d (The Shawshank
Redemption) hadden in de gevangenis
Hollandse garnalen gepeld en deze
verwerkt met een paar druppels cognac
tot een chique garnalencocktail op toast.
Na het vele eten kregen we gelukkig van
4a een glas champagne met zoete en
hartige hapjes in de stijl van de film
Moulin Rouge.
Om daarna verder te gaan met de
absolute bom, en dus de winnaar van de
vierde, klas 4b: een witte chocolade bol,
gevuld met brownies en een zelfgemaakt
groen chocoladeblaadje, overgoten met
warme karamel, waarna de bol zich
opende. Een waar prachtstuk!! Een deze
getemperde (!) chocoladebol
vertegenwoordigde Sandy uit de film
Grease: de transformatie van verlegen
meisje naar stoere prachtvrouw.
Daarna gingen we terug naar de
toekomst, op een retrobordje, lagen juist
niet op een rijtje twee soorten spiesjes
gemaakt door 4c.
En 4d had de bokshandschoen van Rocky
nagemaakt in een chocoladetaart met
fondant.
Gerard Koster
De Aristeia-kookcompetitie
De opdracht was Oscar-hapjes te maken.
De lekkerste, mooiste, moeilijkste en
chicste borrelhapjes met de beste
presentatie kregen de meeste punten.
En de jury had het zwaar! Niet alleen
moesten wij van 12 klassen de
lekkernijen proeven, maar daarna ook
nog een beslissing nemen wie de
winnaar was.
We kregen blauwe, halal smurf op
bladerdeeg van 3a. Dit was smurfenvlees
van smurfen van 12 jaar of ouder,
gevangen door Gargamel.
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
De jury jureerde vrolijk (doch al redelijk
voldaan) door met de vijfde klassen.
De meiden uit 5a hadden tot twee uur ’s
nachts in de keuken gestaan om 5
soorten zoete hapjes (die Sandy uit
Grease voorstelden) en 5 verschillende
(mannelijke) hartige hapjes te maken.
Ze dipten zelfs de heel goed gekruide
gehaktballetjes voor de jury in een fijn
sausje.
En toen kwamen we bij de winnaars van
4
de vijfde. Klas 5b had aan de slanke lijn
van de juryleden gedacht door toast te
vervangen door komkommer. De jury
werd getrakteerd op oogstrelende, van
eetbare bloemen voorziene hartige en
zoete hapjes. Heerlijke, sappige cake,
Vietnamese wraps, gazpacho,
komkommer met guacamole en verse
smoothy. Deze dames kunnen zo de
catering verzorgen bij de Oscaruitreiking
van 2016!
Lastig om daarna de jury nog te
overtuigen van hun kookkunsten vanuit
Maaskantje. Gelukkig had 5c geen
frikandellen op het menu staan, maar
goed gemaakte Bossche bollen en twee
soorten cheesecake.
En net toen de jury dacht dat ze klaar
waren (en zich voelden als de
hoofdrolspelers uit La Grande Bouffe),
kwam 5d toch nog opdagen. Ze hadden
een vegetarische linzensoep met helende
werking uit Ja zuster, Nee zuster
meegenomen. Was het toeval dat wij
toch even aan Klassiek tuinieren
moesten denken?
Daniella Farla
So you think you can dance
Zodra de Aristeia in de agenda staat,
vraag ik altijd meteen of ik mag jureren
bij het onderdeel ‘dans’. Ik vind het
geweldig om te zien wat een groepje (of
een halve klas!) in betrekkelijk korte tijd
neer weet te zetten. Het was een feest
om samen met Margreet, Thomas en
Ingeborg in de jury te zitten. De
nabespreking was ‘levendig’ maar
uiteindelijk stonden we unaniem achter
de uitslag. Voor iedereen die er niet bij
was, zal ik proberen een korte impressie
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
te geven van de fantastische
danskunsten van klas 1 en 2.
1A opende het bal met een
humoristische hip hop battle met een
wave. 1B won een respectabele 3de
plaats voor de themavastheid, de 3
muziekjes maar bovenal voor de strakste
choreo van de onderbouw. Bravo, Isis,
Aya, Flore en Anne! Klas 1C deed met
14 leerlingen (!) onder de bezielde
leiding van Bouke de chicken walk.
We zagen verder veel rock en swing
elementen maar helaas ontbrak het aan
een spetterend einde. Paula uit 1D liet
een historisch dynamische wave zien!
And a big shout out to Emma voor de
acrobatische elementen. Noah zorgde
voor een spetterend einde met zijn
airtime. 1E was mooi in stijl met het
Harry Potter thema maar de jury miste
de 2de dansstijl.
2A blies de jury omver door in thema
(the great gatsby) afwisselend een
hofdans, hiphop, een ‘wave’, een stukje
line dance, wat grondwerk, een radslag
en een geholpen salto te laten zien.
Iedereen deed goed mee en ze maakten
het beste gebruik van de ruimte (op en
voor het podium). Zij wonnen dan ook
de 1ste prijs! Klas 2B gaf de origineelste
performance. Ik had nog nooit een
bierblikje zien dansen. De jury
waardeerde het ook dat de zoete K3
meisjes zich op het podium omkleedden
tot white trash maaskantjes. Een ware
transformatie. 2C liet een heftig slagveld
zien dat eindige met 4 doden en het
overwinningsteken van the hunger
games. 2D had helaas te stellen met
blessures en andere tegenslag. 2E
opende als zombies uiteraard met het MJ
nummer thriller. Cile viel op als een
goede choregrafe en de solo’s (o.a. een
maori strijddans ,the moondance en een
handstand overslag) vielen bij de jury in
de smaak. Minpuntje was dat twee
dansers kauwgom kauwden. 2F won
tenslotte de 2de prijs. Door de muziek, de
tekst en de kostuums waande het hele
publiek zich vanaf het begin op de
piratenboot van Captain Jack Sparrow
waar we een hele knappe tapdance
zagen van Rosali. De 7 leerlingen lieten
verder ook jazzballet- en
5
hiphopinvloeden zien. The freestyle van
Xavier als de dood was indrukwekkend.
Lara Clarkson
Der Schwan über Berlin
Aan het begin was de vraag naar de taal.
Welke taal is geschikt om iets over
Berlijn te vertellen? Ik heb gekozen voor
Duits. Wellicht is het een uitdaging voor
u om de hele tekst te begrijpen.
Ik wil u een realistische indruk geven
wat de leerlingen van 4de klas ervaren en
gezien hebben. Wat waren het vier
geweldige dagen!
Abfahrt in Amsterdam war um 8.00 Uhr
und die Ankunft in der Brauerei,
unserem Quartier für die nächsten 4
Tage, erfolgte gegen 17.00 Uhr.
Dazwischen lagen zwei kurze Stopps,
u.a. am ehemaligen Grenzübergang der
beiden ehemaligen deutschen Staaten,
Marienborn, die den Schülern die
Möglichkeit gaben, sich die Beine zu
vertreten aber auch Geschichte hautnah
zu erleben. Nach der Ankunft in Berlin
und dem Bezug der Zimmer wurden die
Schüler wieder in den Bus geladen, denn
der erste Rundgang im Zentrum Berlins
wartete auf sie. Vom Reichstag ging es
am Brandenburg Tor vorbei und entlang
Unter den Linden zum Alexanderplatz.
Nach einem Gruppenfoto durften sich die
Schüler auf die Suche nach dem
kulinarischen Berlin machen.
Nach einem reichhaltigen Frühstück ging
es am zweiten Tag mit dem Bus zum
ehemaligen Stasi-Gefängnis
Hohenschönhausen. Ein Ex-Häftling,
Mischa Naue, führte die Schüler durch
das Gefängnis und erzählte persönliche
Erlebnisse aus seinem Haftalltag. Dieser
Kontakt mit einem Zeitzeugen hinterließ
einen sichtbaren Eindruck bei unseren
Schülern.
Gegen Mittag hatten sie dann die Chance
sich im KaDeWe ausführlich dem
Shopping zu widmen und die ersten
Mitbringsel (Souvenirs) zu ergattern.
Danach ging es zu Kulturbrauerei wo der
Schreiber seinen ersten Kulturschock
erlitt. Der Bus wurde gegen das Fahrrad
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
und eine orange Warnweste getauscht.
In kleinen Gruppen und auf
verschiedenen Wegen, immer entlang
der ehemaligen Maueranlagen, folgten
die Schüler dem Pfad zweier ideologisch
verschiedenen Ex-Staaten. Mit Hilfe der
Erklärungen in niederländischer Sprache
erfuhren die Schüler so die
Unmenschlichkeit, aber auch die
Perfektion der Grenzanlagen, die diese
Stadt mehr als 25 Jahre teilte.
Mit mannigfaltigen Eindrücken des
Tages, einer lockeren Stimmung und bei
strahlendem Sonnenschein durften sich
die Pennäler erneut der Herausforderung
des kulinarischen Berlins stellen bevor
wir zum Intensivkurs: „How to become a
Berliner in 1 hour“ mussten. Das
Programm, die Stand-up-Comedy, traf
genau den Geschmack unserer Schüler
und ein Teilnehmer der Reisegruppe hat
es jetzt sogar als Zertifikat, dass er ein
„echter“ Berliner ist. Unter Beifall ging es
dann zurück ins Hostel und in die Betten.
Für einige früher, für manche etwas
später.
Am dritten Tag war für die Schüler das
Ziel, möglichst viele Eindrücke von dieser
hippen Kulturmetropole zu sammeln.
Nach dem Besuch des Jüdischen
Museums bekamen die Schüler
Tagestickets für die Berliner S/U-Bahn
und die Aufgabe zwei Berliner Stadtteile
auf eigene Faust zu erlaufen. So sollten
sie einen Eindruck von der Vielfältigkeit
dieser Stadt bekommen, was in den
letzen Jahrzehnten in dieser Stadt
6
passierte und wie Berlin dadurch geprägt
worden ist.
Abends zwar müde, mit schweren
Beinen, aber auch happy, rückten die
Schüler wieder ins Hostel ein. Bis auf
einen kleinen Zwischenfall, der einem
Schüler ungewollt die Möglichkeit gab,
sein Deutsch praktisch anzuwenden, war
auch der dritte Tag ein voller Erfolg für
Schüler und Lehrer.
Der letzte Tag begann mit dem Packen
der Taschen und dem Aufräumen der
Zimmer, was wohl der Teil gewesen ist,
den die Schüler am liebsten verpasst
hätten. Nachdem dies geschafft war,
durften die Schüler selbst wählen,
welche Berliner Sehenswürdigkeit sie
besuchen wollten. Das Berliner
Olympiastadion, die niederländische
Botschaft oder die East Side Gallery
bildeten einen würdigen Ausklang der
zwar vollen aber abwechslungsreichen
Tage in Berlin. Bei strahlendem
Sonnenschein fand das traditionelle
Abschlusspicknick statt und so ging es
gut gestärkt zurück nach Amsterdam, wo
die Schüler am frühen Freitagmorgen
gesund, müde aber geflasht in die Arme
der liebenden Eltern fielen.
Ik hoop dat u plezier had bij het lezen
van deze tekst. En u hoeft niet bang te
zijn voor Berlijn; Berlijn is arm maar
sexy en ook een beetje oranje. Deze
stad is een echte aanrader voor een
geweldige reis. Veel plezier in Berlijn!
Raiko Schramm
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
Columnfestival
Veel te doen bij Nederlands in deze
derde periode: schrijfvaardigheid en
spreekvaardigheid. Columns schrijven
voor het Columnfestival en zelf
debatteren na het zien van een
oefendebat van onze eigen Debatclub.
In april kregen alle derdeklassers eerst
een klassikale workshop van scribenten
van Nowhere. Daar leerden ze een
column schrijven over wat henzelf
bezighield, met een originele invalshoek.
Dat ze moesten beginnen met een
pakkende eerste zin, dat ze moesten
blijven bij het onderwerp, dat ze
moesten zorgen voor een duidelijke
structuur en een boeiend verhaal enz..
Wij, docenten Nederlands, stuurden tien
columns per klas in, waaruit de
festivalorganisatie zeven columns
selecteerde. Met zes leerlingen ben ik
naar Studio K van Nowhere op het
Timorplein getogen: Mohamed Akhayad
(3a), Marloes IJlst (3b), Tessa Luntz
(3b), Ilse Zonneveld (3b), Caitlin
Maartens (3b) en Jacqueline Sarpong
(3d). We streden tegen Metis Montessori
College en het Pieter Nieuwland College.
Na de voordrachten heeft de jury (o.a.
bestaande uit de beroemde bebaarde
"Meester Bart") besloten dat Lin-Shi van
het Pini won met haar column 'Of ik het
erg vind?'.
Op woensdag 27 mei, de dag voor het
begin van de Aristeia, kregen alle
derdeklassers in de aula een
demonstratie van de Debatclub (o.l.v.
Joris van der Heijden). De Debatclub liet
zien hoe je kunt debatteren over de
stelling ‘Openbaar vervoer in Amsterdam
moet gratis worden’. Leerzaam, vooral
voor degenen die nog nooit hadden
gedebatteerd!
Debatteervaardigheden vinden wij
belangrijk, omdat onze gymnasiasten
gedurende hun hele leven situaties gaan
tegenkomen waarin ze iemand moeten
overtuigen, waarin ze naar anderen
moeten luisteren, waarin ze zich in
anderen moeten verplaatsen.
Ook op school moeten ze hun standpunt
helder en overtuigend kunnen
verdedigen, willen we ‘wereldburgers’
van ze maken, die kritisch nadenken
7
over maatschappelijke vraagstukken niet voor niets is debatteren ook een
eindexamenonderdeel!
Nu kijken hoe ze het ervan af brengen
bij het debatteren voor een cijfer in de
klas…
Het is een genoegen om met jullie
kinderen te mogen werken!
flexibeler waren in hun taalgebruik. Ze
kunnen voorbij het niveau van 'chuncks'
(aangeleerde formules) communiceren.
Volgend schooljaar worden de laatste
gegevens verzameld en dan is het
wachten op het eindoordeel. Is AIM beter
of niet? We houden jullie op de hoogte.
Lara Clarkson
Marilise Egmond, docente Nederlands
Berlin
Onderzoek naar AIM
Het Cygnus doet mee aan een 5-jarig
promotieonderzoek van de Rijks
Universiteit Groningen (RUG). In dit
onderzoek vergelijkt Audrey RousseMalpat de schriftelijke en mondelingen
vaardigheden van leerlingen die met een
traditionele taalleermethode werken met
de vaardigheden van leerlingen die met
AIM werken. In dit onderzoek worden
Lara Clarkson met klas 1A en Geertje
Duncan met klas 1F sinds het schooljaar
2013-2014 maar liefst 3 jaar lang
gevolgd. De leerlingen schrijven een
aantal keer per jaar een verhaaltje en
aan het eind van ieder schooljaar wordt
er bij ieder duo een mondeling van 20
minuten afgenomen. Dit wordt gefilmd
en net als het geschreven werk
geanalyseerd. De leerlingen worden niet
voorbereid op de opdrachten.
Nou vinden wij het als sectie Frans
natuurlijk fantastisch dat er voor het
eerst een echt gedegen onderzoek naar
AIM wordt gedaan, maar stiekem hopen
we toch wel dat de AIM-leerlingen het
net ietsjes beter doen dan de leerlingen
die met een traditioneel boek werken. De
resultaten van het eerste jaar wezen in
die richting. Extra spannend dus om
straks te horen hoe onze leerlingen zich
in het tweede jaar hebben ontwikkeld.
De eerste terugkoppeling was in ieder
geval positief. Een van de zaken waar in
het onderzoek op wordt gelet, is op
hoeveel verschillende manieren de
leerlingen iets (proberen te) zeggen.
AIM-leerlingen gebruiken veel meer
verschillende vormen om aan te geven
dat ze een vraag niet begrepen.
Alhoewel deze uitingen vaak verre van
correct waren, gaf dit aan dat ze
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
Van alle medewerkers en leerlingen van
het Cygnus was ik waarschijnlijk de
laatste die wist dat ik naar Berlijn zou
gaan. Pas een week van te voren werd
het gevraagd en natuurlijk heb ik
meteen ja gezegd. En daar heb ik geen
spijt van. Tijdens de gezellige busrit
maakte ik kennis met de 4e jaars
leerlingen en kon ik mij inlezen in het
programma.
Berlijn staat natuurlijk bekend om zijn
geschiedenis voor, tijdens en na de
Tweede Wereldoorlog en daar is nog van
alles van te zien. Tijdens een fietstocht
door de stad wees onze gids ons op het
vele groen en de vele kale muren in de
stad. Die kale muren waren de
brandmuren tussen woningen die de
branden tijdens de oorlog hebben
tegenhouden. Van wie de afgebrande
gebouwen waren, is vaak echter niet
meer te achterhalen en daarom is deze
grond nog steeds onbebouwd.
8
Wat verder veel indruk op mij maakte
was het bezoek aan de voormalige Stasigevangenis in Oost-Berlijn. Onze Duitse
gids, een voormalige gevangene,
vertelde ons over het geïsoleerde leven
dat de gevangenen destijds in deze kille
wereld hadden. Leerlingen konden hem
in het Duits vragen stellen, wat soms
nog wel wat lastig leek. Aan het eind van
de rondleiding vertelde hij in de
‘ondervragingskamer’ dat hij nog steeds
niet kon leven met het idee dat alle
mensen die hier werkten na de val van
de muur gewoon door konden leven
zonder gestraft te worden. Dit maakte in
ieder geval op mij een flinke indruk en ik
had het idee dat onze leerlingen dat ook
zo beleefden.
Een dag later stond het Jüdisches
Museum op het programma. Dit museum
vertelt niet alleen het verhaal van de
Jodenvervolging, maar laat bezoekers in
verschillende ruimtes ook voelen hoe die
mensen zich toen gevoeld moeten
hebben. Na het bezoek aan dit museum
kregen leerlingen in groepjes de
opdracht om in verschillende wijken van
Berlijn onderzoek te doen naar onder
andere de prijs van koffie en
gentrification. Vanaf 22.00 uur ’s
avonds, wanneer iedereen terug moest
zijn, werd iedere opdracht besproken
met de betreffende vakdocent, waarbij
duidelijk was dat leerlingen serieus bezig
waren geweest.
Naast al deze ‘serieuze zaken’ was er
ook tijd voor ontspanning. ‘How to
become a Berliner in one hour’ is een
voorstelling die velen van ons niet snel
zullen vergeten. In een uur tijd werden
typisch Berlijnse uitspraken of gebruiken
uitgelegd. Maar het mooiste van alles
was natuurlijk dat er aan het eind één
iemand op het podium werd geroepen
om te testen of alles wel was
aangekomen. Die gelukkige was onze
docent Duits, de heer Schramm. Na een
grondige ondervraging en onder luid
applaus mocht hij uiteindelijk het
felbegeerde diploma van ‘Berliner’ in
ontvangst nemen.
Naast dit uitstapje konden leerlingen ’s
avonds bij het hostel natuurlijk ook
voetballen, tafeltennissen en poolen en
dat gebeurde dan ook tot diep in de
nacht. Toch was iedereen altijd ’s
morgens weer op tijd klaar voor vertrek.
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
Als afsluiting van de week was er een
gezellige picknick in een park vlak naast
het hostel, waarna de reis terug naar
Amsterdam kon beginnen.
Niels Ran
Cygnus in de Nationale Finale
Junior Company 2015
Dit schooljaar hebben maar liefst 3
teams van het Cygnus zich ruim een half
jaar lang bezig gehouden met het
opzetten van een (mini) onderneming.
Dat de praktijk weerbarstiger is dan de
theorie, ondervonden 2 van de 3 teams
aan den lijve. Giftcard-Switch.com en
Stex J.C. gingen roemloos ten onder.
Pubble daarentegen wist zich te
kwalificeren voor de Landelijke Finale.
Van de ruim 250 deelnemers die ook
daadwerkelijk hun ondernemingsplan
hadden ingestuurd, werden er 10
genomineerd voor de titel Junior
Company van 2015. En Pubble was
onder de genomineerde!
In een pitch van slechts 5 minuten wist
Jelle Voskuil de zaal te imponeren met
de dienst van Pubble: een platform voor
vraag en aanbod naar klusjes. Vraag
naar klusjes zoals tuin zomerklaar
maken, de hond uitlaten iets wat voor
velen in Amsterdam en omgeving vaak
een kwelling is, kan via de website van
Pubble handig gematched worden met
het aanbod van scholieren of studenten.
9
De titel ging uiteindelijk naar naar Be
Incharge J.C.; een verkooporganisatie
voor een kleurige mobieloplader welke
tevens kan fungeren als drager en
speaker.
Het is een leerzaam en vooral een heel
vrolijk project geweest. Niet alleen voor
de ondernemers van Pubble, die enorm
genoten hebben van de Nationale Finale
en van de contacten met de overige
finalisten, maar tevens voor GiftcardSwitch.com en Stex J.C..
Zij hebben gereflecteerd op hun
functioneren als team (uitspraak; ‘ wij
hadden een vrouw in ons team moeten
hebben’ ) of op het ombuigen van een
vastgelopen idee (uitspraak; ‘ misschien
hadden we eerder moeten kijken naar
iets anders’ ).
Ingeborg Joling
Op de foto Pubble-ondernemers: Sytse
Ferwerda, Ruben Plet, Felix Fischer, Jelle
Voskuil en Arthur van Venrooy
(vijfdeklassers)
Prämienprogramm
De Bondsrepubliek Duitsland biedt elk
jaar aan de twintig beste vijfdeklassersmet-Duits in Nederland een
Prämienprogramm. Zoe van der Tuin
(5c) trok ‘de stoute schoenen’ aan en
solliciteerde middels een klinkende brief.
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
Allerlei informatie moest natuurlijk in
drievoud mee. Ze werd uitgenodigd om
haar sollicitatie mondeling toe te lichten
en werd geselecteerd! Ze zal in juli drie
weken een programma in
Nürnberg/Regensburg volgen. Alle
kosten, behalve zakgeld, worden
vergoed. Binnenkort moet ze naar een
voorbereidingsbijeenkomst (weer op een
zaterdag…). Het is een hele eer en een
fantastische kans om buitenlandervaring
op te doen. Zoe, gefeliciteerd en schrijf
‘ns over je ervaringen in de volgende
“CyGy”!
Thomas Peters
Une journée à Lille
Ik hou van Lille! Al zijn we er al 10x
naartoe geweest (lustrum!), het is elke
keer weer een groot feest. Met 6 tweede
klassen en 14 begeleiders in drie bussen
voor een lange dag op pad, dat zijn de
ingrediënten. Maar wat maakt dat het
een ‘’lekker recept’’ is (en blijft),
daarvoor moeten we misschien bij de
leerlingen zijn. In hun eindverslagen
lezen we reacties als ‘’ hij kon ons best
goed verstaan, waar ik erg tevreden
over was’’ ‘’ma pizza pour 10 Euros a été
délicieux’’, ‘’Iedereen die we spraken in
Lille was erg content met het openbaar
vervoer’’, ‘’ J’aime le streetart à Lille
parce que c’est comme une petite
surprise!’’, ‘’ Lille a surpris moi, parce
que j’ai pensé Lille est une ville petit et
stupide comparé Paris, mais Lille est très
bon’’. Ik weet, het is misschien niet
allemaal foutloos Frans, terugkerende
elementen zijn in elk geval de mooie
stad (Lille ís ook echt mooi !), de aardige
mensen, zelf op ontdekking gaan en de
vele indrukken bij het Frans praten. Niet
iedereen weet meer precies wat er bij de
pique-nique zoal gegeten is, maar in de
Hypermarché is het juist de bedoeling
Franse spullen te kiezen; in heel wat
mandjes zag ik behalve croissants en
stokbroden ook rillettes, pâté, tarte aux
fraises, véél chocolat om tussen het
stokbrood te stoppen, en ja zelfs un
maroilles: le fromage de Lille. Mmmm.
De leerlingen hadden zich zo ongelooflijk
op een dagje Frans spreken verheugd,
dat ze Mw Duncan er zelfs een paar keer
10
op aanspraken als ze even Nederlands
met hen sprak, en haar vervolgens
aanmaanden vol te houden 😊😊 in het
Frans! Wat een toewijding! Heerlijk.
Vreemd was het toen we –eenmaal in
Lille- een leerlinge uit klas 3 zagen!
Enfin, op de terugweg hebben we de
verstekeling maar mee naar huis
genomen. Dát ingrediënt hadden we nog
niet eerder in ons recept. Tja, moet de
Thalys maar niet van die goedkope
enkeltjes Amsterdam – Lille verkopen,
hè Emma?
Namens de sectie Frans, Pauline Vis
Foto van 2a
DELF-primeur een succes!
Eerste Cygnianen slagen voor het
Franse DELF-examen
Afgelopen maart hebben de eerste 13
leerlingen van onze school met succes
DELF-examen gedaan. DELF staat voor
Diplôme d’études en langue française en
dit diploma – uitgegeven door het Franse
Ministerie van Onderwijs – wordt in de
Franstalige wereld alom erkend. Het
Cygnus biedt leerlingen in klas 5 de
gelegenheid dit Franse taalpaspoort te
verwerven. Zo geeft de school haar
motto, Voor wereldburgers en
wetenschappers, verder inhoud. Onze
leerlingen hebben op 2 niveaus examen
gedaan: één groep op niveau B1
(utilisateur indépendant), een ander
groepje op niveau B2 (utilisateur
indépendant avancé).
Tijdens de lessen Frans van blok 2 heeft
klas 5 zich uitgebreid voorbereid op het
examen, dat schrijf-, spreek-, luister- en
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
leesvaardigheden toetst. Ook de
docenten volgden een uitgebreide
cursus.
Het examen
Op 11 maart jl. was het zover. Op school
namen wij deel 1 van het examen af
(lezen, luisteren en schrijven) en de
kandidaten verschenen licht gespannen
in het lokaal (eerlijk gezegd waren de
docenten niet minder gespannen). Na
afloop was het algemene gevoel goed,
maar het vizier was al meteen gericht op
deel 2: het mondeling examen van
zaterdag 14 maart dat op het historische
Institut Français aan de Vijzelgracht
werd afgenomen. Een gesprek van 15 à
20 minuten in een te grote zaal
tegenover 2 onbekende examinatoren:
voor sommigen intimiderende
omstandigheden. Gelukkig hebben alle
kandidaten zich van hun beste kant laten
zien: iedereen geslaagd. Waardoor onze
primeur direct een succes werd.
Nogmaals felicitaties aan onze
kandidaten: Assia Amekran, Julia Davids,
Kyo Gerrits, Tembe Ploem Kempkes,
Selinde Posthuma, Xanna Reddingius,
Suzanne Reedijk, Olga van den Berg,
Mart van Genuchten, Kelly Willersen,
Roza Ybema (allen B1), Yulia Valencia en
Merel van Gulik (beiden B2).
Vragen
Ook volgend jaar kunnen leerlingen in
klas 5 het DELF-examen B1 of B2 doen.
Zowel ouders als leerlingen worden
uitgebreid geïnformeerd over de gang
van zaken. Mocht u vooraf al vragen
hebben, aarzel dan niet om contact op te
nemen met de docenten Frans Pauline
Vis of Pieter Vredevoort.
Pieter Vredevoort, docent Frans
Goethe punktet
Nu eindelijk is het mogelijk om op het
Cygnus diploma’s Cambridge, Delf en
Goethe te halen. Zoals je kunt
verwachten bij officiële examens Duits,
moesten de examinatoren eerst een
scholingsdag op elk niveau afleggen; een
dag B1, een dag B2 en een dag C1. Pas
daarna konden/mochten we van start!
11
Samen met de sectie Frans zijn we dit
schooljaar begonnen.
Eerst natuurlijk aan de leerlingen
uitgelegd waarom je een extern
certificaat zou willen halen. Vervolgens
het Europees Referentiekader
voorgesteld; wat houden de
verschillende niveaus in? Met B2
(vergelijkbaar met het eindexamenniveau vwo) heb je gemakkelijk toegang
tot Hochschulen, met C1 (near native)
tot Duitstalige universiteiten.
Tien leerlingen hebben zich hiervoor
opgegeven. In de reguliere lessen halen
we eigenlijk het niveau al, maar in
enkele pauzes hebben we de toetsvorm
geoefend. Op een vrijdag hebben we de
schriftelijke examens afgenomen en op
zaterdag het mondelinge examen (op het
Goethe Institut). Daarna was het lang
wachten op de resultaten, want die
maken een omweg via München.
Alle kandidaten zijn geslaagd!
Assia, Esther, Felix, Kelly, Merel, Serena,
Sytze en Zoe krijgen het B2-Zertifikat.
Binnenkort gaan Florian en Malte nog op
voor het C1-examen.
Gefeliciteerd!
Volgend jaar weer natuurlijk.
Thomas Peters
Αριστεία 2015
Alhoewel de officiële opening pas om half tien is, barst de echte onderlinge strijd al
vroeg in de morgen los tijdens mission impossible. Van elke klas zijn er twee leerlingen
die het wagen om om zes uur ’s ochtends de nog onbekende opdracht zo goed mogelijk
uit te voeren. Rond 9 uur druppelt de school langzaam vol met minions, piraten en
smurfen.
Tijdens de opening vertelt elke klas kort en krachtig, onder luid geschreeuw en gejoel
van de klas zelf, welke film de klas doet, waar je de klas aan kan herkennen en vooral,
waarom je klas gaat winnen. Je voelt gewoon hoe gespannen al je vrienden zijn. De
sfeer is super en iedereen is blij en de mensen die al om zes uur op school waren om de
kandidaten voor mission impossible aan te moedigen, kijken een beetje slaperig uit hun
ogen.
Als de twee vertegenwoordigers van onze klas naar voren worden geroepen, begint onze
klas te gillen en te joelen. We vertellen dat we het best wel moeilijk vonden om de
Aristeia voor te bereiden als eerste klas, en dat is absoluut waar, want we hebben heel
wat uurtjes gediscussieerd over de indeling, maar dat we er uiteindelijk wel als een klas
zijn uitgekomen. Als de opening wordt afgesloten met de presentatie van 2F, lopen we
naar de onze fietsen om naar TABA te vertrekken.
Jammer genoeg begint het, als we zijn aangekomen, te regenen, niet dat dat de sfeer
verpest of zo want we blijven we gewoon gezellig kletsen en lachen. Terwijl onze
voetballers worden aangemoedigd door bloedfanatieke supporters (de wissels, meneer
Bos, die zingend en dansend over het veld dwarrelt, de mensen die in deze ronde niet
hoefden te spelen en natuurlijk onze mascotte Kevin (opblaas minion)) strijden op het
andere veld de frisbee en hockey teams om de winst.
Tot ons verdriet heeft ons hockey team alles verloren wat er te verliezen viel maar we
konden er wel om lachen en eigenlijk is dat het belangrijkste . Als we na afloop van
het sporten moe en bezweet weer aankomen op de school, die ondertussen helemaal is
versierd met vlaggetjes, spandoeken en posters, is er even een klein probleem: Noah is
bij twee onderdelen ingedeeld die tegelijkertijd zijn, gelukkig wordt het op tijd opgelost
en kan hij toch nog iedereen inmaken met schaken!
De mensen die klaar zijn met hun onderdeel, gaan naar hun klasgenoten om ze aan te
moedigen en te helpen. Nogmaals, de sfeer is echt zo geweldig. Bijna iedereen loopt in
kleding die heel goed past bij de film van zijn of haar klas en de hele gang hangt vol met
posters van alle klassen.
Als iedereen zich boven in de mediatheek heeft verzameld, komen we er achter dat de
leadzangeres van ons groepje voor muziek er niet is omdat ze een frisbee tegen haar
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
12
hoofd heeft gekregen en een lichte hersenschudding heeft. We moeten op het laatste
moment nog alles omgooien. Eerst bedenken we dat iemand anders het kan zingen
maar niemand kan zo goed zingen als zij. Uiteindelijk gaan we met z’n vieren happy
zingen en het faalt echt verschrikkelijk erg. Toch zijn we wel trots op ons zelf dat we het
toch gedaan hebben en in ieder geval iets hebben gedaan en dat we het als klas toch tot
een goed eind van de eerste dag Aristeia hebben gebracht.
De volgende morgen weet iedereen brak en wel toch op de afgesproken plek voor school
aan te komen, om vervolgens met zijn allen naar de plek in het Frankendael park te
fietsen. In het Frankendael park doen we een estafette. Eerst 1a met 1b en vervolgens
zijn wij tegen 1c en 1e. Als je start heb je nog wel goede hoop, maar eenmaal op een
kwart denk je van laat ook maar. Iedereen komt helemaal gesloopt aan bij de finish en
haast zich, wat uiteindelijk totaal overbodig was, naar school. Eenmaal op school komen
we er achter dat het pas half 12 is en dat we pas om half 1 dans hebben.
De groep die dans heeft grijpt hun kans, en traint nog even door om de dans nog beter
te maken dan die al was. We rennen naar boven om nog even te vragen of we iets
eerder mogen omdat het verslag en de dans tegelijker tijd zijn! Dat mag dus niet wat
best we vervelend is. Ook zijn wij slimmerds vergeten het muziekje op een CD te
branden, na een paar problemen op ons pad kunnen uiteindelijk toch de dans. Iedereen
is super enthousiast over onze dans (vooral over de grind sessie en de flikflakken).
Ook staan we eindelijk niet meer laatste na onze overwinningen op de onderdelen Frans
en schaken. Van een paar onderdelen is de uitslag nog niet bekend dus daar kunnen we
niet zo veel over zeggen.
We hopen dat we voor de dans lekker veel punten binnenhalen. Dit was ons verslag over
de Αριστεία 2015, we hopen dat we de sfeer goed in letters en woorden hebben kunnen
omschrijven. We willen nog even afsluiten met te zeggen dat Αριστεία 2015 echt super
was!
Paula Rem en Emma Oosterhuis, klas 1D
Lille
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
13
LOESJES!
Beste Cygy-lezer,
Je kunt iets op honderd verschillende manieren zeggen. De kunst is om het zo te zeggen
dat iedereen het hoort, mensen nieuwsgierig worden, reageren en mee gaan doen.
Loesje maakt dus niet zomaar teksten. Ze maakt aansprekende teksten, verrassend,
humoristisch, relativerend of strijdbaar. Voor iedereen, want iedereen is belangrijk.
Aldus Loesje op haar website.
Tijdens de Aristeia Loesje workshop zijn onze spitsvondige en geestige 3e, 4e en 5e
klassers gedurende 2 uur in de creatieve stand gegaan en hebben posters geproduceerd
[zie elders in deze “CyGy”]. De thema’s hebben we iets dichter bij huis gezocht dan de
echte Loesjes. Er is niet veel begeleidend schrijven nodig bij de uitkomst van deze
workshop: de posters spreken voor zich. Het enige wat nog nodig is, is het uitdelen van
een GROOT compliment aan alle deelnemers!
Volgend jaar graag weer! Workshop begeleider Pauline Vis
EEN
DUBBELE
BEL
DAAR TRAPPEN
GYMNASIASTEN
NATUURLIJK IN
Het broertje van
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
SMURFEN OP
ARISTEIA.
DE ENIGEN
DIE EEN
BLAUWTJE
DURVEN TE
LOPEN.
14
[Onderstaand een verslag van de Aristeia, geschreven in de stijl van de New Kids. Het is
geweldig leuk om te lezen, maar één (scheld)woord heb ik onleesbaar gemaakt omdat
we dat woord op het Cygnus Gymnasium niet zo gebruiken. TP]
28 mei, Maaskantje is afgereisd naar Amsterdam
Geen verbaal geweld? Jawel, verbaal geweld, want David is nog maagd en dat mag de
. Eindhoven drinkt bier en eet frituur, maar de kroketten
hele school weten,
werden vervangen door een Brabantse Bossche bol en cheesecake met gehakt, aldus
mevrouw Van der Wiel. De jury lustte geen pap van de Brabantse voeier en kozen voor
de komkommerschijfjes van de geestenvangers en de baklava van de Turk. Maar de
zelfgekweekte linzenplant zo hoog als een gebalde vuist en de tomatensoep met chorizo
plus een tiental losse linzen werden wel gewaardeerd.
Van de tong naar het hoofd want met de hersenen zat het ook wel snor. Kennisquiz was
een eitje en het klassiek vertalen zit in ons bloed. Toen Caesar in 57 voor Christus het
Knoepersriek, Pèèrdedurp en Rott’ngat had belegerd, bracht hij ook het oude taaltje
met zich mee. Maar in 49 werden de sandalendragers al verjaagd, want langer duldden
de Brabanders hen niet. Deze angst die zij de vijand (Romeinen dus) hebben
aangejaagd, herhaalde zich tijdens het voetbal- en softbalspel op de velden van J.O.S..
De voetbalbenen schopten en de knuppelarmen sloegen. Een fakkel werd triomferend
rondom het veld gedragen, terwijl de frikadellen werden gebraden op de barbecue.
Aan het einde van dag één hadden de meesten het wel gezien en was de mediatheek
halfleeg. De optredens van Sandy, Johnny en de zusters van rusthuis Klivia susten het
publiek nog verder in slaap, maar DJ Elstak liet de benen trappelen. De vier toetsenisten
op een rij, een zwangere en een drummer konden zelf ook niet blijven zitten en hakten
het podium doormidden.
De oppositiepartij van de stelling ‘Het hoogste inkomen mag maximaal twintig maal zo
hoog zijn als het laagste inkomen in Nederland’ paste hen natuurlijk perfect aangezien
de meeste miljonairs in Breda wonen. Want wie durft zijn buren hun salaris af te
pakken? Dit onrecht werd de spreker te veel en hij sprak uit: ‘Als het zo moet, goed joh,
dan betaal ik helemaal nergens meer voor!’, waarmee een bonuspunt werd verdiend.
De dans vatte de klassenstrijd Aristeia 2015 samen. Van een bevallende vrouw tot
Willem zijn bier zwaaiden ze de bewoners van Maaskantje voor het laatst uit. We hebben
genoten van het stukje Brabant in Amsterdam. De Australianjekkers en de vlassige
snorren hebben onuitwisbare sporen nagelaten in het Schip aan de Wibautstraat te
Amsterdam.
Verslag Aristeia, klas 5c (NEW KIDS TURBOOO)
Jana van Dam
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
15
Verslag Aristeia 2015 Lotta Baten en Suzanne van Spijker 2C
Er was eens…
Er was eens een Aristeia.
Er was eens een geweldige klas: District 2C.
2C vertegenwoordigde de film The Hunger Games tijdens de Aristeia.
Deze begon al om 6 uur ’s ochtends. Toen moesten twee tributen uit district 2C in deze
vroegte naar de arena komen en een onmogelijke missie vervullen. Uiteraard zijn zij hier
in geslaagd.
Toen, om half negen, moest de rest van district 2C zich melden in de bovenste
verdieping van de arena, om de fantastische opening van het district bij te wonen.
De andere districten deden het ook aardig, er klonk wat geschreeuw en applaus. District
2C had echter zo’n spetterende opkomst dat de hele zaal losbarstte. Ook de jury viel
bijna flauw bij deze opening.
In de rust die ons hierna gegund werd, hebben wij uiteraard hard getraind. Het zweet
vloog door de arena. Ook de sporten werden niet vergeten; de voetballers verlieten het
veilige kamp en gingen naar een andere arena, voor het beste gras, de beste goals en
de beste ballen. Zo konden zij zich het beste voorbereiden op de grote en vermoeiende
prestatie die zij zouden gaan vervullen. Ook de frisbees vlogen door de lucht en de
frisbee-spelers moedigden sportief de hogere klassen aan, die op dat moment
Oudhollandse spellen aan het spelen waren.
Op het moment dat de lokalen van de activiteiten opengingen, stonden de 2C-tributen
fanatiek voor de deur te wachten tot ze naar binnen konden.
Tijdens de taalonderdelen bleek hoe taalkundig de tributen van 2C waren. Bij Latijn
hadden de tributen het woordenboek niet eens nodig.
Bij wiskunde en de Algemene Kennis quiz, lieten wij de andere districten steil achterover
slaan met onze kennis.
Schaken en poker werden natuurlijk succesvol beëindigd door de tributen van 2C. Zij
vielen ontzettend op tussen de andere districten door hun spelinzicht en ervaring.
De kleding van district 2C was prachtig. Iedereen keek de tributen na wanneer zij door
de arena renden. Alle tributen waren herkenbaar aan de fantastische shirts en buttons
die Cinna, de stylist van het Capitool, voor hen had ontworpen. Verder werden er overal
in de school ongelofelijk mooie posters opgehangen, die de tributen met gevaar voor
eigen leven ophingen.
Bij tekenen en gedichten maken kon iedereen zien hoe kunstzinnig en talentvol het
district 2C wel niet was. Zij presenteerden prachtige werken aan de jury.
De fanatieke houding van de tributen was geweldig om te zien. Zij moedigden niet
alleen elkaar, maar ook de andere districten aan.
Bij klassiek tuinieren moesten er veertien mensen aan te pas komen om de linzenplant
de trap op te krijgen, zo groot was hij. Hij paste dan ook niet door de deur van het
lokaal, waardoor district 2C helaas geen punten kreeg. Is dat wat jullie eerlijk noemen,
Capitool?
We gaan verder met de Oudhollandse spelen. Twee moedige tributen waagden zich
buiten de arena voor dit spannende onderdeel. Zij deden ontzettend hun best tijdens het
spijkerpoepen en koekhappen. Met deze prestatie werden zij natuurlijk beloond.
Bij het pingpong vlogen de pingpongballen over de tafel. De tributen van district 2C
gaven alles tot het bloederige einde waarbij zij alle anderen letterlijk van de
pingpongtafel veegden.
Bij het onderdeel muziek galmde de loepzuivere zang door de zaal, ondersteund door de
spetterende bas, piano en drum. De boxen konden het geluid bijna niet aan. Natuurlijk
kreeg district 2C een oorverdovend applaus, dat bijna een halfuur aanhield.
Op vrijdag begon de dag met sport. Alle tributen gaven alles voor dit onderdeel. Bij elke
goal die dit district maakte, moesten de netten van de goals vervangen worden, omdat
de schoten zo krachtig waren.
Bij hockey werden de andere districten, na zo’n vijftig goals, af en toe wat onsportief. Zij
dreigden de 2C-tributen te slaan met hun hockeysticks. Gelukkig konden de tributen
zich goed verdedigen, door de trainingen die zij al sinds vorig jaar volgden.
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
16
Frisbee ging ook uitstekend. De frisbees vlogen spontaan in de fik toen zij in de lucht
werden gegooid door de tributen van 2C. Daardoor moesten ook zij vervangen worden.
De yell van het district luidde dan ook frisbee on fire!
Bij het dansen gaven de tributen opnieuw alles. Ook nu weer moest de zaal tot stilte
gemaand worden.
Vervolgens schreven de geweldige tributen van 2C dit verslag. Het was de kroon op hun
werk. Mocht u zich af vragen of dit nog wel realistisch is, dan willen wij u dit even
meegeven: Overdrijven is ook een vak.
4Amour
Lang, lang geleden, ver voor de Aristeia, was 4a, de klas van de liefde, al druk bezig
met voorbereiden voor de Aristeia. De suggesties van de perfecte film werden vol
enthousiasme door de klas geroepen. Van ‘Tarzan’ tot ‘Fifty shades of grey’, van
‘Teletubies’ tot ‘Pirates of the Caribbean’, maar uiteindelijk paste ‘Moulin Rouge’ toch het
beste bij onze klas. Onze klas stroomt net als de film ‘Moulin Rouge’ over van de passie,
doorzettingsvermogen, enthousiasme, super sexy meiden en galante heren, maar
bovenal van liefde. En wat moet je zonder liefde? Nee, deze Aristeia zou geen Aristeia
zijn zonder 4Amour.
De officiële opening begon donderdagochtend met een openingspraatje van iedere klas.
Iedereen schitterde op het prachtig versierde podium met rood fluweel, gouden draden
en zilveren sterren. We zagen blauwe smurfjes, zorgzame zustertjes en meerdere
Grease klassen. Alle openingen hadden hun eigen kracht, maar toch hebben we het
meest gegild toen voor 4A Badr en Hazel het podium op kwamen. Ze straalden en gaven
een prachtig beeld van onze geweldige klas. Natuurlijk kon het ook niet anders dat onze
opening de meeste punten kreeg!
Vlak daarna stroomde onze klas onder het getik van hakken en het geritsel van boa’s de
mediatheek uit, richting ons volgende onderdeel. […]
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
17
Vier Cygnianen in de
kwartfinale
Zondag 31 mei mochten Jelle Voskuijl,
Kyo Gerrits, Robin Korink en Joris van
der Hijden de eer van het Cygnus
gymnasium verdedigen op het Barlaeus
debattoernooi. Enkele debaters moesten
helaas afzeggen met de toetsweek in
zicht, maar deze vier helden zetten even
hun toetsweekstress opzij en gingen
toch. Het toernooi was opgedeeld in een
poulefase en daarna de finales. Omdat
het aantal teams niet deelbaar was door
vier ontstonden er twee poules van vijf.
En ja hoor, het Cygnus kwam terecht in
zo'n moeilijke poule. De debaters van
het Cygnus gingen gewoon vrolijk het
eerste debat in en wonnen. Twee
verloren debatten later zagen de kansen
er iets minder rooskleurig uit en een van
de teamleden moest helaas weg. De
andere teamleden wachtten rustig de
uitslag van de poules af maar waren niet
heel hoopvol. Toen de teams voor de
kwartfinales bekend werden gemaakt
was er dan ook verwarring binnen het
team: Het Cygnus was door! Debatteren
met een man minder was moeilijk, maar
Robin was de redder in nood door twee
beurten te houden. Helaas was het niet
genoeg. Het andere team, het Stedelijk
Gymnasium Utrecht, was te sterk. Het
Cygnus was uitgeschakeld. Maar het
Cygnus heeft zeker naam gemaakt
binnen het Amsterdamse debatcircuit!
Joris van der Hijden
leerlingen mochten, met als
uitgangspunt een Griekse mythe, een
modern verhaal / toneelstuk schrijven,
een (animatie-)film maken, of een strip
tekenen. De meer wetenschappelijk
ingestelde leerling kon zijn toevlucht
nemen tot een werkstuk. Tot slot was er
voor de leerlingen die het zichzelf echt
moeilijk wilden maken, de mogelijkheid
om een mythe in het Latijn na te
vertellen, waarbij ze zo veel mogelijk de
reeds geleerde woorden en
uitdrukkingen dienden te gebruiken. Eén
leerling smeekte om een bordspel te
mogen maken.
Bij terugkomst puilden onze postvakken
uit van de ingeleverde opdrachten. Er
zaten onder meer fantasierijke verhalen
bij, grappige en soms bloederige strips,
filmpjes die op zolder of in het bos waren
opgenomen (en waar soms de hele
familie bij betrokken was) en meer en
minder geslaagde pogingen om een
Latijns verhaal te schrijven.
Hieronder vindt u enkele fragmenten uit
de Latijnse navertelling van de mythe
over Orpheus en Eurydice van Montijn
van den Beukel. Deze fragmenten laten
namelijk goed zien dat met de tot nog
toe geleerde woorden al heel veel verteld
kan worden. (De gecursiveerde stukjes
zijn verbeteringen.) Verder ziet u een
foto van het schitterend uitgevoerde
vragenspel over de Argonautentocht,
vervaardigd door Teun Wilbers. En
tenslotte een geestige en prachtige
getekende strip over Perseus en Medusa
van de hand van Sara Stoof.
Orpheus et Eurydice
Cultuuropdracht Latijn
in klas 1A en 1B
In de eerste klas Latijn zijn de leerlingen
vooral druk bezig met taalverwerving,
maar natuurlijk wordt er ook aandacht
besteed aan de cultuur van de Romeinen
en de Grieken. De Romeinse koningstijd
is uitgebreid aan bod geweest en de
Olympische goden zijn behandeld. In 1A
en 1B was het daarom tijd voor een
verwerkingsopdracht over een Griekse
mythe naar keuze, terwijl hun magistri in
Rome met de vijfdeklassers over het
Forum Romanum struinden. Artistieke
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
Omnes Orpheum amant, quia omnes
laeti sunt, cum Orpheus cantat. Pater
Orphei Oiagros est, mater est Kalliope.
(...) Arbor prope Orpheum aperit.
Nympha ex arbore exit. Nomen eius
Eurydice est. (...) Dum Eurydice currit,
serpens eam mordet.(...)Orpheus ad
Plutonem it et eum interrogat: “estne
Eurydice mortua?” Pluto respondet: “ea
mortua est, sed Eurydice errat in hoc
imperio.” Orpheus Eurydicem quaerit et
Eurydice reperitur ab Orpheo. Orpheus
et Eurydice ambulant ad solem, qui
lucet, sed cum Orpheus Eurydicem videt,
ea defluit! Orpheus ad villam suam it.
18
Non laetus est. “Eurydice mortua est!”
Orpheus plorat in terra. (...) Orpheus
feminas iam non amat, Orpheus iratus
est. (...)
Ursula Milo
Oumaima Mkabri en Anne Hoekstra
gekozen door de zeer deskundige jury
van de KNAW als één van de drie
winnaars. Lara Clarkson was de
begeleidende docent en Chris van Bree
heeft ondersteuning verleend en
meegelezen. Er waren 414 inzendingen
van 180 scholen en daaruit heeft de jury
12 winnaars geselecteerd.
Dit is echt een uitzonderlijke prestatie,
met een positieve afstraling op het
gehele Cygnus. De prestigieuze prijs is
op 9 juni in de monumentale tempel van
de Nederlandse wetenschap, het
Trippenhuis, uitgereikt. De KNAW
Onderwijsprijs is onderscheidend in
Nederland door de hoge kwaliteitseisen
die een jury van topwetenschappers stelt
en doordat de prijzen niet alleen de
leerlingen belonen, maar ook de
begeleidende docenten en hun scholen.
Het onderzoek van Anne en
Oumaima in kort bestek
De Onderwijsprijs 2015
van de Koninklijke Nederlandse
Akademie van Wetenschappen (KNAW)
“Want het doel is om binnen drie jaar
minimaal in elke categorie (en het zijn er
vier, naar analogie van onze profielen)
een KNAW onderwijsprijs in de wacht te
slepen. En daarna elk jaar een prijs in
elke categorie.”
Dit schreef ik eind januari in de
nieuwsbrief voor onze medewerkers,
naar aanleiding van de start van het
project Profielwerkstuk (PWS) Nieuwe
Stijl. Met de tomeloze inzet van een
aantal docenten is een nieuwe aanpak in
de grondverf gezet om de kwaliteit van
de PWS-en verder te verhogen.
Leerlingen uit de vijfde klas zijn daarmee
vanaf eind februari van start gegaan en
zij zullen naar het zich laat aanzien eind
oktober hun werk inleveren en
presenteren ter beoordeling.
Echter, het is heel verrassend en
verheugend, dat we nu al voor op
schema lopen want…de eerste grote prijs
is binnen! In het profiel Cultuur en
Maatschappij is het profielwerkstuk “Ik
hoor, ik hoor, wat jij niet hoort” van
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
Uit eerder onderzoek is gebleken dat
mensen in staat zijn om de betekenis
van woorden en karakters uit vreemde
talen te raden. Kunnen mensen de
betekenis van woorden aanvoelen? Wat
hebben klank en betekenis van woorden
met elkaar te maken?
Voor het profielwerkstuk “Ik hoor, ik
hoor, wat jij niet hoort” hebben Anne en
Oumaima een experiment uitgevoerd om
het verschil in taalintuïtie tussen kleuters
en volwassen te onderzoeken. Hun
hypothese is dat kleuters beter in staat
zijn om een betekenis toe te kennen aan
onbekende woorden uit verschillende
Indo-Europese talen, omdat zij nog volop
bezig zijn met de eigen taalontwikkeling.
19
Tijdens het experiment kreeg iedere
proefpersoon eerst twee woordparen te
horen in een vreemde taal, in
willekeurige volgorde. De proefpersoon
moest vervolgens aangeven welke
Nederlandse betekenis bij welk vreemd
woord hoort. In totaal namen veertig
proefpersonen deel aan het experiment.
Na analyse van de resultaten is de
conclusie dat zij hun hypothese op basis
van het experiment moeten verwerpen:
het verschil in taalintuïtie tussen kleuters
en volwassenen is te klein om significant
te zijn.
Zie ook:
http://www.knawonderwijsprijs.nl/
(vanaf deze site kunt u alle winnende
profielwerkstukken downloaden) en de
link naar het filmpje, dat Anne en
Oumaima voor de KNAW onderwijsprijs
maakten:
https://www.youtube.com/watch?v=TSR
CBG3UTc8&feature=youtu.be
Philip Monas
CE 2015 Eerste Tijdvak
Vanaf 11mei is het weer feest geweest in
de mediatheek. De top 100 van het
Cygnus ploeterde zich kreunend en
krakend door het examen. Drie keer
maar liefst was het gezelschap uitgebreid
met een “voorloper” uit de vijfde klas.
De of het spits (mag zowaar allebei)
werd afgebeten met het examen
Nederlands, dat op een andere leest
geschoeid van start ging met een tekst
van ons aller Pieter Hilhorst. Gebleken is,
dat dit “Nieuwe Stijl-examen” staat voor
Nauwelijks Samenvatten! Op deze
kwaliteit werd namelijk niet echt een
beroep gedaan.
Bij mijn eigen M&O werd duidelijk, dat
men voor een rendabel hamburgertentje
tijdens het EK Voetbal van 2016 er beter
van uit kan gaan, dat Nederland de
poulefase niet overleeft! Doemdenken
dus! Nu Sepp Blatter weg is kun je
eventuele verliezen in het
hamburgerwezen overigens ook niet
meer onder de toonbank door de FIFA
laten compenseren. Gelukkig was er ook
nog een vrolijke opgave over
Pinballvereniging “No points, no glory”,
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
die investeerde in een groot aantal
nieuwe flipperkasten.
Kunst op woensdag besteedde nogal wat
aandacht aan de Notre Dame van Parijs.
Daar was architectonisch wel wat over te
vragen. Ook Bartok, Pina Bausch en
Disney passeerden de revue. Met de
computer was er weer van alles te
beleven met de geluidsfragmenten en de
filmpjes.
Bij wiskunde licht ik er voor mijn gemak
maar even de variant A uit. Daarin werd
gezocht naar de kans op verborgen
diabetes, maar ook was er aandacht voor
de verschillen in transactiekosten bij pin,
chip en contante betalingen.
Geschiedenis was aardig, maar niet
verrassend en bij natuurkunde werd de
sprongkracht van een volleyballer
geanalyseerd. En nog een mooie opgave
over de Tokamak, uit het Russisch te
vertalen als torusvormige ruimte met
magnetische spoelen. Bij Grieks was
alles weer de schuld van Apollo en
economie bleef hangen in veel vragen
over allerlei aspecten van ons
zorgstelsel. Niet erg opwekkend. Dat in
tegenstelling tot Duits, dat met teksten
over Robbie Williams en Disneyland voor
de lichte toets zorgde. In de middag
echter was het weer een stuk
sikkeneuriger bij biologie met
achtereenvolgens opgaves over
coeliakie, pijnbestrijding bij de bevalling
en de sikkelcelziekte.
Aan aardrijkskunde zal ik geen woorden
vuilmaken, want waarschijnlijk in het
kader van bezuinigingen was de bijlage
voor het eerst niet in kleur. Dat was tot
op heden het grote pluspunt van dit vak.
Tamelijk teleurstellend.
Bij Latijn zat er een echte strikvraag in.
Je moest raden van wie een bepaald
citaat was, van Plinius of van Cicero. Het
begon met: “Uw gunst, goede keizer…”.
20
Nou, dan weet je het wel. Cicero was
toch echt meer van de republiek, dus
good old Plinius was het mannetje!
Filosofie had een interessant begin met
de vraag over aansprakelijkheid van
robots. Stel je bent een
boodschappenrobot en je bent op weg
naar Albert Heijn. Hoor je dan in te
grijpen als een kind onverhoeds de
straat op rent? Denkt u daar maar eens
over na.
In het Engelse examen ten slotte kwam
ik een ingezonden brief tegen, die dit
Centraal Examen (CE) als geheel tot nu
toe het kernachtigst samenvat (lees “CE”
voor “jazz solo”): Applause after jazz
solos often is more a sign of relief than
of appreciation!
Op 11 juni is de uitslagdag van het
eerste tijdvak. De uitslag van het tweede
tijdvak met de resultaten van de
herexamens is binnen op 26 juni. We
duimen er voor, dat we weer heel veel
eindexamen-kandidaten uit mogen
zwaaien op de diploma-uitreiking van 30
juni!
Philip Monas
Lille
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
21
Parijs
Afgelopen mei was het tijd voor een
primeur! De 4de klas ging op reis naar
Parijs.
Pauline, Mirjam, Danielle, Pieter en Lara
vertrokken belachelijk vroeg met 47
leerlingen voor 3 volle dagen cultuur,
geschiedenis, ontroering en lol.
We sliepen in het eerste arrondissement,
om de hoek bij het Louvre en genoten
onder een heerlijk Frans zonnetje van
alles wat Parijs te bieden heeft. Pieter en
ik hebben met een aantal leerlingen het
toneelstuk 'la Cantatrice Chauve' van
Ionesco bezocht. Het filmpje dat we
daarna heb opgenomen, zal nog lang
gekoesterd worden. De kakofonie die los
barstte nadat ik vroeg te roepen wat ze
het meest was bij gebleven van het stuk
was oorverdovend: Ce n'est pas par ici,
c'est par là, le plafond est en haut,
cacao, mais quelle coïncidence, et
comme c'est bizarre...
Het paleis en de tuinen van Versailles
waren zeer indrukwekkend, en we
hadden met Robin Korink een expert in
ons midden. Mijn persoonlijke
hoogtepunt was een extra rondje om
l'Arc de Triomphe terwijl Edith Piaf heel
hard over de speakers klonk met 'la vie
en rose'. De AK/GS opdracht nodigde uit
tot kijken en hielp daarmee de stad
beter begrijpen. Voor sommigen was het
Louvre het hoogtepunt, voor anderen de
zoektocht naar Amélie in Montmartre. De
Eiffeltoren en de rondvaarttocht over de
Seine werden door sommigen ook
genoemd, maar vrijwel alle leerlingen
gaven aan dat ze het heerlijk vonden om
zelf op stap te gaan in Parijs. Het
programma bood veel vrijheid om je
eigen accenten aan de reis te kunnen
geven. Isabella en Aafke hebben daar
misschien nog wel het beste gebruik van
gemaakt: op donderdagochtend gingen
ze met de metro naar parc André Citroën
waar ze Parijs vanuit een luchtballon
hebben bewonderd, daarna bezochten ze
een speciaal chocolade winkeltje en
vervolgens ook nog de marché de
Bastille. Pauline en Danielle waren op die
markt om de heerlijkste dingen te kopen
voor de picknick mand die gewonnen
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
werd door Samuel, Ivo, Tessel, Sarah,
Noah C en Zora. Ik was ondertussen op
jacht naar 40 eiffeltorentjes voor op de
examentafeltjes op 26 mei. Het was
vaak een feest om te horen wat de
leerlingen hadden gegeten (soms ook
niet, zo was Lara C misselijk van de
kip...) en hoe ze Parijs aan het
ontdekken waren. Anna had nog een
eigen heel uniek programma onderdeel:
zo reed ze geduwd door wel twee
pompiers in een rolstoel door alle (a-l-le) zalen van het Louvre, mocht
vervolgens mét sirene in een
rammelende brandweerauto naar het
ziekenhuis alwaar ze ook nog
getrakteerd werd op een reusachtige
röntgen-foto van haar enkel. Gelukkig
was er niets aan de hand, maar Anna
kent nu wel alle ''brandweermannetjes''
van Parijs!
Op de terugweg hebben we de last post
in Ieper bijgewoond en een mozaïek
gelegd in nagedachtenis van de
slachtoffers van WO I. Iedere avond
wordt er om 20h00 door minstens 1
vrijwilliger de last post gespeeld op de
trompet. Op de avond dat wij er waren,
was er een zeer indrukwekkend militair
muziekcorps van 40 Canadezen. We
voelden de muziek door de stenen van
de Menenpoort vibreren. Een zeer
indrukwekkend moment wat sommigen
diep ontroerden.
Het was een zeer geslaagde reis met een
top groep. En een aantal grappige
uitspraken willen we jullie niet
onthouden:
Gijs staat maar liefst 3x in de lijst:
'Vecht niet, ga in vrede voort' / 'We zijn
op Pa-reis' /Daar komt Ed (de
buschauffeur)'. Gijs: Ed werd tijd'.
Maar Reijer wint het toch. Lara zei tegen
Job: 'Ik maak niet echt veel indruk op je,
hè? (ik probeerde hem er van te
overtuigen dat het tijd was om zijn eigen
bed op te zoeken). Reijer: 'Heb je het
door, wijffie?'
Danielle: 'Grappige uitspraken van
leerlingen? O, ik ben bang dat ik alleen
maar serieuze gesprekken heb gevoerd'.
22
Lara geeft 'les' over het verlan naar
aanleiding van het 'cirem' dat ze
opgevangen hadden. 'Nou, 'arabe' kan je
omdraaien tot 'beur' en dat kan je in
stukjes hakken en dan de lettergrepen
omdraaien, dan krijg je 'rebue'. Dubbel
verlan dus, zeg maar'. Floor: 'O, dat
hoorde ik inderdaad iemand zeggen en
toen dacht ik ... (iedereen hing aan zijn
lippen, reuze benieuwd wat hij in die
situatie gezegd had kunnen hebben),
nou, toen dacht ik,.... HUH?......'
Een groepje leerlingen haalde dierbare
herinneringen op aan een reeds
vertrokken docent kunst en citeren
daarbij haar lievelingsuitspraken. Pauline
en Lara proberen de groep er van te
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
overtuigen dat ze moeten gaan slapen.
En Milo moest zich dus echt gaan
omkleden. Lara: Ik vind het contrast
tussen dag en nacht niet groot genoeg.
Een 5 van mij voor jou, vind ik....
Bij vertrek was Pieter zo sportief om
even onze eigen directeur van het
Cygnus te zijn om zo de banden met het
jeugdhotel aan te halen. Monsieur
l'improviseur werd dus even 'Monsieur le
proviseur'!
We kijken met heel veel plezier terug op
deze reis EN naar de meer dan 400
foto's die er gemaakt zijn!
Lara Clarkson
23
Beste Cygnus-ouders en -verzorgers,
De deelMR zoekt een nieuw enthousiast lid voor de oudergeleding van het Cygnus
gymnasium, omdat Kati Varkevisser aan het einde van dit schooljaar de oudergeleding
zal verlaten – haar zoon doet dit jaar eindexamen.
Wat is de deelMR?
De medezeggenschapsraad is het instrument om, namens ouders, leerlingen en
personeel, met het schoolbestuur mee te denken, praten en beslissen over de
ontwikkeling en het beleid van onze school. De deelMR bestaat uit acht leden, waarvan
twee ouders, twee leerlingen en vier docenten. De deelMR-leden behartigen de belangen
van leerlingen, ouders en personeel.
Bevoegdheden deelMR
Op bepaalde gebieden heeft de MR instemmingsrecht en op andere gebieden kan ons om
advies worden gevraagd.
Meer informatie kunt u ook hier vinden:
www.infowms.nl/ of http://www.infowms.nl/fileadmin/wms/oudervo.pdf
Bent u de betrokken ouder die graag meedenkt en de oudergeleding wil versterken? Stelt
u zich dan kandidaat door voor 14 juni een e-mail naar
[email protected] te sturen met een korte beschrijving van uzelf en
uw motivatie om u kandidaat te stellen.
Namens de deelMR
Hann van Schendel (voorzitter)
CyGy. Nieuwsbulletin voor ouders
24