Transcript programma di lingua e civiltà spagnola

LICEO STATALE ‘INNOCENZO XII’ ANZIO (RM)
PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA
CLASSE I LB
A. S. 2013-2014
Docente di lingua e civiltà: Tarricone Laura
Docente di conversazione: Patiño Martha E.
Numero di ore settimanali: 3 (di cui una in compresenza con la docente di conversazione)
Libro di testo: AA.VV. ¿Qué me cuentas de nuevo? (vol. 1), ed. De Agostini
CONTENUTI GRAMMATICALI
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sistema vocalico e consonantico dello spagnolo;
dissomiglianze tra i sistemi fonologici dell’italiano e dello spagnolo;
alfabeto e sistema grafico (dalle lettere ai suoni e digrammi e trigrammi);
pronomi personali soggetto: registro formale e informale (differenza d’uso delle forme tú, usted,
vosotros, ustedes);
articoli determinativi e indeterminativi;
preposizioni articolate al (a + el) e del (de +el);
formazione del plurale;
formazione del femminile (regola generale e principali differenze rispetto all’italiano);
interrogativi (qué, quién/es, dónde, cómo, cuál/es, cuánto/a/os/as)
aggettivi e pronomi dimostrativi e avverbi aquí, ahí, allí;
verbi regolari presente indicativo;
verbi tener e ser al presente indicativo;
possessivi (forme atone e toniche);
numeri cardinali da 0 a 1000 (accordo masch/femm. dei numeri che terminano in -uno: veintiún
alumnos / veintiuna personas... );
numeri ordinali da 1 a 10;
verbi irregolari ir, estar, oír al pres. indicativo;
verbi con irregolarità vocalica (oue, iie, uue, ei) ed eccezioni;
verbi pronominali (gustar, apetecer, interesar, encantar, ecc.);
avverbi di affermazione e negazione: también/tampoco (a mí también/a mí tampoco, a mí
sí, a mí no, yo también/yo tampoco, yo sí, yo no, ecc.);
pronomi atoni complemento diretto (OD);
differenza tra muy e mucho;
aggettivi superlativi;
comparativi di maggioranza, minoranza e uguaglianza (forme: más/menos... que, el/la/los/las
mismo/a/os/as ... que, tanto/a/os/as ... como, tan ... como, igual de ... que);
comparativi irregolari;
contrasto tra ser e estar: usi principali;
verbi con prima persona irregolare (hacer, valer, traer, oír, poner, ver, dar, salir, saber, caber, oír);
altri due verbi irregolari: decir e venir;
differenza tra ir ≠ venir, llevar ≠ traer, pedir ≠ preguntar;
formazione del gerundio (verbi regolari e irregolari), perifrasi estar + gerundio;
pronomi atoni diretti e indiretti, combinazione OI + OD;
differenza tra hay ≠ está(n);
LESSICO
Sono state svolte le attività per lo sviluppo del lessico contenute nelle unità da 1 a 6 del Volume 1 del
testo “‘¿Qué me cuentas de nuevo?”. In particolare sono stati introdotti e praticati i seguenti campi
lessicali: i giorni della settimana, le stagioni e i mesi dell’anno, alcuni paesi dell’Unione Europea e del
mondo e relativi nomi di nazionalità (con variazione genere e numero), la famiglia, lo stato civile, le
relazioni personali, le professioni, la scuola, il materiale scolastico, le materie scolastiche, gli sport,
l’aspetto fisico, il carattere, gli stati d’animo, le parti del corpo, la salute, i vestiti e gli accessori, i colori,
la casa (tipi, parti, arredamento).
FUNZIONI COMUNICATIVE
Sono state svolte le attività comunicative contenute nelle UNITÁ 1 a 6 del Volume 1 del testo “¿Qué me
cuentas de nuevo?”
Anzio, 30 maggio 2014
La Docente
Gli Studenti