Transcript Masterclass 2015-2016 - PENTA college CSG Jacob van Liesveldt

Masterclass
voortgezet onderwijs
2015-2016
Masterclass
voortgezet onderwijs
2015-2016
voortgezet onderwijs
Masterclass
PENTA college CSG Jacob van Liesveldt
voortgezet onderwijs
Fazantenlaan 2
3222 AM Hellevoetsluis
T
F
E
Website:
0181- 316866
0181- 324767
[email protected]
www.jl.penta.nl
coördinatoren:
mevrouw drs. W.H.E. Koning-Heikoop
H.W. Schreuders.
1
Geachte ouders / verzorgers,
De laatste jaren is in Nederland meer belangstelling gekomen voor onderwijs dat is
aangepast aan de behoeften van meer- en hoogbegaafde leerlingen. Dat resulteerde in
augustus 2013 in een rapport van staatssecretaris Sander Dekker, waarin hij aangaf dat
het onderwijs bij uitstek de plaats is om ruimte te creëren voor excellente leerlingen.
Letterlijk gaf hij aan: “Bij de top laten wij talent onbenut. Dat moet anders. Ik wil dat ieder
kind in staat wordt gesteld het maximale uit zichzelf te halen. Daar maak ik me sterk voor. “
Een aanzet voor het onderwijs aan excellente leerlingen was de ontwikkeling van onze
Masterclass voor het basisonderwijs. Vanaf november 2008 hebben veel leerlingen
van groep 8 van de basisschool uitdagende lessen gevolgd, op een ander niveau dan
dat ze gewend waren. Nadenken, moe zijn en proberen te begrijpen waren woorden die
we hoorden na afloop van de lessen die op woensdagochtend en -middag gegeven werden.
Het was voor Jacob van Liesveldt aanleiding om na te denken over het vervolg op dit
initiatief. Gesteund door de maatschappelijke ontwikkelingen met betrekking tot
het onderwijs aan meer- en hoogbegaafde kinderen, zijn wij met ingang van het cursusjaar
2009-2010 gestart met een brugklas voor deze leerlingen.
Inmiddels is deze Masterclass VO niet meer weg te denken uit ons onderwijs.
De eerste Masterclass-leerlingen zitten inmiddels in het examenjaar en hebben een
profiel gekozen dat bij hun mogelijkheden en vaardigheden past. Bovendien kunnen
zij extra vakken kiezen, zijn er bij diverse vakken mogelijkheden tot verdieping en
verbreding en bestaat de mogelijkheid om op universiteiten verdiepingsprogramma’s te volgen.
In klas 1, 2 en 3 is het onderwijs gebaseerd op Compacten en Verrijken, extra vakken en een
andere didactiek, waarbij aandacht wordt besteed aan de metacognitieve vaardigheden
van de leerling.
Zo probeert Jacob van Liesveldt onderwijs aan te bieden dat voorziet in de behoefte
van elk kind, dus ook in die van kinderen die meer kunnen.
In deze brochure leest u alles over deze bijzondere vorm van onderwijs aan
meer- en hoogbegaafde kinderen.
Indien u vragen heeft, kunt u contact opnemen met de coördinatoren van
deze klas, mevrouw drs. W.H.E. Koning-Heikoop en de heer H.W. Schreuders.
P. Mout
Rector PENTA college CSG Jacob van Liesveldt
2
voortgezet onderwijs
Jacob van Liesveldt maakt zich hier al jaren sterk voor. ‘Aandacht voor ieders talent’ is het
uitgangspunt van het onderwijs op Jacob van Liesveldt. Het impliceert dat iedere leerling
onderwijs krijgt aangeboden dat past bij de mogelijkheden en aanleg van het kind.
Het impliceert dat leerlingen begeleid en uitgedaagd moeten worden om hun talenten
te gebruiken. Het impliceert vooral dat kinderen ontwikkelen betekent: precies op
tijd, precies genoeg en met precies de juiste mensen om hen heen.
COMPACTEN EN VERRIJKEN
voortgezet onderwijs
In een reguliere vwo-klas gaan hoogbegaafde leerlingen zich al snel vervelen, omdat de
leerstof voor hen te gemakkelijk is en teveel herhaling bevat. Zij zijn - veel meer dan hun
leeftijdgenoten - in staat zelf oplossingen voor problemen te zoeken in plaats van na te
doen wat de leerkracht voordoet. Deze andere manier van informatie opnemen, verwerken
en toepassen leidt ertoe dat ze ook sneller kunnen werken: afhankelijk van de leerstof is hun
leer- en werktempo twee tot vier keer hoger dan dat van klasgenoten.
In de Masterclass VO gaan wij uit van de methode ‘Compacten en Verrijken’ (C&V). Dit is
een structurele methode om het onderwijs aan te passen aan de mogelijkheden en
behoeften van hoogbegaafde leerlingen. Onderpresteren en/of het voortijdig de school
verlaten kunnen daardoor worden voorkomen. Doordat de docent het reguliere programma
‘indikt’ (compact), wordt tijd vrijgemaakt voor het aanbieden van verrijkingsactiviteiten. Na het
verminderen van oefeningen en wegstrepen van herhaling blijft een nieuw stuk leerstof over,
dat een beroep doet op de leergierigheid en zelfstandigheid van hoogbegaafde leerlingen. In
de vrijgekomen tijd gaan leerlingen aan de slag met verrijkingstaken. De inhoud mag niet
vooruitlopen op stof van de hogere leerjaren. De taak moet zo moeilijk zijn dat de leerlingen
deze alleen met begeleiding en door samenwerking met anderen (leerlingen en docent) tot
een goed einde kunnen brengen. Zo leren de hoogbegaafde leerlingen in de loop van de
eerste drie jaar in het vwo hun eigen leerprocessen op de juiste wijze te reguleren.
LESSENTABEL
De lessentabel van klas 1, 2 en 3 ziet er als volgt uit:
Life Studies
Latijn
Grieks
Nederlands
Frans
Duits
English
History
Geography
Mathematics
Physics
Scheikunde
Biology
Culture, Art & Design
Physical Education
Computer Studies
Vorming
Wetenschap
Filosofie
Psychologie
Studium Generale
totaal
Klas 1
1 uur
3 uur
2 uur
2 uur
4,5 uur
2 uur
2 uur
3,5 uur
4 uur
3 uur
1 uur
2 uur
1 uur
Klas 2
1 uur
2 uur
2 uur
2 uur
2 uur
2 uur
4 uur
2 uur
2 uur
3 uur
Klas 3
1 uur
3 uur
2 uur
2 uur
2 uur
2 uur
4 uur
2 uur
1 uur
3 uur
2 uur
2 uur
4 uur
2 uur
2 uur
2 uur
2 uur
2 uur
2 uur
2 uur
1 uur
1 uur
1 uur
1 uur
32 uur
36 uur
1 uur
1 uur
35 uur
Door een aantal vakken compact te maken
(dus in minder tijd aan te bieden),
ontstaat er in elk leerjaar ruimte voor
twee nieuwe vakken.
3
voortgezet onderwijs
4
WETENSCHAP EN PSYCHOLOGIE
voortgezet onderwijs
In klas 1 staan twee extra vakken op het lesprogramma: wetenschap en psychologie.
Het vak wetenschap zal op basis van de nieuwste ontwikkelingen inzicht geven in allerlei
natuurkundige, scheikundige en biologische verschijnselen. De leerlingen maken daardoor
kennis met wetenschappelijk onderzoek. Het vak maakt hen bewust van het maatschappelijk
belang en de invloed van wetenschap. Binnen het algehele lesaanbod versterkt wetenschap
de samenhang tussen de vakken op het gebied van wetenschappelijke onderzoeksvaardigheden.
Psychologie is een wetenschap die zich bezighoudt met de bestudering van alle facetten van
menselijk denken en gedrag.
Het vak psychologie besteedt aandacht aan een veelheid van onderwerpen, waar
adolescenten en jong volwassenen zich mee geconfronteerd zien. Typische onderwerpen uit
de psychologie, zoals de menselijke ontwikkeling, persoonlijkheid en motivatie komen aan
bod. Daarnaast laat het vak zien hoe het geheugen functioneert, hoe mensen zich onderling
tot elkaar verhouden en hoe mensen omgaan met emoties. Ook ontbreken de verschillende
leerstrategieÎ n niet, zodat leerlingen hun eigen leerproces beter vorm kunnen geven.
Het vak werd en wordt ontwikkeld door prof. dr. RenÈ Diekstra in samenwerking met
docenten van de Haagse Hogeschool, o.a. door de heer dr. Jakop Rigter, psycholoog en
onderzoeker op het gebied van de ontwikkelingspsychologie.
5
FILOSOFIE
In klas 2 wordt het vak filosofie onderwezen. Filosofie wordt vanuit twee invalshoeken
gegeven: een historisch overzicht van de filosofie en een praktische invulling waarbij de
leerlingen zelf met actuele problemen aan de slag gaan.
Onze tijd vraagt immers, zoals iedere tijd, om kritische mensen die analytisch, gestructureerd
en creatief kunnen denken over belangrijke vraagstukken. Om mensen bovendien die in
staat zijn dit denken helder te verwoorden. Bij filosofie leren de leerlingen hun eigen denken,
inzet en motivatie te koppelen aan de huidige gemeenschappelijke wereld en deze
tegelijkertijd te verbinden aan een rijke (filosofische) traditie.
STUDIUM GENERALE
In klas 3 staat het vak Studium Generale op het rooster. In het Studium Generale ontmoeten
de leerlingen vakspecialisten, die diepgaand over hun vak vertellen en de laatste
wetenschappelijke stand van zaken geven. Het Studium Generale omvat vijf vakken, die in
een wisselend rooster worden aangeboden. Dit jaar komen aan bod: Egyptologie,
debatteren, Spaanse letterkunde, regionale geschiedenis en economie.
6
voortgezet onderwijs
Naast het vermogen het gedachtegoed uit onze rijke traditie toe te passen en daar op te
reflecteren, is het filosofieonderwijs ook gericht op het ontwikkelen van het zelfstandig
denken van de leerlingen. Dit wordt onder andere betracht in het onderwijs leergesprek en
het socratisch gesprek als werkvormen. In deze werkvormen worden leerlingen uitgedaagd
om met elkaar in een gestructureerde vorm van gedachten te wisselen en argumentaties
te onderzoeken.
ZORG EN BEGELEIDING
voortgezet onderwijs
Naast het verwerven van kennis en vaardigheden is er op Jacob van Liesveldt aandacht voor
de persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen. De begeleiding is in de eerste plaats een
(gemeenschappelijke) verantwoordelijkheid van de vakdocenten, die hierin ondersteund
worden door de mentor. De mentor is het aanspreekpunt voor leerlingen, ouders en
collega’s en verzorgt de vormingslessen in de onderbouw, die zowel de sociaal-emotionele
vorming als het ontwikkelen van studievaardigheden omvatten.
Wanneer externe begeleiding noodzakelijk is, kan Jacob van Liesveldt daarbij bemiddelen.
Onze school heeft o.a. goede contacten met Psychologisch Adviesbureau Ponte te Capelle
aan den IJssel (gespecialiseerd in hoogbegaafdheid) en het Centrum
BegaafdheidsOnderzoek (CBO) van de Radboud Universiteit te Nijmegen.
GYMNASIUM
In het tweede leerjaar beginnen de leerlingen met het gymnasiumprogramma. Dat betekent
dat ze drie vakken erbij krijgen, namelijk Latijn, Grieks en klassieke culturele vorming (kcv).
De leerlingen maken kennis met de mensen die Rome en Athene groot hebben gemaakt en
genieten van de prachtige godenverhalen. Het volgen van deze vakken betekent ook een
beroep op het doorzettingsvermogen om ingewikkelde zinnen te begrijpen en vraagt inzet
om de Griekse en Latijnse grammatica onder de knie te krijgen.
In de bovenbouw staan bezoeken aan Rome en Athene op het programma, waar
zichtbaar wordt wat in het lokaal verteld is. Samen met het tto-programma betekent het
gymnasium een unieke onderwijsvorm, een uitdaging om het beste uit de leerling te halen.
7
TTO
In een klas voor hoogbegaafde leerlingen mag Engels natuurlijk niet ontbreken. Door het ttoprogramma aan te bieden maken de leerlingen op een bijzonder intensieve manier kennis
met de Engelse taal en cultuur. In de tto-klassen wordt de eerste drie jaar minstens de helft
van de vakken in het Engels gegeven. Bovendien doen we veel aan internationalisering.
Door reizen, uitwisselingen en internetprojecten komt de leerling in contact met mensen uit
andere landen.
Het programma wordt aan het einde van de middelbare schoolperiode afgesloten met het
examen Engels van het International Baccalaureate (IB). Dat diploma geeft aan dat de
leerling meer heeft gehad dan gewoon taalonderwijs en opent moeiteloos de deuren van
buitenlandse universiteiten.
De schoolboeken worden komend schooljaar
geheel door de overheid vergoed. Een
overzicht van alle kosten vindt u op onze website onder het kopje ‘Mijn kind zit op’.
Voor het volgen van het tto-programma wordt
een extra bijdrage gevraagd. Voor het komend
cursusjaar bedraagt deze € 485,-. Uitgebreide
informatie over het programma is te vinden in
de tto-brochure.
TOELATING
Leerlingen, die voor plaatsing opteren, hebben
bij voorkeur een IQ van 130 of hoger. Tevens
is voor plaatsing een positief advies nodig van
de toelatingscommissie van onze school. Deze
commissie baseert zich daarbij op de uitkomsten van een intelligentietoets*, eventueel de
score van de Eindtoets Basisonderwijs (Cito) en
het advies van de basisschool. Met elke leerling
voert de commissie een toelatingsgesprek.
De commissie laat zich bij de beoordeling
eventueel adviseren door een extern bureau.
In twijfelgevallen zal de toelatingscommissie
alleen positief kunnen besluiten op basis van
een door derden uitgevoerd en door de ouders
bekostigd onderzoek.
*
8
De WISC III (Wechsler Intelligence Scale for
Children).
voortgezet onderwijs
KOSTEN
voortgezet onderwijs
OP DE JACOB LEER JE MEER!