Transcript SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING IN DE TEW

BEDRIJFSECONOMISCHE WETENSCHAPPEN
SPECIFIEKE
LERARENOPLEIDING IN DE TEW
2014-2015
INFORMATIESESSIES OP:
Woensdag 19 maart 2014 - 13.00 uur - lokaal B4
Donderdag 15 mei 2014 - 19.00 uur - lokaal B4
Donderdag 11 september 2014 - 19.00 uur - lokaal B4
Ben of word je master in het economische vakgebied? En ben je op zoek naar een boeiende, uitdagende loopbaan waarin je jouw
talenten kunt inzetten voor jongeren? Dan is leraar economie worden mogelijk iets voor jou.
Als je die keuze wil laten uitgroeien tot een succesverhaal voor alle betrokkenen – je leerlingen, hun ouders, je collega’s en jezelf –
dan zul je je goed moeten voorbereiden. Dat doe je als master in een zogenaamde ’specifieke lerarenopleiding’: een opleiding van 60
studiepunten, waarvan 30 theorie en 30 praktijk, die je naast en/of na je master volgt en die leidt tot het diploma van leraar.
Als master in het economische vakgebied kies je best een opleiding op academisch niveau, één die is toegespitst op het leraarschap
in jouw vakgebied. En dat zijn voorwaarden waarop het unieke profiel en het opleidingsconcept van de SLO TEW van de UHasselt
naadloos aansluiten.
www.uhasselt.be/specifieke-lerarenopleiding
DOELSTELLINGEN
“De SLO TEW van de UHasselt is uniek,
omdat ze zich specifiek richt op masters in
het economisch vakgebied”
Alle specifieke lerarenopleidingen waartussen je als master kunt
kiezen, hebben de wettelijke verplichting om bij hun studenten
de basiscompetenties voor de leerkracht secundair onderwijs
te ontwikkelen. Daarmee doelt men op kennis, vaardigheden en
attitudes die nodig zijn voor het vervullen van de verschillende rollen
van leraar in het secundair onderwijs. Dat is niet enkel ‘lesgeven’,
maar ook klasmanagement, leerlingenbegeleiding, samenwerking
met collega’s, contacten met ouders enz.
Die doelstellingen gelden dus ook voor de SLO TEW van de
UHasselt. Toch is deze SLO uniek, omdat ze zich specifiek richt op
masters in het economische vakgebied. De SLO TEW biedt je niet
zomaar een ‘passe-partout’ opleiding tot leraar. Integendeel, het
is de bedoeling om je voor te bereiden op het functioneren als een
professionele vakleraar economie in de tweede en derde graad van
het secundair onderwijs, én op de bijzondere rol die leraren met een
masterdiploma moeten spelen in het onderwijs.
Bij een bevraging van de alumni blijkt:
De alumni en het werkveld zijn zeer tevreden over de
realisatie van de opleidingsdoelen. De alumni ervaren
de opleiding als een die hen de nodige startcompetenties en de nodige referentiekaders leverde om in het
onderwijs aan de slag te gaan. De vakdidactische focus
en het academische karakter stippen ze als zeer positief
aan. Ook het werkveld waardeert de alumni om hun
vakdidactische bagage en hun gerichtheid op innovatief
en creatief omgaan met leerstof en handboeken.
Dat unieke profiel uit zich onder meer als volgt:
• in het studieprogramma wordt verhoudingsgewijs een zeer sterke
klemtoon gelegd op de specifieke vakdidactiek van de economie;
• in de ‘theorievakken’ komen ook didactische, pedagogische,
psychologische en sociologische invalshoeken aan bod, maar
dat gebeurt zoveel mogelijk vanuit het perspectief van de vakleraar economie;
• de SLO TEW profileert zich als een academische lerarenopleiding. Er wordt een inhoudelijke diepgang op academisch niveau
nagestreefd. In de theorievakken gaat ruime aandacht naar een
wetenschappelijke benadering van leren en onderwijzen, evenals
naar resultaten van onderwijsonderzoek. Bovendien wordt in
de opleiding een basis gelegd om toekomstige leraren met een
masterdiploma te laten uitgroeien tot voortrekkers van
innovatief onderwijs. In dat licht worden de studenten gestimuleerd tot voortdurend kritisch benaderen, duiden en bijsturen van
hun eigen onderwijs- en opvoedingspraktijk.
STUDIEPROGRAMMA
STUDIEPUNTEN
TRIMESTER
MODELTRAJECT
Algemene en vakdidactische startcompetenties
6
1
Jeugdpsychologie
3
1
Onderwijsstructuur en -cultuur
4
1
Vakdidactiek TEW: actuele thema’s
5
2
Management van onderwijsleerprocessen
4
2
Opvoeding en leerlingenbegeleiding
4
3
Onderwijsonderzoek en -ontwerp
6
1+2+3
Initiatie tot de onderwijspraktijk
7
1+2
Instapstage
7
2
Groeistage
8
2+3
Doorgroeicompetenties
6
1+2+3
TOTAAL
60
OPLEIDNGSONDERDELEN
ORGANISATIE
“In het eerste trimester
zijn er al enkele opdrachten in reële
scholen en klassen”
Er wordt een trimestersysteem gevolgd: drie periodes van 12
weken, met examens (voor de theorievakken) aan het einde van
elke periode. De colleges voor de theorievakken en de sessies
van het eerste trimester die onderdeel vormen van de onderwijspraktijk vinden plaats op campus Diepenbeek, op weekavonden (van 18.00 tot 21.00 uur) en op zaterdagochtenden (van 9.30
tot 12.30 uur). Aanwezigheid is verplicht en er wordt actieve deelname verwacht. De uurroosters worden enkele weken vóór het
begin van elk trimester meegedeeld op
www.hasselt.be/specifieke-lerarenopleiding.
In het eerste trimester zijn er enkele opdrachten in reële scholen
en klassen. In het tweede trimester zijn er eerst observatie- en
lesgeefopdrachten in enkele geselecteerde scholen, gevolgd door
de stap naar langere schoolstages. De Instapstage en de Groeistage vinden plaats in drie verschillende stagescholen: één voor
de Instapstage en twee voor de Groeistage. De verkenning van
andere leraarstaken in het kader van Doorgroeicompetenties gebeurt ook in belangrijke mate in die stagescholen. Alle schoolstages verlopen onder begeleiding van een ervaren leraar economie
en onder supervisie van de docenten van de UHasselt. Ze tellen
samen voor 24 studiepunten en vergen dus een investering van
circa 650 uren werk, inclusief de voorbereiding en naverwerking. De vereiste aanwezigheid in de school wordt geraamd
op ongeveer 20 halve dagen per stage.
SPREIDEN VAN DE OPLEIDING
De opleiding kan in één jaar worden afgerond, als een voltijdse
activiteit. Om dit te kunnen realiseren moet men gedurende het
hele academiejaar gemiddeld 40 à 45 uur per week aan opleidingsactiviteiten kunnen besteden. Voor wie de opleiding met
beroepsactiviteiten of andere studies wenst te combineren, is dit
zelden een haalbare kaart. Mede daarom is het ook mogelijk de
opleiding deeltijds te volgen en dus te spreiden over meer dan
één academiejaar. Op de website worden, ter illustratie, mogelijke
trajecten beschreven met een spreiding over 4 trimesters, resp. 2
academiejaren. Er zijn echter nog tal van andere mogelijkheden.
De coördinatoren van de SLO TEW geven je graag advies over de
voor jou haalbare spreiding en het optimale traject daarvoor.
Er gelden een aantal regels wat betreft tot de volgorde waarin
vakken kunnen worden opgenomen. De belangrijkste zijn:
• laattijdige instap (dit is nadat de demonstratielessen achter de
rug zijn) doorbreekt de logica van de opleiding en is daarom
niet mogelijk;
• Initiatie tot de onderwijspraktijk en algemeen en vakdidactische
startcompetenties moeten samen worden gevolgd bij het begin
van de opleiding. Geen enkel ander vak mag deze twee voorafgaan.
OPLEIDINGSCONCEPT
“Theorie en praktijk zijn met elkaar verweven
en bouwen continu op elkaar voort”
Het studieprogramma is opgebouwd als een samenhangend
geheel van observaties, actieve onderwijspraktijk en (opdrachtgestuurde) zelfstudie. De theorie- en praktijkcomponent zijn met
elkaar verweven en bouwen continu op elkaar voort. Dit is vooral
in het begin van de opleiding zo: er wordt vertrokken vanuit
demonstratielessen, als deel van initiatie tot de onderwijspraktijk.
In Algemene en vakdidactische startcompetenties vormen die
demonstratielessen het aanknopingspunt voor het aanbrengen
van vakdidactische en algemeen didactische basisprincipes.
De praktijkcomponent wordt gekenmerkt door een geleidelijke
opbouw. Eerst observeer je demonstratielessen, dan maak je
enkele lesvoorbereidingen en daarna geef je enkele lessen aan
medestudenten die de rol van leerlingen spelen. Vervolgens ga
je lesgeven in reële klassen (tijdens schoolstages) en maak je
kennis met de andere taken van de leraar. Daarbij doe je ook een
praktijkgericht onderzoek over een actueel knelpunt in de onderwijspraktijk. Aansluitend ontwikkel je lesmateriaal, met toepassing
van een activerende werkvorm en een vorm van e-learning.
Dit gebeurt in het kader van het vak Onderwijsonderzoek
en -ontwerp. Bij dit alles word je intensief begeleid door
UHasselt-docenten en ervaren leraren economie uit de stagescholen. Die begeleiding is erop gericht om je te doen reflecteren
over je eigen sterkten en verbeterpunten en om je op die manier
zelf richting te laten geven aan je persoonlijke groei als leraar.
Bovendien krijg je individuele begeleiding. Eén van de docenten
wordt je vaste coach. Voor de theorievakken geldt niet alleen dat
ze sterk verbonden zijn met de praktijkcomponent en uitgesproken competentiegericht zijn – geen theorie om de theorie – maar
ook dat ze uitdrukkelijk beroep doen op een academisch niveau
van denken en handelen. De verschillende theorievakken zijn
onderling sterk verweven. Bovendien staat opdrachtgestuurd
leren centraal: je studieactiviteiten worden aangestuurd door
middel van een geheel van opdrachten. Dit houdt zelfstudie in en
groepsactiviteiten tijdens de colleges.
PRAKTISCH
TOELATINGSVOORWAARDEN
Overeenkomstig het decreet (artikel 55octies, §3) gelden de volgende toelatingsvoorwaarden:
• houders van een masterdiploma EW, TEW, Handelsingenieur
of Handelsingenieur in de beleidsinformatica (behaald aan de
UHasselt of een andere Vlaamse universiteit), evenals houders
van een masterdiploma Handelswetenschappen of Bedrijfskunde, behaald aan een Vlaamse hogeschool, worden toegelaten tot de specifieke lerarenopleiding;
• houders van een academisch bachelordiploma TEW,
Handelsingenieur of Handelsingenieur in de beleidsinformatica
(behaald aan de UHasselt of een andere Vlaamse universiteit)
kunnen een inschrijving nemen in de specifieke lerarenopleiding, samen met een inschrijving voor een masteropleiding in
één van deze studiegebieden;
• studenten die zich gelijktijdig mogen inschrijven voor een
bacheloropleiding en een aansluitende masteropleiding in één
van de genoemde studiegebieden, kunnen zich inschrijven voor
de specifieke lerarenopleiding, samen met de inschrijving voor
de masteropleiding.
In ieder geval kan het diploma van leraar pas worden behaald na
het verwerven van het masterdiploma.
Studenten met equivalente buitenlandse diploma’s kunnen
worden toegelaten, mits zij voldoen aan de toelatingsvoorwaarden voor de kennis van het Nederlands.
Meer informatie daarover is te vinden op
www.uhasselt.be/specifieke-lerarenopleiding.
ACADEMISCHE KALENDER*
TRIMESTER:
van 22.09.2014 tot en met 03.07.2015
EERSTE TRIMESTER:
van maandag 22.09.2014 tot en met zaterdag 20.12.2014
• eerste les op dinsdag 23.09.2014
• examens in de periode van 8 tot en met 20.12.2014
TWEEDE TRIMESTER:
van maandag 05.01.2015 t.e.m. zaterdag 21.03.2015
• examens in de week van 16.03.2015
DERDE TRIMESTER:
van maandag 23.03.2015 tot en met vrijdag 03.07.2015
(Paasvakantie van 05.04.2015 tot en met 19.04.2015)
• examens in de periode van 15 tot 27.06.2015
Beraadslagingen en proclamatie op vrijdag 03.07.2015
*onder voorbehoud
PRAKTISCHE INFORMATIE
Het inschrijvingsgeld is hetzelfde als voor de bachelor- en masteropleidingen. Op 19 maart, 15 mei en 11 september worden
informatiesessies georganiseerd waar de geïnteresseerden
bijkomende informatie over de opleiding kunnen krijgen.
Meer info over de opleiding
coördinatoren SLO TEW
prof. dr. Jan Broeckmans / prof. dr. Greet Fastré
[email protected] / greet.fastre@uhasselt
011 26 86 63 / 011 26 90 09
Meer info over de inschrijving:
studentenadministratie
Marie-Rose Vleugels
[email protected]
011 26 87 38
STADSCAMPUS
Studentenadministratie
Martelarenlaan 42 - BE 3500 Hasselt
011 26 81 00
CAMPUS DIEPENBEEK
Agoralaan Gebouw D - BE 3590 Diepenbeek
011 26 81 00
www.uhasselt.be/studentenadministratie
www.uhasselt.be/studiebegeleiding
INFORMATIESESSIES OP:
Woensdag 19 maart 2014 - 13.00 uur - lokaal B4
Donderdag 15 mei 2014 - 19.00 uur - lokaal B4
Donderdag 11 september 2014 - 19.00 uur - lokaal B4