Transcript Jaarplan 2014-2015 pcb het Beekdal

Inleiding
In ons jaarplan 2014-2015 geven we aan welke beleidsterreinen we op basis van het schoolplan (2011-2015) en
evaluatie van het voorgaande schooljaar aan de orde laten komen en welke onderdelen daaruit worden
aangepakt ter verbetering. Deze items zijn verder uitgewerkt.
Uitwerking van de verbeterpunten per beleidsterrein
Beleidsterrein 1
Kindcentrum ('Talentenhuis')
Beleidsterrein
Kindcentrum ('Talentenhuis')
Verbeterpunt (wat)
Realiseren van een doorgaande lijn 0-13 jarigen
De peutergroep is geformaliseerd, gebouw en terrein voldoen aan de
Gewenste situatie (doel)
eisen voor peuteropvang.
Gebouw en terrein zijn ‘peuterproef’
Formeel maken peutergroep middels inschrijving register en controle
Activiteiten (hoe)
GGD.
Peutergroep promoten in Chaam en omgeving.
Contact met peuterspeelzaal en kinderdagverblijf intensiveren om te
kijken of meer samenwerking/ afstemming mogelijk is.
Arja van der Velde (coördinator onderbouw) en Esther de Wit
Betrokkenen
(directeur)
Augustus 2014 - juni 2015
Inschrijving register na oprichting stichting kinderopvang binnen PCPO
e
Periode (wanneer)
(2 helft schooljaar)
Eigenaar (wie)
Coördinator onderbouw
Evaluatie (wanneer)
juni 2015
Borging (hoe?)
terugkerende overleggen met betrokkenen
2x overleg Arja en Esther: november en maart
Beleidsterrein
Kindcentrum ('Talentenhuis')/ Gebouw
De afspraken over het eigendom en gebruik van de grond van de kerk
Verbeterpunt (wat)
liggen vast (notarieel).
Gewenste situatie (doel)
De ontsluiting van de school langs de achterzijde is goed geregeld.
Activiteiten (hoe)
Gesprek rentmeesters kerk
Notarieel zaken vastleggen
Directeur PCPO Midden-Brabant en het Beekdal, college van
Betrokkenen
kerkrentmeesters Chaam.
Periode (wanneer)
Schooljaar 2014-2015
Eigenaar (wie)
Esther de Wit en Arnoud Wever
Evaluatie (wanneer)
juni 2014
Borging (hoe?)
Notariële acte
Beleidsterrein
Kindcentrum ('Talentenhuis')
Realiseren van een aanbod buiten schooltijd in het kader van de Brede
Verbeterpunt (wat)
school.
Er is minimaal 6x per schooljaar een blok met minimaal 1 dag per week
Gewenste situatie (doel)
Activiteiten (hoe)
buitenschools aanbod voor kinderen van de BSO en daarbuiten.
Overleg met Rian Busio (coördinator Kober) en Ria Martens (BSO) over
plannen.
Minimaal 6 Activiteiten plannen (divers aanbod van 4-6 weken)
Docenten/ begeleiders zoeken voor de activiteiten.
PR verzorgen rondom de activiteiten (zowel vooraf als achteraf)
Activiteit evalueren met deelnemers en begeleiding.
Betrokkenen
Esther de Wit (directeur) en docenten/begeleiders
Periode (wanneer)
Schooljaar 2014-2015
Eigenaar (wie)
Directeur
Evaluatie (wanneer)
Januari en juni 2015
In jaarplanning worden 6 periodes ingepland voor activiteiten, deze
moeten in ieder geval ingevuld worden.
Borging (hoe?)
Evalueren met MR in januari en juni 2015
Beleidsterrein 2
Passend onderwijs en opbrengstgericht werken
Beleidsterrein
Passend onderwijs, opbrengstgericht werken, didactisch handelen
Verbeterpunt (wat)
Kwaliteit van de instructie, klassenmanagement, het werken met
groepsplannen en het kunnen werken vanuit leerlijnen aan de hand van
het traject Kansrijke combinatiegroepen.
Gewenste situatie (doel)
Opbrengsten
Aan het einde van het begeleidingstraject zijn onderstaande
indicatoren gerealiseerd:
-
Het IGDI model wordt door alle leerkrachten actief toegepast
in de combinatiegroep waarbij jaargroepen in een effectieve
instructie worden verbonden.
-
Leerkrachten maken gebruik van coöperatieve werkvormen en
weten hoe ze deze effectief kunnen inzetten in de
verschillende fases van de instructie.
-
Leerkrachten zijn in staat de schriftelijke
verwerkingsopdrachten uit de methode te beoordelen op nut
en effectiviteit in relatie tot het lesdoel. Zij zijn in staat deze
opdrachten te vervangen door coöperatieve werkvormen.
-
Leerkrachten weten hoe ze, vanuit de leerlijn, kwalitatieve
doelen kunnen stellen voor hun combinatiegroep.
-
Leerkrachten werken handelingsgericht en opbrengstgericht
met combinatiegroepsplannen voor begrijpend lezen, spelling
en rekenen.
Activiteiten (hoe)
Studiedagen Kansrijke combinatiegroepen en klassenbezoeken door
CEDIN.
Dag 1: Taal en rekenen
•
Vervolg en verdieping verbinden in de instructie taal.
•
Verbinden bij rekenen.
•
Analyse en diagnostiek / Leerlijnen, tussendoelen en
domeinen.
•
Intervisie en aan het werk.
Dag 2: Rekenen, didactiek en leerlijn.
•
Verbinden van jaargroepen in de instructie rekenen.
•
Variatie 1: Het rekenuur als organisatiemodel.
•
Analyse en diagnostiek.
•
Intervisie en aan het werk.
Dag 3: Verdieping verbinden van rekenen.
•
Verbinden van jaargroepen in de instructie rekenen.
•
Meer Variaties in verbinden bij rekenen.
•
Intervisie en aan het werk
Intervisie en eindevaluatie
Tussendoor minimaal 2x bespreking in teamvergadering en IZT.
Bespreken voortgang en ervaringen met MR.
Betrokkenen
Directie, IB, Leerkrachten en onderwijsassistenten
Gehele traject Kansrijke combinatiegroepen loopt van augustus 2013
Periode (wanneer)
tot en met juli 2015
Eigenaar (wie)
Allen
tussentijds bij groepsbezoeken, groepsbesprekingen, IZT en einde
Evaluatie (wanneer)
schooljaar evaluatie leren en onderwijzen.
Klassenbezoeken + nabespreking staan gepland vanuit CEDIN staan
Borging (hoe?)
gepland. Daarnaast klassenbezoeken IB.
Evaluatie einde schooljaar + bespreking in IZT
Beleidsterrein
Passend onderwijs en opbrengstgericht werken
Implementatie en versteviging Ondersteuningsprofiel Passend
Verbeterpunt (wat)
Onderwijs
Het huidige ondersteuningsprofiel is breed besproken met team,
partners en externe begeleiding en waar nodig aangepast.
Het ondersteuningsprofiel van het Beekdal is onderscheidend ten
opzichte van scholen in de regio en laat duidelijk de mogelijkheden en
Gewenste situatie (doel)
onmogelijkheden zien.
Ondersteuningsprofiel en ontwikkelagenda agenderen in
teamvergadering.
Partners vragen het ondersteuningsprofiel te bekijken en te scoren
(bijvoorbeeld CJG, externe begeleiders vanuit SO, Fenje Louwersma van
Activiteiten (hoe)
Cedin)
Externe directeur vragen de school te scoren.
Ondersteuningsprofiel zo nodig aanpassen.
Punten uit ontwikkelagenda uitvoeren.
Betrokkenen
Directeur en IB
Bespreken met team: november 2014
Periode (wanneer)
Ondersteuningsprofiel bekijken (partners en externen) uiterlijk
december 2015.
Actieplan maken: januari 2015, gereed juli 2015
Eigenaar (wie)
Directeur
Evaluatie (wanneer)
Juni 2015
Aangepast ondersteuningsprofiel en actieplan bespreken met ZAT en
Borging (hoe?)
MR: uiterlijk februari 2015
Beleidsterrein
Opbrengsten 1
Verbeterpunt (wat)
Voldoen aan de referentieniveau’s per groep
Aan het einde van elk schooljaar voldoet elk kind, leerlingen met een
ontwikkelperspectief uitgezonderd, aan de basisleerlijnen van het CED
Gewenste situatie (doel)
van de groep waar het kind in zit.
-
IB maakt helder inzichtelijk voor elke groep wat kinderen,
wanneer moeten beheersen. Gestart wordt met rekenen,
lezen, daarna volgt taal/spelling.
-
Als bij toetsen blijkt dat kinderen doelen niet (gaan) halen, dan
wordt hier extra ondersteuning geboden.
Activiteiten (hoe)
-
Als een kind aan het einde van een schooljaar hiaten heeft op
de vastgestelde basisleerlijnen, wordt door de IB in
samenwerking met de leerkracht een plan opgesteld hoe dit
doel op korte termijn geoefend en beheerst kan worden.
-
Als blijkt dat bepaalde doelen niet haalbaar zijn wordt in
overleg met de IB en of het ZAT een eigen leerlijn vastgesteld
voor het betreffende vak.
Betrokkenen
Team en IB
Doelen inzichtelijk maken voor team in overzicht per groep:
Rekenen: augustus/september (Else)
Lezen: september/ oktober (Else)
Taal/spelling: oktober-december (Else)
Periode (wanneer)
Team: Analyseren methodegebonden toetsen/ Citotoetsen (eventuele
hiaten vaststellen en opnemen in het programma) gekoppeld aan 4
termijnen combinatiegroepsplannen.
IB en leerkracht bespreken hiaten en bekijken of er extra
ondersteuning nodig is of het binnen de reguliere stof is in te passen en
plannen dit zo nodig in.
Als er extra ondersteuning nodig is, bijvoorbeeld door
onderwijsassistent of middels huiswerk worden ouders hiervan op de
hoogte gebracht.
Eigenaar (wie)
IB
Evaluatie (wanneer)
Na elke groepsbespreking (na toetsperiode januari-juni) in IZT
-
Document met leerlijnen per groep per vak.
-
Goede analyses van toetsen voor combinatiegroepsplan,
goede beschrijving van hiaten en acties hierbij.
Borging (hoe?)
-
IB bespreekt de combinatiegroepsplannen en de acties hierin
met de leerkracht.
-
Gesprekken met ouders
-
Evaluatie in IZT (2x per jaar)
-
Koppelen met actieplan ‘Opbrengsten 2’
Beleidsterrein
Opbrengsten 2
Verbeterpunt (wat)
Zicht op opbrengsten
Monitoren op resultaten taal (inclusief spelling en lezen) en rekenen
op individueel niveau middels een leerlingvolgformulier.
Gewenste situatie (doel)
Bespreken van resultaten IB/directie en ambities met leerkrachten.
Activiteiten (hoe)
Opstellen plannen (IB)
Bespreken plannen en doelen (met directie en daarna met het team)
Betrokkenen
IB, directie, team
September 2014 Plannen voorleggen en bespreken met team (IB)
Februari 2014 doelen en resultaten evalueren n.a.v. eerste
toetsresultaten en acties plannen in combinatiegroepsplan.
Juni 2014 doelen en resultaten evalueren n.a.v. eerste toetsresultaten
Periode (wanneer)
en acties plannen in combinatiegroepsplan..
Eigenaar (wie)
IB en directie
Evaluatie (wanneer)
Juni 2014 en tussendoor (zie Periode)
Documenten zijn opgenomen in de beleidsplannen van de school en op
de site van de inspectie. Teamleden kennen de inhoud en dit zie je
Borging (hoe?)
terug in hun groepsplannen.
Beleidsterrein 3
Kwaliteitszorg
Beleidsterrein
Kwaliteitszorg
Verbeterpunt (wat)
Kwaliteitszorginstrument
Gewenste situatie (doel)
Er wordt gewerkt met een kwaliteitszorginstrument dat aansluit bij
ParnasSys en zo minder tijd kost dan het huidige gebruik van WMK.
Afspraak maken met ParnasSys om de mogelijkheden van Integraal
voor het Beekdal te bespreken of studiedag hieromtrent bijwonen
Activiteiten (hoe)
(directie en IB).
Keuze maken en zo mogelijk start implementatie.
Betrokkenen
Directeur
Periode (wanneer)
november 2014-juni 2015
Eigenaar (wie)
Directeur
februari 2015 (keuze gemaakt), juni 2015 indien keuze is gevallen op
Evaluatie (wanneer)
Integraal is dit geimplementeerd.
Er is een keuze gemaakt en de acties die nodig zijn om met het nieuwe
Borging (hoe?)
instrument te werken in schooljaar 2014-2015 zijn uitgevoerd.
Beleidsterrein
Kwaliteitszorg
Verbeterpunt (wat)
Risico inventarisatie en evaluatie (RIE)
Einde schooljaar is in kaart hoe de personeelstevredenheid is en ligt er
een actieplan op punten waar nog winst te behalen is.
Gewenste situatie (doel)
Einde schooljaar zijn de verbeterpunten van het gebouw/ werkplek in
kaart gebracht.
Scholen met succes neemt vragenlijst personeelstevredenheid en
sociale veiligheid stichtingsbreed af.
Activiteiten (hoe)
RIE, gebouwelijk deel wordt afgenomen door de Arbo unie.
N.a.v. verslag SMS/ Arbo unie wordt een actieplan gemaakt wat
besproken wordt met het team.
Betrokkenen
Team, Arbo unie en SMS
Periode (wanneer)
Januari 2015-juni 2015
Eigenaar (wie)
Directeur
Evaluatie (wanneer)
Evaluatie schooljaar 2014-2015 in juni/juli
Verslaglegging SMS en Arbo unie
Borging (hoe?)
Actieplan
Beleidsterrein 4
Personeel
Beleidsterrein
Personeel
Verbeterpunt (wat)
Nieuw personeel/ invallers
Nieuwe leerkrachten en invallers passen bij de visie en missie van de
Gewenste situatie (doel)
school en werken op de wijze zoals dit bij het Beekdal is vormgegeven.
Opstellen aannamebeleid nieuwe leerkrachten schoolspecifiek deel
Activiteiten (hoe)
(directeur).
Maken werkplan/ protocol invallers/ nieuwe leerkrachten per groep
inclusief overzicht schoolafspraken (directeur/ leerkrachten).
Betrokkenen
Directeur/ leerkrachten
Periode (wanneer)
Augustus – december 2014
Eigenaar (wie)
Directeur
Evaluatie (wanneer)
Januari 2015 met MR
Borging (hoe?)
Aannamebeleid op papier (augustus 2013)
Protocol af en te vinden in de klassen (februari 2015)
Beleidsterrein
Personeel
Verbeterpunt (wat)
Gesprekkencyclus
Pop-gesprekken en functioneringsgesprekken zijn uitgevoerd aan de
Gewenste situatie (doel)
hand van de formulieren van PCPO Midden-Brabant.
Activiteiten (hoe)
Beoordelingsgesprek Debby (mei 2015)
Beoordelingsgesprek Michelle (november- december 2014)
Functioneringsgesprek Arja, Mirjam (januari 2015)
Beoordelingsgesprek Blijde en Mitchel (over POP van 1 jaar) juni 2015
Betrokkenen
Teamleden en directie
Periode (wanneer)
November 2014 – juni 2015
Eigenaar (wie)
Directeur
Evaluatie (wanneer)
nvt
Borging (hoe?)
Verslagen
Beleidsterrein 6
Leerstofaanbod
Beleidsterrein
Leerstofaanbod
Verbeterpunt (wat)
Lezen
Gewenste situatie (doel)
Het leesniveau in de hele school is omhoog gegaan.
Extra ondersteuning van de onderwijsassistente/ schoolondersteuner
bij lezen groep 3.
Activiteiten (hoe)
Inzet schoolondersteuner voor uitvallers op lezen (2x per week)
N.a.v. doortoetsen werkelijke niveau van de leerling bepalen en indelen
in niveaugroepen binnen Estafette.
Estafette zo inzetten dat het werkbaar is in niveaugroepen (in overleg
met schoolbegeleider)
Analyse toetsresultaten van juni 2014 , januari 2015 (februari 2015) en
juni 2015 (juli 2015) (Hangt samen met actiepunt opbrengsten)
Betrokkenen
Team
Periode (wanneer)
Schooljaar 2014-2015
Eigenaar (wie)
IB
Evaluatie (wanneer)
Na elke toetsperiode
Borging (hoe?)
Na toetsperiodes resultaten lezen per groep analyseren.
Beleidsterrein
Leerstofaanbod
Verbeterpunt (wat)
Methoden en methodieken
Het leerstofaanbod is up-to-date en passend bij de visie en missie van
Gewenste situatie (doel)
de school.
Leerstof wordt waar mogelijk breed ingezet (vakoverstijgend)
Waar mogelijk vindt integratie van vakken plaats.
•
Evaluatie methode Wegwijs (september 2014)
•
Evaluatie methode Reken Zeker (eventueel bijstelling)
(September 2015)
•
Evaluatie methode Taal en Spelling in Beeld (eventueel
vervanging) (januari 2015)
•
Evaluatie methode Nieuwsbegrip en leesatelier (januari 2015)
•
Aanpassen/ uitbreiden gebruik Topondernemers n.a.v.
evaluatie schooljaar 2013-2014 (Kennisbank?) (augustusseptember 2014)
Activiteiten (hoe)
•
Oriënteren op aanbod Wetenschap en techniek. (eerste helft
2015)
Strategieën van nieuwsbegrip worden toegepast bij alle leesteksten
(juni 2015)
Strategieën spelling worden toegepast bij alle vakken (juni 2015)
Oriënteren op verbinden van vakken/ kerndoelen door toepassing
strategieën en naast elkaar leggen van leerlijnen (augustus – januari
2015) Evalueren in juni 2015.
Betrokkenen
Leerkrachten en directie
Periode (wanneer)
augustus 2014-juni 2015
Eigenaar (wie)
Leerkrachten
Evaluatie (wanneer)
juni 2015
Borging (hoe?)
Evaluatie jaarplan 2014-2015
Beleidsterrein 7
Public relations
Beleidsterrein
Public relations
Verbeterpunt (wat)
PR-commissie
Er is een nieuwe PR-commissie met een werkplan.
Gewenste situatie (doel)
Er zijn afspraken rondom gebruik van social media en persberichten.
Opstellen werkplan met concrete ideeën voor de werving van nieuwe
gezinnen.
Activiteiten (hoe)
Beschrijven afspraken rondom social media en persberichten.
Betrokkenen
PR-commissie, directeur
Periode (wanneer)
Augustus 2014-januari 2015
Eigenaar (wie)
Directie
Januari 2015 is er een werkplan met een actief PR-beleid gericht op
nieuwe gezinnen.
Afspraken zijn helder gecommuniceerd naar team en PR-ouders
Evaluatie (wanneer)
(januari 2015)
Borging (hoe?)
Werkplan