Transcript Datum Locatie Publiek spreker

Datum
Locatie
Publiek
spreker
Waarom een nieuwe methode?
-  Realiseren leerplandoelstellingen?
-  Tijdnood?
-  Gedateerde info?
-  Integreren van actualiteit?
-  Kwaliteit en niveau?
-  Humane wetenschappen op niveau!
Concept: vorm
Structuur
 Methode als geheel
 eenheid tussen CW en GW
 op basis van de leerplannen (VVKSO en GO!)
 alle doelstellingen (overkoepelend, basis
en uitbreiding)
 Elk



hoofdstuk
duidelijke leerlijn (3e  6e)
vast stramien (theorie, concrete toepassing,…)
bladspiegel
Cultuurwetenschappen
5
Cultuur, een taal
5.1 De relatie tussen taal en cultuur
De leden van een samenleving delen dezelfde cultuur. Om dit samenleven te realiseren is
communicatie onontbeerlijk. Het middel bij uitstek hierbij is taal. Hieronder verstaan we
een tekensysteem waardoor de mens in staat is boodschappen over te brengen. Hiermee
onderscheidt de mens zich van de dierenwereld. Dit betekent niet dat dieren niet kunnen
communiceren, maar uniek aan de menselijke taal is dat er abstract kan gecommuniceerd
worden. Taal is opgebouwd uit abstracte eenheden die in combinatie een betekenis opleveren.
Daarnaast kan de mens communiceren over dingen die qua tijd en/of ruimte van elkaar
gescheiden zijn. Mensen kunnen m.a.w. communiceren over verleden, heden en toekomst.
Met taal uiten we niet alleen onze cultuur, maar zorgen we ook dat deze behouden blijft.
Taal als uiting van cultuur
Taal structureert ons leven: we kunnen het verleden bespreken, maar ook activiteiten
plannen en zo zorgen voor een sociale en gedeelde toekomst.
Met taal delen we onze zienswijzen: onze ervaringen, gedachten en waarnemingen brengen we met taal onder woorden.
Taal als behoud van cultuur
Taal draagt verworven kennis en vaardigheden over: zonder taal zouden onze mogelijkheden op het niveau van primaten blijven.
Taal maakt complex en doelgericht samenleven mogelijk: bepalen hoe, waarom en in
welke volgorde iets zal gebeuren, is enkel mogelijk via taal. Enkel op deze manier kunnen
complexe doeleinden bereikt worden.
5.2 Taal en subculturen
Taal wordt vaak gebruikt als middel om een culturele identiteit te ontwikkelen. Door het
taalgebruik laten mensen zien tot welke groepen ze behoren. Dit komt het best tot uiting
wanneer men kijkt naar het taalgebruik van subculturen. Woorden zoals dissen (afkraken),
shinen (stralen) en hommy (vriend) zijn bijvoorbeeld typische woorden uit de hiphopcultuur.
Ook in jongerenculturen neemt taal een vooraanstaande plaats in.
!
Lees Het ABC van jongerentaal en beantwoord onderstaande vragen.
?
Welke twee factoren vormen een grote inspiratiebron voor de jongerentaal?
Sociale
media (sms, chat) en vreemde talen.
............................................................................................................................................................................
Cultuur, een taal
© Uitgeverij Averbode
1
Inhoudstafel CW
Thema 1. Cultuur
1. Cultuur, een definitie
2. Cultuur, een dynamisch proces
3. Cultuur, een wetenschap
4. Cultuur, een ruim begrip
5. Cultuur, een taal
6. Cultuur, een verwachting
7. Cultuur, een inwijding
8. Cultuur, een opdracht
Thema 2. Media
9. Media, vormen van communicatie
10. Media, communicatiemiddelen met een functie
11. Media, een wereld vol verleiding
12. Media, stromen van informatie
13. Media, verslag in woord, beeld en klank
14. Media, vernieuwing als norm
15. Media, voer voor het volk
Inhoudstafel GW
1. Gedragswetenschappen: objecten en methoden
Thema 1. Het kind: de start van het leven
2. Ontwikkeling van het kind
3. Het kind in het gezin
4. Het kind in de maatschappij
Thema 2. Help! Ik ben een puber
5. De ontwikkeling van de adolescent
6. Ontwikkeling van waarden en normen
7. Ontwikkeling van de persoonlijkheid en het zelfbeeld
8. Jongeren in de problemen
9. De leeftijdsladder
Thema 3. Levenslang ontwikkelen
10. Ontwikkeling van de volwassene
11. Als het fout loopt
12. De ouderdom
Concept: vorm
Structuur
 Methode als geheel
 eenheid tussen CW en GW
 op basis van de leerplannen (VVKSO en GO!)
 alle doelstellingen (overkoepelend, basis en
uitbreiding)
 Elk



hoofdstuk
duidelijke leerlijn (3e  6e)
vast stramien (theorie, concrete toepassing …)
bladspiegel
Concept: vorm
Taal
 Taalgebruik
 op maat van de leerling (leerlijn!)
 op niveau
 Woordenlijst
 vakjargon
 moeilijke woorden
Concept: vorm
Hoeveelheid
 Realiseerbaar
 in verhouding tot de lestijd
 GO!: GW: 1 lesuur/week minder
Concept: inhoud
-
Focus op de leerling
 voorbeelden uit hun leefwereld
 eigen inbreng
- Focus op het wetenschappelijke
 bestuderen van wetenschappelijke theorieën
 zelf wetenschappelijk aan het werk
- Focus op de actualiteit
 nieuw materiaal in de leerwerkboeken
 aanvullingen op de website
Concept: inhoud
- Diverse werkvormen
 onderwijsleergesprek, groepswerk, discussie,
analyse van bronnenmateriaal, creatieve opdracht …
 belang van communicatie en sociale vaardigheden
 leren reflecteren, een standpunt innemen,
onderbouwen en verdedigen
- Onderzoeksopdrachten
 in het kader van de onderzoeksvaardigheden
 zowel theorie als praktijk: OVUR!
 leerlijn!
Didactische ondersteuning voor de leerkracht
Didactische website www.averbode.be/sociusplus
Didactische ondersteuning voor de leerkracht
Didactische website www.averbode.be/sociusplus
- 
Comfort
 jaarplanvoorstel en lestips
 toetsvragen en onderzoeksopdrachten
 uitbreidingsoefeningen en uitgebreide woordenlijst
(aanpasbaar)
 correctiesleutel
- 
Actualiteit
 links naar artikels (regelmatige updates)
 lessuggesties bij actuele gebeurtenissen
Didactische ondersteuning voor de leerkracht
Bordboek
-  Oplossingen van het leerwerkboek
-  In- en uitzoomen
-  Eigen aantekeningen en verrijkingen toevoegen
(links, documenten, presentaties …)
-  Verschillende versies beheren en bewaren
-  Bruikbaar op verschillende dragers
(pc, Mac, tablet …)
-  Online en offline gebruik (Knooppunt Kiosk)
- 
- 
- 
Per leerwerkboek
Beveiligd via Knooppunt
Meer info op www.averbode.be/e-bib
Troeven
-  Actualiteit
-  Tijdwinst
-  Kwaliteit
-  Leerlijnopbouw
-  Voorbereiding op hoger onderwijs
-  CW en GW vormen één geheel, maar kunnen
apart gebruikt worden
Contact
Meer informatie?
Contacteer onze pedagogisch afgevaardigden:
Steven Vlieghe
Oost- en West-Vlaanderen, postnummers 1500 t.e.m. 1790
Tel. 0499 51 02 77
[email protected]
Martine Vanzurpele
Limburg, Antwerpen, Vlaams-Brabant (uitgezonderd
postnummers 1500 t.e.m. 1790), arrondissement Brussel
Tel. 0478 27 51 12
[email protected]