Transcript DISEÑO INSTRUCCIONAL DISEÑO INSTRUCCIONAL * CONCEPTO * ELEMENTOS * MODELOS DISEÑO INSTRUCCIONAL * CONCEPTO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL: Diseño Instruccional, en su definición más sencilla, es un.

DISEÑO INSTRUCCIONAL
DISEÑO INSTRUCCIONAL
* CONCEPTO
* ELEMENTOS
* MODELOS
DISEÑO INSTRUCCIONAL
* CONCEPTO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL:
Diseño Instruccional, en su definición más
sencilla, es un proceso sistemático,
planificado y estructurado donde se produce
una variedad de materiales educativos
adecuados a las necesidades de los educandos,
asegurándose así la calidad del aprendizaje.
DISEÑO INSTRUCCIONAL
*ELEMENTOS DELSeDISEÑO
INSTRUCCIONAL:
evalúa la efectividad
y eficiencia de la
instrucción. La fase de Evaluación deberá darse
en todas las fases del proceso instruccional.
Análisis
Análisis
Diseño
Diseño
Desarrollo
Desarrollo
Prueba
Prueba
Permite detectar las
Se diseñan las estrategias, se
Comprende
tres sub-etapas
necesidades;
definir las esenciales:
define
ladetalles
metodología,
las
prueba el instruccional
material, se corrigen
y
Evaluación
a) Se
Tratamiento
del contenido,
Evaluació
características
del programa;
su n
y las
se divulga
eficiente
yactividades
efectivamente
la
b) luego
Selección,
tratamiento
y desarrollo
dea realizar
modalidad;
los objetivos;
la
características
de los recursos
instrucción.
La mmisma puede
ser implantada
materiales
y recursos,
cantidad
de horas en dictación y
didácticos
queclases,
se utilizarán,
diferentes
en
el salón de
c) en
Desarrollo
deambientes:
instrumentos
la característica
o perfil deevaluativos,
se define
el tipo
en laboratorios
o en escenarios
donde
se de evaluación y
pautas,
guíasyytutores.
material
anexo
alumnos
los instrumentos
utilicen las tecnologías relacionadas
a la a desarrollar.
computadora.
DISEÑO INSTRUCCIONAL
MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL:
Teoría de
Diseño
Instruccional
Modelo de
Diseño
Instruccional
Es el conjunto de
prescripciones
en las cuales se basa
el proceso de diseño.
Es una guía para el
diseño
de un producto
instruccional
DISEÑO INSTRUCCIONAL
ALGUNOS MODELOS BASADOS EN TEORÍAS SON:
NUEVES
NUEVESPASOS
PASOSDE
DEINSTRUCCIÓN
INSTRUCCIÓN
(ROBERT
(ROBERTGAGNE)
GAGNE)
MODELO MOTIVACIONAL
(JOHN KELLER)
ESTE MODELO SE BASA EN LO SIGUIENTE:
DISEÑO INSTRUCCIONAL
Ganar
atención
Informar
los
objetivos
Estimular
recuerdos
Presentar
material
GAGNÉ
Guiar
el
proceso
Producir
Promover
Dar
Evaluar
la
Retención
y
••Recordar
Tratar
Caricaturas
Describir
Indicar
de
alalgún
la
dividir
estudiante
meta
elde
material
la
la lección
mejor
en
manera
trozos
para
desea
conocimiento
previo
que
feedback
desempeño
ejecución
transferencia
evitar
• Comentar
aprender
Demostraciones
“sobrecargo”
el tema.
con el aprendiz
de memoria.
lo que estarán
relevante a la nueva lección
•en
Presentación
Facilitar
capacidad
lapreguntas
taxonomía
esquemas,
dedehacer
un
de
problema
fórmulas,
cuando
Bloom
ofinalice
guía
alguna
deelpasos
similar
Hacer
que
le
permitan
activar
ese
• Usar
Informar
sobre
situaciones
problemáticas
para
•similares.
tema
etc
Hacer
tratar
Algo
dede
ir forma
de lo simple
incorrecta
a lo complejo
recuerdo.
•• Aplicar
instrumentos
que
permitan
determinar
Proponer
ejercitación
que
permita
al
Debe
ser
específico
alconocimiento
dar
retroalimentación
Presentar
Describir
Orientar
al
las
razones
estudiante
condiciones
de
importancia
en
finales
el
orden
del
que
Encadenar
el
nuevo
a
latema
clase
•Dar ejercicios para practicar lo aprendido
y
si
se
aprendió
la
lección
estudiante
utilizar
el
conocimiento
obtenido.
•
No
usar
frases
como
“Haz
hecho
un
buen
debería
seguir
para
resolver
inmediata
anterior.
relacionarlo
con
otras
áreas.un problema en
•
Evaluar
calidad los
de lo
logrado
Poner
enlapráctica
nuevos
trabajo”.
ese
tema
• Revisar toda la lección.
conocimientos.
•
Se debe indicar el porqué.
DISEÑO INSTRUCCIONAL
ALGUNOS MODELOS BASADOS EN TEORÍAS SON:
NUEVES PASOS DE INSTRUCCIÓN
(ROBERT GAGNE)
MODELO MOTIVACIONAL
(JOHN KELLER)
DISEÑO INSTRUCCIONAL
(DICK Y CAREY)
MODELO MOTIVACIONAL
(JOHN KELLER)
ESTE MODELO SE BASA EN LO
SIGUIENTE :
DISEÑO INSTRUCCIONAL
KELLER
Atención
Relevancia
Confianza
Satisfacción
DISEÑO INSTRUCCIONAL
KELLER
Atención
Hay dos formas de lograr la atención
•De forma perceptual:
Usa sorpresa o incertidumbre para ganar la atención
• De forma inquisitiva:
Usa preguntas, hace concursos, plantea problemas.
DISEÑO INSTRUCCIONAL
KELLER
Relevancia
Estrategias
• Pasado: ¿Cómo nos sirve este nuevo
conocimiento con relación a lo que ya conocemos?
•Presente: ¿Para qué me sirve lo que estoy viendo
en el momento actual?
• Futuro: ¿Qué hará por mi este conocimiento
mañana?
• Necesidades: ¿Qué necesidades satisface el
nuevo conocimiento?
DISEÑO INSTRUCCIONAL
KELLER
Confianza
Permita a los estudiantes tener
ÉXITO
DISEÑO INSTRUCCIONAL
KELLER
Provea al estudiante oportunidades de utilizar
el conocimiento adquirido
Satisfacción
DISEÑO INSTRUCCIONAL
ALGUNOS MODELOS BASADOS EN TEORÍAS SON:
NUEVES PASOS DE INSTRUCCIÓN
(ROBERT GAGNE)
MODELO MOTIVACIONAL
(JOHN KELLER)
DISEÑO
DISEÑOINSTRUCCIONAL
INSTRUCCIONAL
(DICK
(DICKYyCAREY)
CAREY)
ESTE MODELO SE BASA EN LO
SIGUIENTE :
DISEÑO INSTRUCCIONAL
DICK Y
CAREY
•Este modelo utiliza el enfoque de sistemas para el
diseño de la instrucción.
•Es el más conocido y es similar al modelo utilizado en
la ingeniería de software.
• El modelo describe todas las fases de un proceso
iterativo que comienza identificando las metas
instruccionales y termina con la Evaluación
Sumativa.
•El modelo se puede aplicar a múltiples escenarios,
desde el ambiente educativo hasta la empresa privada.
DISEÑO INSTRUCCIONAL
Conducir el
Análisis
Instruccional
Identificar
Las metas
instruccionales
Escribir
objetivos
Identificar las
Conductas de
entrada
DICK Y
CAREY
Revisar
Instrucción
Desarrollar
Pre-Test
Desarrollar
Estrategias
Instruccionales*
Seleccionar
Materiales de
Instrucción
Evaluación
Formativa
Evaluación
Sumativa
DISEÑO INSTRUCCIONAL
GRACIAS POR SU ATENCIÓN