Transcript Propuesta Modelo Robert Gagne

Propuesta de un Diseño Instruccional Aplicando el
Modelo Robert Gagné
En un Curso de Asistente Dental con Funciones
Expandidas a Nivel Grado Asociado
Dra. Sylvia Alamo Fonseca
Maestría en Educación
Especialidad en Diseño Instruccional e Integración Tecnológica con E-Learning
Curso ETEG 500
Modelos Aplicados al Diseño Instruccional
Sistema Universitario Ana G. Méndez
Universidad del Turabo
Programa AHORA
Dra. Digna Rodríguez – Facilitadora
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Introducción
Glosario de conceptos
Mapa Conceptual del Modelo según Robert Gagné
Desarrollo de su Propuesta
Conclusión
Referencias
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La presente experiencia tiene el propósito de exhibir una propuesta de
Diseño Instruccional aplicando el modelo de Robert Gagné. Este trabajo se
realiza como parte del curso Modelos aplicados al Diseño Instruccional
primer curso en la Maestría en Educación en Diseño Instruccional e
Integración Tecnológica con E-Learning. La característica principal del
trabajo es aplicar el modelo a una clase o materia. Mi propuesta está
dirigida al nivel de Grado Asociado en Asistente Dental con Funciones
Expandidas. Profundizar en la investigación de esta teoría del aprendizaje
fue uno académico. Es la primera vez que me expongo a estas teorías
pues mi fundamento formativo es en las ciencias y medicina dental. En el
ámbito profesional, como profesora, es mi interés particular prepara a mis
estudiantes con las mejores teorías de aprendizaje, los mejores recursos e
integración tecnológica. La metodología de este escrito remite a la teoría de
aprendizaje según Robert Gagné. Aplicar la teoría de Robert Gagné a
clases dirigidas al Grado Asociado en Técnico Dental y Grado asociado en
Asistente Dental con funciones expandidas es mi objetivo.
Continuara en informe escrito final
• Listado preliminar
Actitudes
Aprendizaje
Assessment
Demostración
Destrezas motoras
Diseño instruccional
Estrategias cognitivas
Habilidades intelectuales
Información verbal
Mapa conceptual
Modelo
Objetivos
Práctica
Presentación
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1 Ganar atención
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2 informar objetivos
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Video
1.0 Al finalizar la presentación los estudiantes:
• 1.1 Nombrarán al padre de la odontología.
• 1.2 Definirán el término preparación.
• 1.3 Clasificarán las clases de preparaciones dentales
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3 evocar conocimiento previo
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4 nueva información
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5 Guía en el aprendizaje
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6 Práctica
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Hare preguntas de experiencias en oficina dental como pacientes
PPT
Presentación de imágenes para identificación
Reacción escrita inmediata
7 Retroalimentación
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Recapitular
Provocar que unos estudiantes expliquen a los otros lo aprendido. Aclarar dudas
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8. Evaluar desempeño
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9 Retención y transferencia
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Examen
Hacer referencias a lo aprendido en futuro temas
Acomodo razonable
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Tengo la situación de una estudiante que solicitó formalmente el acomodo razonable. La estudiante tiene asiento preferencial y en
las pruebas cortas o examen se le da tiempo extra. En mi caso no solo le doy tiempo adicional para completar las pruebas sino
que también la cito a horas y días fuera de horario lectivo para que tome el mismo.
• Esta experiencia fue muy enriquecedora y a la vez importante
ya tuve la práctica de experimentar la aplicación del modelo
de Robert Gagné. Este modelo es uno lineal, es decir no se
podrá pasar a otro nivel si no se ha cubierto o terminado el
nivel previo. Estos niveles son las condiciones internas que
estableció en Las Nueve Eventos de Instrucción de Robert
Gagné (1972). La taxonomía del aprendizaje la desarrollo
también en 1972 y se compone de cinco categorías
(condiciones externas): información verbal, habilidad
intelectual, estrategia cognitiva, actitud y habilidades motoras
• La asistente dental con funciones expandidas requiere….
• Gagné, R.M. (1979) Las condiciones del aprendizaje.
Traducido al español con la colaboración de José Carmen
Pecina. Interamericana: tercera edición.
• Ragan, T.J., Smith, P.L (2005). Instructional Design. (3th ed.)
John Wiley & sons, Inc.
• Reiser, R.A, (2001) A history of instructional design and
technology: Part II A History of Instruccional Design.
Educational Technology, Research and Development. 49 (2),
pg.57
• Sánchez C., Ramírez H. y Rincón A. (s.f.) Los Nueve Eventos
de Instrucción de Robert Gagné. Universidad de los Andes.
• Conditions of Learning (R. Gagne).[online] Recuperado de
http://www.instructionaldesign.org/theories/index.html