KURSUS INDUKSI JURULATIH UTAMA BAHASA ARAB TAHU TAHU DAN FAHAM BAND BAND TAHU, TAHU, TAHU, FAHAM FAHAM FAHAM DAN DAN TAHU, DAN BOLEH BUAT BOLEH BUAT FAHAM BOLEH BUAT DENGAN DENGAN DAN BOLEH DENGAN BERADAB BERADAB BUAT BERADAB TERPUJI MITHALI BAND BAND BAND BAND.
Download ReportTranscript KURSUS INDUKSI JURULATIH UTAMA BAHASA ARAB TAHU TAHU DAN FAHAM BAND BAND TAHU, TAHU, TAHU, FAHAM FAHAM FAHAM DAN DAN TAHU, DAN BOLEH BUAT BOLEH BUAT FAHAM BOLEH BUAT DENGAN DENGAN DAN BOLEH DENGAN BERADAB BERADAB BUAT BERADAB TERPUJI MITHALI BAND BAND BAND BAND.
KURSUS INDUKSI JURULATIH UTAMA BAHASA ARAB TAHU TAHU DAN FAHAM BAND 1 BAND 2 TAHU, TAHU, TAHU, FAHAM FAHAM FAHAM DAN DAN TAHU, DAN BOLEH BUAT BOLEH BUAT FAHAM BOLEH BUAT DENGAN DENGAN DAN BOLEH DENGAN BERADAB BERADAB BUAT BERADAB TERPUJI MITHALI BAND 3 BAND 4 BAND 5 BAND 6 TAFSIRAN BAND BAND PERNYATAAN BAND TAFSIRAN TAHU Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas. 2 TAHU DAN FAHAM Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari. 3 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi. 4 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik. 5 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB TERPUJI Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif. TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB MITHALI Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal. 1 6 Mengetahui perkara yang didengarditutur, dibaca dan ditulis. Mengetahui dan memahami perkara yang didengarditutur, dibaca dan ditulis. BAND 1 BAND 2 Mengetahui, memahami dan memberi respons yang Mengetahui, betul memahami dan terhadap memberikan perkara yang respons didengarterhadap perkara ditutur, yang didengardibaca dan ditutur, Ditulis dalam dibaca dan situasi ditulis. tertentu. BAND 3 BAND 4 Mengetahui, memahami dan Mengetahui, memberikan memahami respons yang dan memberikan betul dan tepat dengan respons yang berhemah betul dan tinggi tepat terhadap terhadap perkara perkara yang didengar- yang didengarditutur, ditutur, dibaca dan dibaca dan ditulis dalam ditulis dalam situasi situasi tertentu. tertentu. BAND 5 BAND 6 Ayat Mudah Frasa Perkataan dengan bimbingan Perkataan BAND 1 BAND 2 BAND 3 BAND 4 Ayat Kompleks dengan bimbingan BAND 5 Ayat Kompleks BAND 6 CONTOH HURAIAN DESKRIPTOR DSP: PERKATAAN TINGKATAN TIGA أ) األمساء الواردة يف احملاور اآلتية: الرتبوي الرياضي االجتماعي السياحي التكنولوجيا الظروف العددب) األفعال املزيدة ج) أدوات النفي والنصب واجلزم TINGKATAN DUA أ) األمساء حول التالميذ ،مثل: ىف املطعم ىف املطبخ ىف املكتبة ىف امللعب ىف الفصل االسم املوصول العددب) الفعل املعتل (مثال /أجوف /ناقص) ج) حروف العطف TINGKATAN SATU أ) األمساء حول التالميذ ،مثل: أعضاء اجلسم ىف البيت األسرة ىف املدرسة الضمائر أمساء اإلشارة أدوات االستفهام العددب) الفعل الصحيح اجملرد ج) حروف اجلر )CONTOH HURAIAN DESKRIPTOR DSP: FRASA (RANGKAIKATA TINGKATAN SATU TNGKATAN DUA TINGKATAN TIGA أ) اإلضافة :اسم +اسم +اسم (ضمري أ) اإلضافة :اسم +اسم (ضمري متصل) أ) اإلضافة :اسم +اسم مثل: مثل:متصل) طالب املدرسة مثل :مدير مدرسيتمدرسة +انا = مدرسيت ب) العدد واملعدود ملعب املدرسة اإلضافة = اسم +اسم +اسم مثل:ب) العدد واملعدود مثل :رئيس جامعة مالياثالثة طالب مثل :أحد عشر معلِّماطالب املدرسة اجملتهد مخس أخوات مخس عشرة سيارة أم الولد الصاحل ج) النعت على األوزان األربعة :اسم الفاعل واسم ج) أوزان الفعل املاضي ب) العدد واملعدود املفعول واسم التفضيل والصفة املشبهة/صيغة مثل :واحدة وعشرون طالبةاملبالغة (الرتكيب الوصفي بدون ياء النسبة) تسعة وتسعون امسا ج) النعت على غري األوزان األربعة السابقة -مثل: الطالب اجملت ِهد (اسم الفاعل) (الرتكيب الوصفي بياء النسبة) احملرتم (اسم املفعول) مثل:املعلم َ اجلهاد األكرب (اسم التفضيل) الواجب املنزيل الرجل العدل (الصفة املشبهة) املالبس املدرسية الوالد الكرمي (صيغة املبالغة) الفصل االضايف د) أوزان الفعل املضارع د) أوزان فعل األمر CONTOH HURAIAN DESKRIPTOR DSP: AYAT MUDAH TINGKATAN SATU Ayat lengkap terdiri daripada 2 perkataan sama ada Jumlah Ismiah atau Jumlah Fi’liyyah :مثل هذا طالب قام حممد TNGKATAN DUA Ayat lengkap lebih daripada 2 perkataan sama ada Jumlah Ismiah atau Jumlah Fi’liyyah :مثل هذا الطالب ذكي جاء الطالب الذكي TINGKATAN TIGA Ayat lengkap lebih daripada 3 perkataan sama ada Jumlah Ismiah atau Jumlah Fi’liyyah :مثل ذلك الطالب الذكي ىف الفصل جلس املعلم أمام الفصل CONTOH HURAIAN DESKRIPTOR DSP: AYAT KOMPLEKS TINGKATAN SATU TINGKATAN DUA Membina soalan : مثل أين تسكن ؟ Membina jawapan : مثل أنا أسكن يف املدينة Membina ungkapan mudah : مثل .تفضل باجللوس Membina ayat lengkap : مثل .يلعب الطالب اللعبة الشبية مساء menggunakan frasa : مثل .يتكلم مدير املدرسة مع املعلمني TINGKATAN TIGA Membina hiwar Membina karangan pendek berdasarkan gambar Membina ayat pendek berdasarkan jadual Dengar & Dengar & Sebut Sebut Perkataan Perkataan (bimbingan) BAND 1 BAND 2 Dengar & Sebut Frasa BAND 3 Dengar & Sebut Ayat Mudah BAND 4 Dengar & Sebut Ayat Kompleks (bimbingan) BAND 5 Dengar & Sebut Ayat Kompleks BAND 6 Baca Perkataan (bimbingan) BAND 1 Baca Perkataan BAND 2 Baca Frasa BAND 3 Baca Ayat Baca Kompleks Baca Ayat Dengan Ayat Mudah Kompleks Fasih (bimbingan) & Berintonasi BAND 4 BAND 5 BAND 6 Menulis Menulis Perkataan Perkataan (bimbingan) BAND 1 BAND 2 Menulis Frasa Menulis Ayat Mudah Menulis Ayat Kompleks (bimbingan) BAND 3 BAND 4 BAND 5 Menulis Ayat Kompleks BAND 6