Transcript التكيف على األنظمة الغذائية المادة : علوم الحياة واألرض 1 المستوى : األولى إعدادي ثانوي

‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المادة ‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫‪1‬‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫ما هو النظام الغذائي؟‬
‫‪2‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫النظام الغذائي القارت‪ :‬عند اإلنسان‬
‫‪3‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫من ماذا يتكون غذاء اإلنسان؟‬
‫يتغذى اإلنسان على أغذية ذات ‪:‬‬
‫‪‬مصدر حيواني‬
‫‪‬مصدر نباتي‬
‫‪4‬‬
‫نقول أن االنسان له نظام غذائي قارت‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫ما هي األعضاء التي تساعد على التغذية؟‬
‫الفك السفلي‬
‫‪5‬‬
‫العضالت الماضغة‬
‫األسنان‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫أ‪ -‬الفك السفلي‪:‬‬
‫يتحرك الفك السفلي في جميع اإلتجاهات‬
‫ألن لقمة المفصل ذات شكل مكور‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫ب‪ -‬العضالت الماضغة‪:‬‬
‫تتقلص العضالت الماضغة و تتمدد وتحرك الفك السفلي في عدة اتجاهات‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫ج‪ -‬األسنان‪:‬‬
‫‪‬ما هي أنواع األسنان عند اإلنسان؟‬
‫‪‬ما هو شكل كل نوع؟‬
‫‪‬ما هو دور كل نوع؟‬
‫‪8‬‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫أسنان اإلنسان‬
‫نوعها‬
‫شكلها‬
‫دورها‬
‫القاطعة‬
‫ تاجها على‬‫شكل سكين‬
‫‪ -‬جذر واحد‬
‫القطع‬
‫الناب‬
‫ تاجها حاد‬‫‪ -‬جذر واحد ضخم‬
‫التمزيق‬
‫الضرس األمامي‬
‫ تاجها مسطح‬‫و عريض‬
‫يحتوي على‬
‫درنتين‬
‫ جذران‬‫ملتصقان‬
‫المضغ‬
‫نقول أن لإلنسان نظام سني كامل‬
‫‪9‬‬
‫الخلفي الضرس‬
‫ تاجها مسطح و‬‫عريض يحتوي‬
‫على أربع درنات‬
‫ جذران أو ثالثة‬‫جذور‬
‫المضغ‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫الصيغة السنية‬
‫ناب‬
‫قاطعة‬
‫ق‬
‫ن‬
‫ضرس أمامي‬
‫ضأ‬
‫ضرس خلفي‬
‫ضخ‬
‫الصيغة السِنيةعدد كل نوع من األسنان في نصف الفك العلوي‬
‫عدد كل نوع من األسنان في نصف الفك السفلي‬
‫=‬
‫=‬
‫‪x‬ق‪y+‬ن ‪z+‬ضأ‪t+‬ضخ‬
‫’‪ x‬ق ‪ y’ +‬ن ‪ z’ +‬ض أ ‪ t’ +‬ض خ‬
‫‪10‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫عند الراشد ‪:‬‬
‫‪2‬ق ‪1 +‬ن ‪ 2 +‬ض أ ‪ 3+‬ض خ‬
‫‪2‬ق ‪1 +‬ن ‪ 2 +‬ض أ ‪ 3+‬ض خ‬
‫عند المراهق ‪:‬‬
‫‪2‬ق ‪1 +‬ن ‪ 2 +‬ض أ ‪ 2+‬ض خ‬
‫‪2‬ق ‪1 +‬ن ‪ 2 +‬ض أ ‪ 2+‬ض خ‬
‫عند طفل خمس سنوات ‪:‬‬
‫‪2‬ق ‪ 1 +‬ن ‪ 2 +‬ض‬
‫‪2‬ق ‪ 1 +‬ن ‪ 2 +‬ض‬
‫‪11‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫األنبوب الهضمي عند اإلنسان‬
‫‪12‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫خالصة‬
‫يتميزالنظام الغذائي القارت بوجود نظام أسنان كامل‬
‫وبلقمة المفصل تسمح للفك السفلي بالقيام بحركات في‬
‫جميع االتجاهات‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫مقارنة النظام الغذائي العاشب مع‬
‫النظام الغذائي الالحم‬
‫‪14‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫فما هي مميزات النظام الغذائي العاشب؟‬
‫وما هي مميزات النظام الغذائي الالحم؟‬
‫‪15‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫عاشب‬
‫‪ ‬الحيوانات العاشبة تأكل العشب‬
‫طريا أو يابسا‪ ،‬و تتغذى على الحبوب‬
‫أحيانا أخرى‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫الحم‬
‫‪ ‬الحيوانات الالحمة تتغذى‬
‫على اللحم بعد أن تتربص‬
‫بفريستها وتنقض عليها‪.‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫أ‪ -‬نظام أسنان مكيف مع نظام غذائي ‪:‬‬
‫عاشب‬
‫جمجمة قنية‬
‫‪ ‬قواطع طويلة و مقوسة‪ :‬قارض‪.‬‬
‫قرض العشب‪.‬‬
‫‪ ‬غياب أنياب ووجود قضيب عظمي‪.‬‬
‫غياب التمزيق‪.‬‬
‫‪ ‬أضراس قصيرة و عريضة و تظهر‬
‫سطح التآكل‬
‫سحق العشب‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫الحم‬
‫جمجمة قط‬
‫‪ ‬قواطع صغيرة الحجم‪.‬‬
‫كشط العظام‪.‬‬
‫‪ ‬أنياب طويلة و مقوسة على شكل خنجر‪.‬‬
‫قتل و تمزيق الفريسة‪.‬‬
‫‪ ‬أضراس منشارية‪.‬‬
‫قطع اللحم‪.‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫ب‪ -‬أنبوب هضمي مكيف مع النظام الغذائي العاشب و االحم ‪:‬‬
‫عاشب‬
‫الحم‬
‫‪‬تتوفر القنية على جهاز هضمي مكيف على‬
‫استهالك العشب‬
‫‪18‬‬
‫عملية الهضم بطيئة‪.‬‬
‫‪‬يتوفر القط على جهاز هضمي مكيف‬
‫على هضم اللحم‪.‬‬
‫عملية الهضم سريعة‪.‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫ج‪ -‬مقارنة أعضاء األنبوب الهضمي عند القنية و القط‬
‫أعضاء األنبوب الهضمي‬
‫القنية‬
‫القط‬
‫المرء‬
‫ضيق‬
‫واسع‬
‫المعدة‬
‫كبيرة الحجم‬
‫صغيرة الحجم‬
‫المعي الرقيق‬
‫طويل‬
‫قصير‬
‫األعور‬
‫ضخم‬
‫شبه منعدم‬
‫المعي الغليظ‬
‫طويل‬
‫قصير‬
‫طول المعي اإلجمالي‬
‫بالنسبة لطول الجسم‬
‫‪ 10‬مرات‬
‫‪ 3‬مرات‬
‫‪19‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة و األرض‬
‫التكيف على األنظمة الغذائية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى إعدادي ثانوي‬
‫خالصة‪:‬‬
‫تختلف الحيوانات الثديية الالحمة و العاشبة من حيث‪:‬‬
‫‪ ‬نظام األسنان‪.‬‬
‫‪‬األنبوب الهضمي‪.‬‬
‫‪20‬‬