Transcript El uso de las tecnologías: Factor asociado al aprendizaje. Dr. Joaquín Caso Niebla Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo Universidad Autónoma de Baja California.

El uso de las tecnologías:
Factor asociado al
aprendizaje.
Dr. Joaquín Caso Niebla
Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Universidad Autónoma de Baja California
Aproximación inicial
• Términos y nomenclatura diversa: Aulas de medios,
Aulas Telemáticas, Red Escolar, Edusat, Programa
habilidades digitales, UNETE, laboratorios de cómputo,
etc.
• Ninguna mención en el Acuerdo 592 (programas
de estudio de la asignatura de tecnología para la
educación secundaria) ni en el Programa
Sectorial de Educación (2013-2018).
• Bajo nivel de cobertura (642 escuelas primarias y
secundarias equipadas en BC, equivalente al 27% de
los centros escolares en la entidad).
Algunos acuerdos
• El Aula de medios es concebida como el “espacio donde convergen las
tecnologías de la información y la comunicación para ser utilizadas como
herramientas pedagógicas”
• Funciones del Responsable del aula de medios (RAM) y el rol del docente.
• En BC el aula de medios es concebido como “un espacio abierto a la
comunidad escolar, que pretende fortalecer el proceso de enseñanza
aprendizaje mediante la incorporación de la herramienta tecnológica y la
información, que a través de la misma se pueden obtener”.
Estándares de habilidades digitales
(Acuerdo 593 por el que se establece
la articulación de la educación básica).
• Creatividad e innovación.
• Comunicación y colaboración.
• Investigación y manejo de información.
• Pensamiento crítico.
• Ciudadanía digital.
• Funcionamiento y conceptos de las TIC.
Programa Sectorial 2013-2018
Estrategia 1.3. Garantizar la pertinencia de los planes
y programas de estudio, así como de los materiales
educativos
Líneas de acción
1.3.8. Asegurar la suficiencia, calidad y pertinencia
tanto de los materiales educativos tradicionales,
como de los basados en las tecnologías de la
información.
1.3.9. Establecer una política nacional para
asegurar que las tecnologías de la información y la
comunicación se incorporen provechosamente a
la educación.
Programa Sectorial 2013-2018
1.5. Dignificar a las escuelas y
dotarlas de tecnologías de la
información y la comunicación
para favorecer los aprendizajes.
Líneas de acción
1.5.2. Coordinar programas y otorgar
apoyos a los estados para que las escuelas
cuenten con los espacios físicos y el
equipamiento básico requeridos.
1.5.6. Dotar a todos los alumnos de
escuelas públicas de una computadora o
dispositivo portátil en quinto o sexto de
primaria.
Unidad de Evaluación Educativa
Estudio: Factores asociados al
aprendizaje en Baja California (2011)
• 88 escuelas
• 676 grupos escolares
• 21,650 estudiantes
• 84 directores
• 535 profesores
Cuadernillos y hoja de respuestas
Disponibilidad de recursos
tecnológicos en casa
• 7 de cada 10 (70.3%) tienen
computadora.
• 6.5 de cada 10 (65.0%) tienen
conexión a internet.
• 3.5 de cada 10 (35.5%) cuenta con
programas educativos para la
computadora.
*Los estudiantes que NO cuentan con una computadora conectada a
internet en casa obtuvieron hasta 50 puntos menos en ENLACE que los que
SI tuvieron acceso a internet.
Usos y prácticas asociadas
con el internet
“Siempre” utilizan
el internet para:
“Nunca” utilizan
el internet para:
• Participar en redes sociales
(50.9%).
• Chatear (35.2%).
• Buscar información sobre algún
tema en particular (24.2%).
• Utilizar un diccionario o
enciclopedia (20.5%).
• Leer correos electrónicos (20.0%).
• Leer las noticias (6.6%).
• Participar en debates o foros por
internet (4.9%).
• Participar en debates o foros por
internet (75.6%).
• Leer las noticias (45.6%).
• Leer correos electrónicos (20.2%).
• Participar en redes sociales
(19.5%).
• Utilizar un diccionario o
enciclopedia (19.3%).
• Chatear (13.5%).
• Buscar información sobre algún
tema en particular (9.0%).
Habilidades percibidas
en cómputo
• Altas: 506 puntos en Español y 528 en matemáticas
• Bajas: 448 en Español y 465 en matemáticas
• Diferencia: 58 y 63 puntos, respectivamente.
Habilidades convencionales
vs
Habilidades avanzadas
• Habilidades convencionales
altas: 512 en Español y 532
en matemáticas (búsqueda y
envío de información, uso de
procesadores de texto, crear
una presentación, etc.).
Habilidades avanzadas altas: 498
en Español y 524 en matemáticas
(crear y editar videos y fotografías,
uso de multimedia, diseño de
páginas web, etc.).
Uso de recursos tecnológicos
en la Escuela
“Siempre” utilizan:
“Nunca” utilizan:
• Internet (18.3%).
• Computadora (17.9%).
• Pizarrón interactivo
(10.9%).
• Aula de medios (10.7%).
• Enciclomedia (9.4%).
• Red Edusat (7.4%).
• Red Edusat (63.4%).
• Enciclomedia (51.2%).
• Pizarrón interactivo
(50.1%).
• Aula de medios (43.5%).
• Internet (39.4.3%).
• Computadora (29.8%).
* No queda muy clara la contribución que hace el uso de los recursos
tecnológicos en la escuela en los resultados de ENLACE.
Prácticas en el aula asociadas con
el uso de recursos tecnológicos
Al dar la clase, mi profesor de
matemáticas hace uso de
tecnologías (calculadora, videos,
programas de matemáticas en
computadora o en Internet).
Si = 54.3%
No = 45.7%
Si= 24.7%
No= 74.3%
Durante la clase de
matemáticas, los alumnos
asistimos al aula de medios
para ver o usar programas de
matemáticas en video,
computadora o en Internet.
Infraestructura tecnológica
en las escuelas
De acuerdo con los directores entrevistados,
las escuelas que SI cuentan con:
 Aula de medios = 74.7%
(+61 puntos en Español y matemáticas).
 Enciclomedia = 59.4%
(+57 puntos en Español y +52 puntos en matemáticas).
 Computadoras para los estudiantes con acceso a internet = 51.7%
(+75 puntos en Español y +70 puntos en matemáticas).
 Pizarrones interactivos = 35.9%
(+38 puntos en Español y +34 puntos en matemáticas).
 Red Edusat = 25.8%
(+48 puntos en Español y +43 puntos en matemáticas).
Impacto de los compromisos de
la Reforma Educativa
Se habilitó y puso a
disposición de los docentes
las instalaciones y
equipamiento tecnológicos y
de comunicación necesarios.
No se ha cumplido (18.3%):
420 en Español y 431 en
matemáticas.
Se ha cumplido en gran
medida (41.6%): 497 en
Español y 509 en
matemáticas.
No se ha cumplido (17.3%):
421 en Español y 430 en
matemáticas.
Se ha cumplido en gran
medida (25.3%): 522 en
Español y 529 en
matemáticas.
Se utilizaron las tecnologías
de la información y la
comunicación (TIC’s) como
herramientas fundamentales
en el proceso enseñanzaaprendizaje.
Productos de la investigación
Profesores
Padres de familia
2015
• ¿Qué tanto han cambiado las cosas de entonces a la
fecha?
• ¿Es mayor el uso y la contribución que hacen las Aulas de
medios al proceso enseñanza-aprendizaje y a los
resultados educativos?
• ¿Se encuentran las escuelas mejor equipadas?
• ¿En qué medida hemos avanzado con los compromisos de
la Reforma Educativa en materia de prácticas y usos de la
teconología educativa?
El uso de las tecnologías:
Factor asociado al
aprendizaje.
Dr. Joaquín Caso Niebla
Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Universidad Autónoma de Baja California