Transcript Metody, formy, zasadyteoria i praktyka Mariola Pacek Konferencja szkoleniowa Zespół Szkół w Potoku 26 stycznia 2010 r.

Metody, formy, zasadyteoria i praktyka
Mariola Pacek
Konferencja szkoleniowa
Zespół Szkół w Potoku
26 stycznia 2010 r.
Plan wystąpienia
1. Wprowadzenie.
2. Metody, formy, zasady w teorii szkolnej.
3. Metody, formy, zasady w praktyce
szkolnej.
4. Najbardziej efektywne przedsięwzięcia
w mojej pracy zawodowej.
5. Podsumowanie.
Zamiast wprowadzenia
cytaty sławnych tego świata
Co dzień
przestrzegam, jak
młódź cierpi na tem,
Że nie ma szkół
uczących żyć z ludźmi
i światem.
Autor: Adam Mickiewicz
Kto chce się uczyć,
nauczy się
i u nauczyciela niezbyt
mądrego, kto zaś nie
chce - nie nauczy się
u najlepszego.
Autor: Mikołaj Gogol
Geniusz wszech czasów
o szkole
Nauka w szkołach
powinna być
prowadzona w taki
sposób, aby uczniowie
uważali ją za cenny
dar, a nie za ciężki
obowiązek.
Autor: Albert Einstein
Szkoła powinna dążyć
do tego, by młody
człowiek opuszczał ją
jako harmonijna
osobowość, a nie jako
specjalista.
Autor: Albert Einstein
Metody, formy i zasady definicje
Od metody nauczania do metody kształcenia
Metoda kształcenia jest to wypróbowany i
systematycznie stosowany układ czynności
nauczycieli i uczniów , realizowanych świadomie w
celu spowodowania złożonych zmian w osobowości
uczniów.
Wincenty Okoń. Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej,
Warszawa 1987, s.296.
Formy nauczania
Zajęcia szkolne uczniów, zarówno lekcyjne jak i
pozalekcyjne, wymagają zastosowania
zróżnicowanych form organizacyjnych, ponieważ
mają przygotować uczniów do pracy w różnych
sytuacjach i układach społecznych.
Ważnym zadaniem szkoły jest wyrobienie u
uczniów umiejętności pracy indywidualnej
(jednostkowej) oraz zbiorowej.
Podział form nauczania
Formy nauczania
indywidualna
zbiorowa:
— praca w grupach
— praca z całą klasą
Zasady nauczania
Zasady nauczania to „najogólniejsze
prawidła, których nauczyciel powinien
przestrzegać we wszystkich swoich
zabiegach dydaktycznych”.
Zostały one odkryte i opisane w toku
wielowiekowej ewolucji teorii i
praktyki dydaktycznej.
Metody, formy, zasady
w praktyce szkolnej- część I
We współczesnym piśmiennictwie z zakresu
dydaktyki dominuje przekonanie , że nie ma
uniwersalnych metod nauczania, że próby ich
dzielenia na gorsze czy lepsze, typowania jako
najbardziej przydatne w tej czy innej szkole, jako
najlepiej odpowiadające realizacji takiego czy
innego tematu są w dobie obecnej anachronizmem.
Metody, formy, zasady
w praktyce szkolnej-część II
Nie ma bowiem metody, której
stosowanie dawałoby jednoznacznie
lepsze czy gorsze rezultaty. Nie ma
jeszcze jasno wytyczonej, szerokiej
drogi prowadzącej do sukcesów
w nauczaniu przedmiotów szkolnych.
Metody, formy, zasady
w praktyce szkolnej-część III
Istnieją natomiast wąskie
i niekiedy ukryte alejki, powiązane ze sobą
wewnętrznie w bardzo skomplikowany
sposób, a każda
z nich może przynieść sukces
lub niepowodzenie.
„Alejki” do sukcesów uczniów Zespołu Szkół w Potoku,
czyli najbardziej efektywne przedsięwzięcia w mojej
pracy zawodowej-część I
Szkolne i Pozaszkolne
Konkursy
Historyczne
Tematyka pierwszego
konkursu historycznego:
WIELKIE ODKRYCIA
GEOGRAFICZNE XV I XVI W.
„Alejki” do sukcesów uczniów Zespołu Szkół
w Potoku, czyli najbardziej efektywne
przedsięwzięcia w mojej pracy zawodowejczęść I
Wycieczki
edukacyjne
i rekreacyjnoedukacyjne
Na zdjęciu uczniowie Gimnazjum
w Potoku podczas Regionalnej
Prezentacji Projektów w
Rzeszowie – czerwiec 2008 r.
„Alejki” do sukcesów uczniów Zespołu Szkół
w Potoku, czyli najbardziej efektywne
przedsięwzięcia w mojej pracy zawodowejczęść II
Praca metodą
projektu
Tematyka projektów:
Losy mojej rodziny w XX wieku
Ludzie średniowiecza
Lokalna taśma czasu
Państwa Unii Europejskiej
Młody historyk
Królewskie Miasto Krosno – dzieje
grodu na wzgórzu
Jeśli chcesz dowiedzieć się
więcej o metodzie projektu
wejdź na stronę internetową
www.ezi.edu.pl
„Tyle jest metod, ilu jest nauczycieli”,
czyli metody konwencjonalne
w nauczaniu polimetodycznym
informacyjny
organizacyjny
Wykład
problemowy
analityczny
UDZIAŁ ZMYSŁÓW
W POZYSKIWANIU INFORMACJI Z OTOCZENIA
wzrok
słuch
węch
dotyk
smak
87%
7%
3,5%
1,5%
1%
Narzędzia komputerowe
i internetowe w nauczaniu szkolnym
Oto lista polecanych programów i narzędzi komputerowych:
część I
Microsoft PowerPoint - tworzenie prezentacji
Microsoft Word - edytor tekstu
Microsoft Excel - arkusz kalkulacyjny
Open Office - pakiet programów biurowych
Microsoft Access - tworzenie baz danych
Web Hosting - udostępnianie serwerów
Netscape - przeglądarka internetowa
HTML - język programowania statycznych stron internetowych
Część II
PHP - język programowania dynamicznych
stron internetowych
Pajączek NxG - edytor HTML
SWisHmax - tworzenie stron internetowych
w formacie Adobe Flash
Irfanview - przeglądarka plików
multimedialnych
Picasa - zarządzanie i edycja plików
graficznych
Gimp - zaawansowany edytor plików
graficznych
Windows Movie Maker - edytor plików video
Audacity - edytor plików audio
WinRAR - archiwizer
Google Earth - interaktywna mapa świata
Oto lista propozycji narzędzi i programów
bardziej zaawansowanych:
Edycja i współdziałanie dokumentów w oparciu o Dokumenty Google
Tworzenie własnych stron internetowych w oparciu o darmowe kreatory www.
Tworzenie własnego bloga w oparciu o technologię Wordpress.
Tworzenie i publikacja online interaktywnych map w oparciu o Google Maps
Tworzenie i publikacja online galerii zdjęć w oparciu o Picasa Web Album
Tworzenie prezentacji online w oparciu o serwis 280slides.
Publikacja filmów z serwisu YouTube na własnej stronie www
Tworzenie interaktywnych zadań typu Webquest
Strony internetowe, na których możesz pobierać
darmowe programy oraz znaleźć rady
dotyczące ich wykorzystania to na przykład:
www.pobieralnia.pl
www.dobreprogramy.pl
www.darmoweprogramy.org
www.softmania.pl
Podsumowanie
A w podsumowaniu
opinia profesora Czesława Majorka:
Należy przychylić się do zdania tych, którzy
odrzucają jednolitość i dogmatyzm
metodyczny, a zalecają różnorodność,
pomysłowość i innowacyjność w zachowaniu
profesjonalnych nauczycieli.
Bardzo dziękuję
za uwagę : )