Transcript KURIKULUM 2013 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 1.3e PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PENILAIAN AUTENTIK PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

KURIKULUM 2013
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2015
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
1
1.3e
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
PENILAIAN AUTENTIK
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
2
Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik
Proses pengumpulan informasi/ bukti tentang capaian
pembelajaran peserta didik dalam kompetensi sikap
spiritual dan sikap sosial, kompetensi pengetahuan,
dan kompetensi keterampilan yang dilakukan secara
terencana dan sistematis, selama dan setelah proses
pembelajaran.
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
3
PENILAIAN AUTENTIK
Bentuk penilaian yang menghendaki peserta
didik menampilkan sikap, menggunakan
pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh
dari pembelajaran dalam melakukan tugas pada
situasi yang sesungguhnya
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
4
Fungsi penilaian HASIL BELAJAR
FORMATIF
SUMATIF
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
5
Tujuan Penilaian
Mengetahui tingkat
penguasaan kompetensi
Menetapkan ketuntasan
penguasaan kompetensi
TUJUAN
PENILAIAN
Memperbaiki proses
pembelajaran
Menetapkan program
perbaikan atau pengayaan
berdasarkan tingkat
penguasaan kompetensi
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
6
PRINSIP PENILAIAN HASIL BELAJAR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
UMUM
Sahih
Objektif
Adil
Terpadu
Terbuka
Holistik dan
kesinambungan
Sistematis
Akuntabel
Edukatif
KHUSUS UNTUK PENILAIAN AUTENTIK
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Materi penilaian dikembangkan dari kurikulum;
Bersifat lintas muatan atau mata pelajaran;
Berkaitan dengan kemampuan peserta didik;
Berbasis kinerja peserta didik;
Memotivasi belajar peserta didik;
Menekankan pada kegiatan dan pengalaman belajar peserta didik;
Memberi kebebasan peserta didik untuk mengkonstruksi
responnya;
8. Menekankan keterpaduan sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
9. Mengembangkan kemampuan berpikir divergen;
10.Menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran;
11.Menghendaki balikan yang segera dan terus menerus;
12.Menekankan konteks yang mencerminkan dunia nyata;
13.Terkait dengan dunia kerja;
14.Menggunakan data yang diperoleh langsung dari dunia nyata
15.Menggunakan berbagai cara dan instrumen;
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
7
Lingkup Penilaian hasil belajar
Penilaian Sikap
Tingkatan Sikap
• Menerima nilai
• Menanggapi nilai
• Menghargai nilai
• Menghayati nilai
• Mengamalkan nilai
Penilaian Pengetahuan
Kemampuan berpikir
• Mengingat
• Memahami
• Menerapkan
• Menganalisis
• Mengevaluasi
• Mencipta
Penilaian Keterampilan
Keterampilan abstrak/
Kemampuan Belajar
• Mengamati
• Menanya
• Mengumpulkan
informasi
•
Menalar/mengasosiasi
•
Mengomunikasikan
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
8
Lingkup Penilaian hasil belajar
Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan
Dimensi Pengetahuan
• Faktual
• Konseptual
• Prosedural
• Metakognitif
(lanjutan)
Penilaian Keerampilan
Keterampilan Kongkrit
• Persepsi
• Kesiapan
• Meniru
• Membiasakan gerakan
• Mahir
• Menjadi gerakan alami
• Menjadi tindakan orisinal
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
9
Teknik dan Instrumen Penilaian
No.
Sikap
1. Observasi
2. Jurnal
3.
4.
Pengetahuan
Tes Tertulis
Observasi terhadap
diskusi, tanya jawab, dan
percakapan
Penugasan
Penilaian Teman
Sebaya
Penilaian Diri
Penilaian Diri
Instrumen:
 Daftar cek
 Skala penilaian
Keterampilan
Unjuk kerja
Projek
Produk
Portofolio
Penilaian Diri
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
10
Penilaian Kompetensi Sikap
1. Observasi
Pengamatan sikap dan perilaku yang terkait dengan mata pelajaran dilakukan oleh
guru yang bersangkutan selama proses pembelajaran berlangsung dan selama siswa
berada di sekolah atau bahkan di luar sekolah selama perilakunya dapat diamati.
2. Penilaian Diri
Untuk memberikan penguatan(reinforcement) terhadap kemajuan proses belajar
peserta didik. Untuk mengurangi kecenderungan siswa menilai diri terlalu tinggi dan
subyektif, penilaian diri berdasarkan kriteria yang jelas dan obyektif.
3. Penilaian teman sebaya
Teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait
dengan pencapaian kompetensi. Satu siswa dinilai oleh 3 teman sekelas atau
sebaliknya.
4. Penilaian jurnal (anecdotal record)
Kumpulan rekaman catatan guru dan/atau tenaga kependidikan di lingkungan sekolah
tentang sikap dan perilaku positif atau negatif, selama dan di luar proses
pembelajaran mata pelajaran.
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
11
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1. Tes tertulis
a. Memilih jawaban, dapat berupa: pilihan ganda, benar-salah,
menjodohkan, dan sebab akibat.
b. Mensuplai jawaban, dapat berupa: isian atau melengkapi,
jawaban singkat dan uraian.
Soal uraian yang menjadi penilaian autentik adalah soal-Soal
yang menghendaki siswa merumuskan jawabannya sendiri,
misalnya mengemukakan pendapat, berpikir logis dan
menyimpulkan.
2. Observasi terhadap diskusi, tanya jawab, dan percakapan
3. Penugasan, berupa PR dan/atau proyek yang dikerjakan secara
individu atau kelompok
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
12
Penilaian Kompetensi Keterampilan
1.
Unjuk kerja/kinerja/praktek
Dilakukan dengan cara mengamati siswa melakukan tugas tertentu, seperti:
praktikum di laboratorium, praktik ibadah, praktik olahraga, presentasi, bermain
peran/alat musik, bernyanyi, dan membaca puisi/ deklamasi.
2.
Proyek
Untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasi, menyelidiki, dan
menginformasi kan sesuatu secara jelas.
3.
Produk
Penilaian kemampuan siswa membuat produk-produk, teknologi, dan seni,
seperti makanan, pakaian, sarana kebersihan, alat-alat teknologi, hasil karya
seni, dll.
4.
Portofolio
Menilai karya-karya siswa secara individu pada satu periode untuk satu mata
pelajaran. Akhir periode dikumpulkan dan dinilai oleh guru dan peserta didik
sendiri, untuk manilai perkembangan kemampuan siswa dan terus menerus
melakukan perbaikan.
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
13
KETUNTASAN BELAJAR
Ketuntasan belajar merupakan tingkat minimal pencapaian kompetensi sikap,
kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan, meliputi:
a.
Ketuntasan penguasaan substansi, yaitu ketuntasan belajar KD
b.
Ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar
- Setiap semester
- setiap tahun pelajaran
Ketuntasan belajar untuk kompetensi sikap, ditetapkan dengan predikat Baik (B)
Ketuntasan belajar untuk kompetensi pengetahuan ditetapkan dengan skor
rerata, paling kecil 2,67
Ketuntasan belajar untuk kompetensi keterampilan ditetapkan dengan capaian
optimum, paling kecil 2,67
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
14
Khusus untuk SD/MI
 Ketuntasan sikap, pengetahuan dan keterampilan
ditetapkan dalam bentuk deskripsi berdasarkan
pada modus, skor rerata dan capaian optimum.
 Rapor berisi laporan capaian hasil belajar dalam
bentuk deskripsi
 Menggunakan prinsip kenaikan kelas otomatis
(Pasal 12 ayat (2)
 Tidak ada Ujian Nasional (PP No.32 Tahun 2013)
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
15
Persyaratan Naik Kelas
Peserta didik SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK
dinyatakan tidak naik kelas apabila hasil belajar dalam
paling sedikit 3 (tiga) mata pelajaran pada kompetensi
pengetahuan, keterampilan, dan/ atau sikap belum
tuntas/belum baik.
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
16
Waktu Penilaian
No.
Penilaian
Waktu
1.
Ulangan Harian
Setiap akhir pembelajaran suatu KD atau
beberapa bagian KD
2.
Ulangan Tengah Semester
Pada minggu 7 suatu semester
3.
4.
Ulangan Akhir Semester
Ujian Tingkat Kompetensi
Pada akhir suatu semester
Akhir Kelas II, IV, VIII, dan XI
5.
Ujian Sekolah
Pada akhir tahun belajar satuan pendidikan
6.
Penilaian Proses
7.
Penilaian Diri
Dilaksanakan selama proses pembelajaran
sepanjang tahan ajaran
Dilaksanakan pada akhir setiap semester
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
17
Contoh : Format Analisis Penilaian Hasil Pekerjaan Peserta Didik
No.
Nama Peserta
Didik
Indikator dalam satu RPP
1*
1.
Siti
2.
Lani
3.
Deni
4.
Edo
5.
Ahmad
dst
.....
2*
3*
4*
5*
6*
Kesimpulan tentang
pencapaian kemampuan**
dst
Yang sudah
dikuasai
Yang belum
dikuasai
* Kolom ditulis dengan indikator yang dinilai (rincian sikap, pengetahuan, dan keterampilan)
** Kolom yang menyatakan kemampuan yang belum dan sudah dikuasai seorang peserta didik
untuk menentukan ada tidaknya remidial/pengayaan.
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
18
Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
Modus
Predikat
Skor Rerata
Huruf
Capaian Optimum
Huruf
4,00
SB
(Sangat Baik)
3,85 – 4,00
A
3,85 – 4,00
A
3,51 – 3,84
A-
3,51 – 3,84
A-
3,18 – 3,50
B+
3,18 – 3,50
B+
2,85 - 3,17
B
2,85 - 3,17
B
2,51 – 2,84
B-
2,51 – 2,84
B-
2,18 – 2,50
C+
2,18 – 2,50
C+
1,85 – 2,17
C
1,85 – 2,17
C
1,51 – 1,84
C-
1,51 – 1,84
C-
1,18 – 1,50
D+
1,18 – 1,50
D+
1,00 – 1,17
D
1,00 – 1,17
D
3,00
2,00
1,00
B
(Baik)
C
(Cukup)
K
(Kurang)
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
19
Nilai Untuk Rapor
1. Ranah Sikap menggunakan skor modus 1,00 – 4,00
dengan predikat Kurang (K), Cukup (C), Baik (B), dan
Sangat Baik (SB)
2. Ranah pengetahuan menggunakan skor rerata 1,00 –
4,00 dengan predikat D – A
3. Ranah keterampilan menggunakan skor optimum 1,00 –
4,00 dengan predikat D – A
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
20
Perencanaan Penilaian

Menyusun kisi-kisi untuk setiap semester
- MENGIDENTIFIKASI KD KI-3 DENGAN KD KI-4
- MENYUSUN / MENGIDENTIFIKASI INDIKATOR PENCAPAIAN KD
- MENENTUKAN TEKNIK PENILAIAN SESUAI KD/INDIKATOR
- MENYUSUN TUGAS-TUGAS PENILAIAN SESUAI KD/INDIKATOR

Menyusun rubrik penilaian
- MENENTUKAN ASPEK-ASPEK PENILAIAN SESUAI KD
- MENYUSUN RUBRIK SESUAI ASPEK PENILAIAN
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
21
Contoh Format Kisi-kisi
Mata Pelajaran :
Kelas
:
Semester
:
No.
KD
1.
KD KI3
KD KI4
KD KI3
KD KI4
2.
INDIKATOR
TEKNIK
PENILAIAN
TUGAS
PENILAIAN
3.
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
22
TERIMA KASIH
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
23