Transcript РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 26.02.13 Методические рекомендации Структура программы: I.

РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ
ДЕЙСТВИЙ НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
26.02.13
Методические рекомендации
Структура программы:
2
I. Введение
II. Цели, планируемые результаты
III. Условия и механизмы развития УУД
IV. Основы смыслового чтения и работы текстом
V. Формирование ИКТ – компетентности
обучающихся
VI. Основы учебно - исследовательской и проектной
деятельности
VII.Оценка УУД
Раздел I. Введение
3
• Актуальность реализации программы.
• Описание места и роли программы в
реализации требований стандарта.
• Описание понятий, функций, состава и
характеристик универсальных учебных
действий.
• Состав универсальных учебных действий
учетом возрастных психологических
особенностей подростков.
Актуальность
4


Требования новой парадигмы образования
Востребованность в документе, описывающем
номенклатуру УУД, систему работы школы,
ориентированной на формирование УУД.
Источники:
- Фундаментальное ядро содержания общего образования
Как проектировать универсальные учебные действия в
начальной школе: от действия к мысли.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
ДЛЯ ПРЕДШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
 Запросы
общества
Смена парадигмы образования
Универсализация
содержания
образования
Актуальность
программы развития
Приоритет
развивающего
потенциала
образования
УУД
 Сохранение единства
 Успешная
социализация
учащихся
образовательного
пространства,
преемственность
образования
Описание места и роли программы в
реализации требований Стандарта
6

Программа развития универсальных учебных
действий на ступени основного образования
конкретизирует требования Стандарта к
личностным и метапредметным результатам
освоения основной образовательной
программы основного общего образования,
дополняет традиционное содержание
образовательно – воспитательных программ и
служит основой для разработки программ
учебных предметов, курсов, дисциплин, а также
программ внеурочной деятельности.
Понятие УУД
7


В широком значении термин «универсальные
учебные действия» означает «умение учиться»,
т.е. способность субъекта к саморазвитию и
самосовершенствованию путем сознательного и
активного присвоения нового социального опыта.
В более узком значении термин «универсальные
учебные действия» можно определить как
совокупность действий учащегося,
обеспечивающих его способность к
самостоятельному усвоению новых знаний и
умений, включая организацию этого процесса.





достижение «умения учиться» предполагает
полноценное освоение всех компонентов
учебной деятельности, которые включают:
познавательные и учебные мотивы,
учебную цель,
учебную задачу,
учебные действия и операции (ориентировка,
преобразование материала, контроль и
оценка).
Описание понятий, функций, состава и характеристик
универсальных учебных действий
9


Понятие, функции УУД описаны в
Фундаментальном ядре содержания общего
образования
Состав и характеристики описаны в пособии
«Формирование универсальных учебных
действий в основной школе: от действия к
мысли»
Раздел II.
Цель, задачи, планируемые
результаты
11
 Цель взаимодействия педагогов и обучающихся по развитию
УУД в основной школе
 Примеры формулировки цели: 1, 2, 3,
 Задачи конкретизируют цель, отражают основные
направления деятельности школы по формированию УУД:
организация деятельности по развитию УУД в урочной и
внеурочной деятельности, формированию проектно исследовательской компетенции, ИКТ – компетенции
учащихся, читательской компетенции, организация
методической подготовки педагогов по вопросам
формирования УУД.
 Примеры формулировки задач: 1
 Планируемые результаты.
Примерная ООП ООО
12

Целью программы развития универсальных
учебных действий является обеспечение
умения школьников учиться, дальнейшее
развитие способности к
самосовершенствованию и саморазвитию, а
также реализация системно-деятельностного
подхода, положенного в основу Стандарта, и
развивающего потенциала общего среднего
образования.
Цель программы:
13

Создание условий для повышения
образовательного и воспитательного
потенциала образовательного процесса,
обеспечение формирования важнейшей
компетенции личности – умения учиться,
создание благоприятных условий для
личностного и познавательного развития
учащихся.
ОС «Школа 2100»
Цель программы формирования универсальных учебных действий –
обеспечение системного подхода к личностному развитию и
формированию универсальных учебных действий в рамках
Образовательной системы «Школа 2100».
Задачи:

1) показать связь личностных результатов и универсальных учебных
действий с содержанием учебных предметов, используемых технологий и
форм работы;

2) определить перечень личностных и метапредметных результатов
образования;

3) охарактеризовать систему типовых заданий для формирования
личностных результатов и универсальных учебных действий, опыта
переноса и применения универсальных учебных действий в жизненных
ситуациях;

4) предложить систему типовых задач для оценки сформированности
универсальных учебных действий;

5) формирование умений и навыков учебно-исследовательской и
проектной деятельности;

6) формирование ИКТ-компетентности учащихся.






Цель программы: обеспечить регулирование различных
аспектов освоения метапредметных умений, т.е. способов
деятельности, применимых в рамках, как образовательного
процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных
ситуациях.
Задачи программы:
установить ценностные ориентиры начального образования;
определить состав и характеристику универсальных учебных
действий;
выявить в содержании предметных линий универсальные
учебные действия и определить условия формирования в
образовательном процессе и жизненно важных ситуациях.

Цель программы формирования УУД:
способствовать реализации развивающего
потенциала обучающихся, развитию системы
универсальных учебных действий,
выступающей как инвариантная основа
образовательного процесса и обеспечивающей
школьникам умение учиться, способность к
саморазвитию и самосовершенствованию.
ОС «Школа 2000»

Основной целью реализации программы
формирования УУД является достижение
обучающимися личностных и
метапредметных результатов освоения
основной образовательной программы
начального общего образования в
соответствии с требованиями ФГОС
Задачи программы:
18
1.
2.
3.
4.
5.
Формирование универсальных учебных действий
в образовательном процессе в контексте усвоения
предметных дисциплин.
Формирование УУД во внеурочной деятельности.
Организация проектно-исследовательской
деятельности, как приоритетного направления
работы школы в развитии УУД.
Организация деятельности по развитию ИКТ –
компетентности учащихся.
Создание условий для формирования основ
смыслового чтения.
Раздел III.
Условия и механизмы
развития УУД
19
• Системно - деятельностный подход, как методологическая
основа формирования универсальных учебных действий
• Основные этапы формирования УУД
• Технологии, условия и средства развития УУД:
Механизмы
достижения
Описание механизмов
Формируемые УУД
СОТ
Коммуникативные:
Регулятивные:
Познавательные:
Методы
Коммуникативные:
Регулятивные:
Познавательные:
Условия
…
Коммуникативные:
Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:
Регулятивные:
Познавательные:
Системно - деятельностный подход, как методологическая
основа формирования универсальных учебных действий
20

Общая характеристика
Основные этапы формирования УУД
ОС «Школа 2000»





для того чтобы сформировать у обучающихся любое
универсальное учебное действие (УУД), каждый ученик должен
пройти следующий путь, состоящий из четырех этапов:
1) вначале при изучении различных учебных предметов у
учащегося формируется первичный опыт выполнения
осваиваемого УУД и мотивация к его самостоятельному
выполнению;
2) основываясь на имеющемся опыте, учащийся осваивает общий
способ (алгоритм) выполнения соответствующего УУД;
3) далее изученное УУД включается в практику учения на
предметном содержании различных учебных дисциплин, а также
во внеурочную деятельность и систему воспитательной работы
образовательного учреждения, затем организуется самоконтроль
его выполнения и, при необходимости, коррекция;
4) в завершение, организуется контроль уровня сформированности
данного УУД и его системное практическое использование в
образовательной практике, как на уроках, так и во внеурочной
деятельности.
22

Битянова М.Р., кандидатом психологических
наук, специалистом Центра психологического
сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ»:




1 этап – «Представление»
2 этап – «Способ»
3 этап – «УУД»
© Куединский РМЦ, 2011
19.12.2011
Технологии, условия и средства развития УУД в
основной школе
23

Педагогические технологии:
Технология развития критического мышления через
чтение и письмо
 Технология проектной деятельности учащихся
 Метод исследования
 ИКТ - технологии
 Проблемное обучение
 Технология дискуссий
 Технологии групповой работы




Учебные ситуации
Типовые задачи
…
Раздел IV. Основы смыслового чтения
и работы текстом
24
Раздел V. Формирование ИКТ –
компетентности учащихся
Раздел VI.
Основы учебноисследовательской и
проектной деятельности
Раздел VII. Система оценивания
25
Объекты оценки
 Критерии оценки
 Диагностика сформированности УУД
(инструментарий, периодичность и
т.д.)
