中國改革開放後 「初中教育問題」研究 教育學系暨課程與教學研究所 副教授 顏佩如 [email protected] 壹、前言 貳、中國改革開放前後的初中教育發展沿革 參、中國初中教育現況與趨勢 肆、中國改革開放後初中教育特色與問題 （1978-2010） 伍、結語-中國改革開放後初中教育問題解決的 方向 研究目的 1.探討中國改革開放前後的初中教育變遷 2.分析中國改革開放後初中教育現況 3.探究中國改革開放後初中教育問題的現況 （1978-2010） 4.分析中國改革開放後初中教育問題努力與解決 的方向。 壹、前言 1949年-1980年前後 「革命教育」階段 政治掛帥 全黨辦學全民辦學 改革學校教育和教學 1980年-1995年前後 「知識教育」階段 三個面向 四有人才 1995年至今 (2010) 「素質教育」階段 革新應試教育造成知識教育階段的問題 貳、中國改革開放前後的 初中教育發展沿革 一、1949-1977年中國改革開放前初中教育的 發展沿革 1949-1957年中央政府集中統一管理為主的時期 1958-1978為中央集權與地方分權相結合時期， 擴大了地方管理教育的權限 1951年新學制分幼兒教育、初等教育、中等教育 和高等教育四個階段 1958年「大躍進」和1966年開始的十年「文革」， 使教育發展嚴重受阻.
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中國改革開放後 「初中教育問題」研究 教育學系暨課程與教學研究所 副教授 顏佩如 [email protected] 壹、前言 貳、中國改革開放前後的初中教育發展沿革 參、中國初中教育現況與趨勢 肆、中國改革開放後初中教育特色與問題 （1978-2010） 伍、結語-中國改革開放後初中教育問題解決的 方向 研究目的 1.探討中國改革開放前後的初中教育變遷 2.分析中國改革開放後初中教育現況 3.探究中國改革開放後初中教育問題的現況 （1978-2010） 4.分析中國改革開放後初中教育問題努力與解決 的方向。 壹、前言 1949年-1980年前後 「革命教育」階段 政治掛帥 全黨辦學全民辦學 改革學校教育和教學 1980年-1995年前後 「知識教育」階段 三個面向 四有人才 1995年至今 (2010) 「素質教育」階段 革新應試教育造成知識教育階段的問題 貳、中國改革開放前後的 初中教育發展沿革 一、1949-1977年中國改革開放前初中教育的 發展沿革 1949-1957年中央政府集中統一管理為主的時期 1958-1978為中央集權與地方分權相結合時期， 擴大了地方管理教育的權限 1951年新學制分幼兒教育、初等教育、中等教育 和高等教育四個階段 1958年「大躍進」和1966年開始的十年「文革」， 使教育發展嚴重受阻 二、1978-2009年中國改革開放後初中 教育的發展沿革 1980年《關於分期分批辦好重點中學的決定》 1985年《關於教育體制改革的定》 1986《義務教育法》正式頒佈 1993《中國教育改革和發展綱要》及1994《綱要》 實施意見 1994國家教委發佈《關於全面貫徹教育方針，減 輕中小學生過重課業負擔的意見》 2002年《教育部關於積極推進中小學評價與考試 制度改革的通知》 參、中國初中教育現況與趨勢 一、初中教育的學制與入學制度 二、基本教育行政組織與管理情況 三、義務教育財政政策與財政體制 四、初中教育專任師資培育概況 五、基礎教育課程改革現況 一、初中教育 的學制 與入學制度 二、基本教育行政組織與管理情況 三、義務教育財政政策與財政體制 第一階段：「分級管理、地方負責」原則的活躍期 第二階段：「分級管理、地方負責」原則的艱難期 第三階段： 「以縣為主」向「全面免費」的過渡 期 第四階段：國家全面負責的免費義務教育新時期 四、初中教育專任師資培育概況 在規模結構上 中西部農村學校部分學科教師短缺 農村邊遠地區教師數量不足 在能力水準上 教師培養培訓「學非所教」問題嚴重，教師專業化程度 不高 在權益保障上 教師工資水準依然偏低 五、基礎教育課程改革現況 2001年頒布 《基礎教育課程改革綱要》 2001年進入實驗與實施階段 ，開始新課程實驗 2005年秋季，義務教育階段各起始年級原則上 都啟用新課程 2003年教育部基礎教育司頒發《教育部關於進 一步加強和改進基礎教育教學研究工作的意見》 希望藉由學校本位教學研究制度解決學校教學 實際的問題 肆、中國改革開放後初中教育 特色與問題（1978-2010） 一、教育均衡化落後、教育不公-教學設施落後 二、應試教育下的擇校問題 三、初中學生壓力 四、管理體制視角看政策制定與實施之落差 五、師資團隊發展之困境 伍、結語-中國改革開放後 初中教育問題解決的方向 報告完畢