TÉCNICAS PARA TRABAJAR CONTENIDO TEMÁTICO

A LF A R O U R I B E N A LLELY R U B Í G A LVÁ N C A R R I LLO R OS A MA R Í A J A C O B O V I L L A S E Ñ O R I R E R I T Z I T Z I K I TOR R E S R A MÍ R E Z XI TLA LY

MÉTODO

La palabra método viene del latín methodus, que a su vez tiene su origen en el griego en las palabras meta = meta y hodos = camino.

 Por consiguiente método quiere decir «el camino para llegar a un lugar determinado». Didácticamente, MÉTODO significa CAMINO PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS ESTIPULADOS EN UN PLAN DE ENSEÑANZA .

TÉCNICA

 La palabra técnica es la sustantivación del adjetivo técnico que tiene su origen en el griego technicu y en el latín technicus que significa relativo al arte o conjunto de procesos de un arte o de una fabricación.

TÉCNICA ALGO quiere decir CÓMO HACER El MÉTODO indica el CAMINO y la TÉCNICA CÓMO RECORRERLO

METODOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA

 La metodología en la enseñanza es el conjunto de procedimientos didácticos expresados por sus métodos y técnicas de enseñanza tendientes a llevar a buen término la acción didáctica.

 Alcanzar los objetivos de la enseñanza y los de la educación con un mínimo esfuerzo y máximo rendimiento.

 Conducir al educando a la autoeducación, autonomía, emancipación intelectual

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

 Es el recurso didáctico al cual se acude para concretar un momento de la lección o parte del método de la realización del aprendizaje.

 La técnica de aprendizaje representa la manera de hacer efectivo un propósito bien definido de la enseñanza.

CLASIFICACIÓN

      Hay muchas clasificaciones, aquí se tomará la de Gómez (2007) quien propone la siguiente: De Presentación De Relajación De Animación y Concentración Para Trabajar Contenido temático De Cierre

TÉCNICAS PARA TRABAJAR CONTENIDO TEMÁTICO

 El objetivo general es que permiten trabajar las temáticas en la distintas sesiones por el grupo.

 Su selección dependerá de los objetivos trazados por el grupo como de la tarea planteada.

 Se subdividen como sigue:  De ABSTRACCIÓN y ANÁLISIS GENERAL  De COMUNICACIÓN  De DRAMATIZACIÓN

TÉCNICAS DE ABSTRACCIÓN Y ANÁLISIS GENERAL

 Objetivo: Nos permiten pasar de la simple memorización a la capacidad real de análisis.

 Permiten trabajar el tema para sintetizar, resumir o promover discusiones.

Palabras Claves - Afiche - Cadena de asociaciones - La Liga del Saber - La Reja - Puro Cuento - Lectura Eficiente - Jurado 13 - Miremos más allá - Lluvia de ideas, entre otras

DE COMUNICACIÓN

 Estas técnicas nos dan elementos básicos para entrar a discutir y reflexionar sobre cómo se utiliza la comunicación, qué consecuencias reviste las dificultades en su discursar, cómo lograr unidad de criterios, c en sentido general, entre cómo manejarlas, entre otros propósitos que se plantee el facilitador. Entre ellas se encuentran:    - Yo lo miro así - Las Botellas - Remover obstáculos - Las Islas - El navío cargado de - Y varias más

TÉCNICAS DE DRAMATIZACIÓN

 Le permiten al facilitador trabajar diferentes temas a través de una expresión escenificada, con la utilización del lenguaje verbal, corporal, gestual y facial; de esta manera los alumnos representan hechos, situaciones de la vida, actitudes, conductas propias o de otras personas, permitiendo la visión de los problemas desde otro punto de vista. Entre éstas se pueden mencionar, entre otras: -El Sociodrama -El Juego de Roles -El Juego Profesional - La Pantomima - Las Estatuas

Bibliografía Consultada

 Gómez, M. de J. (2007). Manual de Técnicas y Dinámicas. Villahermosa, Tabasco: Sistema de Información Científica y Tecnológica en línea para la investigación y la Formación de Recursos Humanos del Estado de Tabasco.

 Imedeo, G.N. (1985) Hacia una didáctica General Dinámica. Buenos Aires: Kapeluz